人教版高中语文外国小说欣赏《四单元阅读娜塔莎》优质课教案_19

1、第四单元 娜塔莎教学目标：（一）知识与技能1 1、掌握小说刻画人物的艺术手法。2 2、分析人物的语言、行动、心理、神态等，把握娜塔莎的人物形象特点。3 3、从娜塔莎的内心世界及言行了解“贴着人物写”这一方法，了解圆形人物与扁平人 物的特点。4 4、提高学生阅读感悟能力及独立思考能力， 在学生的感性认知过程中培养学生运用理 性认知思维的能力。通过点评式鉴赏、分角色朗读法，教师布置思考题，学生探讨，鉴赏小说人物。 （三）情感态度与价值观提高学生对小说的鉴赏能力，培养学生高尚的人格和道德情操。教学重点与难点：1 1、从语言描写、行动描写、心理描写、神态描写等角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析 人物形象，

2、从而了解“贴着人物写”这一方法。2 2、培养学生运用理性认知思维的能力，初步了解圆形人物与扁平人物。教学方法： 诵读法、讨论法、引导探究法课时安排：一课时教学过程：一、导入师 ： 200200 部世界名著展评 评价说： 即使我们一生中拒绝任何小说，也不能不读战争与和平。（PPTPPT 展示）托尔斯泰这个被誉为“从文艺复兴以来，惟一能挑战荷马、但丁与莎士 比亚的伟大作家”在其中塑造了一个什么样的女主人公形象， 如此感染着我们， 震撼着我们 呢？今天，我们一起走进小说娜塔莎（PPTPPT 展示），探究外国小说欣赏之人物话题。二、速读课文，把握故事情节。师 ：同学们预习了课文吗？请快速浏览课文，抓住

3、人物、时间、地点、主要事件等要素 概括小说各个部分的情节内容。生： 1 1、舞会前的准备。2 2、舞会上的幸福。3 3、为了爱的争吵。 （ PPTPPT 展示） 三、探究人物形象1 1、 师 ：三个情节紧紧围绕娜塔莎这一人物展开。人物塑造是小说创作的中心。沈从文在谈到如何塑造人物时曾说：贴着人物写。“贴着人物写” ，一是贴着人物的言行写，一是贴着 人物的心理写（PPTPPT展示）。请同学们从“贴着人物写”的角度，以小组为单位分别对文章 三个部分内容进行解读和讨论，并说说你读到了一个怎样的娜塔莎。讨论要求：1从“贴着人物写”的角度进行点评式鉴赏：第一大组：重点抓住第一部分中娜塔莎的语言、行动描写

4、进行点评。第二大组：重点抓住第二部分中娜塔莎的神态、心理描写进行点评。 第三大组：分角色朗读第三部分，结合人物的语言进行点评。2每组派代表发言。3用“通过描写， 我读到了一个的娜塔莎”这一句式进行点评。（PPTPPT 展示）2 2、师：首先请第一组同学派代表进行点评鉴赏：生：明确：不是那样的，不是那样的，索尼娅！”娜塔莎一边说，一边转过头去，用双手抓住头发，替她梳头的女仆来不及放手。（活泼热情）2梳妆完毕后，娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙。披着母亲的短宽服。跑到索尼娅面前，看了她一下，然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头，用针别了帽子，刚刚吻到了她的白发，她又跑到替她在缩短裙子底边的女仆们面

5、前去了。3妈妈，帽子还要偏一点，”娜塔莎说。 我来替你重新别一下，”于是她冲上前去，但是在缩短衣边的女仆们来不及松手，衣边的一块纱被撕了下来。（急躁冒失）4她这天早晨八点钟就起身，整天都在狂热的兴奋和活动中。 她的全部精力， 从早晨起就集中在一点儿上，就是他们全体，她，妈妈，索尼亚，都要穿的不能再好。（兴奋激动）师: :分析得很仔细。此时的娜塔莎正如 周国平先生 所说的“ 娜塔莎，她整个儿是生命，是活 力，是一座小火山。”（PPTPPT 展示）那样天真活泼、热情开朗。（板书：天真活泼、热情开朗）3 3、师：第一大组同学分析得很到位，请第二大组同学重点从神态、心理描写等角度来点评 鉴赏第二部分。

