八年级物理（上册）第二章运动与能量教案

1、章 节第二章 运动与能量课 题第一节 认识运动（第3周第1课时）教学目标知识与技能1、认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。2、了解物质世界常见机械运动方式。3、初步了解分子、原子的组成、知道微观世界也存在运动。4、根据物体运动路线把运动进行分类。过程与方法过回忆、联想生活中的大量运动，观察图片、多媒体展示等，经历观察、认识不同形式物质运动的过程、知道研究不同物体的运动要用不同的方法。情感态度与价值观对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识 “没有物理学就没有现代文明”的道理。教学重点认识物质的组成，了解常见的机械运动形式教学难点认识物质的组成，了解常见的机

2、械运动形式教学用具教学挂图考点判断物体是否做机械运动，原子结构关键点激发学生学习物理的热情，培养学生学习物理的兴趣教学过程主备课个人备课（一）、宏观物体的运动1.情景创设800米长跑比赛中，各个运动员争先恐后，好不热烈，在运动员到达终点前，观众是怎么看出谁跑得更快的呢?2归纳：宏观物体的运动-机械运动 (1)物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动机械运动简称为运动 （2)宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是绝对的，静止是相对的。 （3）机械运动是我们见到的各种运动中最简单的、最普遍的一种运动形式车、船的运动都是机械运动 （4）运动的分类教师讲解：我们日常所见到的物体运动大都

3、是机械运动，运动的特点都是物体位置随时间不断的发生改变，从一处到另一处，并经过一定的路线。请同学看课本21页图2-1-4，a、b两幅图中运动路线有什么区别？学生：回答。总结：根据运动路线的情况，可把运动分为直线运动和曲线运动。（ 二）、微观世界的运动 1利用教学挂图和课本彩图讲解：通过人类对微观世界的探究史实可知：(1)宇宙是由物质组成的，物质是一由分子组成的分子是“保持物质原来性质的微小粒子”（2）分子不是静止的，一切分子都在永不停息地运动。（3）物质分子相互进入对方时的现象叫扩散。扩散是分子在不停运动的有力证明（4）分子又是由原子组成的有的分子由单个原子组成，有的分子由多原子组成（5）原子

4、也具有结构：它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在围绕原子核不停地运动着。（6）原子核还有自己的内部结构，原子核由质子和中子构成原子内部存在两种不同运动：一种是核外电子的运动，与导体的导电、材料的发光、燃烧有关。另外一种是核内的运动，如原子弹爆炸、核电站里的核反应等。 （7）这些运动与光现象、电磁现象、核反应等有着紧密联系。 六课堂练习1现代科学研究表明，物质是由 和 组成。2 不同的物质互相接触时，彼此进人对方的现象叫做 ，它表明构成物质的分子在永不停息地做 。3下列变化中可称为机械运动的是A物体温度从150C升高到25 B电灯从亮到不亮的过程C小刚同学做100米短跑 D指南针指

5、向南方4地震灾后，灾区容易产生大量的致病菌感染人体。关于原子、电子、病菌（直径为微米级）的大小，按由小到大的顺序排列的是（ ） A原子、电子、病菌 B电子、原子、病菌 C电子、病菌、原子 D原子、病菌、电子七作业1夏天，长时间使用空调会使室内的空气变得十分干燥，因此人们常在室内放上一盆清水以增加空气的湿度，这种方法可以说明（ ）A.水分子由原子构成 水分子的体积变大C.水分子间有相互作用力 水分子在不断运动2依据卢瑟福的原子行星模型理论，在原子中不带电的是（ ）A中子 B质子C电子 D原子核3分子由 组成，原子是由带正电的 和绕核高速旋转的带负电的 组成，原子核由带正电的 和不带电的 组成，质

