江苏输容中考语文复习散文专题——捕捉多彩物象,体会作者情感教学案-人教版初中九年级全册语文教学案

1、word散文阅读(五)捕捉多彩物象，体会作者情感基本目标：阅读文本，能理解物象的含义及作用，体会作者的情感。提升目标：针对考试题型，提高散文阅读能力。教学重点：阅读文本，能理解物象的含义及作用，体会作者的情感。教学难点：针对考试题型，提高散文阅读能力。教学课时：一课时教学过程：一、本考点常考的题型有：1 .概括事物的特点。2 .理解物象的含义及作用。3 .体会作者的情感。二、方法总结1 .概括事物的特点。先找出描写事物形态、声音、色彩、气味等的语句，明了事物的外在特征。再分析描绘事物时所 用的技法，如象征、联想、想象以及常用的修辞方法，把握事物的内在神韵。2 .理解物象的含义及作用。指出某物象

2、的含义和它在表现文章的主旨或结构上的作用，一从文章结构形式上具体分析：开头 结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。二从内容上 结合文章具体分析：勾连上下文的线索作用；对内容的充实作用；主旨的深化升华作用；寄托作者 的思想感情。3 .体会作者的情感可以从下几方面入手：(1)抓带有明显感情色彩、心理描写、品质特征的词句。(2)抓文中的抒情和议论句。(3)抓主要人物的语言、动作、神情以及心理活动描写，它往往体现了作者的感情倾向。(4)抓景物描写。托物言志、借景抒情、以景衬情是较常用的手法。(5)抓省略号、引号、问号、感叹号等标点符号的运用。 标点符号有时表达着文

3、字表达不了的含义。 三、真题典例核桃压枝低王建领又是一年丰收季，又见核桃压枝低。word这几天，只要你来到某某，步入农村，往往不等你开口，就会有村夫农妇，或老叟稚童掩饰不住 内心的喜悦，欣慰地夸耀：“今年核桃结得繁。”放眼望去，整个商山洛水间，那一株株、一片片、一凹凹、一坡坡的核桃树，在秋日金色阳光下， 自在地摇曳，煞是美丽。信步林间，一位饱经风霜、满脸慈祥的大爷，正用木杆支撑似要被一颗颗、 一簇簇核桃压折的树枝；一个满脸稚气、活泼阳光的男童，不知从哪窜来，径直爬上核桃树，兴奋 地表演起摘果、去皮、取仁的杂耍来。大爷一脸幸福地看着孙辈，也不呵斥，任由孩子在树上与我 们一行几人捉迷藏。我问道：“

4、大爷，你这核桃林今年收成怎样？”大爷干着手中的活，也不看我，如数家珍地说开来：“我房前、地里、山上共有二十株核桃，算两亩吧，今年少说也能收一千斤。“能收多少钱？” “前几天有人来买，一出口一斤十块钱，我嫌采青糟蹋东西，没卖。到中秋节后成 熟期再卖，少说也能卖一万三千元。”“你家几口人？”我继续问道。“我两口，我小儿子三口，一年的零花钱，家中大的开支补贴就看这核桃呢。核桃丰收了，心里就踏实了。”与大爷一样，某某大约有 80%勺农民拥有核桃树，核桃收入占到农民纯收入的15%人士近500元。我不由得感叹：这核桃可真是某某农民的摇钱树啊！ 早就听说秦岭无闲草，商山有仙果，这仙果就是核桃。之所以称核桃为

5、仙果，是因为核桃果仁的 形状如缩小了的人脑，一分为二的果仁，是典型的两叶肺的外观，一分为四的果仁，是肾的轮廓。难怪人们常说多吃核桃，强身益脑。当年刚到某某工作，但见秦岭深处，层林叠翠，绿浪一波接着一波推向远山；小溪欢歌，清泉一 股连着一股汇成激流。水色山魂呈美景，秦风楚韵溢华章。当家乡人问我对某某的第一印象时，我 脱口而出：“山清水秀，经济落后。”孰料这话当即受到某某某某的挞伐：“仓颉造字、商鞅封地、四皓隐居、闯王屯兵，某某历史文化厚重，地上地下资源丰富，后来居上待有时。”是呀，某某位置独特，是唯一的被秦岭全覆盖的地区，而秦岭又地处长江黄河分水岭、南北自然 分界线，是我国乃至世界少有的动植物基

6、因库，某某自然会得秦岭之灵韵底气，以其无尽的文化底 蕴和丰富的资源享誉全国。如今，在国家相关政策的引领之下，某某的各种资源得以开发利用，特别是经济类作物，核桃、 板栗、柿子等全国有名。可以说，某某核桃独步华夏。核桃树那笔直的树干，庞大的树冠，浓密的 树荫，姣美的树形，给人一种挺拔伟岸之感；浓绿的阔叶给人一种厚重沉稳之感；枝间繁密的果子 给人一种幸福喜悦之感。它的身上有我们取之不尽的东西，蕴含着无穷的魅力。作为生态林木，它 从不挑地形，不争地劲，在某某的房前屋后，山坡沟旁，枝繁叶茂地尽情生长，固土护绿，有的是 担当；作为经济林木，它五年成木挂果，年复一年为人们提供长寿果，且与低秆作物和睦相处，农

