部编新人教版小学六年级语文下册第四单元知识归类

1、第四单元知识归类一、字词盘点1 .字（ 1）难读的字凿（z&。 避（bi） 僻（pi）（ 2）难写的字锤：左窄右宽，右边“垂”的第二横最长。凿：下面“口”里面不是“羊”。避：注意“i_”里面左边部分不是“启”。砖：注意第八笔是竖折撇，一笔写成。泰：注意下边部分是“米”。鼎：上边是“目”，下部注意要写得左右对称。,下部注意要写得左右对称。3/ 53）多音字燕：yen （燕山）（燕子）劲：j in g （坚劲）j in （使劲）埋：m d （埋头）（埋怨）难：n n （被难日）nm （困难）为：w d （为了）（成为）兴：x m g （兴旺）x in g （高兴）嚼：ji小（嚼碎）jidD

2、 （倒嚼）ju e （咀嚼）2 . 词应当必要炊事员 制度 寄托如像似像等闲平常一平常坚劲刚劲刚劲千锤万凿千锤百炼千锤百炼恐怖恐惧恐惧沉着冷静幼稚天真近义词2）粉骨碎身粉身碎骨吟诵 焚烧 若像会意领会埋头整理书籍文件含糊军阀避免组织警察局势严峻新闻纷乱喊叫闪亮抽屉僻静剧烈粗暴便衣魔鬼包围肥胖苦刑态度残暴匪徒拘留安定占据会意执行昏倒过度革命解放彻底意义,、，,、/一文学剥削压迫缺点批评指出必须掌握的词1）责任 解救 奋斗 牺牲改正意见五湖四海共同兴旺含糊模糊一模糊占据占领一占领残暴残忍-残忍粗暴粗野粗野严峻严厉严厉兴旺旺盛-一旺盛压迫欺压-欺压寄托寄寓一寄寓采用采纳米纳哀思悼念-悼念批评批判-批

3、判五湖四海四面八方照顾照料照料斑白花白-花白厉害严峻-严峻安顿安置安置mJti：夕士灿烂绚丽绚丽艰苦困苦IZEI 占结实健壮健力工脆弱软弱伏物抽噎抽搭一抽搭无边无涯无边无际喜出望外大喜过望-大喜过望（ 3）反义词反义词快慢清浊浊出入放松紧张紧张坚劲动摇清白污浊污浊幼稚成熟-成熟粗暴温和-温和沉着慌张一慌张含糊清楚清楚严峻和气-和气残暴仁慈L怨、丁沉重轻松轻松勇敢懦弱懦弱坚决犹豫一犹豫兴旺萧条萧条团结分裂一分裂坚持放弃放弃采用舍弃-舍笄衰弱健壮健壮低沉高亢同亢各；壬严厉和蔼-一和蔼服从反抗-反抗收敛放纵放纵艰苦舒适饱满干瘪干瘪浪费节约一节约粗糙光滑光滑灿烂暗淡一暗淡奄奄一息生龙活虎（ 4）词语归

4、类ABCCt词语：怒气冲冲热气腾腾类似的词语：气息奄奄千里迢迢情意绵绵 秋波盈盈衣冠楚楚 发苍苍 人才济济ABAG词语：不慌不忙人来人往一心一意十全十美百类似的词语：冷言冷语 发百中 毛手毛脚描写外貌的词语：满脸横肉类似的词语：膀大腰圆披头散发 虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂冰肌玉骨 冰清玉洁描写人物心情的词语：喜出望外类似的词语：兴高采烈喜形于色喜上眉梢喜不自胜喜不自禁气洋洋 喜笑颜开量词一支手枪 一间小屋一张脸 一份报 一个目标 一个战士 一个水塘一根缝衣针一条蚯蚓 一丝笑意一条小鱼动词整理书籍取出手枪 挤满屋子收拾行李执行绞刑 捡起报纸剥削人民 压迫人民提高勇气皱紧眉头 克服困难 安定情绪 增

5、强信心收敛笑容 擦干眼泪修饰词可笑的问题 耐心地讲含糊地回答僻静的小屋恐怖的眼光粗暴的吼声 残暴的匪徒平静而慈祥的脸整夜整夜地合不拢眼新鲜的鱼汤 热气腾腾的鱼汤 目不转睛地看着低沉的声音轻轻地摇摇头 饱满的情绪不停地念叨 金色的光芒描写精神品质的成语：高风亮节拾金不昧助人为乐任劳任怨勤勤恳恳 扶贫济困 除暴安良扶老携幼二、佳句积累1. 比喻句大漠沙如雪，燕山月似钩。这两句诗运用比喻的修辞手法，把大漠的沙比作雪，把天空的弯月比作明晃晃的弯刀，生动形象地展现出了一片富有特色的边疆战场的景色。2. 拟人句咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了竹子坚韧不拔、顽强不

6、屈的精神和品质。3. 排比句我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。这句话运用排比的修辞手法，有力地说明革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现“我们”的目标。4. 精彩句父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你 要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”这句话是对父亲的语言描写，突出地表现了父亲把革命工作看得比什么都 重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。这 表现了他对革命高度负责

7、的精神。三、考试热点1 .古诗三首一课，三首古诗都运用了托物言志的写法，考试时常考查 古诗句运用的写作手法。2 .十六年前的回忆一课，考试时常考查课文的开头和结尾的作用，以 及文章的写作顺序。3 .为人民服务一课，课文的第 2、4自然段，常以课文内容填空或阅读 的形式考查。4 .金色的鱼钩一课，课文题目的含义和对文中人物的评价，考试时常 以判断、选择的形式出现。5 .第四单元习作，常以命题作文我的心愿（梦想、理想）的形式考 查。考试点睛：古诗的写作手法是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有：写出下 面的古诗句运用了怎样的写作手法。理解古诗句运用的写作手法有什么好 处。小窍门小学阶段的古诗句，

8、大多采用了借景杼情，托物言志.借古讽今，借用典故等写作手法，窍门一比如：下面古诗句运用了什 次写作才法？选择合适的答案埴 在括号里.A.传景抒情B.托物言志物啃坤身浑不怕，要翦清白在 人间B)分析：诗旬中诗人以石灰自 喻，托借石灰开来和制作时遇到的 重重困难和洁白的色，来衰达自 己不怕困难，不帕悟牲，保持忠贞 高洁的精神品质,因此运用了托物 言志的写法.小"门二又如：读下面的古诗句，说说 诗人运用了什么写作手法，表达了 他怎样的志向.何当金络脑,快走踏清秋，这两句诗运用了托物吉志的 写作手法，借马自喻，表达了诗人 渴望为国家速功立业的愿望，也衷 达了自己怀才不遇的愤懑。四、“1+X'阅读推荐篇目：王愿坚七根火柴推荐理由：这篇文章通过七根火柴的故事，描写了红军长征途中过草地时 艰艰难困苦，体现了无名战士保存火柴的艰难，歌颂了红军