部编版八年级下全册古诗词选择题

1、古诗词目录：12.?诗经?两首一、关雎二、兼葭课外古诗词诵读一一三、式微/?诗经?四、子衿/?诗经?五、送杜少府之任蜀州/王勃六、望洞庭湖赠张丞相/孟浩然部编版八下全册古诗词选择题及答案24.唐诗二首七、茅屋为秋风所破歌/杜甫八、卖炭翁/白居易课外古诗词诵读九、题破山寺后禅院/常建十、送友人/李白十一、卜算子？黄州定慧院寓居作/苏轼十二、卜算子？咏梅/陆游一、?关雎?【原诗】关关雎鸠,在河之洲.窈窕淑女,君子好逑.参差苻菜,左右流之.窈窕淑女,寤寐求之.求之不得,寤寐思服.悠哉悠哉,辗转反侧.参差苻菜,左右采之.窈窕淑女,琴瑟友之.参差苻菜,左右莘之.窈窕淑女,钟鼓乐之.【译文】关关和鸣的雎鸠

2、,栖息在河中的小洲.贤良美好的女子,是君子好的配偶.参差不齐的苻菜,忽左忽右把它摘取.贤良美好的女子,日日夜夜都想追求她追求却没法得到,日日夜夜总思念她.绵绵不断的思念,叫人翻来覆去难入睡参差不齐的苻菜,从左到右去采它.贤良美好的女子,弹琴鼓瑟来亲近她.参差不齐的苻菜,从左到右去拔它.贤良美好的女子,敲起钟鼓来取悦她.【主题思想】写了一个男子对一个女子的思念、追求过程,表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情.选择题：1、以下对?关雎?的分析理解有误的一项为哪一项DA. 这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过,表达了纯真、深切的爱情B. “窈窕淑女指美好的女子.诗中指主人公心中的爱人.C.

3、“寤寐思服表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态,表现了男主人公对爱人的痴情.D.全诗运用比兴手法,情真意切,生动感人；但反复咏唱显得啰嗦,语言不够凝练.分析：D、“反复咏唱显得啰嗦,语言不够凝练.是错误的.2、对?关雎?中诗句理解分析不正确的一项为哪一项：AA. “关关雎鸠,在河之洲两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的气氛.B. “参差荇菜,左右流之两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色.C. “悠哉悠哉,辗转反侧以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象.D. “寤寐逑之中的“寤和“寐分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦.分析：A、不是比喻手

4、法,而是运用了“比兴的手法.3、对以下诗歌理解不正确的一项为哪一项：CA、?关雎?选自?诗经?,它是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌,分为“风、“雅、“颂三局部.常用“赋、“比、“兴手法.B、艺术手法主要上表现为“兴和“重章叠句.在情感特质上主要表达为以礼节情.小伙子虽然非常爱慕“淑女,但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦,但是他又能够自我排解这种痛苦,使情感始终没有超越伦体现出健康明朗的风格.C关雎描写了一个青年小伙子,偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景.诗中的“君子和“淑女,为贵族“少爷和“小姐；诗中的“琴瑟和“钟鼓为贵族的专用品.D全诗运

5、用比兴的表现手法,以物喻人,借景抒情,并以重章叠句,反复咏唱的艺术形式,充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望.分析：C、君子是对男子的美称；淑女是指善良、品德好的女子.“琴瑟、钟鼓是指乐器.4、对?关雎?说法不正确的一项为哪一项BA、这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗,“关雎是以诗歌首句中的两个字作为题目.B、诗中第二章中重叠“悠哉,形容小伙子心情舒畅,洋洋得意.C、这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句.D、“琴瑟和“钟鼓并非写实,是想像之词.分析：R形容小伙子对意中人的爱慕和追求.5、以下对?关睢?的理解不正确的一项为哪一项DA. 开篇写河洲滩头睢鸠和鸣,既是自然环境的诗意描写

6、,也是比兴手法的巧妙运用.B. “流之“采之“笔之写出了女子左右采摘荐菜时勤劳灵巧的姿态.C. “寤寐思服“辗转反侧写出了男子追求女子没有到达目的时苦闷、焦灼的心情.D. “琴瑟友之“钟鼓乐之表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格.【解析】D.有误,“琴瑟友之“钟鼓乐之表现了男子超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格.二、?蒹葭?【原诗】蒹葭苍苍,白露为霜.所谓伊人,在水一方.溯洄从之,道阻且长.溯游从之,宛在水中央.蒹葭萋萋,白露未晞.所谓伊人,在水之湄.溯洄从之,道阻且跻.溯游从之,宛在水中坻.蒹葭采采,白露未已.所谓伊人,在水之涘.溯洄从之,道阻且右.溯游从之,宛在水中沚.【译文】