7、 民务林种地两不误，生财聚宝，有的是奉献；作为用材林木，它木质坚韧，纹理美观，质地顺平， 为上乘木材，家居日用，有的是用场；作为观赏林木，它上得了野岭，进得了园林，经济效益极佳， 有的是市场。离开某某时，我深深地感到：丰收季节，某某呈现给人的除了无尽的核桃压枝的景致，还有在累 累的硕果间，大人们忙碌的身影和孩子们嬉闹的场面。那荡漾在人们脸上的笑容和那压低枝头的核word桃构成了一幅安逸、和谐、幸福的农家丰收图。我相信这幅图景会在人们的描绘中更美1 .结合语境，理解下面两个句子的含义。（4分）（1）可以说，某某核桃独步华夏。（2分）（2）枝间繁密的果子给人一种幸福喜悦之感。（2分）参考答案：（1

8、）这句话是说某某核桃超出同类之上，是对某某核桃的高度评价。（2）丰收在望的核桃，给人以生活有着落的踏实感和看到劳动果实的愉悦感。2 .结合全文内容，分析第段在文中的作用。（4分）参考答案：内容上，连用两个“又”字，说明某某的核桃总是这样繁密，总能给农民带来丰收的喜 悦；结构上，开篇点题，引起下文对某某核桃及经济发展的抒写。3 .从文章中可以看出，作者的情感发展经历了哪些变化？（ 3分）（）解析本题考查对作者情感的把握能力。由刚到时的“山清水秀，经济落后”到感受某某人核桃丰 收时的那份激情，再到后来的美好祝愿。这个变化是随着交流深入而变化的，是从视觉到心理认识 的变化。参考答案：刚到某某工作时，

9、看到了山水之美，感慨其经济落后；如今来到某某，看到繁 密的核桃时，感叹核桃给某某农民带来了好收成；离开某某时，展望和憧憬某某的美好未来。4 .赏析第段画横线的句子，说说运用多种修辞方法的表达效果。（3分）参考答案：运用了比喻的修辞方法，用“绿浪”比喻层层翠绿的林木随风摇曳，生动形象地写出了林木之多、色彩之浓；运用了拟人的修辞方法，赋予“林木”“小溪”以人的情态，生动地写出了林木依山、小溪欢跃的动态之美；运用对偶的修辞方法，句式整齐，音韵和谐，尽显秦岭山水美景及文化内涵。5 .结合全文，说说文章突出了某某核桃树的哪些特点。这样写有什么作用？（4分）（）解析本题考查对文章主旨的领悟能力。在对某某核

10、桃树特点的提炼中体悟作者的写作目的。参考 答案：外形美：挺拔伟岸，树多果繁。实用美：经济效益佳，果实营养价值高。品性美：勇于担当,word乐于奉献。这样写，既表现了核桃树本身独有的特点，突显了核桃树的美好品性；又借核桃树反映 了某某人勤劳、质朴、勇于担当、乐于奉献的精神品质。四、自主训练与能力提升（一）阅读下文，回答问题。刀爱明媚的三月三留给我印象最深的，是奶奶用刀砍树的声音。“三月三，砍枣儿干”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着。在清凉的阳光中，奶奶手拿一 把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的 容颜，默默地迎接着刀的洗礼。“奶奶，您为什么要砍树

11、？树不疼吗？"我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样， 虽然不好看，却是它们抵御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一X皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？“小孩子不许多嘴！ ”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀 那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗 为这大难不死的枣树庆幸。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远

12、近闻名的梨乡，我又重温 了童年的一幕。也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是 一把，而是成百上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是 那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅 幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地散落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的 冬衣。“老伯，这树为什么要这样砍呢？"我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶 如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。“你们读书人应该知道， 树

13、干是用来输送养料的。 这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。 老人笑道。“那有什么不好呢？”? “那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”?我怔在了那里，没有说话。?我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？ 一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知word不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予 的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在 生命的初期，就被一把把看

14、似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿， 等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。?从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，刀短爱长。?当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的也许 就是，在逆境的时候，去承受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎用养料。?让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，结出人生的硕果。1 .请概括出“我”对砍树这一行为的情感态度的变化。（2分）（）儿时 ：长大了： 解析本题考查对“我”的情感变化过程的理解。解题时，要抓住一个“变”字，从文中找出“我” 的情感的前后不同之处。一开始“