6、子和中子都是由被称为 的更小微粒组成的。4下列运动中不是机械运动的是A物体从高空落下 B从小孩长成大人C飞机在空中飞行 D自行车在公路上转弯自然界中一切物体都在运动1，“扩散现象证明了分子运动”用了转换法2，卢瑟福提出“原子核式结构模型”用了模型法教学后记1， 分子，原子等结构过于抽象，学生反应较为难懂2， 课堂拓展内容讲的太多，时间比较仓促，没有足够的练习时间3，原子模型部分没解释清楚“模型法”章 节第二章 运动与能量课 题第二节 运动的描述（第3周第2，3课时）教学目标知识与技能知道描写运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取参照物。能用事例解释运动与静止的相对性。过程与方法通过观察生活中

7、物体的运动情况和教科书中的图片，来认识机械运动及其分类。通过讨论交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。情感态度与价值观让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。教学重点用参照物来确定物体的运动，认识运动和静止的相对性教学难点用参照物来确定物体的运动，认识运动和静止的相对性教学用具考点判断物体的运动状态，速度的计算关键点教学过程主备课个人备课（一）回顾练习物质的组成（二）过程实施复习：什么是机械运动？学生回答：物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动。教师讲解：根据机械运动的定义，物理学上首先

8、用物体位置的变化来描述物体的运动。（1）参照物我们坐车在车站时，有时会感觉到我们坐的车已经开动走了，但后来你会发现，是边上一辆车开走了。有没有？提问：为什么会有这样的错觉？学生讨论交流，回答。设疑：怎样判断物体是否运动？此题不用学生回答。让学生带着这个问题做课本24页的实验探究：动与静。并回答实验中所提的问题。总结：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物。教师讲解：如果物体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体静止，如果物体相对于参照物的位置发生变化，则称这个物体是运动的。教师讲解：有了参照物，不但可以判断物体是否运动，还可以判断物体是如何运动的。以火车为例

9、，可说明火车是向哪个方向运动的。学生：列举身边的物体运动或静止的事例，并用参照物的概念解释如何判断它的运动情况。教师讲解：参照物的选择应根据需要的方便来确定。研究地面上物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体做参照物；在这种情况下，参照物可以略去不提。（2）运动和静止的相对性学生实验：器材是两个矿泉水瓶，一根吸管还有水。实验内容：在一瓶中灌满水，盖紧瓶盖，并在瓶盖上扎一个洞，插进一个吸管。让两位学生一人拿一个瓶子，要求在行走的过程中将瓶中的水，加入到空瓶中。提问：以空瓶子为参照物，那些物体是静止的？学生：回答。总结：判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。这

10、就是运动和静止的相对性。播放高空花样跳伞的视频。提问：如何判断运动员的运动情况？学生：回答。让学生发挥自己的想象力，表演同步卫星与地球间的相对运动关系。学生：一位学生自当太阳，而让另一学生当卫星，然后，两人很有默契的转了起来。（三）快与慢1、怎样比较物体运动的快慢？学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？让两学生分角色来作判断。(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁跑在最前面。(2)假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁先到达终点。教师总结：上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢，都是正确的，只是比较的方法不一样，第一种是用“相同时间比路程”，第二

11、种是用“相同路程比时间” 。（1）比较方法： 相同时间比路程。 相同路程比时间。两种方法，在物理学中我们采用观众的方法，即用“相同时间比路程”。同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度(velocity)。（2）速度：物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。即：速度= 如果用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间，则上面的公式可写成计算公式： V=S/t 单位：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h)知道了公式，我们还需要知道速度的单位。速度的单位是由路程和时间的单位合成的。如果路程的单位用米，时间单位用秒，速度的单位就是“米/秒”

12、，这是速度的主单位。在交通中还有一个单位“千米/时”读法：如汽车1秒内通过10米的路程，记作“10 m/s”读作10米每秒。提问：反过来，如果知道一物体的速度是500 m/s，它的意思是什么呢？学生回答：这个物体1秒内通过的路程是500米。算算看：1 m/s的速度与1 km/h的速度比较哪个大? 所以1 m/s>1 km/h提问：如果各个速度的单位不同时,如何比较它们的大小？学生回答：换算为同样的单位比较。（三）小结：1、判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物。2、参照物的选择应根据需要的方便来确定3、如果物体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体静止