7、河边芦苇青苍苍,秋深露水结成霜.意中之人在何处？就在河水那一方.逆着流水去找她,道路险阻又太长.顺着流水去找她,仿佛在那水中央.河边芦苇密又繁,清晨露水未曾干.意中之人在何处?就在河岸那一边.逆着流水去找她,道路险阻攀登难.顺着流水去找她,仿佛就在水中滩.河边芦苇密稠稠,早晨露水未全收.意中之人在何处?就在水边那一头.逆着流水去找她,道路险阻曲难求.顺着流水去找她,仿佛就在水中洲.【主题思想】这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情.精神是可贵的,感情是真挚的,但结果是渺茫的,处境是可悲的.选择题：1、对?蒹葭?理解不正确的一项为哪一项BA、第一章起两句写秋天的景象.

8、这是从思念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇,早晨的露水已经成霜,于是引起了他对伊人的思念.B、“所谓伊人,在水一方,这是实写之词,伊人在河水的那一方,他因此上下追寻.C第二章第三章均为八句,所写的内容几乎与第一章完全一样,但是感情均与前一章进了一步,情境也有了一些变化.D全诗一唱三叹,委婉深入,充分表现了诗人对伊人的思念之情.分析：B、“所谓伊人,在水一方,这是实写之词.应该是“虚写.2、对?蒹葭?这首诗的解说,不正确的一项为哪一项(B)A三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态,突出景物特点,渲染气氛.B“白露为霜句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已句是写翌日清晨霜露尚

9、未完全消散的情形.C.三个诗节的第六句互为补充,分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔.D.三个诗节的最后一句,是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边,再到水中沙滩.分析：B“白露为霜句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形.应该是“清晨；第二句应该去掉“翌日.3、对?蒹葭?的赏析,不正确的一项为哪一项(D)A.此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图,并笼罩着一种凄清的气氛.B.古诗中,“水意象是离愁的载体,因而“秋水意象既实指自然景观,又特指主人公凄婉惆怅的情感.C.该诗所描绘的是秋季的景色,表达出寥廓凄清的特点.通过该特点衬托出主

10、人公因热烈追求而不可得的惆怅心情.D“溯洄从之“溯游从之两句在三个诗节中的重复,表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求,突出了他迎难而上的决心.分析：D主要突出寻找、追求恋人的艰辛.4、对?蒹葭?赏析错误的一项为哪一项(C)A.这首诗以眼前所见景物起兴,既点出深秋季节一片萧条,又衬托出诗人凄婉的感情.B“伊人可以理解为诗人所追求的人；诗人对意中人充满了爱悦之情,热烈地追求,然而可望不可即,始终求之不得,诗人心中充满了惆怅.C“白露为霜、“白露未晞、“白露未已以及“道阻且长、“道阻且跻、“道阻且右等意思相同,这种重章叠句的表达方法增强了诗歌的感情色彩.D.第一章的韵脚是“苍“霜“方“

11、长“央,即第一句入韵,其余是偶句押韵,奇句不押韵.分析：C、“为霜“未晞“未已的意思不同,表现了时间的推移,感情也随之有所开展.5、以下说法不正确的一项为哪一项BA?关雌?中“关关雎鸠,在河之洲采用的是“兴的手法.B?蒹葭?“所谓伊人的“伊人,与?关雌?中的“君子好逑的“君子,指的是同样的人.C?蒹葭?全诗不着一个思字、愁字,读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅.D?关雌?是?诗经?的第一首,选自?诗经?周南?.分析：B“伊人心中喜欢的人；“君子是指好男子.6、对以下诗歌理解不正确的一项为哪一项：AA、 ?蒹葭?是诗经中表现“朦胧类的名篇,可能是写一个男子倾心于一个女性,这首诗和

12、?关雎?都可以看作爱情诗,但是无论从风格上还是从表现手法上都没有很大的差异.B、 ?蒹葭?中没有明确的故事,第一拿写到主人公隔水相望,苦苦遍寻,伊人仿佛就在不远处的水中陆地上,假设即着离.第二章第三章突出追寻之路的艰险与漫长,渲染主人公感情的绵长持久,与?关睢?相比,?蒹葭?的情感的味更浓郁.C在艺术手法上,?兼葭?比?关雎?“兴的特点更加突出.“兼葭“水和“伊人的形象交相理映,浑然一体,用作起兴的事物点所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界.D、?蒹葭?这首诗,动静结合,描摹传神,诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄等,都是静态写照,而歌者忽上忽下的寻求伊人,伊人忽隐忽现,欲即转离,这又都是动

