《自己的花是让别人看的》课件

1、 花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 这句话承接上一句，进一步点明了这句话承接上一句，进一步点明了德国人养花的与众不同之处。因为花朵都德国人养花的与众不同之处。因为花朵都朝外开，那么在屋里看到的朝外开，那么在屋里看到的“花的脊梁花的脊梁”就是花朵的背面就是花朵的背面(包括枝干和叶子包括枝干和叶子)。显然，。显然，德国人养花是给别人看的。德国人养花是给别人看的。 人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 “这一种境界这一种境界”在这里指在这里指“人人为我，人人为我，我为人人我为人人”。“颇颇”是是“很、非常很、非常”的意思。的意思。“耐人寻味耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢

2、指意味深长，值得仔细体会琢磨。磨。“我为人人我为人人”是说每个人心中要有他人，是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来这么做就必然会换来“人人为我人人为我”的结果。的结果。只有只有“我为人人我为人人”尽到责任和义务，才会实尽到责任和义务，才会实现现“人人为我人人为我”的美好愿望。的美好愿望。莞莞尔一笑尔一笑姹姹紫紫嫣嫣红红花团花团锦锦簇簇ABC合作学习：合作学习：1、联系课文内容，谈谈自己的、联系课文内容，谈谈自己的体会；体会；2、联系实

3、际举例说明；、联系实际举例说明；3、谈谈你明白了什么？、谈谈你明白了什么？小结、提炼：小结、提炼： 学了这篇课文，你有什么学了这篇课文，你有什么感受？受到了什么启发？你有感受？受到了什么启发？你有没有发现自己身边也有没有发现自己身边也有“人人人人为我，我为人人为我，我为人人”的境界？举的境界？举例谈谈。例谈谈。 多么奇丽的景色！多么奇丽的景色！ 多么奇特的民族！多么奇特的民族！ 变化是有的，但是美丽并没有改变。 时隔四五十年，作者又来到德国，当然时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许多变化，但他说会见到许多变化，但他说“美丽并没有改美丽并没有改变变”，结合上下文我们可以知道，作者是说，结合

4、上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋洋”。同时，也许作者言下之意还在赞扬德。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那国人民那“人人为我，我为人人人人为我，我为人人”的美好境的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽美丽”的。的。 我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。 作者曾在德国留学十多年，在留学期作者曾在德国留

5、学十多年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔三十五年作者又来到德国，见到现在时隔三十五年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了三十五年前情，仿佛进入了梦乡，回到了三十五年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。沉浸于思乡情绪之中。 这是德国的城市哥廷根。这个城市因一这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖

6、的得主。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在早在1935年，我们中国也有两位有志青年带年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者学。其中一位就是我们今天所学课文的作者季羡林季羡林当时他才二十五岁，满怀雄心壮当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖年才回归祖国。国。1980年，也就是三十五年后，当他再次年，也就是三十五年后，当他再次踏上这块土地踏上这块土地第二故乡，感慨万千。后来，第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了这篇课文。季老先生写下了这篇课文。季羡林是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长 。 季羡林1911