《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》教学设计2

统编版语文九年级上册第7课培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人教材：统编版语文九年级上册|作者：习近平|课型：新授课|课时：2课时（每课时45分钟）基本信息项目内容授课对象九年级学生核心素养目标语言建构与运用：掌握政论性议论文的论证逻辑与语言特点，积累经典名言与论述句式，能准确辨析论点、论据、论证三要素；思维发展与提升：理解"五育并举"的内涵与逻辑关联，提升辩证思考与分析论证能力，能运用"总—分—总"结构分析政论文；审美鉴赏与创造：体会政论文的理性之美、逻辑之美与语言之庄重美，感悟新时代育人理念的价值导向；文化传承与理解：传承中华优秀教育思想（如《墨子》《论语》中的育人智慧），认同社会主义教育方针的时代意义教学重点理解"六个下功夫"的具体内涵与育人价值；掌握文章总分结合的论证结构教学难点建立"五育并举"与自身成长的关联；体会政论文严谨庄重的语言风格课前准备教师：制作多媒体课件（含新时代青年榜样视频、五育关系思维导图模板、小组讨论记录表、辩论赛规则卡、角色扮演情境卡、六色卡片各6张）；学生：预习课文，标注不理解的词句，搜集1—2位新时代青年榜样事迹，准备一张A4白纸和彩色笔第一课时（45分钟）导入环节（8分钟）——情境激趣，引发思考情境创设（5分钟）教师活动：播放精心剪辑的"新时代青年榜样"短视频（约2分钟），视频依次呈现以下人物画面并配简短字幕：桂海潮——从云南小镇走出的首位载荷专家，搭乘神舟十六号进入太空（配字幕："小镇做题家"的航天梦）历城二中女足——七战全胜夺得世界中学生足球锦标赛冠军（配字幕：校园"追风少女"的世界冠军）何慧杨——在虾塘边长大的女孩，用海水养殖技术回报家乡（配字幕：从虾塘走向海洋的追梦人）视频播放结束后，教师提问："同学们，视频中的三位榜样——桂海潮教授、历城二中女足队员、何慧杨同学——他们来自不同的领域，但有一个共同点：他们都不是'天生完美'的人，而是通过后天的努力实现了全面发展。请大家用三个关键词概括他们的共同特质。"学生回答后，教师在黑板上写下关键词，并追问："那你们觉得，他们的成功背后，离不开哪些方面的培养？"教师指着黑板上的词，微笑着总结："大家看，黑板上这些词——爱国、奋斗、理想、知识、吃苦……这些品质不是天生的，而是靠培养出来的。那么，新时代究竟要培养什么样的人？怎样培养人？今天我们就走进习近平总书记的这篇重要文章——《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，一起寻找答案。"教师展示本课学习目标（PPT呈现），请一位学生大声朗读：本节课我们要完成四个任务：（1）.