13、态的描摹,如此动静结合,使这幅画给人留下了更加生动、鲜明的印象,分析：?关雎?与?蒹葭?都可以看做爱情诗,但是无论从风格上还是从表现手法上都有着很大的差异.分析：A?关雎?一诗着重于“叙事,我们从诗中可以清楚地看到小伙子从爱上“窈窕淑女到追求她,追求不到又在梦想中得到她这样一条线索.?蒹葭?中却没有明确的故事,第一章就写到主人公隔水远望,苦苦追寻,伊人却假设即假设离.第二章、第三章是第一章的反复咏叹,突出追寻之路的艰险与漫长,渲染主人公感情的绵长持久,表现出主人公不能够走近“伊人,又永远点亮希望的情感状态.与?关雎?相比,?蒹葭?的情感韵味更浓郁.7、以下对?蒹葭?这首诗的理解和分析,不正确的

14、项是DA. 这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛,衬托出主人公凄婉惆怅的心情.B. 这首诗三次运用“宛字,给人以迷迷茫茫、假设隐假设现的感觉.C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱,表达了缠绵无尽的情感,委婉动人.D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪.【解析】D.有误,这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神是正确的,但并没有表达主人公绝望的情绪.三、?式微?【原诗】式微,式微,胡不归？微君之故,胡为乎中露！式微,式微,胡不归？微君之躬,胡为乎泥中！【译文】天黑了,天黑了,为什么还不回家？如果不是为君主,何以还在露水中！天黑了,天黑了,为什么还不回家？如

15、果不是为君主,何以还在泥浆中！【主题思想】本诗描写家人盼望服役在外的亲人回家的急迫心情.诗抓住天色将晚这一瞬间的感触,一连串的疑问、质问,表达了强烈的感情.有对亲人泥水霜露中的关切,有对“君的行为的怨怒.选择题：1、 以下对?式微?诗句理解分析不正确的一项为哪一项DA. 这是一首劳役者的悲歌,以咏叹的方式、质问的语气,借事抒情,堪称“饥者歌其食,芳者歌其事的经典之作.B. 全诗重章换字,押韵和谐.表达了一唱三叹、余味无穷的特色.C.全诗在反复中强化,在叠加中升华,表情达意,痛快淋漓.D.?式微?诗短短32个字,就包含了三言、四言和五言等多种变化,工整与灵活相整合,参过失落,能竭力地表达主人公思

16、想感情的起伏.分析：D不是感情的“起伏,只是表达主人公的思想感情对贵族统治者压迫劳动者的不满.2、以下对?式微?赏析有误的一项为哪一项BA. 诗歌第一章,短短四句,寥寥数字,就把受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤漠刻画出来了,给读者留下极其深刻的印象.B. 式微式微,胡不归的疑问形式,使诗篇显得宛转而有情致,同时也引人注意,启人深思,所谓不言怨而怨自深矣.C. 诗歌句句用韵,且每章换韵,全诗结构紧凑,节奏短促,情调急迫,充分表达出服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心.D.这是一首劳役者的悲歌,以咏叹的方式、质问的语气,直抒胸臆,堪称“饥者歌其食,劳者歌其事的经典之作.【解

17、析】B"式微式微,胡不归是一种无疑而故作有疑的设问形式.?子衿?【原诗】青青子衿,悠悠我心.纵我不往,子宁不嗣音？青青子佩,悠悠我思.纵我不往,子宁不来？挑兮达兮,在城阙兮.一日不见,如三月兮！【译文】青青的是你的衣领,悠悠的是我的心境.纵然我不曾去看你,你难道就不给我寄传音讯？青青的是你的佩带,悠悠的是我的情怀.纵然我不曾去看你,难道你就不能到我这来吗？走来走去张眼望啊,在这高高的观楼上.一天不见你的面啊,好似已经有三个月那样长！【主题思想】这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人,表达了其思念之情,渴望与意中人来往相见的感情,表达了深沉的思念.选择题：1、 以下对?子衿?理解分析不正

