精品文件2022届高考语文一轮文现代文专题复习：叶绍钧专题练

1、叶绍钧专题练阅读下面的文字，完成 69题。夜叶绍钧桌上的煤油灯放着黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。桌旁坐着个老妇人，手里抱一个大约两周岁的孩子。她感得特别不安；不知道快要回来的阿弟将怎么说。晚上，在她，这几天真不好过。除了孩子的啼哭，黄晕的灯光里，她有时仿佛看见鲜红的一滩，在这里或是那里-那是血！弄外，汽车奔驰而过，她就仿佛看见一辆汽车载着被捆缚的两个。门首时时有轻重徐疾的脚步声经过，她总觉得害怕，以为或者就是来找她和孩子的。这时候，在她衰弱而创伤的脑里，涌现着雾海似的迷茫的未来。往那方走才是道路呢？她一毫也不能辨认。怕有些猛兽或者陷阱隐在这雾海里边吧？她想十分之九会的

2、。她不敢再想，便问孩子，“大男乖的，你姓什么?"“张。”大男随口回答。“不！不！”老妇人轻轻呵斥，“大男姓孙。记着，孙，孙 ”大男哭了起来，“哇 妈妈呀 妈妈呀.这样的哭最使老妇人伤心又害怕。屋内的器物仿佛跟着哭声的震荡而晃动起来，灯焰似乎在化得大，化得大，-啊，一滩血！嗒，嗒，外面有叩门声。她吓得一跳，但随即省悟这声音极熟，一定是阿弟回来了。门 才开一道缝，外面的人便闪了进来。“怎么样？”老妇人悄然而焦急地问。“唉！总算看见了。”“看见了 ？”老妇人的眼睛张得可怕地大。“我今天去找了那个弟兄， 好言好语同他说，求他大想大悲，指点我去认一认他们的棺木。我又同他说了，我说这两个人怎样地

3、可怜，女的有年老的娘，他们的孩子天天哭，叫着妈妈，妈妈 请他看老的小的面上发点慈悲心 ”老妇人听着，凄然垂下眼光看手中的孩子。“这一番话动了他的心。”阿弟接续说，“他叹口气说， " 听你讲得伤心，就给你指点了吧。不过好好儿夫妻两个，为什么不安分过日子，却去干那些勾当 ! ”“嘘 ”老妇人舒口气，她感觉心胸被压抑得太紧结了。 她一样不懂女儿女婿的心思， 但她清楚地知道他们同脸生横肉声带杀气的那些囚徒决不是一类人。 不是一类人为什么得到同样的结果?“他引着我向野里走，一路同我谈。啊 "他停住了。他想如果照样说出来，太伤阿姊的心了。两个人向野里走。没有路灯，天上也没有星月，是闷郁

4、得像要压到头顶上来的黑暗。“那弟兄幽幽地说， ' 他们两个都和善。你知道，这样的家伙我们就怕。那一天，我们那个弟兄，上头的命令呀，退缩了好几回，才皱着眉头，砰地一响放出去。那知道这就差了准儿，中在男的臂膀上。又是三响，才算结果了，两个染了满身红。”老妇人见阿弟瞪着细眼凝想，知道有下文，愕然问，“他谈些什么 ?”“他说那男的很慷慨，几件衣服都送了人，他得一条外国裤子，身上穿的就是。”阿弟连忙闪避。“那是淡灰色的。”老妇人眯着眼凝视着灯火说。“这没看清，天黑。走到一处，他说到了。十来棵大黑树立在那边，树下一条一条死白的东西就是棺木。”他低下头来。受了那弟兄“十七号， 十八号， 你去认一认吧

