五年级上册英语全册教案

1、 London第一课时教学内容： ?学习重点：运用任务： 、 练习和练习、 练习、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。、互相谈论假期生活。教学过程：一、 复习导入：1、 出示星期名称卡片，提问：2、 由此引入新课。二、 课文导入：1、 教师可通过及学生交流，了解学生的假期生活。提问： ?、下面，我们讲听到 和 的对话，看看他们为我讲述什么故事。（进入课文学习）、指导学生看图，理解：和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。、画出本课的新单词，教读单词。、听课文录音，跟读课文。、完成运用任务： 练习 和练习、完成运用任务

2、：学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。三、课后作业。全班完成 练习.第二课时教学内容： ?学习重点：运用任务： 、 练习、 练习、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。、给自己的笔友，亲友写一封英文信件，附上一些简短的文字。、记录昨天的活动。教学过程一、 复习导入：、教师吧准备好的表达各种动作的动词及动词词组的图片拿出来，进行连线复习。二、课文导入;、教师出示一张事先准备好的印有自己所在城市图画的新明信片，提问：、教师展示明信片的背面，提问学生可以在明信片的背面做些什么，并去告诉学生明信片的写法。、三、课文的教学。、学生看书，活动，播放课文录音，在

3、每句后停顿，学生跟读，然后画出本课所要学习的单词以及每句话中的表示动作的单词活词组：、讲述过去时动词的原形和过去式的对比。、完成活动 情学生朗读问句在做肯定回答。、全班完成练习和练习、完成活动.、完成活动四、任务完成、完成运用任务、完成运用任务五、学习活动的歌曲。六、课后作业： 完成 活动中的游戏。 第三课时教学内容：复习巩固教学步骤： 一、检查复习。 、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。 、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。 二、完成练习。 、完成英语学习之友上的题目。 、在英语本上书写本单元的单词。 、抄写本单元出现的主要句型。第一课时教学内容： ?学习重点：功能： 谈论购买物

4、品的数量运用任务： 、 练习 和练习、 练习、 练习教学过程：一、复习导入：、出示苹果、橘子、香蕉、梨等水果，提问：讲解： 修饰可数名词，如苹果、香蕉等。、教师拿着各种不同的水果实物图片提问：进而复习数字， 多次重复练习。、同座位互问互答。、提问： ?再重复以上例句，同座位互说。三、学习活动、拿食物，提问：、学生重复提问：回答。四、学习课文、听录音，让学生之处 需要买的十五，根据学生的回答，教师板书： 等，相机学习本课的新单词。、教师再度课文，让学生看懂课文内容。、在逐句放录音，情学生跟读课文。五、巩固练习、完成 练习、 练习第二课时教学内容：教学重点：功能： 能简单用英语购物。运用任务： 、

5、 练习 、 练习、区别 和 教学过程：一、复习导入：、出示日常食用的食物图片如： 、注意讲清楚 和 的区别和用法。二、学习新知、出示课文活动一：回答下列问题：图上有多少个孩子？其中一个孩子手里拿了几样东西，分别哪的是什么？她们在干什么？她的手里拿的纸上写的是什么？、提问：第一个句子中的“ ”是什么意思？告诉学生：“ ”就是列出一张清单的意思。教师讲解时一边听学生说一边写出物品，一边让学生看一看。、再说后几个句子，让后六个小组分角色表演对话。、完成 练习 、 活动 、 活动 、 练习、完成用云任务，讲清楚 是修饰可数名次， 是修饰不可数名次。三、巩固练习。完成 活动和活动第三课时教学内容：复习巩

6、固教学步骤： 一、检查复习。 、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。 、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。 二、完成练习。 、完成英语学习之友上的题目。 、在英语本上书写本单元的单词。 、抄写本单元出现的主要句型。第一课时教学内容：学习重点：运用任务：作练习题。做猜图游戏叙述自己外出旅游的经历。教学程序：热身复习复习上节课学过的歌曲。让学生听录音跟唱，并做动作，以此活跃课堂气氛。教师问学生：“ ? ?”学生回答。并给时间进行课堂交流。课文导入请学生看日历，问学生今天是星期几，然后指上个周末对学生说：“ . ?”向学生描述自己做什么事，去了什么地方。课文教学教师将本课挂图贴在黑板上，通