18、确的一项为哪一项(C)A. 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人,表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情.B. 约会不遇,失落惆怅,不可遏止.爱之既深,责之必切.对于他的失约,她也许想到种种原因,但无论如何难以谅解.C.两句“纵我不往,以质问的语气、讨伐的姿态,做出了强烈的指责.D.这是一首古老的恋歌,跌宕起伏,缠绵俳恻,婉转动人,即使穿越了两千多年的岁月,读来仍能产生共鸣.分析：C以假设的语气、让步的姿态,做出了强烈的反问.2、以下对?子衿?的赏析有误的一项为哪一项(C)A. 诗中两句“纵我不往,以假设的语气、让步的姿态,做出了强烈的反问.B. “青青子衿“青青子佩,是以恋人的衣

19、饰借代恋人.对方的衣饰使她念念不忘,可见其相思之深.C.末尾的内心独白,通过对偶的修辞手法,造成主观时间与客观时间的反差,从而将主人公强烈的情绪形象地表现了出来.D.全诗共三章,采用倒叙手法,运用大量的心理描写,将主人公等待恋人时焦灼万分的情状刻画得栩栩如生.五、?送杜少府之任蜀州?王勃【原诗】城阙辅三秦,风烟望五津.与君离别意,同是宦游人.海内存知己,天涯假设比邻.无为在歧路,儿女共沾巾.【译文】三秦之地护卫着巍巍长安,透过那风云烟雾遥望着蜀川.和你离别心中怀着无限情意,由于我们同是在宦海中浮沉.四海之内有知心朋友,即使远在天边也如近在比邻.绝不要在岔路口上分手之时,像小儿女那样悲伤泪湿佩巾

20、.【主题思想】此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀,表达了作者对朋友远行的留恋之情,同时也勉励朋友乐观进取、勇往直前,去迎接新的生活,表达了作者宽阔的胸怀和远大的抱负.选择题：1、对?送杜少府之任蜀州?赏析有误的一项为哪一项CA、这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰之一的王勃.B、第一句点出了送别的地点,第二句那么把读者的视线引向杜少府即将赴任之地.C颔联是说,诗人要跟朋友分手,去外地做官.D、尾联紧承颈联而来,诗人劝慰杜少府,不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子,抹眼泪.分析：C不是诗人去外地做官,而是友人去外地.A.这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰之一的王勃.B.首联第一句点出送别的地

21、点,第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地.C.颔联写离情别意,重在点出相同之处,即同为宦游人.D.尾联紧承颈联而来,诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪.分析：D、嫌弃这种说法是错误的.3、对?杜少府之任蜀州?一诗分析不正确的一项为哪一项：BA“望字将送别地点与友人“之任的地方“蜀川联系起来了.8 “与君离别意,同是宦游人表现了依依不舍的伤感之情.C“海内存知己,天涯假设比邻富于哲理,隐含好男儿志在四方的意思.D.这首诗,通过送别友人,表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉.分析：R作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友.4、选出对?送杜少府之任蜀州?分析有误的

22、一项DA. 首联语句工整,写得十分壮阔.在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方,会面很难.B. 颔联写离情别意,直抒了“同是宦游人的困顿和相互之间的友谊.C. 颈联道出了惜别之意,既宽慰友人,也抚慰自己,写出彼此情谊之深.D. 尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动,间接反映了诗人郁闷,惆怅的情怀.分析：D没有批评友人的意思.而是劝慰友人不要像小孩子似的哭哭啼啼.5、以下对?送杜少府之任蜀州?赏析有误的一项为哪一项BA. 首联中的“望字是诗人的想象,拓宽了诗的意境,使读者的视野一下子铺开,而且在心理上拉近了两地的距离.B. 颈联“海内存知己,天涯假设比邻两句是全篇的中央所在,语言形象而凝练,饱含深

23、情而富有哲理.C.诗歌表达了诗人的豁达情怀,也蕴含诗人黯然销魂的感伤情调.D.这是一首别开生面的送别诗.诗人抒写惜别之情,劝慰友人只要彼此间存在着真挚的友情,就不必为离别而悲伤.【解析】B.颌联没有表现悲伤的感情.6、以下对?送杜少府之任蜀州?赏析有误的一项为哪一项(C)A. 首联写出了送行的地点和友人要赴任的地方,写景气势宏伟.B. 领联写对友人的抚慰：彼此处境相同,感情一致,一股悲伤之情油然而生.C. 颈联一扫离情别绪,代之以豁达乐观的感情,给人以鼓舞和抚慰.D.尾联承上作结：同为宦游,彼此间友谊深厚,即使分隔两地也近假设比邻,故分别时不应有儿女之态.【解析】C诗歌并没有表现任何感伤的情调

