现代文大阅读试题分析及答题技巧课件

1、20092009年年记住回家的路记住回家的路（周国平）（周国平） 散文散文20102010年年骆驼祥子骆驼祥子节选（老舍）节选（老舍） 小说小说20112011年年审丑审丑（严歌苓）（严歌苓） 小说小说20122012年年被时间决定的讲述被时间决定的讲述（张锐锋）（张锐锋） 散文散文20132013年年活着活着节选（余华）节选（余华） 小说小说 （2010年）年）20.第二段开头对刘四爷的肖像描写，第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。 （4分）分） （2013年）年）21.请简要分析小说最后一段景物描写请简要分析小说

2、最后一段景物描写的作用。（的作用。（4分）分） 22.结合文本，谈谈本文以结合文本，谈谈本文以“活着活着”为题为题目有什么好处。（目有什么好处。（6分）分） （2011年）年）20结合文意赏析两处划线部分。（结合文意赏析两处划线部分。（4分）分） （2013年）年）20.分析文中画线的两个句子的表现手分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（法与表达效果。（4分）分） （1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。（的。（2分）分） （2）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。（微微晃动着身体。（2分）分）

3、（2010年）年）21.简要概括祥子这一人物形象的性简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（格特征。（4分）分） （2011年）年）19根据小说内容，简要概括曾大爷根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。（的形象特点。（4分）分） （2013年）年）19.小说中老人与牛的形象有哪些相小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。（似之处？请结合文本作简要概括。（4分）分） 学习目标：学习目标： 1、明得失：分析自己的答案，总结经验和、明得失：分析自己的答案，总结经验和教训。教训。 2、析思路：掌握小说情节和标题作用题的、析思路：掌握小说情节和标题作用题的解题思路和答题技巧。解题思路和

4、答题技巧。 20 20题学生答案：题学生答案： “赶紧赶紧”与与“大声大声”两词生动地表现了两词生动地表现了“我我”当时内心的当时内心的焦急，焦急，“站起来站起来”同样表现出了同样表现出了“我我”急于老头能还回零急于老头能还回零钱的心理，运用细节描写表现了钱的心理，运用细节描写表现了“我我”此刻内心的焦急与此刻内心的焦急与一丝兴奋。一丝兴奋。21题学生答案：题学生答案：是一个善良大方的人，在听到我的处境后，慷慨地拿是一个善良大方的人，在听到我的处境后，慷慨地拿出出45元钱。是一个机智聪明的人，巧妙导演送钱戏。元钱。是一个机智聪明的人，巧妙导演送钱戏。是一个乐观、热爱生活的人，全程一直笑着，相信

5、有是一个乐观、热爱生活的人，全程一直笑着，相信有善良的人。是一个乐于助人的人，希望我找回信任。善良的人。是一个乐于助人的人，希望我找回信任。是一个相信别人的人，相信世界上好人多。是一个相信别人的人，相信世界上好人多。明得失：知己知彼，百战百胜！明得失：知己知彼，百战百胜！注意答题规范注意答题规范审清题干要求审清题干要求 19题学生答案：题学生答案： 被偷情节是为后文被偷情节是为后文“我我”买杏，老大爷没给我找买杏，老大爷没给我找零钱这件事做铺垫。零钱这件事做铺垫。 推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。 使使“我我”后来连最后的钱也没有了，内心感到气后来连最后的钱也没有了，内心感到气愤，接二

6、连三被骗，对人产生了不信任之情。愤，接二连三被骗，对人产生了不信任之情。19题参考答案：题参考答案：交代故事发生的背景，（交代故事发生的背景，（2分）为下文写分）为下文写“我我”买杏买杏被被“骗骗”后出言不逊（破口大骂）做铺垫。（后出言不逊（破口大骂）做铺垫。（2分）分）明确答题思路明确答题思路明得失：知己知彼，百战百胜！明得失：知己知彼，百战百胜！19题学生答案：题学生答案：交代交代“我我”现在的情况，突出五十元对现在的情况，突出五十元对“我我”的重的重要性要性交代了作者此时窘困的处境交代了作者此时窘困的处境突出了我穷困的境地突出了我穷困的境地19题学生答案：题学生答案：与老人的善举形成对比

7、，突显信任他人的主题。与老人的善举形成对比，突显信任他人的主题。与后文老大爷的行为形成对比，更能突显老大爷的与后文老大爷的行为形成对比，更能突显老大爷的高大形象。高大形象。明得失：知己知彼，百战百胜！明得失：知己知彼，百战百胜！注意答题术语注意答题术语总结答题思路，构建答题体系总结答题思路，构建答题体系 情节与其他情节的关系：情节与其他情节的关系： 照应照应前文前文情节（或题目），为后面的情节（或题目），为后面的情节情节发展作发展作铺垫铺垫或埋下或埋下伏笔，伏笔，使情节结构紧密、完整。使情节结构紧密、完整。 情节与人物形象的关系：情节与人物形象的关系： 塑造塑造了了的人物形象，的人物形象，表现

8、表现了人物了人物的性格或的性格或精神，精神，刻画刻画了人物了人物的心理。的心理。 情节与小说主题的关系：情节与小说主题的关系： 揭示（表达、寄托、暗示）揭示（表达、寄托、暗示）了了的主题，的主题，突突出出的主题，的主题，深化深化的主题。的主题。 情节与小说环境的关系：情节与小说环境的关系： 交代交代故事发生的故事发生的时间、地点、环境时间、地点、环境，交代交代故事展开故事展开的的背景背景，渲染（烘托）渲染（烘托）环境氛围。环境氛围。情节与读者感受的关系情节与读者感受的关系 1：倒叙式。倒叙式。 2：一波三折一波三折 3：意料之外，又在情理之中意料之外，又在情理之中 4： 情节情节发生逆转发生逆