5、”的指示而向那些棺木走去时的心情，他不敢说，也不能说。他想定了，说，“他说棺木都写着号码，十七十八两号是他们俩。”“十七，十八 ! ”老妇人忘其所以地喊出来，眼眶里明莹着仅有的泪。她重新经验那天晚上那个人悄悄来通报恶消息时的况味。 她知道， “嗒， 嗒”叩门声是他们特别的调子，开进来， 是肩并肩的活泼可爱的两个， 这种事情绝不会有的了。 一阵烈焰在她空虚的心里直冒起来，泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光芒，“那辈该死的东西 ! ”“我告诉你，”老妇人咬着牙说，“你甥女儿嫁了，女婿是个清秀的人，我欢喜。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我欢喜。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱互相对待，我更欢喜。唉 ! 却

6、成十七，十八 ! 为了什么呢?总得让我知道。却说不必问了，就是你，也说不必问，问没有好处怕什么呢 ! 我是映川的娘，姓张的丈母，我要到街上去喊，看有谁把我怎样 ! ”她拍着孩子的背又说，“说什么姓孙，我们大男姓张，姓张! 啊 ! 我只恨没有本领处置那辈该死的东西 ! ”阿弟听呆了，侧耳听了听外面有无声息， 勉勉强强地说， “这何必，就说姓孙又有什么要紧 ? 喔，我想起了。”他伸手掏衣袋。他记起刚才在黑暗的途中，那弟兄给他一团折皱的硬纸，说是那男的托他想办法送与亲人的，忘了，一直留在外国裤子袋里。“他们留着字条呢 ! ”他说着。“啊 ! 字条 ! ”老妇人身体一挺， 周身的神经都拉得十分紧张。

7、一种热望一忽儿完全占领了她。阿弟凝着细眼凑近煤油灯念这字条。“儿等今死，无所恨，请勿念。嗤! 这个话才叫怪。没了性命，倒说没有什么恨。恳求善视大男，大男即儿等也。他们的意思，没有别的，求你好好看养着大男 ; 说大男就是他们，大男好，就如他们没有死。只这无所恨真是怪，真是怪! ”“拿来我看。”老妇人伸手搜取那字条，定晴直望。虽然不识字， 她看明白这字条了。 就仿佛有一股新的生活力周布全身， 心中也觉充实了好些。睁眼四看，熟习的一些器物同平时一样，静处在灯光里。“大男，我的心肝，楼上去睡吧。”她立起来走向楼梯，嘴唇贴着孩子的头顶，字条按在孩子的胸口，憔悴的眼放着母性的热光，脚步比先前轻快。“哇 ”

8、孩子给颠醒了，并不张眼，皱着小眉心直叫，“妈妈呀 ”一九二七年十一月四日作毕（ 原载 1927 年 10 月小说月报 18 卷 10 号，有删改）6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3 分 ）A. “这样的哭最使老妇人伤心又害怕”， “伤心”是因为老妇人由哭声想到大男父母的 不幸，“害怕”则是因为这哭声可能会引来麻烦。B. “这样的家伙我们就怕”、 “退缩了好几回”、 “这就差了准儿”， 刽子手行刑时的 种种 怯懦的表现，写出了革命者对反动派的震慑C. “十七、 十八”两个棺木号码， 写出遇难的年轻夫妇在反动派眼中只是代号， 也暗示遇难人数之多，揭示了反动派残酷杀戮的罪行。D.老妇

9、人将“字条按在孩子的胸口”，“眼放着母性的热光”等细节，写出老妇人将为这新生的一代，勇敢担负起抚养他成人的责任。7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分 ）A. 小说中画横线句运用了比喻和设问的修辞手法， 形象地描写了老妇人在悲哀、 惶惑中满怀忧虑和恐惧的心理，担忧孩子在未来的日子里遭遇危险。B. 小说多处描写灯光、器物、姓氏及老妇人的眼睛等细节，使文章前后钩连，又形成纵向对照，让故事情节符合逻辑地展开，起到穿针引线的作用C. 小说故事发生在一间小屋内， 又集中在一个晚上， 通过一个集中的生活场景， 让读者从老妇人心境的变化中了解时代的风云，极具艺术的感染力D. 小说中的“夜

