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文档简介

体育教学评价基本方法及教学中突发事件的处理一、什么是评价？n 评价是对目标达成程度的描述泰勒n 评价是对某一对象（方案、设计或者内容）的价值或优点所作的系统探查。美国教育评价标准联合委员会n 课堂教学评价是以一定的方法、途径对课堂教学过程与实施结果等有关效果或特点作出判断的过程。n按评价标准绝对评价（目标）、相对评价（领域）、个体内差异评价（特长）n按评价功能诊断性、形成性、终结性评价、外显性评价n按评价参与主体自我（内部）、他人（外部）、互相（同伴）n按评价的方法量化（目标）、质性评价（方向）评价的具体体现n评价主体互动：自评、他评或互评（师评、家长、同学）、社会评价。n评价内容多元：技能、体能、情感、态度，（难度、幅度）。n评价过程动态：n 小学兴趣、习惯，n 中学体能、技能，n 高中技能、特长，n 大学特长、风格。理念： 评价提供的信息与指导，旨在促进发展。n 评价应体现以人为本的思想，建构个体的发展。目的：n 课堂教学的成效，必须通过适当的评价才能体现出来，课堂教学评价是促进课堂教学目标实现和课堂建设的重要手段。作用：n 课堂教学评价集中体现着课堂教学的基本理念与价值取向，影响、决定着课堂教学发展的方向。因此，新一轮课程改革把课堂教评价观念的

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