7、过播放录音，请学生听对话。思考问题并回答，教师给予指导。教师为学生讲解课文中的新生词。告诉学生：“ ” 的意思就是 “ ” 通过图片学习 “ ” 指着图片告诉学生 “ . .”教师画出几个苹果，说：“ .” 继续画出几个梨 “ . ” 最后画出几个香蕉，高兴的说：“ .”让学生说自己喜欢的食物，运动，玩具等，进一步加深理解。运用任务学生朗读所给的动词词组，找两组学生表演两段对话。学生仿照短文，试着写一写参观过的名胜古迹。第二课时 教学内容：学习重点：运用任务做练习听录音，做练习调查父母年轻时的衣食住行情况，做练习教师要求学生进行一次去年夏天活动的调查教学程序热身复习教师播放第一模块中学过的歌曲

8、录音，学生跟唱。教师请学生说出歌词中出现了哪些动词，学生说出，教师写在黑板上。教师请学生将动词原形及动词过去式分开，并将对应的原形及过去式连线。 , , 课文导入教师及学生 交流，给学生讲述自己做了一个梦。如：” ”边说边把两只手相叠放在耳边，头侧歪，闭上眼睛作出睡觉的动作。接着教师说：“ . . .”教师说时带动作，让学生明白教师的梦是什么样的课文教学请学生把书打开 , 观察课文的插图，提问学生： “ ?”教师请学生完整听一遍课文录音，整体感知课文教师通过使用钟表来演示时间，使学生理解四人一组做练习，每人选择课文中的一个句子写在一张纸写完后，全组共同检查一下，补充没有写出的句子4 任务完成教

9、师要求学生进行一次去年夏天活动的调查，然后拿出为学生准备的一份调查表，如下： ? ? ? ? 教师将调查表发给班里的每一个学生，然后拿一份空白表找学会上做示范，并填出相应的内容课后练习第三课时教学内容：复习巩固教学步骤： 一、检查复习。 、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。 、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。 二、完成练习。 、完成英语学习之友上的题目。 、在英语本上书写本单元的单词。 、抄写本单元出现的主要句型。第一课时教学内容：学习重点：功能：说明物品所属关系运用任务：、完成练习、参加失物招领的游戏、三人一组创作表演教学程序：热身复习师生问候做游戏 运用游戏活动，集中学生的注

10、意力，同时为本课的英语学习做准备课文导入教师展示一些铅笔，书包，外套等物品，说： .课文教学带着问题听录音，听完试着回答出示一张红恤衫的图片，学生猜测是谁出示. 的图片或头饰，启发学生用 , . 教师再放一遍录音，并告诉学生当听到 , , 中任何一个单词，举手看谁的反应最快 然后把学生分成四组，分角色朗读 和 之间的对话，比哪个组的语音语调最好任务完成课后练习题完成完成运用任务学生多人一组完成这个小游戏先由一名学生分别向其他几个学生借来一些文具，如：钢笔，铅笔，书等，后这名学生拿着物品向组员说明是谁的小组之间可轮流交换角色进行问答第二课时教学内容：学习重点: .功能： 说明物品所属关系运用任务

11、：做练习参加失物招领的游戏教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西我们看课文中还有谁的东西三、课文教学利用简笔画吸引学生的注意力教师先画出书包的一部分，向学生提问： ?然后问： ?听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导完成练习，听录音，试着自己连线四、任务完成完成运用任务学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习完成运用任务请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空五、课文学习教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一

12、遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲六、课后作业第三课时教学内容：复习巩固教学步骤： 一、检查复习。 、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。 、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。 二、完成练习。 、完成英语学习之友上的题目。 、在英语本上书写本单元的单词。 、抄写本单元出现的主要句型。第一课时教学内容:学习任务：功 能: 表达物品数量是否充足运用任务:1. 练习;2. 课文排序。3. 策划一个公益广告。教学程序: 一 热身复习师生互相问好,学生演唱上一模块中学过的英文歌曲。 二 导入课文全班完成 练习.教师播放录音,学生画画,然后两人一组,用“”的句型描述图画。教师向全班提问：“ ?”