梳理文章结构，把握'总—分—总'的论证思路（2）.理解'六个下功夫'的内涵及其与'五育'的对应关系（3）.品味政论文严谨庄重的语言特色（4）.联系自身实际，思考全面发展的路径"二.初读感知（15分钟）——梳理结构，把握主旨1.自主阅读与标注（6分钟）教师活动：PPT出示阅读提示，并用计时器设置6分钟倒计时。"请同学们打开课本，通读全文。在阅读的同时，完成三个标注任务：用'○'圈出'五育并举''六个下功夫''德智体美劳'等核心概念用'___'画出文中引用的经典语句用'①②③……'给每个自然段标上序号6分钟倒计时开始，比一比谁读得最认真、标注最完整。"学生活动：学生独立阅读、圈画标注。教师巡视，对标注有困难的学生进行个别指导。2.结构梳理——"拼图大挑战"（6分钟）教师活动：将全班分为6个小组，每组发放一个信封，内含打乱顺序的"文章结构拼图卡片"（每张卡片上写有一个段落的核心内容）。拼图卡片内容示例：卡片编号内容A培养什么人，是教育的首要问题B要在坚定理想信念上下功夫C要在厚植爱国主义情怀上下功夫D要在加强品德修养上下功夫E要在增长知识见识上下功夫F要在培养奋斗精神上下功夫G要在增强综合素质上下功夫H强调落实，号召各方共同努力教师指令："现在每组桌上有一个信封，里面装着8张卡片。任务：请小组合作，将这些卡片按照文章的逻辑顺序排列，拼出完整的'文章结构图'。规则：讨论时间4分钟，完成后请组长举手。奖励：前三名完成且正确的小组，每人获得一枚'课堂之星'贴纸。"学生活动：小组合作讨论，将卡片按"总—分—总"顺序排列。组内可能产生争论（如"坚定理想信念"和"厚植爱国主义情怀"谁在前），教师观察但不干预，让学生自主协商。4分钟后，教师请前三名完成的小组代表上台展示拼图结果，并说明排列理由。教师追问（对未完成的小组）："没关系，我们一起来检查。大家看，第一张卡片应该是哪一张？对，A——'培养什么人，是教育的首要问题'，这是总起。最后一张呢？H——强调落实。中间这六张是什么关系？是并列关系还是递进关系？"学生回答：并列关系。教师总结："非常好！这就是本文的总—分—总结构。开头提出总问题，中间从六个方面并列展开，结尾总结号召。请大家在课本上标注出这个结构。"3.主旨提炼——"一句话概括"挑战（3分钟）教师活动："现在我们来一个'一句话概括'挑战。请用一句话概括本文的核心观点，要求：简洁、准确、完整。给你30秒思考时间，然后我随机抽同学回答。"学生活动：独立思考后，教师用抽签软件（或随机点名）请3位同学回答。预设回答：生1："新时代教育要坚持五育并举，培养全面发展的人才。"生2："要在六个方面下功夫，培养社会主义建设者和接班人。"项目内容我们研究的"下功夫"（填写）核心观点（用一句话概括）文中引用的名言论证方法（引用/举例/比喻等）我们可以补充的案例（教师提前为每组分配指定案例，写在卡片背面）专家组1（坚定理想信念）：桂海潮