6、生： 娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她。娜塔莎那张失望的、焦急的脸映入了安德来公爵的眼帘里。问题引导： 前一部分中我们看到娜塔莎要盛装打扮，她为什么要这样做呢？（生： 因为她渴望得到异性的关注。 ）那舞会一开始时她得到了吗？生：没有得到异性的关注，所以只能将 急切、 羡慕的眼光投到已经成为舞会焦点的人身上。 她非常焦急， 急切盼望有位绅士前来邀 请自己跳舞。 ）第一次参加重大的社交活动，因为跳第一圈华姿舞的不是她，几乎要哭了。 她是不是很想成为第一个被人关注， 得到别人认同的人？从这种心理中， 你觉得她有什么样 的性格特点？（争强好胜）有点虚荣，是不是？3娜塔莎对于失望和

7、狂喜都有所准备的焦急的面色，忽然明朗起来，露出了快乐、感激、小孩般的笑容。 （当安德来公爵来邀请娜塔莎跳舞时，娜塔莎的神色从几乎要哭了的失望焦急 变成明朗快乐，说明她急切希望得到异性关注的那点女孩子的小虚荣心得到了满足。）4“我等你好久了， ”这个惊惶的、快乐的女孩子，当她把手放到安德来公爵的肩上时，似乎是用她那含泪的眼睛里所流露出来的笑容这么说。（单纯直率）5娜塔莎也跳得好极了。 她那穿缎子舞鞋的小脚， 迅速、 轻巧、 灵活地跳动着， 她脸上现出 了幸福的喜色。（活泼）可能会有学生找出这处描写： 她的光脖子和手臂又瘦又不好看。 和爱仑的肩膀比起来， 她 的肩膀是瘦的，胸脯是不明显的，手臂是细

8、的；但在爱仑身上，由于受到过上千人的目光注 视，仿佛涂上了一层油彩， ，而娜塔莎好像是一个第一次袒肩露臂的姑娘，假使不是他们使 她相信，这是绝对必要的，他便要觉得这是很可羞的了。（这位同学眼光独到。在这处描写，作者将娜塔莎和爱仑进行比较，衬托出娜塔莎的清纯，没有浮华之气）（板书：单纯直率 有点虚荣）师：同学们实在是太棒了。被评为“百年来最伟大的女演员之一”的奥黛丽赫本于 19551955年出演电影版战争与和平中的娜塔莎，下面请大家欣赏赫本的一段演出，重点关注她的 内心独白和神态特点。大家能不能从赫本的身上感受到文本中娜塔莎的心理神态变化呢？ 生：说出她的感受和看法，如娜塔莎活泼、单纯等） 师：

9、小艺术家观察细致入微。在欣赏赫本生动的神情变化时，我想起 泰戈尔飞鸟集 中的 一句诗：“你对我微笑着，沉默不语，我觉得，为了这个，我已等待了很久。”（PPTPPT 展示）文中的娜塔莎就在满心地渴望着、等待着，逐渐展示出单纯直率、有点虚荣的性格特点。（板书：单纯直率 有点虚荣）师：前面两组都出色地完成了任务。 接下来有请第三组同学分角色朗读。 哪位同学扮演娜塔 莎？哪位同学扮演索尼亚？再来一位同学做旁白好不好？生：三位同学朗读 师：感谢这三位同学声情并茂的表演。 分别采访索尼亚和娜塔莎， 请她们结合文本谈谈对娜 塔莎这一人物的理解。生：学生读到一个固执、冲动、单纯、轻信他人、缺乏理性的娜塔莎。

10、师：在这一部分中，我们读到了一个执拗冲动、缺乏理性的娜塔莎。（板书：执拗冲动 缺乏理性）四、了解圆形人物与扁平人物师：通过刚才的解读， 我相信同学们对娜塔莎有了一个全面的了解。 这个人物与我们熟悉的 别里科夫不一样，在装在套子里的人这一小说中，别里科夫胆小怯懦，顽固保守，性格 几乎没有变化， 是一个性格单一，特点特别突出的扁平人物。 而在本文中， 娜塔莎一方面天 真单纯， 另一方面又盲目轻信，一方面热情开朗， 另一方面又任性冲动。 正如 法国哲学家狄 德罗所说的那样： 人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合体（PPTPPT 展示）。托尔斯泰遵从了娜塔莎的生活逻辑和情感走向， 写出了娜

