《口语交际-答询》教学设计

1、口语交际答询教学设计教学目标：1 .了解答询的相关知识。2 .分析课本案例深入理解答询的基本方法和技巧。3 .掌握答询的基本要求，形成答询技能。教学更难点：掌握答询的基本要求，能够抓住要点，文明、得体、条理清晰地进行回答。教学课时：一课时教学过程：一、课前活动情景式导入：同学们，如果你今天早晨，因为错过了公交车上学迟到了，而你错过公交 车的原因是你帮助一名行动不便的老人过马路。但是，你迟到时，正好被校长看到了，校长 问你：同学，怎么迟到了，不知道学校规定的上学时间吗？每天有没有具体的个人学习计划？ 这时你如何回答？（提示：一是听，二就是答。只有听得清，才能答的好。因为答询一般不 可能作充分的准

2、备，就特别需要答询者思维敏捷，反应迅速，能够随机应变。）二、了解答询1 .同学们，结合刚才几位同学的即兴答if”,大家阅读课本第82页相关内容，概括答询 时我们应该注意哪些事项？答询要听清问题，理解意图：答询要抓住要点，灵活回答：答询要条理清晰，要言不烦; 答询要不卑不亢，尊重对方，同时还要讲究方法。2 .结合大家概括的几点注意事项，请大家对刚才几位回答校长问题同学的答询进行点 评。（提示：要结合答询的具体知识点，合理点评）三、案例分析1.同学们请看书上的案例向中国人脱帽致敬，看完后告诉老师，你认为我和大 胡子”教授的哪些对话比较精彩，小组合作，完成下面表格。精彩答询精彩理由对你的启发您在中国

3、是如何工作的？2.同学们，再次浏览案例，尝试分析文中“我”和“大胡子教授”在答询过程中的行为 特点和语言特点？四、拓展延伸同学们，假设现在大家都毕业了，到一家公司而试，而对而试中的答询，你会如何进行 回答呢？（PPT提示：首先，先要仔细听面试官的问题，弄清楚他的问题是想考你什么？然 后，按照他的希望去答，回答一定要围绕工作去发展，切忌和工作及该职务无关的内容。在 一般的情况下，面试分为两部分，首先是观察你的工作态度，其次是测试你的工作能力。）1 .请你自我介绍一下你自己？回答提示：一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验，这些在简历上都有。其实，企业最希望知道的是求职者能否胜

4、任工作，包括：最强的技能、最深 入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事，主要的成就等，这些都可以 和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的能力，说得合情合理企业才 会相信。企业很重视一个人的礼貌，求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢 谢”，企业喜欢有礼貌的求职者。2 .说说你最大的缺点？回答提示：这个问题企业问的概率很大，通常不希望听到直接回答的缺点是什么等， 如果求职者说自己小心眼、爱忌妒人、非常懒、脾气大、工作效率低，企业肯定不会录用你。 绝对不要自作聪明地回答“我最大的缺点是过于追求完美”，有的人以为这样回答会显得自 己比较出色，但事实上，他已

5、经岌岌可危了。企业喜欢求职者从自己的优点说起，中间加一 些小缺点，最后再把问题转回到优点上，突出优点的部分，企业喜欢聪明的求职者。3 .你对加班的看法？回答提示：实际上好多公司问这个问题，并不证明一定要加班，只是想测试你是否愿 意为公司奉献。4 .谈谈你对工资的要求？回答提示：最好不要直接地、具体地说出自己的工资要求，而要试图让公司主动说出自 己应聘的职位能够提供的工资标准，如果你对自己应聘的行业和职位的工资标准有一定得了 解，也可以说出具体要求。五、课堂练习两人一组，就下而问题进行提问与回答，各小组充分交流讨论后，随机抽取2个小组上 台展示。1 .我们应该如何提高写作水平？2 .如果同学误解了你，你该怎么办？3 .你认为自己有哪些优点和缺点？4 .我想转到其他