专家组2（厚植爱国主义情怀）：阿依美热木·吐尔地

专家组3（加强品德修养）：刘家成

专家组4（增长知识见识）：何慧杨

专家组5（培养奋斗精神）：历城二中女足

专家组6（增强综合素质）：张思璇一句话向全班解释"为什么重要"生3："德智体美劳全面发展，六个下功夫是具体路径。"教师点评："三位同学说得都很好！综合起来，本文的核心观点就是：新时代教育需坚持'五育并举'，通过'六个下功夫'，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。请大家把这句话批注在课文标题旁边。"三、精读探究（20分钟）——深度解析，领悟内涵1."六个下功夫"深度解析——"角色扮演·专家访谈"（12分钟）教师活动：创设"专家访谈"情境，将学生分为6个"专家小组"，每组负责研究一个"下功夫"。"接下来，我们进入'专家访谈'环节。全班分为6个专家组，每组认领一个'下功夫'方向。你们的任务是：精读对应的段落，找出核心观点分析作者用了哪些论证方法准备一个'专家发言'——用你自己的话向全班解释这个'下功夫'为什么重要准备时间5分钟。之后，每组推选一位'专家'上台接受我的'访谈'。"学生活动：小组合作研读，完成"专家研读卡"。专家研读卡：5分钟后，教师化身"主持人"，邀请各组"专家"上台接受访谈。访谈实录示例：教师（主持人）："好，首先有请'坚定理想信念'专家组的代表上台。请问，为什么要在坚定理想信念上下功夫？请结合桂海潮从高二立志到进入太空的故事，谈谈理想信念的力量。"学生（专家）："因为理想信念是精神之'钙'。文章引用了《墨子》的'志不强者智不达'，意思是志向不坚定的人智慧也得不到充分发挥。就像桂海潮，他高二时听到杨利伟进入太空的消息，就在心里种下了航天梦。从云南小镇到北航，再到成为载荷专家进入太空，正是坚定的理想信念支撑他一路走来。"教师（主持人）："说得太好了！那我想追问一下：'精神之钙'这个比喻好在哪里？"学生（专家）："钙是人体必需的，缺钙会得软骨病。理想信念就像精神的钙，没有它，人就会精神空虚，站不直、走不远。这个比喻很形象，让人一下子就理解了理想信念的重要性。"教师（主持人）："精彩！感谢这位专家。接下来有请'厚植爱国主义情怀'专家组。这位11岁的新疆女孩说'一生只做一件事，我为祖国守边防'，请结合阿依美热木·吐尔地的故事谈谈爱国主义情怀。"依次访谈全部6个专家组，每组控制在1.5分钟左右。教师为每组提供指定案例的提示语：专家组3（加强品德修养）提示语——"刘家成同学三入冰水救人，事后却说'救人是本分'。请结合他的故事谈谈品德修养。"专家组4（增长知识见识）提示语——"何慧杨说'学得一身技术，走到哪儿都不慌'。请结合她的故事谈谈知识见识的重要性。"专家组5（培养奋斗精神）提示语——"这群'追风少女'七战全胜夺得世界冠军，她们用汗水证明了自己。请结合历城二中女足的故事谈谈奋斗精神。"专家组6（增强综合素质）提示语——"这位武术少女创下两项吉尼斯世界纪录，既会武术又会表演。请结合张思璇的故事谈谈综合素质。"教师（全部访谈结束后）："感谢六位专家的精彩分享！大家发现没有，这些榜样身上往往同时具备多个'下功夫'的品质。比如桂海潮，他既有坚定的理想信念，又有扎实的知识见识，还有过硬的体能素质。这告诉我们：'六个下功夫'不是割裂的，而是相互促进、融为一体的。"教师过渡（访谈结束后）："感谢各位专家的精彩发言！现在我们知道了'六个下功夫'各自的重要性，但大家有没有想过，这六个方面和'五育'之间是什么关系？接下来我们玩一个'连连看'游戏。"2."五育连连看"互动游戏（5分钟）教师活动：在黑板上贴出两排磁贴——上排："德""智""体""美""劳"下排："坚定理想信念""厚植爱国主义情怀""加强品德修养""增长知识见识""培养奋斗精神""增强综合素质""现在请同学们上台，用连线的方式，把'六个下功夫'和对应的'五育'连起来。注意：有的'下功夫'可能对应多个'育'，有的'育'可能对应多个'下功夫'。谁先来？"学生活动：学生踊跃举手，依次上台连线。可能产生不同意见，引发讨论。预设争议点："培养奋斗精神"归"劳育"还是"德育"？"增强综合素质"包含体育、美育、劳育，如何表示？教师引导讨论："有同学把'奋斗精神'连到了德育，有同学连到了劳育，说说你们的理由。"生A："奋斗是一种精神品质，应该属于德育。"