24、.六、?望洞庭湖赠张丞相?孟浩然【原诗】八月湖水平,涵虚混太清.气蒸云梦泽,波撼岳阳城.欲济无舟楫,端居耻圣明.坐观垂钓者,徒有羡鱼情.【译文】秋水胜涨,几乎与岸平,水天含混迷茫与天空浑然一体.云梦大泽水气蒸腾白白茫茫,波涛汹涌似乎把岳阳城撼动.我想渡水苦于找不到船与桨,圣明时代闲居委实羞愧难容.看着那些垂钓的人钓得鱼儿上钩,只能白白羡慕被钓上来的鱼.【主题思想】这是一首借观洞庭湖而脱意的干谒诗.诗中描写洞庭湖的浩荡气势,寄托着希望张丞相援引的心情,表现出作者积极用世的思想.选择题：一、选择题：1、对?望洞庭湖赠张丞相?理解正确的一项为哪一项：DA、 "八月湖水平"写出了洞

25、庭湖的水面平静.B、 "波撼岳阳城"描写了岳阳城摇摇欲坠的景象.C后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望.D全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负.分析：A、不是湖水平静,而是水涨与岸齐平.B、是气势磅礴.C希望引荐自己,施展政治抱负.2、对?望洞庭湖赠张丞相?一诗理解不正确的一项为哪一项CA. 颔联“气蒸写出了湖的广阔浩大,蓄积丰厚.“波撼衬托湖的澎湃动乱,力量巨大.这两句写出了洞庭湖的广阔与活力.B. 这是一首干谒诗,目的是为了得到对方的赏识和录用,但其写景有独到之处,运用了夸张的修辞手法.C. “欲济无舟楫写诗人想渡湖水投靠张丞相却没有渡湖的车辆和船只.D. 尾联

26、两句是比喻诗人想做官而没有途径.分析：C想让张丞相为自己引荐,让自己做官.3、对诗句解说不当的一项为哪一项：BA、涵虚句中太清指天,混字写出水天相接的景象.B、欲济句中的济即渡,这句是说湖大浪高,欲渡不能.C、端居句中端居即闲居,圣明指当时的太平盛世.D、最后两句中借用了临渊羡鱼,不如退而结网的古语.分析：B缺少渡水的舟船.4、以下诗句中描写洞庭湖景象的是：CA.大河上下,顿失滔滔B.相呼相应湘江阔,苦竹丛生日向西C.吴楚东南诉,乾坤日夜浮D.天门中断楚江开,碧水东流至此回分析：“吴楚东南坼,乾坤日夜浮“出自唐杜甫的?登岳阳楼?.5、对此诗分析不当的一项为哪一项：CA、前四句写景,扣望洞庭湖之

27、题,后四句抒情,表赠张丞相之意.B、二联是描写洞庭湖的名句.上句以气蒸显浩阔,下句以波撼显气势.C、 三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平.D、 这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐,但在语言运用上却十分委婉、含蓄.分析：C抒发了诗人有心出世却无人引荐情感,希望张九龄引荐.6、以下对?望洞庭湖赠张丞相?赏析有误的一项为哪一项(C)A. 前四句写景,扣“望洞庭湖之题；后四句抒情,表“赠张丞相之意.B. 领联是描写洞庭湖的名句.上句以“气蒸显浩阔,下句以“波撼显气势.C.颈联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出仕却无人赏识的忧愤不平.D.诗歌意在表达希望能得到张九龄引荐的心意,

28、但表达却十分委婉、含蓄.【分析】C颈联中的“耻意指自己不能出世有愧于天子；尾联中的“羡鱼情表现了希望能得到张九龄引荐,毫无忧愤之意,所以C错误.七、?茅屋为秋风所破歌?杜甫【原诗】八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅.茅飞渡江洒江郊,高者挂胃长林梢,下者飘转沉塘坳.南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼.公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息.俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑.布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂.床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝.自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻？安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山.呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！【译文】八月秋深狂风大声吼叫,

29、狂风卷走了我屋顶上好几层茅草.茅草乱飞渡过浣花溪散落在对岸江边,飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上,飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里.南村的一群儿童欺负我年老没力气,竟忍心这样当面做“贼抢东西,明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了.我费尽口舌也喝止不住,回到家后拄着拐杖单独叹息.不久后风停了天空上的云像墨一样黑,秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来.布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的,孩子睡觉姿势不好把被子蹬破了.如遇下雨整个屋子没有一点儿枯燥的地方,雨点像下垂的麻线一样不停地往下漏.自从安史之乱后我的睡眠时间就很少了,长夜漫漫屋子潮湿不干如何才能挨到天亮？如何能得到千万间宽敞的大屋,普遍地庇覆天底下贫