9、转 5、戛然而止戛然而止 设置悬念，引起读设置悬念，引起读者阅读兴趣。者阅读兴趣。使情节波澜起伏，引人使情节波澜起伏，引人入胜，扣人心弦。入胜，扣人心弦。 出人意料，使平淡的情出人意料，使平淡的情节陡生波澜，产生震撼人节陡生波澜，产生震撼人心的力量。心的力量。戛然而止，留下空白，戛然而止，留下空白，留给读者思考的空间。留给读者思考的空间。小说开头彭恩打电话的情节有哪些作用？小说开头彭恩打电话的情节有哪些作用？交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。（指向环境）（指向环境）点明彭恩是位评论家的身份。表现彭恩忠于职守、点明彭恩是位评论家的身份。表现彭恩忠于职守、言辞尖锐的性格特征。言辞

10、尖锐的性格特征。（指向人物）（指向人物）为下文文亚明报为下文文亚明报复作铺垫复作铺垫。（指向情节）（指向情节） 说明故事的内容，点出老大爷行为的良苦用心，歌颂说明故事的内容，点出老大爷行为的良苦用心，歌颂了老大爷这类播洒信任的人了老大爷这类播洒信任的人 “你你”又指读者，希望读又指读者，希望读者能由这个故事引起思考，让这个故事把信任留给读者，者能由这个故事引起思考，让这个故事把信任留给读者，种植善意的种子种植善意的种子语言亲切平和，更易引起读者的共鸣，语言亲切平和，更易引起读者的共鸣，达到作者传递诚信正能量的目的，让世界上多一份信任达到作者传递诚信正能量的目的，让世界上多一份信任和善良。和善良

11、。明得失：知己知彼，百战百胜！明得失：知己知彼，百战百胜！照应文章结尾，使首尾一致。照应文章结尾，使首尾一致。 “把信任留给你把信任留给你”以文中女孩的口吻点明老大爷的良苦用心，紧扣文章内以文中女孩的口吻点明老大爷的良苦用心，紧扣文章内容。体现文章主旨，老人将信任留给容。体现文章主旨，老人将信任留给“我我”，体现老，体现老大爷善良的人物形象升华主旨，把信任留给读者，留大爷善良的人物形象升华主旨，把信任留给读者，留给别人，体现信任他人的主旨，有引人向善的作用。给别人，体现信任他人的主旨，有引人向善的作用。理清答题思路，理清答题思路，准确使用术语准确使用术语 1. 孔乙己孔乙己陈小手陈小手 2.

12、项链项链夜航灯夜航灯 3. 林黛玉进贾府林黛玉进贾府林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙 以事件为题以事件为题 4. 荷花淀荷花淀晚秋晚秋祝福祝福 以时间、地点、环境为题以时间、地点、环境为题 5 . 把信任留给你把信任留给你 以主旨（寓意、情感）为题以主旨（寓意、情感）为题小说标题的不同类型小说标题的不同类型以物象为题以物象为题以人物为题以人物为题标题对环境的作用：标题对环境的作用：标题是否交代时间、地点、环境，交标题是否交代时间、地点、环境，交代故事展开的代故事展开的背景背景，渲染（烘托）渲染（烘托）环境环境氛围氛围标题对情节的作用：标题对情节的作用：标题是否是小说的标题是否是小说的线索线索；

13、标题是否；标题是否暗暗示示了情节的发展或了情节的发展或推动推动了故事情节的转折；了故事情节的转折；标题对人物的作用：标题对人物的作用：标题是否为标题是否为塑造和突出塑造和突出人物形象服务；人物形象服务；标题对主题的作用：标题对主题的作用：标题是否运用一定的手法（如比喻、标题是否运用一定的手法（如比喻、象征等），一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的象征等），一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用。作用。标题对读者感受的作用：标题对读者感受的作用：标题是否设置悬念，吸引读者；标题是否设置悬念，吸引读者；标题是否意蕴丰厚，耐人寻味标题是否意蕴丰厚，耐人寻味, ,引发读者思考；标题是否引发读者思

14、考；标题是否营造了独特的意境，充满文学色彩。营造了独特的意境，充满文学色彩。把握思路，构建答题体系把握思路，构建答题体系参考答案：参考答案：看法一：以看法一：以“魔盒魔盒”为题更合适。理由：为题更合适。理由：制造悬念，吸引读者；制造悬念，吸引读者；（指向读者感受）（指向读者感受）作为线索，贯穿全文；作为线索，贯穿全文；（指向情节）（指向情节）形象生动，具有象征意义，象征形象生动，具有象征意义，象征“家家”、家乡气、家乡气息。暗示小说主题，老家的气息有神奇的魔力，息。暗示小说主题，老家的气息有神奇的魔力，它可以驱散游子心中的孤独寂寞忧郁沮丧。它可以驱散游子心中的孤独寂寞忧郁沮丧。（指（指向主题）向主题）标题标题“贝格斯太太贝格斯太太”没有上述优点，特别是缺乏没有上述优点，特别是缺乏悬念感，没有吸引力。悬念感，没有吸引力。 看法二：以看法二