三年级班级共读推荐书目

1、三年级班级共读推荐书目之一柳林风声肯尼斯格雷厄姆(Kenneth Grahame, 18591932)生于英国苏格兰的爱丁堡。格雷厄姆童年十分不幸，幼年时父母先后去世，由于生活困难，中学毕业后没有钱进入大学继续读书，格雷厄姆便于20 岁开始进入银行工作。格雷厄姆酷爱文学，经常利用晚上和假期进行写作，同时他也十分喜爱自然，这就为他进行以小动物为题材的创作奠定了基础。1895年格雷厄姆出版了黄金时代一书，该书非常出色的描写了他不幸的童年时光，此书一出版便大获成功，也奠定了他的文学地位。1898 年他又推出黄金时代续篇 梦幻的日子，该书也深受读者的喜爱，这两本书被誉为当时儿童文学的一场革命之作。19

2、08 年格雷厄姆根据给儿子讲述的鼹鼠的故事整理出版了名著柳林风声， 该书被誉为英国儿童文学黄金时代的压轴之作，格雷厄姆也因此蜚声文坛，被誉为英国散文体作品的典范。格雷厄姆的这本书，曾经引起当时美国总统罗斯福的注意，他曾写信告诉作者，他把柳林风声一口气读了 3 遍。因为春天气息的召唤，鼹鼠离开了地洞，站在了阳光下面。在河边，他认识了聪明浪漫的河鼠，尽情享受了美妙的水上生活，开始了他们的探险生活。总是异想天开的蛤蟆，驾车远游却狼狈而归，后来因为迷恋上汽车而锒铛入狱。任何难题，到了老成持重的獾那里，似乎都可以迎刃而解。鼹鼠和河鼠一起，在寻找河獭失踪的儿子小胖时，听到了一种神秘的声音和召唤，内心受到了

3、很大的震撼。蛤蟆越狱而逃，生命一次次受到威胁，最终在大家的帮助下，夺回了被黄鼠狼们占领的家园。柳林风声为我们描绘了一幅几乎是囊括英国乡村生活的画卷，时而像春天柳林间穿过的清风，清新优雅；时而像正午河岸边的微风，夹着泥土和原野的气息；有时，甚至像一股苏格兰的风，带着些许狂野的味道。本书是 1907 年作者写给儿子的一扎信, 就是这部柳林风声的基础。本书文笔细腻典雅，是地道的英国散文风格。它对大自然的描写丰富流畅，而且故事曲折有趣，富含哲理，这部作品被誉为是英文世界里最伟大的儿童文学作品。故事中的动物虽然有着动物的外形，而实质上是生活中复杂人性的再现。作者借着对他们不同个性的精彩描写对英国人乃至人

4、类本身做了一次温文尔雅的讽刺。也许， 孩子们对这部童话中的深广还不能有很好的领悟，这没有任何关系。很多优秀的童话书都具有多层意义指向，只需把有趣的故事植根在记忆中，聆听故事的快乐。这些故事会随着年龄和阅历的增加悄悄绵延出它的深邃和智慧。这部作品文字十分优雅动人，像是一部散文诗似的小说。这可能正是它风靡全球，被翻译成多国文字，历久不衰的原因。1、适合三年级孩子的阅读特点。书中作者以拟人的手法，生动地描绘出一幅幅趣味盎然的景象，极富童真童趣，符合三年级孩子的阅读特点。三年级孩子具有丰富的想象力，读文中的每一个故事情节，加上孩子们想象的翅膀，我想孩子们一定会飞到那个美丽的河边，和鼹鼠一起坐在船上，河

5、鼠正小心翼翼地板着船桨驶在河面上。他们谈笑着，咀嚼着食物。鼹鼠惬意地躺在船上的睡椅上，两只脚却在水里自在地摇摆着孩子们一定会像喜欢动画片一样喜欢这本书。2、唤醒孩子们对大自然的热爱。不是每一部儿童文学作品都能像柳林风声一样， 让孩子觉得有趣的同时，还能让他们感到一缕风，优雅的风，自然的风。这缕风已经在我们的生活中消失了。文明的脚步加快了，生活方式改变了，人类的心和自然的距离也更远了。在今天， 在我们距离大自然越来越远的今天，在我们孩子们距离大自然越来越远的今天，更应该读一读这本书，让孩子们被里面的故事所感动，被美丽的大自然所感动，或许会唤起孩子们对大自然的热爱与关注！3、激发孩子们真挚的情感。