10、”，一方面是写实，为故事设置背景; 另一方面是象征，是大革命失败后黑暗、恐怖的中国社会的真实写照，因此让人无法看到希望。8. 请简要分析“字条”在小说中的作用。 （4 分 ）9. 小说采用一明一暗两条线索行文，请分析其效果。 （6 分 ）6 . B（ “震慑”有误，连刽子手都不忍下写出了刽子手的动摇，也表现了这对夫妻革命者的和善，更有力地控诉了反动派的残暴罪行。 ）7 . D（“因此”的结论有误。文章启示读者 ：革命者的血不会白流，光明终归战胜黑暗，黑夜即将过去。由小说结尾亦可推断。 ）8 .字条上烈士遗言，表现了二人视死如归的革命壮怀，四及把希望寄托于未来的坚定信念 ; 阿弟不解，揭示了阿弟

11、的市侩平庸以及对革命者的不理解， 也暗示了社会环境; 字条解惑， 有力推动了老妇人思想与性格的转变， 使故事达到高潮，主题得到深化。 （ 每点 2 分， 答出2点即可。）9 .明线：老妇人从悲通到愤怒， 从怯弱到勇敢的这理和思想性格变化，暗线：映川夫妇的牺牲和托孤；暗线中映川夫妇虽友善和蔼劫遭到反动派迫害（临难不屈、视死如归的精神以及他们对下一代的期望）是明线中母亲思想性格发展的动力；小说双线交织， 结构严谨，突出 中心，节省篇幅。（每点2分，答出子点得6分。）小铜匠叶绍钧陆根元跟着六七个同学被先生带进高等小学里，觉得周身不大舒服， 但是形容不出。高等小学里的学生围着他看，都放出好奇的目光。根

12、元只想什么地方有个洞，自己隐藏在那里。他看那高等小学里的运动场也十分可怪，广阔到难以言说。他站在廊下望对面的围墙，低矮且渺茫，他想，总有两三里的距离吧。许多学生在场中踢球，足尖触着球身，那球突然升腾 空际。空洞的音响散布开来，似乎一切都有点儿震动。他觉得自己差不多不能稳定地站立。他的先生平时穿着蓝布的大褂，今天换了件新的深蓝纺绸的，还加上一件玄纱的马褂； 衣服上纵横的褶纹十分清楚，可知被搁在箱子里的时候久了。先生举步时，头向前微俯。先生带了自己的几个学生走进高等小学的办事室，室中人便请他坐下。 他只坐着椅子的一角， 上体向前两手支在膝上，这才坐稳了。他和婉且谨慎地恳求学校收下他的初等小学的学生

13、。说罢,他的头俯得更低，上体前屈算是鞠躬。一位头发梳得很光，戴着玳瑁边圆眼镜的先生随意答说：“他们在本校念书就是了。但是，停一会有个测验，请关照他们等着。”“是，是。”根元的先生连忙答应，仿佛属僚受了上司的命令。根元看着那位头发梳得很光，戴着玳瑁边圆眼镜的先生，见他受先生的十分的敬礼，只觉得害怕。再看其他不认识的先生们，个个有一种异样的威严，他非常不好过，仿佛周身有压迫拢来。根元有三四天不到学校了。级任先生点名时问起，有学生回答说：“他的母亲死了。”级任先生随即浮荡起一种无着的伤感。第二课正开始，根元推开了室门走进来。 他穿着一件宽大的白布长衫，上边很有些油污的痕迹；束着白带，形成难看的皱褶；

14、然而白布长衫依旧嫌长， 下缘只是在地上扫。 他掩上了门，双手下垂，便隐藏在长而宽的衣袖里。当他向先生行了礼，走向他的座位时，中空的衣袖口轻轻拂动，正像街上走过的道士。这使全堂的同学觉得有趣而低笑了。根元的没表情的脸面与往日一样，只瞪视着前方，口略张开，颤颊微泛红晕。他被笑得羞愧了。全堂的同学端详着他的脸面和白衣。他觉得四周全是眼光，于是更为惘然了。“你的母亲死了？”级任先生忧愁地问。“死了。”根元很平淡地回答。“患的什么病？”“不知道。”根元摇着头。他觉得这差不多像被考问功课一样，懦怯的心使他的头低着，又慢又轻地继续说道，“只听她说不好过，在床上躺了两天，便死了。”“家中什么人守着？”“锁着。