13、引导学生回答:“ .”帮助学生理解“”的意思,引出今天的课文。 三 课文教学.播放课文录音,请学生把书翻到 活动,边听边看插图,对课文有一个初步的印象。.再放录音请学生用笔勾出学过的词语或短语,然后教师进行解答。 .教师第三次播放录音，让学生带着问题边听边思考：“ ? ? ?”请不同的学生说一说。.教师带领学生完成 练习和练习。.教师播放两到三次录音,每句话后停顿 ,请学生跟读,模仿语音语调。. 教师播放录音,学生两人一组完成 活动。. 学生三人一组完成 活动。 四 任务完成. 完成运用任务。学生三人一组完成,一人说物品的数量,一人说孩子的说量,另一人总结发言。. 完成运用任务。. 全班完成

14、练习。 五 课后作业完成运用任务。第二课时教学内容: 学习重点：功 能: 表达物品数量是否充足运用任务:1. 练习;2. 练习;3. 练习;4. 练习;5. 使用“ , ”提一些合理化建议。教学程序: 一 热身复习每个小组展示和介绍自己制作的公益广告。二 导入课文 老师问学生在日常生活中是否发现过一些需要解决的问“ .”三 课文教学 . 教师播放课文录音,请学生把书翻到 活动,边听边看插图,对课文有一个初步的印象。.教师再放录音请学生用笔勾出文中的“ ”,并根据上下文猜一猜是什么意思。.教师第三次播放录音,每句话后停顿 ,请学生跟读,模仿语音语调。.学生两人一组完成 活动。一个学生指图,另一个

15、学生说句子,然后互换。.完成 活动。.全班完成 活动 和 练习。教师播放录音,学生听录音跟读。教师把“, , , , , , , , , , , ”等词写在黑板上,教师写,学生读,让学生把这些词按照读音分组。最后学生听录音完成 练习。四 任务完成. 完成运用任务。. 完成运用任务。. 学生两人一组完成运用任务。. 学生三人一组完成运用任务。五 课文学习 教师带领学生学习 活动的诗歌。教师先放一遍录音,让学生猜猜诗歌大意, 放第二遍录音时,每句诗后停顿,让学生重复跟读。然后逐句讲解诗歌内容。教师再放几遍录音,请学生小声跟读。六 课后作业完成运用任务。提出合理化建议。用“ , ”的句式写出来,不会

16、的单词可以用图画代替。第三课时教学内容：复习巩固教学步骤： 一、检查复习。 、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。 、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。 二、完成练习。 、完成英语学习之友上的题目。 、在英语本上书写本单元的单词。 、抄写本单元出现的主要句型。第一课时教学内容：学习重点：功 能: 评价自己和他人运用任务: 活动; 练习; 练习; 练习;说一说自己喜欢哪些运动员，为什么喜欢他们，并评价这些运动员的表现。教学程序: 一 热身复习 教师说学过的动词和动词词组，请学生重复并做相应的动作。提问：“ ? ? ?”二 导入课文 .让学生用英语说一说他们喜欢的体育明星,他们擅长哪种运

17、动,以及自己为什么喜欢他们。再说说自己擅长的运动。 : ? 请听录音,找到 擅长的事情。三 课文教学 . 教师播放课文录音,请学生把书翻到 活动,边听边看插图,听完后回答以上问题。学生打开书看课文，教师再放录音，教师在黑板上写出“”教师领读,学生跟读,并说出词义。 .教师第三次播放录音,每句话后停顿 ,请学生跟读,模仿语音语调。最后,把全班分成三组,每组扮演一个角色,全班表演对话。. 全班完成 练习和练习。,一个学生说句子, 另一个学生判断正误。.完成 活动,每句话后停顿 ,请学生跟读,模仿语音语调。采取个别抽读的方式检查学生掌握情况。四 任务完成. 完成运用任务。学生两人交流自己擅长的运动。

18、. 完成运用任务。学生先口头回答问题,然后全班一起完成练习。. 学生四人一组完成运用任务。. 完成运用任务。五 课后作业说一说自己喜欢哪些运动员，为什么喜欢他们，并评价这些运动员的表现。第二课时教学内容:学习任务：功 能: 评价自己和他人运用任务: 活动; 练习; 练习和练习;制作一本班级手册,记录同学的名字和特长。 班级调查:谁是家务能手。教学程序: 一 热身复习教师把单词“”写在黑板上,请学生从中选一个。 二 导入课文 请学生回答。三 课文教学 . 展示 活动中的六幅图,观察图后说一说自己能不能做这些事情。然后请四人一组一边说一边做这些事情。做完后完成 练习。. 请学生把书翻到 活动,学生

19、先看插图理解对话,然后学生四人一组互相提问和回答,找出同学们的特长。可以加入学过的动词或动词词组。之后,学生在小组内交流,完成“ ”的节目单。. 请学生看 活动。请学生读单词,用黑板出示单词,说一说彩色部分的字母都发什么音,教师播放录音,请学生跟读。再请学生看 练习, 学生自己读单词,找出发音相同的字母或字母组合。教师播放录音,学生在单词中画出相应的字母或字母组合。放第二遍录音,让学生们检查, 放第三遍录音,请学生跟读。四 任务完成. 完成运用任。先放录音然后请学生试着念一念绕口令,请自愿者为全班表演。如果说的好,大家一起说:“ .”. 完成运用任务。学生请学生参照给出的单词自己看图完成句子。