生B："但文章把奋斗精神和劳动教育放在一起讲的，而且劳动最需要奋斗精神。"教师："两位说得都有道理。其实，'六个下功夫'和'五育'之间不是一一对应的简单关系，而是交叉融合的关系。就像刚才'增强综合素质'，它既包含体育（身体健康）、美育（审美素养），也包含劳育（实践能力）。这也告诉我们：全面发展不是割裂的，而是融合的。"教师展示最终对应关系图（PPT）：德育──→坚定理想信念+厚植爱国主义情怀+加强品德修养

智育──→增长知识见识

体育──→增强综合素质（身体素质）

美育──→增强综合素质（审美素养）

劳育──→培养奋斗精神+增强综合素质（劳动素养）3.品味语言特色——"火眼金睛"找亮点（3分钟）教师活动："政论文的语言有它独特的魅力。接下来我们进行一个'火眼金睛'比赛。我出示三组句子，请同学们快速判断：每组句子中，哪个是原文中的？哪个是我改编的？并说明理由。"PPT出示三组对比句：组别句子A句子B第一组理想信念是精神之"钙"，没有理想信念就会得"软骨病"理想信念很重要，没有理想信念人就会没有精神第二组才者，德之资也；德者，才之帅也才能是品德的辅助，品德是才能的统帅第三组培养什么人，是教育的首要问题教育首先要考虑培养什么人的问题学生活动：学生举手抢答。预设回答：生1："第一组A是原文，因为用了比喻，更生动形象。"生2："第二组A是原文，因为对仗工整，更有气势。"生3："第三组A是原文，因为简洁有力，开门见山。"教师总结："大家找得很准！政论文的语言特点可以概括为三个词：严谨（用词准确、逻辑严密）、庄重（风格正式、立场鲜明）、富有表现力（善用比喻、引用、对仗等手法）。请大家在文中再找一处你认为写得精彩的句子，在旁边批注你的赏析。"学生活动：自主批注1分钟，同桌交流30秒。第二课时（45分钟）复习导入——"快问快答"热身赛（5分钟）教师活动：PPT出示5道复习题，采用"快问快答"形式。"上课前我们先来热热身！规则：我读题，你们抢答，不用举手，直接站起来回答。准备好了吗？开始！"题目：本文的论证结构是什么？（学生：总—分—总）"六个下功夫"中排第一个的是什么？（学生：坚定理想信念）"才者，德之资也"出自哪部经典？（学生：《资治通鉴·周纪》）"精神之钙"用了什么修辞手法？（学生：比喻）"五育并举"中的"五育"是哪五育？（学生：德智体美劳）教师（最后一题回答后）："全对！看来大家上节课学得很扎实。那么，'五育并举'对我们每个人的成长到底有什么意义？这节课我们就来深入探讨这个问题。"互动研讨（25分钟）——联系实际，深化认知"五育失衡"情景剧（8分钟）教师活动：教师出示4个角色卡片，邀请4位同学上台表演。"接下来请4位同学上台，每人抽取一张角色卡片，用1分钟时间即兴表演。其他同学仔细观察，思考：这些角色在全面发展上存在什么问题？"角色卡片：角色人物设定台词提示（供参考）"学霸"小明成绩年级第一，但从不参加体育活动，也不做家务"这道题我来讲！……什么？体育课？浪费时间，我要刷题。家务？我妈会做。""躺平"小华聪明但缺乏目标，每天得过且过"理想？太远了。奋斗？太累了。我就想舒舒服服的，干嘛那么拼？""偏才"小丽画画特别好，但文化课成绩很差，觉得学知识没用"我以后就当画家，学数学物理有什么用？能帮我卖画吗？""巨婴"小强生活自理能力极差，不会叠被子、不会洗衣服"妈——我的袜子在哪？妈——今天中午吃什么？"学生表演（3分钟）：4位同学即兴表演，其他同学观看。教师引导讨论（3分钟）："感谢四位同学的精彩表演！现在请大家思考：这些角色在全面发展上分别缺失了什么？请用'五育'的角度来分析。"学生回答：生1："小明缺了体育和劳育，只重视智育。"生2："小华缺了德育——没有理想信念，也没有奋斗精神。"生3："小丽缺了智育，偏科太严重。"生4："小强缺了劳育，生活不能自理。"教师追问："那么，如果你是他们的朋友，你会给他们什么建议？请用课文中的观点来回答。"学生回答：生5："我想对小华说：'志不强者智不达'，没有理想，再聪明也走不远。"生6："我想对小明说：'增强综合素质'，光会做题不够，身体是革命的本钱。"教师总结："这四种角色其实代表了我们在成长中容易走入的误区。五育并举不是要求我们样样满分，而是提醒我们：不能有'短板'。就像木桶理论，最短的那块板决定了你能装多少水。"教师引导讨论（3分钟）后，增加一个"榜样对照"环节（2分钟）：教师："刚才我们看到了四种'失衡'的角色。现在请大家想一想：如果让桂海潮来给'学霸'小明说一句话，他会说什么？如果让刘家成来给'躺平'小华说一句话，他会说什么？"学生回答示例：生1："桂海潮会对小明说：'身体是革命的本钱，没有好的身体，再多的知识也发挥不出来。'"生2："刘家成会对小华说：'人的价值不在于躺平，而在于为他人、为社会做点什么。'"教师总结："说得很好！这些榜样之所以成为榜样，就是因为他们没有'短板'，或者说他们在努力补齐自己的短板。这就是五育并举的意义所在。""辩论赛"——五育并举，哪一育最重要？（10分钟）教师活动：将全班分为两大阵营。"接下来我们进行一场小型辩论赛。辩题是：'五育并举中，哪一育最重要？'正方（1—3组）：德育最重要

