江苏省无锡市蠡园中学九年级语文《古诗词鉴赏》专项助学案（无答案） 人教新课标版

1、古诗词鉴赏专项训练班级 姓名 一中考题回顾2007年对下列一首词理解和欣赏不正确的一项是(2分) （ ）C 武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，栽不动许多愁。A首句“尘香”二字写落花已化为尘土，流露出词人对美好事物遭受摧残的惋惜之情。B“欲语”而泪先夺眶而出，写出词人有难以抑制的满腹忧愁和伤痛，具有感人心弦的艺术魅力。C“春尚好”“泛轻舟”用词轻松，节奏明快，恰到好处地表现了词人随遇而安的喜悦之情。D词作最后两句将哀愁比作可承载可触摸的实体，来写“愁”之浓之重，既形象生动又自然妥帖。2008年 绝句 杜甫 江碧鸟

2、逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。阅读上面一首诗，然后回答问题。（3分）（1）诗人用一“燃”字，写出了山花怎样的特点？（1分）答： （2）最后两句诗人写自己漂泊在外，归期遥望，表达了他怎样的情感？（2分）答： 2009年 闻乐天授江州司马（） 元 稹残灯无焰影幢幢， 此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。注：公元810年，元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军，公元810年，白居易因事得罪权贵，被贬为江洲司马。阅读上面一首唐诗，然后回答问题。（3分）（1）诗人“垂死病中”本已不能坐却“惊坐起”，一个“惊”字写出了他对友人怎样的情感？（2分）答： （2）诗作最后一句中的“寒”字

3、有怎样的双关意义？（1分）答： 2010年2011年社日王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。 注：社日：古时祭土地神、五谷神的日。阅读上面的一首诗，回答问题。 开头两句描写了村外村内怎样的景象?反映了农家怎样的生活情景?(2分) 答： 末句“扶得醉人归”这一细节描写的作用是什么?(2分) 答： 二、考点透视常考知识点：1、理解诗意。对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深沉含义的领悟。2、品味语言。品析生动、典型的词语，理解它们的表达效果、作用，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点。3、分析技巧。分析诗中修辞手法的含义及作用，赏析重点语句（如一

4、语双关、或含义深刻、或蕴含哲理等）的含义及表达作用，分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等。4、理解作者的思想感情和作品揭示的社会问题。5、结合作者遭遇、社会背景及写作目的，展开联想、想象的翅膀，体味作品的意蕴。三、诗歌赏析的常见题型1、主旨情感类【例题】2008年绝句两首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？（2）作者在诗中表达了一种什么样的情怀？ 模三：重送裴郎中贬吉州 刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。（1） 首句的景物描写在诗中起什么作用？ 【常见提问方式】：这首诗描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？表达

5、了作者怎样的思想情感？或者这首诗塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？【策略】如何把握诗歌的情感主旨？（1）看标题，（2）知作者，（3）看提示， （4）品语句，（5）解意象【应答材料】：（情感类）忧国忧民，或怀古伤今，或建功立业，或忆友怀旧，或思念亲人，或寄情山水，或怀才不遇，或蔑视权贵，或相知相见，或离情别恨······【真题训练】1、 从军行七首（其二）唐 王昌龄琵琶起舞换新声， 总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽， 高高秋月照长城。此诗抒发了作者怎样的思想感情？ 2. 菊花 唐 · 元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。这首诗寄托了诗人怎样的思想感情？ 2、想象描述类【例题】：阅读下面的一首诗，回答问题。 江南春 杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。结合诗题，展开合理想象，用优美流畅的语言，把诗歌前两句呈现的画面具体描绘出来。 【常见提问方式】：这首诗展现了一幅怎样的画面？请用你的话把诗中的画面描绘出来。【策略】这种题型主要考查考生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用诗化的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。【真题训练】阅读山居秋暝（王维），完

7、成下面题目。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。用几句话将“竹喧归浣女，莲动下渔舟”展示的画面描绘出来。 3、品味炼字类这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时，要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞，以及所表达的思想感情上去把握它的的内涵。值得提醒的是，分析是要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。常见提问方式：这首诗中“某”词为什么不能换成“某”词？这个词为什么用得十分传神？这个词在诗中有什么特定的含义？你最欣赏的是哪个字？请赏析。【例题】例1：2008年（1）“山青花欲燃”这句中“燃”字

8、有何妙处？试结合本句作出分析。 例2：阅读（宋）周敦颐的题春晚这首诗，然后回答问题。花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？ 【常见提问方式】：这首诗中“某”词为什么不能换成“某”词？这个词为什么用得十分传神？这个词在诗中有什么特定的含义？你最欣赏的是哪个字？请赏析。【策略】这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时，要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞，以及所表达的思想感情上去把握它的的内涵。注意：分析是要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。【真题训练】赏析杜甫江畔独步寻花，按要求回

9、答问题。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（1）诗中哪两个字写出了花的繁盛？（2）第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？ 送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇月，愁听清猿梦里长。（1）诗里的“凉”字有何妙处，请作赏析。 模二： 一剪梅·舟过吴江 （宋）蒋捷何日归家洗客袍?银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛。红了樱桃，绿了芭蕉。（2）请说说最后一句中的“红”、“绿”二字的妙处。 4、名句赏析类【例题】阅读杜甫的望岳，完成题目。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。问：谈谈你对“会当凌