6、当今的孩子们在家里几乎都是独生子女，都是家里的“小太阳”，在家里，呼风唤雨，只知道享受，不懂得付出。在学校，与同学斤斤计较，难于与人交往。看看书中的河鼠对待鼹鼠的热情大方，看看书中獾先生对于弱者的和善与仁慈，孩子们自然会与自己平时生活中的所作所为作对比，从而激发他们对人的真挚情感。柳林风声， 是一本已有百年历史的好书，它是世界少年文学经典文库的一颗璀璨的明珠，它值得大家去欣赏！1、作品导读。谈谈你的好朋友好吗？你的家在哪里？家里都有谁呢？你最喜欢家 里的什么？拥有了可爱的朋友和温馨的家，你感到幸福吗？今天，我们就来走进一对好朋友鼹鼠和河鼠离开家的那些日子，去和他们一同感受家的温暖，感受友情的可

7、贵。2、章节推进。针对每一章的内容，把该书分为六个阶段精心设计问题，让孩子们在读完后围绕问题进行探讨，使孩子们读有所获，读有所得。可以围绕以下几个方面设计问题：第一阶段（1 2 章）探讨问题：（ 1）、当鼹鼠掉到水里后，河鼠的表现让你觉得他是一只怎样的老鼠？鼹鼠又给你留下了一个怎样的印象？（ 2）、河鼠是怎样评价蛤蟆的？如果是你，你愿意有蛤蟆这样的朋友吗？为什么？（ 3）、你能简单地评价一下蛤蟆佬吗？第二阶段（35 章）探讨问题：（ 1）、河鼠怎样能找到老獾的家，你从中得到什么启示？（2） 、老獾是怎样对待小动物的，在老獾的身上有什么品质？（3） 、当鼹鼠闻到家的味道时，他为什么会有那么大的反

8、应，你有过这样的感觉吗？（4） 、文中 4 个人物的家各有什么特点？第三阶段（第 6 章）探讨问题：蛤蟆因为什么事情而被关了起来可怜的河鼠被蛤蟆欺骗，放走了蛤蟆，如果是你，你会责怪河鼠吗？为什么？第四阶段（第7 章）探讨问题：从河鼠的口中，我们知道小胖子的家人非常担心他，当你读到这里时，你心中感动吗？闭上眼睛想一想，你是否有过曾让你的家人担心的经历？第五阶段（810 章）探讨问题：（1 ）、为什么有那么多的小动物要去南方，是什么吸引了他们？（ 2 ）、在这次历险中，蛤蟆遇到了哪些人，他是怎么做的？第六阶段（11 12 章）探讨问题：（1） 、蟾蜍回来后，朋友们是怎样对待他的？你得到过朋友的帮助

9、吗？（2） 、蟾蜍他们是怎样保卫自己的家的？3、主题探讨。围绕本书主题：体会朋友之间的纯真友情，以及家的温暖。请学生在读完书之后，联系自己的生活实际向深拓展。比如可以谈谈： 你怎么评价故事中的四个主人公？你最喜欢谁？为什么？真正的友情，是不要任何回报的，是站在朋友的角度一心为他着想的。书中哪些动物的友情让你动容？你为朋友这样做过吗？在这本书里，生命与自然的和谐表现的最为充分，你读出来了吗？从哪里读出来的？想一想，这本书的题目为什么叫柳林风声？家是温馨、美好的。和蛤蟆豪华的家相比，飓鼠简陋的家更让人觉得温暖。和爸爸妈妈一起，读读描写家的段落，说说各自的感受激发学生自己内心的感触。三年级班级共读推