13、，如果物体相对于参照物的位置发生变化，则称这个物体是运动的。4、判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。这就是运动和静止的相对性。5、速度的计算公式，单位（四）作业：随堂练习册选择参照物需注意：1， 不能选研究对象本身作为参照物2， 选定参照物后不能更换3， 认为参照物是静止不动的4，参照物必须是具体的事物推导公式：s=vt t=s/v小单位结合在一起会变大教学后记1、效果较好，学生练习到位，课堂气氛热烈2、学生对公式的理解存在难点3、注意计算题的解题规范章 节第二章 运动与能量课 题第三节 测量物体运动的速度（第3周第4课时第4周第1课时）教学目标知识与技能

14、(1) 知道怎样测量速度,怎样选择合适的仪器,器材测量 (2) 知道变速直线运动中的平均速度的概念和计算公式(3) 知道匀速直线运动的特征,理解匀速直线运动的特征,理解匀速直线运动的速度概念 (4) 知道怎样通过图像描述物体的运动情况过程与方法通过实验探究，了解匀速直线运动的特征以及平均速度的物理学意义情感态度与价值观通过实验探究培养学生的学习兴趣，增强学生的求知欲和对实验操作的动手能力教学重点匀速直线运动、平均速度及其计算教学难点匀速直线运动、平均速度及其计算教学用具考点匀速直线运动、平均速度及其计算、图像题、比例题关键点教学过程主备课个人备课一复习导入1、举个例子,让学生判断物体

15、的运动状态2、 速度的单位及换算3、 速度的计算公式 思考:根据上面的计算公式,如果要在实验中测量出速度,需要测量些什么物理量,需要什么仪器? 板书 测量物体运动的速度2 进行新课 看到P27页实验探究:气泡的速度 (1)实验原理:(2)设计实验:包括器材和实验表格设计表格要求:测量过程中所出现的数据要能填入表格,包括要求出的数据,表格中物理量要带单位(3) 进行实验(4) 分析论证 进一步分析数据:将数据填入S-T图像中,用光滑的曲线连接各点 通过分析,我们发现物体在相同时间内,通过的路程始终相等,这样的运动叫做匀速运动【例题1】1992年，第25届奥运会上，我国选手杨文意以24.79s的成

16、绩，夺得50m自由泳金牌，并打破了她本人所保持的世界纪录。她游泳的平均速度是多少？通过本题，我们要知道物理计算题的解题过程及要求.已知：s=50m，t=24.79s。求：v=？解：根据题意， 答：她游泳的平均速度约是2.02m/s。注意解物理计算题的四项：已知，求，解，答。【例题2】一个物体做匀速直线运动，8秒内通过的路程是20米，那么，它在前5秒内的速度是多少米秒。分析：因为物体做的是匀速直线运动，所以前8秒的速度和前5秒的速度是相等的，因此本题只需要求前8秒的速度即可。解：根据题意，得答：它在前5秒内的速度是2.5米秒。 刚才我们研究的是匀速直线运动,但在实际中做匀速直线运动的情况是不多的

17、,绝大多数的物体都在做变速运动,请看图235这种形式的运动第1秒 3.7米； 第2秒 6.3米； 第3秒 7.7米； 第4秒 8.0米； 第5秒 8.1米； 第6秒 8.2米。显然,这位同学在相等的时间内通过的路程并不相等,他做的是变速直线运动。又如，平时说某辆汽车在某一段时间内速度是50千米时,是每时每刻的速度都这么大吗？不是的，遇到行人过马路，司机要临时刹车,速度要减小。无人时可能速度又大些,这个速度就是指汽车在这段时间内大概的快漫程度。实际上是用匀速直线运动的概念,去观察汽车在这段时间内的运动的,我们算出了汽车1小时内通过的路程是50千米,就是说汽车在这段时间内的平均速度是50千米时。（