反方（4—6组）：智育最重要规则：每组先进行组内讨论，准备论点（3分钟）双方各派3名辩手（一辩立论1分钟、二辩攻辩1分钟、三辩总结1分钟）其他同学是'大众评审'，辩论结束后投票决定胜负"学生活动：组内讨论（3分钟）：各组围绕己方立场，从课文中寻找论据，同时必须从案例库中至少引用一个青年榜样案例作为论据支撑。教师补充提示："正方可以引用刘家成、阿依美热木·吐尔地的故事，说明德育的重要性；反方可以引用桂海潮、何慧杨的故事，说明智育的基础性作用。"辩论环节（6分钟）：正方一辩："我方认为德育最重要。课文明确指出'才者，德之资也；德者，才之帅也'，德是才的统帅。一个人如果没有品德，能力越强危害越大。所以德育是第一位的。"反方一辩："我方认为智育最重要。没有知识，怎么建设祖国？课文也强调要'增长知识见识'。航天团队没有专业知识，能造出火箭吗？所以智育是基础。"正方二辩："请问对方辩友，一个高智商但没有爱国心的人，他会用知识报效祖国还是损害祖国？"反方二辩："请问对方辩友，一个品德高尚但什么都不会的人，他能为社会做什么贡献？"正方三辩："德是方向，智是能力。方向错了，能力越强越危险。课文说'培养什么人，是教育的首要问题'，首先解决的就是方向问题。"反方三辩："没有能力，再好的方向也是空谈。课文说要'增强综合素质'，综合素质的核心就是能力。新时代需要的是有真才实学的人。"大众评审投票：学生举手投票，结果可能旗鼓相当。教师总结（1分钟）：教师总结（1分钟）："今天的辩论非常精彩！其实，这个辩题本身没有标准答案。五育不是谁更重要的问题，而是缺一不可的问题。就像一只手，五个手指各有各的功能，缺了哪一个都不完整。五育并举，就是要协调发展，让每个人都能成为最好的自己。""刚才双方都引用了青年榜样的故事，这很好。其实大家发现没有——桂海潮既有渊博的知识（智育），又有报国的理想（德育）；历城二中女足既有精湛的球技（体育），又有团队精神（德育）。这说明：真正的榜样，都是五育并举的典范。所以，与其争论哪一育更重要，不如思考如何让自己在五育上都取得进步。"自我反思——"五育雷达图"绘制（7分钟）教师活动：发放A4白纸，指导学生绘制"五育雷达图"。"接下来我们做一个自我诊断。请大家拿出白纸，按照我的步骤来画一张'五育雷达图'。"步骤指导（教师边示范边讲解）："第一步：画一个十字坐标，再画两条斜线，形成一个五边形，每个顶点分别标注：德、智、体、美、劳。从中心到顶点，分成5个等级（1—5分），中心是1分，顶点是5分。诚实地给自己打分——你在每个方面能得几分？在对应的刻度上点一个点。把五个点连起来，形成一个'五边形'。"学生活动：独立绘制雷达图（3分钟）。教师引导分享（3分钟）："画好的同学请举手。谁来分享一下你的雷达图？"生A展示："我的智育得了4分，但体育只有2分，劳育只有2分，图形是扁的。"教师："这个'扁'的图形说明了什么？"生A："说明我偏科严重，只重视学习，忽视了身体锻炼和劳动。"教师："那你打算怎么改进？"生A："我打算每天跑步20分钟，周末帮父母做家务。"教师："很好！从今天开始行动。还有谁愿意分享？"生B展示："我的德育和智育都是4分，体育3分，美育2分，劳育3分。"教师："你的美育分数偏低，你觉得自己在审美方面可以怎么提升？"生B："我可以多听音乐、看画展，或者参加学校的艺术社团。"教师："非常好的计划！其他同学也可以参考。请大家把改进计划写在雷达图下方，作为给自己的承诺。"学生活动：在雷达图下方写下1—2条改进措施。拓展延伸（10分钟）——读写结合，学以致用"名言新解"创意写作（7分钟）教师活动：PPT出示三个任务选项。"接下来是创意写作时间。请从以下三个任务中任选一个完成，字数150字左右，时间6分钟。"任务选项：任务一·仿写高手：仿照本文"引用名言+分析论证"的写法，以"新时代青年应当如何全面发展"为话题，写一段议论性文字，要求至少引用一句名言。任务二·榜样推荐官：从以下榜样中任选一位，用"五育并举"的视角分析他/她身上体现了哪些品质，写一段推荐语（150字左右）。