10、荐书目之二苹果树上的外婆米拉洛贝是犹太人，出生于德国，后来定居在奥地利维也纳。1948-1992年间，她创作了近百部儿童和青少年读物，是德语地区家喻户晓的儿童文学作家。她的作品为奥地利儿童和青少年文学地位的确定做出了决定性的贡献。她曾两次获得安徒生奖，并多次获得奥地利国家和地区儿童与青少年文学奖项。奥地利设有以她名字命名的“米拉洛贝儿童与青其他孩子都有外婆，只有安迪没有外婆（也没有奶奶），这让他很伤心。他十分羡慕同学的外婆能与同学一起玩旋转木马；羡慕同学有个美国奶奶，会说“哈啰，警察”。可是安迪什么也没有，虽然妈妈说要陪他去坐旋转木马，但他知道妈妈会头晕；爸爸更愿意在周末时打理花园妈妈给他看了

11、外婆的照片，寂寞的安迪在苹果树上为自己幻想出了一个外婆。外婆来到了他常常玩耍的苹果树上，和他一起做一切他所盼望的事：神奇的汽车，到印 度历险直到有一天，安迪家旁边搬来了一位新邻居一一一个孤独的行动不便的老奶奶。与神奇外婆不同的是，她很贫穷，整天都要工作。安迪很喜欢这位和蔼的奶奶， 帮她搬家具,整理房间。老奶奶没有外婆那么强大神奇，可就是这样一位老奶奶让安迪明白老奶奶是比苹果树上的外婆更需要自己的人。他因此感到快乐，产生了真正的幸福感。 他在幻想中找到了安慰，在现实中找到了自己，他在外婆和奶奶的相位下，健康地成长。白日梦与心理疗治显然，安迪并没有一个神通广大的外婆，这是安迪为了灵魂的需要而为自己

12、编造出来的。如何看待儿童作白日梦？弗洛伊德说过，每个孩子从一出生便受到了伤害。社会的规范、愿望的压抑，对小孩来说都是大大小小的挫折，转化成成长中的一个个心灵创伤。这些创伤一天天累积，犹如一根紧绷的弦，如若不帮它缓一缓，终有一天要断裂。缓解创伤的办法就是玩各种游戏，幻想游戏就是其中最方便获得的一种。如果不允许儿童有离奇的想象，那么这个世界将会变得多么可怕。我们甚至有理由怀疑，孩子们还能不能顺利地、 健康地长大。在每个孩子的成长过程中，一定会伴随着无数愿望的失落，这是不可避免也没有必要避免的； 而儿童的白日梦，正是通过想象疗治愿望失落所带来的痛楚。与被需要当安迪自豪地向妈妈说新奶奶需要他的时候，“

13、买东西、做饭、整理衣物、种花一一她经常会需要我！"妈妈启发他说其实“她比苹果树上的外婆更需要你！”安迪也一下子注意 到了，他开始深思，的确，“苹果树上的外婆根本不需要他！苹果树上的外婆一个人能做所有的事，而且做得要比安迪好多了。她不用在一个红白横条的袜子里存钱，就拥有她想要的一切一一小汽车、帆船要是她缺什么，她也能为自己搞到，比如马对于她来说，一 些开花灌木一一丁香和秋海棠一一没有什么特别的！她会摇着羽饰帽子问， 安迪是不是不知道，她的父亲是某某国国王的园艺总管”而新奶奶需要他，她会在看到安迪的塑料盆的时候，高兴地拍手，发出兴奋的叫声：“这么多，还有秋海棠！”给予，永远是快乐的。其

14、实，在这一刻，安迪已经获得了成长， 因为苹果树上的外婆其实是他心中的自己埋藏的许许 多多的愿望，就好像新奶奶讲的自己小时候种钟表的故事一样，看起来很傻，可是这是每个孩子都要经过的历程。一、这本书非常适合三年级的孩子读。小主公人天马行空的想像一一想像出苹果树上住着一个会陪他玩，带他闹的外婆，并且这个外婆能帮助实现一切愿望！ 在成人们看来这个想法多么不可思议，但当我们回望童年时，可能也有过类似的精彩绝伦、让我们深深迷恋，甚至于长成大人后回味起来仍是甜美无比的想像。二、能足够调动起孩子阅读的兴趣。苹果树上的外婆在情节刻画中，营造出和谐或紧张的气氛；同时又不乏幽默，吊足了孩子的胃口。这本书将引领孩子完