11、塔莎性格的发展变化过程， 将其塑 造成了性格复杂多变、形象鲜明丰满立体的人物，也就是与扁平人物相对的“圆形人物”。（学生能跟着老师说出“圆形人物” ）（板书：圆形人物） 英国小说家福斯特认为“圆形人物”的艺术性要强于“扁平人物”（ PPTPPT 展示），因为圆形人物具有更丰富的内涵，性格中的矛盾会产生足够的张力。而且在真实生活中人本身就 是复杂矛盾的。在那些深刻的文学作品中， 更能打动我们的往往就是那些具有复杂精神内涵的人物。师：在课文中，娜塔莎是不成熟的少女。 而且在后面的情节中，娜塔莎与阿那托尔私奔未果 后，得知阿那托尔已经结婚的真相，她知道受骗，气得要服毒自杀。同学们想一想， 娜塔莎 在

12、后面的情节中上当受骗，你能从课文里娜塔莎的性格走向中找到蛛丝马迹吗？ （ PPTPPT 展 示）生： 第一部分中她急躁、略有焦灼，热情奔放，第二部分中没有得到邀请时焦急失望， 在第三部分中便发展为盲目冲动， 正因为她执拗冲动， 不听劝告， 缺少理性， 所以上当受骗； 第一部分中她盛装打扮，第二部分中她渴望得到异性关注，当被邀请后，虚荣心就得到 了满足， 觉得快乐， 在第三部分中便发展为安德来公爵不在身边后不甘寂寞， 当阿那托尔关 注她、仰慕她时，她便被诱惑了。正因为她有点虚荣，所以容易被人蛊惑； 第一部分中 她天真可爱， 第二部分中不懂得掩饰自己的心理， 单纯直率， 第三部分中她轻易相信别人其

13、 实就是因为涉世未深，单纯。正因为娜塔莎天真单纯，所以容易轻信他人。 师：娜塔莎上当受骗甚至想要私奔的行为是丑的， 造成这一行为的却是她美的性格因素。 “ 最 可爱的长处，恰恰成为最可恶的短处的根由。 ”娜塔莎性格中这种美与丑的并存，正是她性 格二重组合的表现 （PPTPPT 展示）。在托尔斯泰的笔下，娜塔莎这上当受骗的情节是写得非常 成功的，它符合了人物性格的发展，充分展示了娜塔莎的复杂性格，而且，这也是娜塔莎性 格发展的转折点，使她对爱情、 对人生都产生了新的认识，最后成长为一位美丽的 “天使”。五、拓展延伸： 师：我想问问男同学们，你们喜不喜欢娜塔莎这个人物？ 生：有的说喜欢，有的说不喜

14、欢。师：娜塔莎这个人物身上既有优点又有缺点。 （板书：优点 缺点） 我发现，我们男同学也 有不理性的一面。喜欢娜塔莎天真活泼、 热情直率的同学没有看到娜塔莎虚荣冲动、 不理智 的一面；不喜欢娜塔莎虚荣冲动、缺乏理性的同学没有看到娜塔莎天真可爱的一面。其实， 在面对他人或者事物时，我们应该更全面地去看待。师：美国新批评派学者 布鲁克斯和沃伦合编的小说鉴赏 一书中说：“ 小说鉴赏中小说要 有深度，更动人，就常常要处理人与其自身的矛盾冲突。”（PPTPPT 展示）那么请同学们谈谈，你们 如何处理娜塔莎这种感性与理性之间的矛盾冲突？（PPTPPT 展示）学生自由发言 。师：一个人立身处世， 如果任凭感性随意凌驾于理性之上， 只懂得感性放纵而不知道理性约 束，一定会把自己生活弄得一塌糊涂； 如果太过理性， 他的生活将枯燥无味， 错失许多美好。 所以，我们应该 用感性感受生活，用理性思考人生 （PPTPPT 展示）。尤其是正处于青春期的你 们，更应