30、寒的读书人让他们喜笑颜开,房屋遇到风雨也不为所动安稳得像山一样.唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋,到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿！【主题思想】这首诗通过描写个人生活的不幸遭遇和思想上的痛苦,并推己及人,表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸襟和济世情怀.它表达了诗人对人民苦难的深切同情和对美好幸福生活的向往.选择题：1、对?茅屋为秋风所破歌?理解不正确的一向是：DA、这首诗写的是自己的数间茅屋,表现的却是诗人杜甫忧国忧民的情感.B、 这首诗可分为四节.第一节五句,句句押韵,“号、“茅、“郊、“梢、“坳五个开口呼的平声韵脚传来阵阵风声.C、 “八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅.起势迅

31、猛.“风怒号三字,音响宏大,读之如闻秋风咆哮.一个“怒字,把秋风拟人化,从而使下一句不仅富有动作性,面且富有浓烈的感情色彩.D、 “南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼,意谓：竟然忍心在我的眼前做盗贼！表现了诗人因“老无力而受南村群童欺侮的愤懑心情,要告到官府里去办罪.分析：Dk表现了诗人的穷困潦倒,为下文“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜作铺垫.2、对?茅屋为秋风所破歌?理解不正确的一向是：(C)A、 “俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑两句,用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的气氛,从而衬托出诗人暗淡愁惨的心境.B、 “自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻两句,从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经

32、历,从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家.诗人忧国忧民,加上“长夜沾湿,难以入睡.“何由彻和前面的“未断绝照应,表现了诗人既盼雨停,又盼天亮的迫切心情.C、 这首诗,诗人孤立地、单纯地描写他本身的痛苦,希望博得人们对他的同情.D、 “呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！抒发作者忧国忧民的情感,表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格,诗人的博大胸襟和崇高理想,在此表现得淋漓尽致.分析：C、这首诗,诗人不是孤立地、单纯地描写他本身的痛苦,而是通过描写他本身的痛苦来表现“天下寒士的痛苦,来表现社会的苦难、时代的苦难.3、以下对诗歌的理解和分析不正确的一项为哪一项(C)A.本诗是

33、杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的万方多难而写下的脍炙人口的诗篇.B“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑一句预示大雨将至,衬托诗人暗淡愁惨的心境.C“娇儿恶卧踏里裂一句表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的厌烦.D“何由彻和前面的“未断绝照应,表现了诗人盼雨停盼天亮的迫切心情.分析：C“娇儿恶卧踏里裂意思是孩子睡觉姿势不好把被子蹬破了.这不仅是写布被又旧又破,而是为下文写屋破漏雨蓄势.4、以下对这首诗的理解和分析,不正确的一项为哪一项(D)A. 这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇.B. 诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何,只好拄杖归来,单独叹息.C.

34、布衾如铁,屋漏床湿,雨脚如麻.长夜难眠,表现出诗人穷困苦痛的生活状况.D.这首诗最后一段运用表达抒情的表达方式,表现了诗人忧国忧民的济世情怀.分析：D最后一段主要运用议论、抒情的表达方式.5、以下对?茅屋为秋风所破歌?这首诗的鉴赏有误的一项为哪一项(A)A. 本诗的前两句中,一个“怒字运用比喻的修辞手法,写出了秋风气势之猛.B. “南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼两句是激愤之词,诗人因贫困面对大风刮走的茅草心急如焚,“群童因贫困而冒风抱走不值钱的茅草.C. “自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻两句从眼前的处境想到安史之乱的种种痛苦,让人想到“戎马关山北,凭轩涕泗流这两句诗.D.全诗表达了诗人忧国

35、忧民、体察人间冷暖的济世情怀和博大宽广的胸襟.【解析】A错误.“怒是拟人修辞而不是比喻.八、?卖炭翁?白居易【原诗】卖炭翁,伐薪烧炭南山中.满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑.卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食.可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒.夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙.牛困人饥日已高,市南门外泥中歇.翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿.手把文书口称敕,回车叱牛牵向北.一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得.半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直.【译文】有位卖炭的老翁,整年在南山里砍柴烧炭.他满脸灰尘,显出被烟熏火燎的颜色,两鬓斑白十指漆黑.卖炭得到的钱用来干什么？换取身上的衣服和填肚的食物.可怜他身上只穿着薄弱的