15、善人格，健康成长。作品表现出热情、理解、宽容等性格和心理特征，是少年儿童必须具备的品质；另外作品题材广泛、内容丰富、格调健康、品位出众，是青少年读者成长过程中的良师益友。相信好的文字会让孩子陶醉，会让我们的心灵纯净。一、作品导读。苹果树上的外婆图文并茂，译文较为浅易流畅，作品本身对孩子们 的吸引力比较大，所以，作品引入阅读较为简单，可以直接将书交给孩子。或者先讲故事，讲苹果树上的外婆第一次来到安迪身边之后，就放手让孩子独立阅读。二、章节推进。在孩子独立阅读过程中， 可以设计一些情节性问题对阅读进行引导、督 促，譬如：外婆和安迪一起做了哪些事情？你最喜欢哪一件事情？你认为外婆开车闯红灯做 得对不

16、对？安迪和老奶奶在一起又做了哪些事情？你喜欢哪一件事情？你认为外婆和奶奶有什么不同？三、主题探讨。在孩子读完本书后，可以进行共读探讨，本书可以就以下几个话题集中 进行探讨：1. 安迪为什么要在心里编造一个外婆？2. 你会不会像安迪一样白日做梦？你可以和我们说一个你做过的白日梦吗？你觉得你做这个白日梦好不好？为什么？3. 安迪从外婆那里得到了什么？学到了什么？4. 安迪从奶奶那里得到了什么？学到了什么？5. 你认为对安迪而言，外婆与奶奶哪一个更重要？为什么？三年级班级共读推荐书目之三时代广场的蟋蟀乔治.塞尔登：1929年生于美国康涅狄格州，原名乔治塞尔登汤普森。自耶鲁大学 毕业后，他本有意朝剧本

17、写作的方向发展，但却在朋友的鼓励下走上儿童小说的创作道路。 他的第一本书出版于 1956年，不过并没有引起很多人的注意。真正使他一炮走红而且终身受惠的，是他1961年获得纽伯瑞佳作奖的时代广场的蟋蟀。蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可它却因贪吃跳进了一 个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方一一时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约， 幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市售的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫。还遇到了爱它的主人一一男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的 真挚友谊，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己也成为了震惊整个纽约的演奏家！ 然而功成名就后的柴斯特却满心失落， 思念起家乡

18、自由自在的安静生活来。 在朋 友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。时代广场的蟋蟀是一本富有丰富幻想的书，写于20世纪60年代，感动 了全世界，受到各国读者的喜爱，成为充满友爱与温情的经典之作。本书在 196 1获纽伯瑞儿童文学奖。至今还广受全世界儿童的喜爱。书里的人物柴斯特、塔克老鼠、亨利猫，都是那么善良而友爱，是我们应该学习的榜样。我们应该学习柴斯特的诚实，学习塔克老鼠和亨利猫的善良，让我们大家也拥有一个充满友爱与温情、真诚与善良的美好世界！一：本书惊险有趣，塑造人物个性鲜明。这个故事的奇妙之处，除了在于作者利用三只小动物，真实地写出来纽约生活的繁忙、现实、精彩和冒险外，最成功的

19、地方，还是因为它塑造了三个个性鲜明的角色。小蟋蟀柴斯特就像是个初次进城的纯朴的乡下人，都市的一切对他而言都充满了新鲜感，但也同样令它无助和害怕。白利尼一家的救命之恩和塔克亨利给它的友谊，让憨厚的它时时感念在心。因此在他和塔克两次惹下大祸时，它可向一个老练的都市佬一样在旁边乱出主意，它却总是老实地表明愿意承认错误，接受惩罚。而在它已为白利尼一家带来幸运，自己却因乡情深而不快乐时，它挂念的，还是是否会因自己的离去，使小主人玛利欧陷入悲伤之中。柴斯特诚实、 忠心和满足的态度让它不曾迷失在大都会中，更没有因为在音乐不凡的成就而遗忘了自己的本质。它就像个可爱、守本分的乡下小男孩，让人发自内心地去欣赏它。