20、. 完成运用任务。同桌之间互说自己擅长的事情和不擅长的事情,然后独立完成这封信。互相交换课本,纠正错误。五 课文学习学习 活动的诗歌。教师先放一遍录音,让学生认真听,默读诗歌,理解诗歌大意。放第二遍录音时,每句诗后停顿,让学生重复跟读。放第三遍录音时,请学生一边跟读一边配上相应的动作。然后把全班分成两部分:一部分说说单句,另一部分说双数句。之后或换角色。六 课后作业. 完成运用任务。制作一本班级手册,记录同学的名字和特长。. 完成运用任务。调查全班学生谁的家务干的好。调查完后,可以记录在一份表格中,比一比谁是家务能手。第三课时教学内容：复习巩固教学步骤： 一、检查复习。 、卡片出示本单元学习的

21、单词，指名认读。 、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。 二、完成练习。 、完成英语学习之友上的题目。 、在英语本上书写本单元的单词。 、抄写本单元出现的主要句型。第一课时教学内容:学习重点：功 能: 用 和 谈论能力运用任务: 活动; 练习; 练习; 练习;教学过程： 一、复习导入：教师拿出一支钢笔和铅笔说： . . 教师用中文讲解的意思。并且在黑板上，请学生用造句。最后教师引入：二、 学习新课、教师出示一张画有盲人的图片，指着图片问： 同事把“”写在黑板上，然后解释 、出示画有聋哑人的图片，指图说： 把“”写在黑板上，解释： .让学生仔细体会这两个单词的意思。、打开课本，出示课文场

22、景，让学生看图理解：”的意思。、播放课文录音，听大意，注意含有“”的句子。、重点讲解句型：三、巩固练习： 活动; 练习; 练习; 练习;第二课时教学内容:教学重点：功能： 用“： ”谈论能力运用任务： 活动; 练习; 练习; 练习;教学过程： 一、复习引入;出示 活动的图片，复习单词“ “教师讲述：这些图片表现的是什么内容，让我们来看一看，听一听。 二、学习新课 、试一试说说 活动的意思。 、学生看 活动，先读例句，再理解句子的意思，然后同桌互说。 、请看 活动练习，先观察图，再把句子写下来。三、完成练习 活动; 练习 练习 练习;第三课时教学内容：复习巩固教学步骤： 一、检查复习。 、卡片出

23、示本单元学习的单词，指名认读。 、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。 二、完成练习。 、完成英语学习之友上的题目。 、在英语本上书写本单元的单词。 、抄写本单元出现的主要句型。第一课时教学内容:学习重点：功 能: 描述学校生活运用任务: 练习和练习; 练习; 练习;教学过程： 一、复习导入：、出示数次卡片，背面是相应的英语单词，指名认读。、复习钟表上的正点和半点，提问：二、学习活动 活动提问： ?学生回答： 三、学习 活动、学生听录音，看课文插图，了解课文 大意、学生在听录音，跟读，注意语音、语调、语速。、学生两人一组完成 活动，学习本课重点句型。四、巩固练习。、完成运用任务.、完成

24、运用任务和五、课后练习：完成运用任务第二课时教学内容:教学任务：功能： 描述过去的行为运用任务： 活动; 练习和练习; 练习; 练习;教学过程： 一、复习引入：、提问： ?、复习过去式的表达形式二、学习新课：、教师告诉学生：给 写了一封信，描述自己在英国学校中的见闻，再仔细听活动的录音，试着记住主要的内容。、教师在放录音，让学生把活动的内容附属一下。、全班完成活动和活动四、巩固练习、完成运用任务和、学生两人一组完成运用任务、完成运用任务.五、学唱英语歌曲第三课时教学内容：复习巩固教学步骤： 一、检查复习。 、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。 、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。

25、二、完成练习。 、完成英语学习之友上的题目。 、在英语本上书写本单元的单词。 、抄写本单元出现的主要句型。第一课时教学内容:学习重点：功 能: 谈论情绪和感受运用任务: 练习活动 练习; 练习;教学过程： 一、复习导入：学生使用 等语言回答，继续使用 二、学习新课.单词：、.句子： ？ ：录音机，卡片，多媒体: . . , . (动作：笑脸), . . ! . . . (动作) . . . (动作) . . . (动作) . . . (动作) . (学生边说边和老师一起做动作。): . ? (出示课件，一个圆圈，让学生猜想是什么东西？): , . . (继续点课件，圆圈变成了笑脸。) : ,