推荐榜样清单：-桂海潮（航天员+教授）——适合分析"智育+德育+体育"-历城二中女足（世界冠军团队）——适合分析"体育+德育+智育"-刘家成（救人少年）——适合分析"德育+体育"-张思璇（武术吉尼斯纪录创造者）——适合分析"体育+美育+德育"-盛徐荦（急救少年）——适合分析"德育+智育"-茉莉花盲童管乐团——适合分析"美育+德育+劳育"-何慧杨（海水养殖技术人才）——适合分析"智育+劳育+德育"-阿依美热木·吐尔地（护边员接班人）——适合分析"德育+智育"任务三·自我承诺书：结合雷达图的分析，以"我承诺"开头，写一段简短的自我承诺书，要求具体可操作。学生活动：独立写作（6分钟）。教师巡视，对写作有困难的学生给予提示。"佳作亮相"展示（3分钟）教师活动："时间到！谁愿意第一个来展示自己的作品？"学生展示示例：生C（任务一）："新时代青年应当全面发展。古人云：'天行健，君子以自强不息。'奋斗精神是青年成长的底色。作为中学生，我们既要学好文化知识，也要积极参加体育锻炼和劳动实践，在全面发展中成长为有用之才。"教师点评："引用了《周易》的名言，论证有力！如果能再结合一个具体事例会更好。"生D（任务三）："我承诺：每天坚持运动30分钟，不再以'作业多'为借口逃避体育课；每周至少帮父母做三次家务，从洗碗、扫地开始；每月读一本课外书，提升审美素养。全面发展，从我做起！"教师点评："非常具体！'每天''每周''每月'的时间节点让承诺变得可执行。希望大家都能像他一样，把承诺变成行动。"总结升华（5分钟）——提炼要点，明确方向知识回顾——"一句话总结"接龙（2分钟）教师活动："最后，我们来做最后一个活动——'一句话总结'接龙。每人用一句话说说这节课最大的收获，从第一组开始，依次往下接。"学生接龙：生1："我知道了五育并举就是德智体美劳全面发展。"生2："我记住了'才者，德之资也；德者，才之帅也'这句话。"生3："我发现自己体育和劳育做得不够，要改进。"生4："政论文的语言很严谨，很有力量。"生5："全面发展不是平均发展，而是要协调发展。"生6："我要向青年榜样学习，做一个有理想、有本领、有担当的人。"教师（接龙结束后）："大家的收获都很实在！这节课我们不仅读懂了一篇政论文，更读懂了'成长'这个课题。"价值引领——"种子"寄语（2分钟）教师活动：教师用庄重而温暖的语气进行总结。"同学们，还记得课开始时我们看到的几位榜样吗？桂海潮从云南小镇走到太空，靠的是什么？是坚定的理想信念和扎实的知识见识。历城二中女足七战全胜夺得世界冠军，靠的是什么？是顽强的奋斗精神和团队协作。刘家成三入冰水救人，靠的是什么？是高尚的品德修养和强健的体魄。他们用行动告诉我们：全面发展不是要求每个人都成为全才，而是要在自身基础上实现各方面素质的协调提升。就像一棵树，根深才能叶茂；一个人，全面发展才能行稳致远。今天我们在课堂上画了雷达图、写了承诺书，但这些只是'种子'。种子要发芽、开花、结果，需要的是日复一日的坚持。希望大家把'六个下功夫'的要求记在心里，落实到每一天的行动中，努力成长为有理想、有本领、有担当的新时代青年。"结课仪式——齐读金句（1分钟）教师活动："最后，请大家起立，齐读课文中最打动你的一段话，作为今天课堂的结束。"学生活动：全体起立，齐读（可自选段落，也可由教师指定核心段落）。教师："下课！同学们再见！"学生："老师再见！"分层作业布置基础作业（必做）——巩固知识，夯实基础论证分析表：完善"六个下功夫"论证分析表，为每个"下功夫"填写1个核心观点、1个支撑案例与1句原文引用语言赏析：摘抄文中最具感染力的3个句子，标注其语言特点与表达效果名言积累：背诵文中引用的《墨子》（"志不强者智不达"）与《资治通鉴·周纪》（"才者，德之资也；德者，才之帅也"）名言能力作业（必做）——联系实际，促进转化结合课堂绘制的"五育雷达图"和写下的改进措施，制定1份为期1个月的"五育提升行动计划"，要求：为每个"育"设定1个具体目标每周至少完成3项行动一个月后进行自我评估拓展作业（选做）——拓展视野，深化认知从以下青年榜样中任选一位，深入了解其完整事迹，分析其身上体现的"五育并举"品质，写一篇300字左右的读后感，重点阐述榜样对自身成长的启发。推荐榜样及研究方向：-桂海潮：搜索"桂海潮航天员成长故事"，关注他从高二立志到进入太空的完整历程-历城二中女足：搜索"历城二中女足世界冠军"，关注她们如何平衡学业与训练-刘家成：搜索"刘家成冰水救人"，关注他日常生活中的品德修养-张思璇：搜索"张思璇吉尼斯世界纪录"，关注她十年如一日的武术训练-盛徐荦：搜索"