20、二、本书情节自然生动，充满亲情与友情。这本糅合着大都会紧张盛会与真实人性的时代广场的蟋蟀， 情节安排自然，角色塑造分明，让人跟着蟋蟀、老鼠和猫在忙乱之余，不由得去思考这本书为何令我如此喜欢这本书的原因。或许都市的动物趣事令城市或乡间的孩子觉得亲切与新鲜，或许这三个角色的单纯、老练和理智讨人喜爱，或许最主要的原因是因为这是一个充满了人情、友谊的故事。这是一个充满人情、友谊的世界，一个所有生物可以相互友好相处和交流的世界，一个充满幻想的世界一、作品导读：打开书之前，教师可以先利用“一只可怜的蟋蟀，一只充满了恐惧的蟋蟀，一只几乎要绝望了的蟋蟀，却成为了名震纽约的演奏家？这是什么原因呢？”这个问题，来

21、引出导读课的悬念，激发孩子从书本中理解故事内涵。二、章节推进。第一章：主题探讨：在时代广场看到一些什么？玛利欧一家报摊的生意情况怎样?谈谈你对玛利欧的初步了解。第二章：主题探讨：柴斯特能听懂人类的语言吗？你从哪里知道？谈谈玛利欧对蟋蟀的喜欢程度，从中你能体会到什么？试着评价一下玛利欧的爸爸和妈妈。第三章：主题探讨：在本章中柴斯特这样说到：我可是只乡下蟋蟀。你是怎么理解这句话的？从柴斯特的身世，我们知道 “由于他偷吃腊肠跳进了一个野餐篮， 被埋在烤牛肉三明治的下面了而带到纽约时代广场的地铁站”， 你感觉柴斯特是一只怎样的蟋蟀？从这件事你体会到了什么？（结合生活实际谈谈）通过塔克和柴斯特的谈话中，

22、试着评评塔克。第四章： 主题探讨：柴斯特因为自己的大惊小怪而觉得丢脸，他原以为猫和老鼠应该是世仇，不曾想在时代广场却并非如此。这是为什么？阅读到这儿，你对时代广场的蟋蟀感兴趣吗？还想读下去吗？为什么？第五章到第八章：主题探讨：奥尔普斯是谁？史麦德利先生为什么称柴斯特为小小的黑色奥尔普斯？冯赛先生卖给玛利欧一个怎样的蟋蟀笼子？从冯赛先生前后不同的态度中你读懂了什么？第九章到第十二章：主题探讨：当玛利欧发现他的蟋蟀吃了两块钱的钞票后，他是怎么想的，又是怎么做的?最后决定给柴斯特喂养什么？依据是什么？塔克、亨利与柴斯特的晚宴让你感受到了什么？在这次晚宴中发生了一件什么事？简单介绍一下事情的经过。柴斯

23、特会演奏哪些曲目？请介绍一下。（至少5 首）第十三章到第十五章：主题探讨：当柴斯特备受人们关注的时候，它的心情却起了变化，你知道这是为什么？在第十三章节中又是如何描写一片黄叶的？你觉得柴斯特的告别演唱会是一个怎样的演唱会?你希望柴斯特留下来吗？请写出理由。三、主题探讨：围绕本书主题：回顾全文，联系自己的生活实际拓展延伸。比如可以谈谈： “书中那个章节你最令你感动？为什么？” “柴斯特成名后，却选择离开，你怎样理解？”“你认为这是一本关于什么的书？”四、拓展延伸：1、延伸阅读。你是不是很关注时代广场的蟋蟀中的三个小主人公后来的生活？去读一读后续的故事塔克的郊外吧。2、多种方式呈现阅读成果（绘画、

24、小报、竞答、表演、朗读、手工制作等等）。 三年级班级共读推荐书目之四窗边的小豆豆黑柳彻子，日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。她的代表作窗边的小豆豆1981 年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001 年，日文版累计销量达938 万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33 种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，纽约时报发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达 70多万册，至今无人超越。本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来