26、, ? （引导学生说出 “”）. . .（课件出示，老师带读，学生跟读，拼写。）（继续以同样的方法教授、在讲每个情绪单词时，运用 提前给孩子语音方面的影响。）：对这个单词操练，把表情卡片只露出一个角，让学生猜是哪个表情。：.(引导学生说：“、. .)）（猜出所有的单词之后，课件展示出这个单词和对应的表情。教师边拍手，边说单词，学生说：“ 引导学生加上相应的动作。）:你觉得吗？： ！(课件板书句型： ？ ， ， .以及中文意思。): . . (夸张的表情加动作。) 分组操练：教师说表情单词，组学生提组学生回答：， ， .:教用 提问， ): . . . . :“ ？” . ?)请学生上来尝试)同

27、桌之间玩这个游戏。) . (课件展现), ., , ? , . , ., , ., , ? , . , .一边听录音一边预习课文，为下一节课做好准备。：作业第一课时教学内容:学习重点：学习目标： . ? 小学五年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语功能：表达自己的情绪感受，以及有这样感受的原因 运用任务： 口头描述或书面描写自己的情绪感受； 调查同学们什么时候感到高兴无聊。 教学过程 一、 任务呈现： : , (给学生设置真实的情境，在课前将要求说清楚，同时在任务中给予书面协助，力求让他们在活动中尽可能用英语表达.在上课之初交待本课的任务，引导学生带着任务去学习、去思考，体现了任务型教学法的运

28、用) 二、(课文导入及新内容处理) 三、 功能：表达自己的情绪感受，以及有这样感受的原因 运用任务： 口头描述或书面描写自己的情绪感受； 调查同学们什么时候感到高兴无聊。 四、教学过程 一、 )“ ” ， .（利用黑板上已有的图片让学生抢答，抢答对的为自己的小组积累表情用于最后的表演） . 设计意图：利用脑风暴游戏，充分调动学生旧知，在好玩的游戏中进行强化，同时为后面拓展分层任务的完成打下基础。 任务呈现： : , (给学生设置真实的情境，在课前将要求说清楚，同时在任务中给予书面协助，力求让他们在活动中尽可能用英语表达.在上课之初交待本课的任务，引导学生带着任务去学习、去思考，体现了任务型教学

29、法的运用) （文本导入前的回顾，激活学生已有知识。） 二、(课文导入及新内容处理) 三、 四、 （巩固操练） . . 通过不同人物不同表情的听音连线的练习进一步巩固学生对于功能句的理解。 、做游戏：一人做表情，另一人猜测。 . .（在放松一下的同时，让学生对整合功能句有更充分的操练。） 五、 作业 六、教学反思 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用 ?和 .句型结合天气状况让学生在实际生活中使用，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。在本课中，我让学生做出不同表情并让其余学生竞相询问，边听边做，调动了

30、学生的肢体语言，让学生动起来，让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。实验表明，多种感官参及学习活动，将会大大提高学习的有效性。第三课时教学内容：复习巩固教学步骤： 一、检查复习。 、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。 、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。 二、完成练习。 、完成英语学习之友上的题目。 、在英语本上书写本单元的单词。 、抄写本单元出现的主要句型。第一课时一、教学内容:二、教学目标、知识目标：掌握重点单词, , , , , 的用法。、技能目标:能在真实的语境中灵活运用 句型进行简单的交流。、运用目标： 运用 和 规范礼貌的日常行为。、情感目标：（）积极参及课堂活动，提高英语学习的兴趣。（）小组合作探究，养成互助学习的好习惯。（）通过学习，做个拥有良好日常行为习惯的好公民。三、教学重难点： 、重点：（）掌握重点单词, , , , , 的用法。（）运用 和 规范礼貌的日常行为。.、难点：在真实的语境中，能恰当地使用“ ” “” 进行表达。四、教学方法、教法: 情景教学法、讲授法、分组讨论法、任务驱动法。、学法: 自主学习法、合作学习法、探究学习法。五、教学过程1、 ： (寻宝)课件出示一迷宫图，里面有着各种活动国，要求学生找到正确路上的活动 , 同时找出宝藏。老师适时用上 和 说句子。 由小天使宣布同学们已成为“小纠察员”