18、二）变速直线运动的平均速度1.平均速度:对于变速直线运动通常用平均速度粗略地表示它运动的快慢.（1）平均速度的物理意义: 表示变速运动的平均快慢程度。（2）平均速度的定义：做变速直线运动的物体通过的总的路程，除以通过这段路程所用的时间，这样计算所求得的速度，就叫做变速运动的平均速度。（3）平均速度的公式: St。 表示平均速度，单位:米秒。S 表示做变速直线运动的物体在t秒内通过的路程。说明:平均速度不是速度的平均值；计算哪段路程内的平均速度，一定要用这段路程除以通过这段路程所用的时间去计算。【例题3】某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s速度行驶，后半段路程用30m/s速度行驶，在整个路

19、程中，汽车的平均速度多大？分析：根据平均速度的定义，可得出前半段和后半段的运动时间，再利用平均速度公式即可得全路程的平均速度。解：设全路程为s，前半段运动时间t1，后半段运动时间t2.则 所以全程的平均速度为：答：全程平均速度为24m/s.平均速度是指物体通过某段路程共花费了多少时间这样一种平均快慢的概念，而花费的时间并不一定是“运动”的时间。如：某物体在10s内从甲地运动到乙地，经过路程50m，接着在乙地停留10s若求前10s内平均速度则是5m/s；求20s内平均速度则是2.5m/s2. 测平均速度：实验步骤a. 按图示要求将斜槽固定；b. 分别测出乒乓球通过前一半路程和通过整个路程所用的时

20、间,并记入表中。c. 根据表中数据,计算出乒乓球运动全程,前半程, 后半程的平均速度 、 、。记录:路程段路程长米运动时间秒平均速度米秒全程S1t1前半程S2t2后半程S3t 3t1-t2 (三) 速度公式的变形及其应用速度公式: v St路程公式: S vt .它表明在匀速直线运动中,运动的路程与其时间成正比.时间公式: t Sv .它表明在匀速直线运动中,运动的时间与其通过的路程成正比.【例题4】光的速度是300000km/s，光从太阳到地球需时间为8min20s，试求太阳和地球之间的距离。解：结合例题说明解物理题的一般步骤:（1）写出己知条件,并统一单位；（2）要求的物理量；（3）解:

21、a:写出依据的基本公式； b:导出要求的物理量；c:代入数值和单位；d:得出结果。4）答。【例题5】王宁的家到学校的路程是1.5km，他骑自行车的平均速度是15km/h，他骑车上学路上成需的时间为多少？解：根据v=s/t得，答：他骑车上学路上成需的时间为0.1h。【例题6】在一次工程爆破中，用一条92cm长的导火索来使装在钻孔里的炸药爆炸，导火索燃烧速度是0.8cm/s，点火者点着导火索以后，以5m/s的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到离爆炸地点500m的安全区？解法一：已知：v1=0.8cm/s，v2=5m/s，s1=92cm，s 2=500m，求：t1、t2。解：由 得，t1>t2人能

22、跑到安全区。解法二：已知：v1=0.8cm/s，v2=5m/s，s 2=500m，求：s1。解：由得s1=v1t1=0.8cm/s×100s=80cm ，s1<96cm人能跑到安全区。 解法三：已知：v1=0.8cm/s，v2=5m/s，s1=96cm，求：s2。解：由得s2=v2t2=5m/s×120s=200ms2>500m能跑到安全区。解法四：已知：s1=96cm，v2=5m/s，s 2=500m，求：解：由 得v1>0.8cm/s 人能跑到安全区。解法五：已知：s1=96cm，s 2=500m，v1=0.8cm/s求：v2=？解：由得v2<5