36、衣服,心里却担忧炭不值钱希望天更冷些.夜里城外下了一尺厚的大雪,拂晓他急忙驾着炭车轧着冰路往集市上赶去.牛累了,人饿了,但太阳已经升得很高了,他就在集市南门外泥地中歇息.那得意忘形的两个骑马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下.他们手里拿着文书嘴里称是皇帝的命令,吆喝着牛朝皇宫拉去.一车的炭,一千多斤,太监差役们硬是要赶着走,老翁百般不舍,却又无可奈何.那些人把半匹红纱和一丈绫,朝牛头上一挂,就充当买炭的钱了.【主题思想】揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实,揭露了当时社会的黑暗,也同时表现出了作者对下层劳动人民的深切同情.选择题：1、以下对?卖炭翁?理解有误的一项为哪一项：CA. “满面

37、尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑.以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作.B.“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒.以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇.C.“一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得.以神态描写表现了卖炭翁的勇敢对抗.D.“半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直.以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目.分析：C选项后面应该改为：表现了卖炭翁的无可奈何.2、以下对?卖炭翁?理解赏析正确的一项为哪一项AA.这首诗是一首讽喻诗,也是一首叙事诗.从题下自注“苦宫市也,可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性.B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人,是新乐府运动的倡导者,他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人.C.全诗完整地

38、记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过,刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于对抗的人物形象.D.“卖炭翁,伐薪烧炭南山中运用表达,“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑那么运用说明,全诗笔法简洁,富有表现力.分析：B选项白居易是唐朝的；C选项卖炭翁不敢对抗；D选项“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑那么运用描写.3、以下对以下对诗歌理解有误的一项为哪一项：DA.?卖炭翁?一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸,表达了作者对下层劳动人民的深切同情.B. “把、“称、“叱、“牵,几个简洁而有力的动词,形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺.C. “手把文书口称敕中的“文书是行政机构间互相往来的平行公文,而小太监手里却

39、有“文书和“敕,这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺.D. “牛困人饥日已高七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程,形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦.分析：D选项“牛困人饥日已高七个字作者并没有直接写外滩翁雪地赶车行走的艰难过程,但是却形象地表现了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦.4、以下对这首诗分析不正确的一项CA.这是一首叙事诗,反映了宫市给百姓造成的痛苦,表达了诗人对劳动人民的同情.B.诗的前六句,点出了劳动场所,刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象.也为后文写宫使的掠夺罪行作铺垫.C诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市,清晨就在市南门外的泥泞中歇息

40、.D“宫使驱将惜不得的“惜是舍不得的意思,写出了老人的无可奈何和百般不舍.分析：C牛困人饥日已高,市南门外泥中歇.5、以下对这首诗分析不正确的一项DA“伐薪烧炭强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛.8 “何所营交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况.C“可怜表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情.D“愿天寒突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神.分析：D写出了卖炭翁艰难的处境和复杂的内心矛盾.当时正是“夜来城外一尺雪的寒冬季节,身上只穿着单衣的老翁照理应该盼望着天气和暖起来,可是他却巴望着更冷一些,由于天气一暖,他的炭也就不值钱了.6、以下对?卖炭翁?的理解与分析,不正确的一项为哪一项DA. 这是一首讽喻诗,也是一首叙事诗

41、.揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸,表达了作者对下层劳动人民的深切同情.B. “卖炭翁,伐薪烧炭南山中是记叙,“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑是说明.全诗笔法简洁,富有表现力.C. “手把文书口称敕中的“文书是行政机构间互相往来的平行公文,而小太监手里却有“文书和“敕,这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺.D.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过,刻画了卖炭翁饱受压榨、欺凌但敢于对抗的人物形象.【解析】D.有误,本诗结尾卖炭翁并没有对抗.九、?题破山寺后禅院?常建【原诗】清晨入古寺,初日照高林.曲径通幽处,禅房花木深.山光悦鸟性,潭影空人心.万籁此都寂,但余钟磬音.【译文】清晨我

42、进入这古老寺院,初升的太阳照在山林上.弯弯曲曲的小路通向幽深处,禅房掩映在繁茂的花木丛中.山光明媚使飞鸟更加欢悦,潭水清澈也令人爽神净心.此时此刻万物都沉默静寂,只留下了敲钟击磬的声音.【主题思想】这首诗描写了了清晨寺后禅院的清幽脱俗的美好景致,抒发了作者寄情山水的隐逸情怀.选择题：1、对?题破山寺后禅院?理解正确的一个选项是BA、诗人在颔联中运用了对偶的手法,抒发对竹径、花丛、树木等美景的赞叹.B、颈联写出诗人身处自然环抱的佛门,心中尘世杂念受到洗涤的空灵心境.C尾联笔锋一转,点明悠扬的乐器声给如此寂静的禅院带来了灵动的生机.D这首诗咏的是佛寺禅院,抒发了诗人一心参禅朝圣的愿望.【解析】A、

