《老山界》第二课时

1、1第二课时第二课时2学习目标：1、理解课文的思想内容，感受红、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统；军的革命传统；2、品味红军动作和语言描写。、品味红军动作和语言描写。3、体会首尾两段的作用。、体会首尾两段的作用。4、分析写瑶民大嫂的段落。、分析写瑶民大嫂的段落。 3 1 1、老山老山界是一座难界是一座难翻的山。其翻的山。其“难难”表现表现在哪些方面在哪些方面呢？呢？ 在课文在课文中勾画出有中勾画出有关的句子来。关的句子来。走路难走路难睡觉难睡觉难吃饭难吃饭难 处境难处境难 悬崖峭壁、山高路险。 路窄石硬、寒气逼人 粮食奇缺、肚子饥饿。 敌人追击、枪声密集。 4细读品味细读品味 2 2、面对

2、这般重重困难，我们的、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？红军战士怎样的思想性格？ 打趣逗笑、奋勇登山。打趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、观赏夜景。酣然入梦、观赏夜景。 鼓起勇气、继续前进。鼓起勇气、继续前进。 毫不畏惧、嘲笑敌机毫不畏惧、嘲笑敌机 。表现红军顽强的意志、乐观的精神表现红军顽强的意志、乐观的精神 。走路难走路难睡觉难睡觉难吃饭难吃饭难 处境难处境难5细读品味细读品味 3 3、本文把红、本文把红军战士的顽强意军战士的顽强意志和乐观精神刻志和乐观精神刻画得具体形象，画得具体形象，靠的是生动的描靠的是生动的描写。你

3、能说说有写。你能说说有哪些描写吗？哪些描写吗？ 行动描写行动描写语言描写语言描写场面描写场面描写景物描写景物描写6 课文写红军翻越老山界，为什么用了不课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？它的文中反映了她思想感情变化的过程？它的思想感情经历了怎样一个过程思想感情经历了怎样一个过程? ?为什么会有为什么会有这样的变化这样的变化? ? 7 瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人军队怕透了，听说部队过境，男人“按照习按照习惯惯”躲藏起来，因此，红

4、军只遇到大嫂母女躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一开始，她看到红军，非常俩。一开始，她看到红军，非常惊惶惊惶。经过。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时，她战士面前诉苦时，她哭哭了。当红军把了。当红军把“够吃够吃三天的粮食三天的粮食”送给她时，她送给她时，她“欢喜欢喜”地接受地接受了。它的思想感情经历了一个了。它的思想感情经历了一个从害怕从害怕“队伍队伍”到被谈话所打动到被谈话所打动, ,再到因红军的关心而感到再到因红军的关心而感到高兴的过程。高兴的过程。这个过程，显示了这个过程，显示了红军是为人红军是为人民谋福利的军队，说明红军

5、不但是战斗队，民谋福利的军队，说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播也是宣传队和播种机种机。从一个侧面丰富了课。从一个侧面丰富了课文的中心意思文的中心意思. . 8高度（三十里高）高度（三十里高） 名称名称（土名叫老山界）（土名叫老山界） 。 说明山难翻（暗示中心意思）。说明山难翻（暗示中心意思）。 首段交代了些什么？首段交代了些什么？交代高度起什么作用？交代高度起什么作用？91、作者在文中细致的描写了翻越老山作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又界的艰难，可是在最后一段，作者又说说“老山界的困难，比起这些地方来，老山界的困难，比起这些地方来，还是还是小得很小得很”。作者这样写的目的是。作者这样写的目的是什么？什么？ 突出长征路途的突出长征路途的艰难艰难，也更