10、绝顶，一览众山小”这句话的理解。 【常见提问方式】这句诗历来为人们所推崇，原因是什么？如何理解画线的千古名句？你从这句名诗领悟到什么人生哲理？这句话在现在赋予了什么新的含义？你最喜欢诗中的哪一句，说明理由。【策略】解答时要结合诗歌的主题和作者的意图。注意：在品味诗句时，要注意有象征意义的词句，挖掘关键词句的深层含义；要抓住包含作者情感的词句，去理解感受“此时”“此景”中的“此人”的“此情”，进而再现诗歌的意境。参考方法：描述景象（修辞或解释意思）+表达的意境（揭示作用或含义）【真题训练】：1. “二月春风似剪刀”是千古流传的名句，请作简要赏析。 2.阅读刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠回答问题。

11、巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合画线句，作简要分析。 5、表现手法类【例题】 雪 梅 卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 这首诗运用了什么写法？包含了怎样的哲理？ 阅读文天祥的过零丁洋，按要求回答问题。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。对尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从表现手法上作简要分析。 【常见提问方式】这首诗运用

12、了什么表现手法？或这首诗运用了怎样的艺术手法？或诗人是怎样来抒发自己的情感的？【策略】解答这类题目，要从诗歌的整体构思上来把握，不能只答其中一句所运用的修辞手法。找出全篇诗歌所用的表现手法后，还要结合具体的诗句分析一下运用的好处。应答材料：比喻、拟人、借代、对偶、夸张、对比、象征、比兴、托物言志、动静结合、情景交融、借景抒情、直抒胸臆、烘托渲染、小中见大、虚实相间、怀古伤今、借古讽今。答题格式：这首诗运用了（）的手法，表达了诗人（）的思想感情。【真题训练】 移家别湖上亭 （戎昱） 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 三四两句运用了什么表达技巧，表达了作者怎样的感情

13、？ 同诸隐者夜登四明山 施肩吾半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。相呼已到无人境，何处玉萧吹一声。（2）这首诗写出了四明山山高幽静的特点，诗人是怎样来表现这一特点的？请结合诗句作简要分析。 四积累鉴赏诗歌知识点（一）诗歌按主题的分类及情感1、送别诗 送别诗一般是叮嘱对方，赞扬对方，表达一种依依不舍的留恋，情意深长的勉励，或者是坦陈心志的告白。题目中常常有“赠”、“别”、“送”之类的字眼，点明性质、题材。如李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵，王勃的送杜少府之任蜀州，王昌龄的芙蓉楼送辛渐等。 2、怀古诗 怀古诗主要是借古代来抒发某种情感。它可以分成二类：通过昔盛今衰，古今变化，借古讽今。通过赞扬古人建功立业，

14、表达自己希望能够建功立业的心情，或者抒发壮志未酬、怀才不遇，委婉地批评现实，揭露统治者的昏庸腐朽。如苏轼的念奴娇赤壁怀古，辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古等。 3、边塞诗 边塞诗大多以描写战争为主题，表现壮士们奋勇杀敌，保家卫国的精神，或者表现壮士们在戍边时对家乡、亲人的思念，或者表现壮士们对战争的厌恶之情。如：范仲淹的渔家傲秋思、岑参白雪歌送武判官归京等。 4、羁旅思乡诗 羁旅思乡诗主要写客居他乡的游子漂泊凄凉孤寂的心境以及对家乡、亲人的思念。如孟浩然的宿建德江，王湾次北固山下，王维九月九日忆山东兄弟等。 5、咏物言志诗 如：于谦的石灰吟：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白

15、在人间。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不拍牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。6、山水田园诗 通过山水田园景物抒发自己归隐田园、寄情山水、恬淡自然、闲适自得等情感，或者表达自己的抱负、志向，或者表达自己的品质。如王维的山居秋暝，孟浩然的过故人庄，饮酒贺知章的咏柳等。山水田园诗的代表人物主要有陶渊明、谢灵运、谢朓、孟浩然、王维、杨万里等 。（二）诗歌感情色彩能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧

16、民等。 （三）表达方式表达方式有抒情，包括间接抒情（借景抒情、情景交融，托物言志，以乐景衬哀情等）和直接抒情（直抒胸臆）；描写，包括正面描写（写景：形、色、声、态，视角：俯、仰、远、近）和侧面描写；叙述和议论。 （四）表现手法常见的表现手法：象征、烘托、对比、想象、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实相生、卒章显志、明贬实褒、由远及近、由外而内、即事抒怀、欲扬先抑、以乐景写哀情等。 （五）语言风格语言风格：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等 （六）语言表达效果语言表达效果：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷 （七）诗歌意象 风霜、雨雪、长烟、落日、孤城、角鸣等表达征戍之难； 杨柳、笛声、落花、孤蓬、浮云等表达离愁别绪、思乡情怀； 月,表达思乡，水表达愁多； 梅、莲、菊，表达高洁品行， “松”表达凌云之志；日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂，时光飞逝 。【应试注意项】解答诗歌赏析题的一般步骤1、精读诗作（这是基础）。诵读全诗，要抓住所描写的意象，整体上准确把握其主要内容，感悟作者蕴含的情感，以获得整体感知。2、知人论世（这是关键）。只有了解作者的生平、经历、思想、性格、气质，结合作者所处的人生阶段、时代特点、文艺思潮等因素，才能准确把握诗歌的旨趣。3、审题寻点（这是核心）。分析题目