43、“曲径通幽处,禅房花木深不是对偶.C、“万籁此都寂,但余钟磬音尾联的意思是,万物一片寂静,只听到钟磬的回声.在景物描写中无处不突显诗人淡泊处事的内在情怀.DX这首诗咏的虽是佛寺禅院,抒发的却是诗人寄情山水以及隐逸之情.2、下面对?题破山寺后禅院?中诗句的理解有误的一项为哪一项DA、起首两句写诗人在清晨入破山寺兴福寺时,旭日初升,光照树林.B、三、四两句描绘了禅院美妙的环境,“曲“幽“深等字眼很有表现力.C、五、六两句书写诗人主观感受,一个“悦字表现作者从中感受到的欢悦,“潭影空人心,表现诗人精神上完全消除俗念,获得愉悦的内心感受.D这首诗题为“题破山寺后禅院,可见“破山寺是全诗重点所在,所以在

44、第一、二句景致刻画后,立即转入对“破山寺的描述.【解析】D、“破山寺不是全诗重点所在.全诗表达了作者对自然山水的热爱与陶醉之情.3、对以下诗歌理解不正确的一项为哪一项AA.本诗大约作于诗人做县尉时.诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的景致,流露出诗人对仕途生活的向往.B.诗题“题破山寺后禅院,可知“后禅院才是诗的重心所在,所以只在起首两句后提过破山寺后,马上转入对后禅院的描述.C“曲径通幽处,禅房花木深是历来为人传诵的名句.“曲径通幽处引发人丰富的联想与思绪,暗示的意义多于写实的意义.“曲、“幽、“深等字眼表现了禅院蓊花木扶疏、幽深清静的环境.D“山光悦鸟性,潭影空人心两句更多抒写诗人的主观感受

45、.一个“悦字表现了作者从中感受到的欢欣.一个“空字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态.【解析】A不正确.这首诗题咏的是佛寺禅院,抒发的是作者忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀.4、对“山光悦鸟性,潭影空人心两句点评不当的一项为哪一项：DA.这两句是本诗最大的亮点,是全诗的最高境界,有此两句境界全出.B.山光水色,曲径花木使鸟儿怡然自得,使人们心中的杂念消除净尽,灵魂得到净化与升华.Co互文互义、相得益彰.D.“悦鸟性与“空人心形成比照,鸟性之悦为人心之空作了铺垫.【解析】D诗人抬头仰望寺后的青山在阳光照射下,越发生机勃勃,鸟儿在天空中自由自在地飞翔歌唱.走到水潭边,只见潭水清澈,倒映着周围

46、景物和自己的身影,看着水中空明的倒影,心中的一切凡尘杂念顿时消失殆尽.“悦和“空都是诗人内心情感的直接表达.5、对诗歌理解有误的一项AA.这首诗借题咏佛寺禅院,抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情.B.首联点明出游的时间和地点.诗人在“清晨和“初日之时“入古寺,可见他对这块佛教圣地的向往之切.C“曲径通幽处,禅房花木深抓住寺中独特的景物,形象地描绘了山寺清寂的景色.D“山光悦鸟性,潭影空人心描写了诗人在后禅院的所见所感,借写鸟儿欢悦的情形和空灵的潭影表达了诗人内心的幽意和淡泊情怀.【解析】A没有愤懑抑郁.6、以下对?题破山寺后禅院?的赏析有误的一项为哪一项AA.诗歌描写了清晨古寺后禅院清幽脱俗的景致,流露出诗人对仕途生活的向往.B.由诗题可知,“后禅院才是诗的重心所在,所以只在起首两句后提过破山寺,就马上转入对后禅院的描述.C. “曲径通幽处,禅房花木深是历来被人称道的名句.“曲径通幽处引发人丰富的联想与思绪,暗示的意义多于写实的意义.“曲“幽“深等字眼表现了禅院花木扶疏、幽深清静的环境.D. “山光悦鸟性,潭影空人心两句更多的是抒写诗人的主观感受.一个“悦字表现了诗人从中感受到的欢欣.一个