15、我”对奶奶砍枣树的不解，到后来通过老人的分析，我明白了砍 树是为了让树能长出丰硕的果实。由此刀之伤变成了刀之爱，可谓刀短爱长。答案：疑惑（不理解）、震撼（理解）2 .说说下列句中加点的词好在哪里。（4分）（1）他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。（2）我怔在了那里，没有说话。解析本题考查赏析关键词语的能力。“虔诚”指恭敬而有诚意（多指某某信仰）。这里指梨农们砍树时的那种专注认真的态度，这其中包含着爱。“怔”字表现“我”理解了砍树的奥秘后，为之震撼的情感。参考答案：（1） “虔诚”是恭敬而有诚意的意思，形象地写出了梨农们砍树时的细致、用心（认真），表达了梨农们对梨树深深的爱及期

16、望。（2） “怔”是发愣、发呆的意思，表现了 “我”听了梨农的解释后深受震撼并明白了刀之伤原来就是刀之爱的心理。3 .结合语境赏析文中画线的句子。（4分）（1）那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。（2）奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀word解析本题考查赏析句子的能力。第一句我们可以从修辞角度赏析，作者将枣树人格化了。第二句 没有使用修辞方法，我们可以从人物描写手法入手，通过奶奶的表情、动作，可见奶奶对砍枣树的 态度。参考答案：（1）运用拟人的修辞方法，将枣树人格化，生动形象地描绘出枣树无怨无悔地承 受（迎接、接受）刀的考验的

17、场景。（2）运用了神态、动作描写，形象地写出了奶奶砍枣树时的坚决、 认真。4 .结合全文，谈谈你对题目“刀爱”含义的理解。（3分）L解析本题考查理解标题的能力。我们可以由表及里，由事件本身到作者所要表达的深层含义，也 就是文章的主旨所在。也可以说是由事到理，即由事件到对人生的认识，可以说是一种顿悟。参考 答案：刀爱有两层含义：奶奶、梨农们砍果树，看似在伤害果树，实则是为了让果树结出更多更 甜的果实，是对果树的爱。在人生的道路上，逆境中我们要勇于承受、善于积蓄；顺境中我们要 克服自身滋长的骄狂傲慢。用生活的砥砺，结出人生的硕果。（或答：人生路上，在逆境中，去承受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，自己

18、给自己一把刀并慎用养料。用生活的砥砺，结出人生的硕果。）（二）阅读下文，回答问题。几生修得到梅花李榕桦在万紫千红的花的世界，梅花是最特立独行的一种。江南的冬天还未过去，寒风肆虐，雪花纷飞，万木都在沉睡之中，而梅花却在这时绽开一树树的 花朵，向人们报告着春之将至的讯息。她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡 嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。怒号的狂风不是不想吹灭她的火焰，漫天的大雪不是不想掩息她的娇媚，而她却在凌霜斗雪中更 加灼灼有神。那纷纷扬扬从天而降的雪花，似乎成了她玉洁冰清的知音，心魂相印的伴侣。在某某梅园观赏过梅花。走近梅花，你会感到诗意像潮水一样漫

19、上心头。润如凝脂的红梅，洁如 瑞雪的白梅，碧光盈盈的绿梅，明艳灿灿的黄梅，构成了一个缤纷多彩的梅的世界。小小的花朵似 乎不受半点尘埃的侵染，宛若悄然飘落凡尘的仙子，真正是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和 她们对照，越发显出梅花的脱俗。置身花下，你会被随之而来的清幽的芳馨环绕，使你立刻想到“暗香浮动”。梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥硕袭人，它若有若无，清逸幽雅，它是那么婉约和内 敛。观赏梅的枝干，姿态极美，有的疏影横斜，有的奇崛突兀，有的苍劲朴拙，有的狂放洒脱。怪 不得古人说“梅以形势为第一”。最喜欢看那棵古梅，虬曲盘错，势如游龙。铁骨嶙峋、古朴苍劲的枝头，绽放着朵朵温润率真的 红梅，那种强

20、烈的对比给你以心灵的撞击，无法用语言描述。仿佛眼前的梅花是从悠远的历史深处 走来，她曾与宋代林和靖相伴相守，在西湖孤山朦胧的月色下，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄word昏”；她曾和画家王冕相交，是王冕笔下“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的那幅墨梅的X本，在王冕精心经营的梅园里度过许多春夏秋冬。她是陆游一生痴迷的梅花，她是王维、苏轼、杨万里、 X成大他们曾经反复歌咏的梅花，她是被鲁迅识为“只有梅花是知己”的那一树，她是历代有道的 君子仰慕钦敬、视为修养的典X,感叹“几生修得到梅花”的那一树。特立独行的梅花从历史深处走来，那冰肌玉骨的韵致，高标清雅的圣洁，横斜疏美的仙姿，傲岸 坚贞的风骨，凌霜斗雪的意志，独步早春的气魄，铸成了华夏民族的心魂，成为中华民族代代相袭 的品格和精神。站在梅花前，无法用语言表达自己的心境，还是陆游说得好啊，“何方可化身千亿？一树梅花一放翁”。（选自某某湖2014年第2期，原文有删改） 注林和靖：林逋（968 1028）,字君复，北宋诗人，谥号和靖先生。5 .作者在梅园赏