15、”他的手在衣襟那里按了一按，又说，“父亲出去了，钥匙在我的衣袋里。”级任先生无可再问，望着根元只是出神。此后根元照常到学校。他的功课做得很不好，全校的教师都说他是低能儿。尤其是教算术的田先生，他曾指着根元的额角说：“你这么笨，今生学不会算术了！希望你不要来吧！”过了重阳，根元果真不到学校了。这一天学校里整理房屋，预备暑假后开学。有几处门窗的旋手和窗钩已经损坏了， 须唤个铜匠来重新装过。唤来的铜匠便是根元。他穿着破旧的青夏布衫，裤管卷到膝上，赤足拖着草鞋，正和平常的小工匠一模一样。他的脸很脏，全蒙着铜污；手里拿着铁椎锤子等工具。他见了学校里的诸位先生，都叫一声，不等先生们答应，便走了过去。他工作

16、了两三点钟工夫，应行修理的门窗都弄好了。 他用脏黑的手拭了脸上的汗，带着工具自去。这真是一件细微的事情，但感动了田先生。晚上他和几个同事在运动场中乘凉，忽然拍着葵扇说道：“我们不如那个铜匠，不如那个铜匠！”他又说道：“陆根元这孩子，我们用尽了方法，总不能凿开他的浑沌的窍。谁知他学铜匠倒有点儿近情！”根元的级任先生听田先生说道，便表示自己的意见：“用尽了方法么？这还不能说。像根元这一类的孩子，我们不能使他们受一点儿影响。我们与他们，差不多站在两个国度里，中间隔着一座又高又厚的墙，彼此绝不相通。我们怎么能把他们教好呢！”田先生说：“你先生何不把这座墙打破了？”大家默然。他又说：“我们与他们中间并没

17、有什么墙，只是我们所用的教法太柔弱无力了。根元的师父铜匠王三，镇上人都叫他烂醉鬼；但是他教徒弟并不烂醉。 他不问怎样，不听他的话就是打！这才使徒弟有个惧怕，不敢不用一点儿心。我们也能照他那样命令学生就好了，可惜不能！”“这就根本怀疑了？”级任先生失望地说。田先生不回答。但他想：“学生如能同艺徒一样， 因惧怕先生的责打而绝对服从先生的命令，那多好呢。当那样的先生才有效而多趣味呢！”他望着运动场中夏夜的幽景，又想：“如果自己就是铜匠王三，此刻不在窄隘的小铺子里凑着昏晕的煤油灯工作， 便在酒气熏人的小酒店里靠着墙壁醉倒了。总之，决不会在这夜景清幽的运动场中乘凉。”想到这里，他又觉得当学校教师究竟还有

18、些意思。1922年12月10日 作。（选自叶圣陶集，有删改 ）17.下列句中加点词传达出人物什么样的内心感受？请具体解说。（4分）（1） “死了。”根元很平淡地回答。（2）想到这里，他又觉得当学校教师究竟还有些意思。18 .在进入高等小学时，小说以陆根元的视角来观察描写学校的运动场和他的先生。这样写有什么作用？ （6分）（4分）19 .请分析文中画线部分的表现手法和表达效果。20 .小说题为“小铜匠”，但写陆根元的学生生活多，写他的铜匠生活少。请探究这样安排的用意。（6分）答案：17 . （1） 表现陆根元面对母亲去世的悲哀和无奈，面对先生询问的紧张和胆怯，面对同学关注的羞愧和惘然。（2分）（2）虽然不能像铜匠那样在学生面前有绝对权威，但不必在艰苦的环境中工作和生活，可以享受美景和舒适。（2分）18 .以陆根元的视角来观察环境和人物就带上了他的感情色彩。（2分）他看到的运动场古怪广阔，表现他对这一环境的内心恐惧，为下文的退学埋下伏笔。（2分）他看到自