23、m/s 人能跑到安全区。【布置作业】实验原理：V=S/t教学后记1、时间比较仓促，应多加1课时多给学生练习的时间2、可以当堂考核部分学生（上黑板，同桌之间互相交流批改）3、讲的题目稍多，应精讲多练章 节第二章 运动与能量课 题第四节 测量物体运动的速度（第4周第2课时）教学目标知识与技能了解几种最基本的能量形式知道不同的能量可以互相转化了解如何利用能量过程与方法通过联系生活现象，观察教科书图片，讨论交流，让学生自己来认识常见的这些能量形式情感态度与价值观通过物质世界不同运动和能量形式的认识，尤其对能量转化利用的认识，使学生们能从能量运动高度来认识自然界的运动和变化和人类生产生活现象，拉近了物理

24、与学生之间的距离，感到物理学就在身边教学重点知道经常应用的能量；能量的概念教学难点能量可以相互转化教学用具多媒体考点关键点激发学生学习物理的热情，培养学生学习物理的兴趣教学过程主备课个人备课一、引言：什么是能量？能量是与物体运动有关的物理量。我们知道物质世界的运动形式是多种多样的，如：机械运动，分子热运动，电磁运动，化学运动，原子核运动和基本粒子的运动等。所以能量的形式也是多种多样的。那么，我们经常应用的 能量都有哪些呢？二、讲授新课：下面请同学们结合课本32页，讨论、思考一下，看看你能说出几种能量？师生讨论，交流，然后一起归纳总结几种最基本的能量形式。1、 基本能量形式：学能，机械能，内能，

25、电能，化学能，核能2、 能量的转化:自然界中的能量不仅多种多样，而且当物质运动形式发生转变时能量的形式也同时发生转变。 如：太阳辐射使大气运动，太阳能转化为风能 植物通过光合作用将太阳能转化为化学能 蒸汽机车，将蒸汽的内能转化为机械能 电炉通电后，将电能转化为内能 电风扇通电后，将电能转化为机械能和内能 小结：能量转化过程就是从一种运动形态转化为另一种运动形态 3、能量的利用： 能量的利用，就是把某种形式的能量按人们的需要有控制的加以转化的过程。如： （1）利用各种能量发电 火力发电厂把燃料的化学能转化成电能 水电站把水的机械能转变成电能 太阳能电池直接把光能转化成电能 （2）电能的利用 电车

26、将电能转变成机械能 电炉将电能转化为内能 电灯照明把电能转变成光能（3）内能的利用 利用内能来加热：烧水做饭、取暖等 将内能转化为机械能：蒸汽机车，火箭等大自然提供的能源如煤、石油和天然气等总量是有限的，而且，这些能源的大量使用，会造成环境污染，导致气候和生态变化。为了实现可持续发展，目前正在开发和利用新的环保能源，如：太阳能，风能，海洋能，地热能和核能。 课堂练习：学能改为光能教学后记1、学生参与积极，但是对于他们的引导还不够到位，以后切忌天马行空的思路（学生常识有限）2、众多能量形式的讲解比较难消化，可以用挂图或多媒体展示效果会更好 、 2011年中考物理试题汇编运动与能量1、（2011年

27、安徽）如图所示，某物体(可看成一个点)从坐标原点0开始以3cms的速度沿x轴正方向匀速运动2s，然后以4cms的速度沿y轴正方向运动2s到P点(图中未标出)。若物体直接从O点沿直线匀速运动到P点，所用时间也为2s，则物体的速度大小为_cms。 2、（2011年北京）小英乘坐在行驶的“和谐号”列车上，看到路旁的树向后运动，小英是以      为参照物的。 3、（2011年北京）一辆汽车以25m/s的速度匀速行驶，该车在20s内行驶的路程是      m。 4、（2011年广安）小王同学在端午节时随父亲到嘉陵江上乘船游玩。当船加速行驶时，船受到 （填“平衡力”或“非平衡力”）作用；此时以 为参照物，小王是静止的。5、（2011年泰州）空中加油机加油过程中，加油机、受油机沿同一水平方向以相同的速度飞行，以加油机为参照物，受油机是 的；以 为参照物，加油机是运动的。6、（2011年广东）坐在行驶火车上的乘客，我们说他静止是以下列哪个物体为参照物