引导学生追梦的领军人物

1、引导学生追梦的带头人记县优秀班主任张金华老师良好的校风来自哪里？谁都会回答：来自优秀的班风促成。优秀的班风出自于具有高素质的“班妈妈”班主任。在众多的班主任中有一位引导学生追梦的领军人物张金华老师。张金华老师于1987年9月在资中县发轮镇五龙村校参加工作，获得了代课教师资格，这是一份不易获得的工作机会。但是对张金华老师来说确面临着重重困难：不但要从事四年级全部学科的包班教学任务，还要承担班主任工作。万事开头难，一切从头学起。她每天天不见亮就从家出发，到校时总是她的第一。抢出来的时间除精心备课外，那就是逐一分析了解班上每个学生的家庭状况及学生现状，从中找寻教育引导学生思想转变过程的契机。她的班主

2、任工作手册上记满了每个学生的思想情感变化、学生现状及家庭状况，为加强与学生思想的交流沟通提供了有力依据。除此之外，张金华老师还充分利用休息时间与当时五龙村校的、具有丰富的教育教学经验的主任教师张玉琴老师虚心请教，共同探讨教育学生的方式方法及采用的措施。在众多有经验教师的传、帮、带中，张金华老师迅速成熟起来，经历了三年的磨炼，张金华老师圆满的送走了第一个毕业班。随着时间的推移，日积月累，张金华老师总结出了做好学生思想工作的“观、谈、访”三字经。“观”即是每天每时与学生接触时观察学生的情绪变化，言行举止，从中推测出学生的思维状况，精神压力为随时进行的思想教育工作提供准确目标和信息；“谈”即发现问题

3、主动与学生交谈，循循善诱，从中证实“观”的可靠性，制定更好的教育措施；“访”是针对学生实际问题进行家访，密切配合家庭对学生进行有效的教育。张金华老师总结的教育学生“三字经”曾被发轮中心学校做为班主任从事学生思想教育工作的经验予以确认和推广，张金华老师因此进行了学生思想教育“观、谈、访”专题报告三场，对提高发轮镇全体班主任的工作经验发挥了积极的引导作用。除此之外，张金华老师在从事班主任工作中，特别注重班级团队组织建设，严格选拔且有积极向上，互助友爱，团结奋进，遵纪守法，文明健康的优秀学生担任班级中队或班委干部，严格教育，充分发挥他们各自的特长，引领学生积极参与和开展各种社会实践活动，课外兴起小组

4、活动、团队活动及文体活动，在活动中积极引导学生发挥集体团结精神，互相帮助，相互支持，共同完成各种任务，并在活动中逐渐形成为集体荣誉而团结奋进的精神和意识，形成良好的班风和学风。张金华老师在26年的班主任工作中，竭尽全力做好了学生思想工作，具她班主任工作手册的记载，她与学生谈心2600余人次，进行家访1200余人次，召开家长座谈会60余次，为塑造一个又一个优秀集体付出极高的代价。现爱人患青光眼接近失明，但她仍一心扑在工作上，兢兢业业为教育好每一个学生而辛勤劳作。正是由于张金华老师的辛勤付出，教学的26年来获得了优异成绩：她于1996、1997、1998年度被县政府评为优秀教师；1999、2001、2004、2005、2007、2011年度被发轮镇人民政府评为优秀教师；2008、2010、2012年度被教育局评为优秀班主任；2009年被发轮镇人民政府评为优秀班主任。出色的工作使她所带的班级具有积极向上、互助友爱，团结奋进、遵纪守法、文明健康的良好班风和优良学风，2005年被 县教育局、团县委、少工委评为“红旗中队”，于2008年被发轮镇中心学校评为优秀辅导员；所带的班级2004年和2013年被内江市教育局授予“优秀班集体”的荣誉称号；2009年被县教育局评为“先进班集体”。其教育教学论文多次荣获县、镇一、二、三等奖；本人年度考核多次