25、到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。在原学校，小豆豆十分调皮，上课时总是把桌盖开开关关的，不注意听讲，自己学习不好，还影响了其他同学，老师多次批评，她就是不改；在校外，小豆豆也很淘气。同学和老师感觉到这孩子“怪怪”的，多次说教也没有效果，对她渐渐失去了信心和耐心，而小豆豆也因为老是得不到别人的认可就丧失了信心，被退学了，她走得是那么轻松，似乎没有一点牵挂。到巴学园后，校长非常尊重她，刚开学时，小豆豆一下子讲了四个小时的话，校长也足足听她讲了四个小时。小豆豆觉得校长值得尊敬和信赖，挺可靠的，因此认真倾听并接受校长的

26、意见，校长也有意识地给予她帮助，就这样小豆豆在校长的精心呵护和特别帮助下，懂事了，生活有规律了，学习也进步了。小豆豆这样的书以及许多优秀的儿童文学作品不仅仅是儿童需要读的，其实更应该读的是老师，家长。 世界上有几个小林先生? 如果诺贝尔有个教育奖的话可以授给他。因为他在人类做了个试验，做了个教育的乌托邦的试验。小林先生在他的教学园地实现了童年秘密的尊重，非常了不起。读着这本书，重新体验着童年时代成长的历程，而这个历程其实是创造力和社会相适应的过程，也是人与人之间第一次试探着相互理解和尊重。几乎每个孩子都有异想天开童年时光，但顽皮和淘气一直是我们的教育想要“纠正” 的问题。 从很小的时候开始我们

27、就被动地接受了许多个版本的 “成长故事” ， 而这样的成长故事最大共性也就是：它们统统都是大人们凭着自己的理解和设计而借着故事外壳力图灌输给孩子们的成熟理念。成长真正的循序渐进的微妙过程是被忽略的，孩童在成长过程中所有可贵的天真特质也都是被漫不经心地遗失和随意处置的。没有多少人能像小豆豆一样长大， “小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有的意义。一、本作品符合学生目前现有的阅读基础。 “小豆豆”在整本书里都保持着第一人称的自述，字里行间净是孩童的逻辑、孩童般单纯直白的言语，符合中年级孩子的阅读能力和阅读水平。二、本作品能引起孩子的共鸣，从“小豆豆”身上找到自己的影子，树立自信心。因为三年级的小

28、朋友，从低段的学习转入高段，总有些不适应，甚至有些孩子已经对自己失去了信心。而作品中的小豆豆因为淘气被原学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆，渐渐地变成了一个能让大家接受的小豆豆。这样的情节和这些孩子多么相似呀！因而能激起每个学生强烈的情感共鸣，使他们重拾自信，为今后学习奠定坚实的基础。三、 此书是描写童年生活的经典作品。此书令人惊讶地证明了童年是永恒的，是超越时空的，是有独特价值的。黑柳彻子对童年的发现与证明，不亚于爱因斯坦发现相对论。在阅读的过程中，使孩子享受童年的乐趣。1、作品导读：在首思尾，展示全景，留下悬念，设计一个统领全书的大问题，通过一个主

29、打故事窗边的小豆豆了解人物。讨论：豆豆是个特别的孩子，她会在上课时站在窗边呼唤化装广告宣传员，会和小草聊天，会对小燕子打招呼。她这样做是对的还是错的，老师对豆豆妈妈的告状对不对？那么作者在书中写了哪些有关小豆豆的故事呢？推荐窗边的小豆豆。2、章节推进：以小主题探讨为主，读议互动，使学生读有所得。第一章：主题探讨：小豆豆为什么会被退学？第二章：主题探讨：初次认识小林校长，你觉得他有哪些与众不同之处？第三章第十五章：主题探讨：小豆豆在巴学园发生了哪些有趣的事情？她的理想有哪些？她为什么最后立志当一名巴学园的老师？第十六章：主题探讨：小林老师为什么让小豆豆终身难忘？3、主题探讨：围绕一定的主题，让学

30、习联系生活、生命，向深探讨。“你喜欢小豆豆的哪些品质？你认为小豆豆还有哪些地方需要改进？” “你喜欢怎样的老师？”“你的理想是什么？”4、拓展延伸学生的热情需要有方向指引，学生的读书能力需要教师的有效指导，可以进行“同读共写，彰显阅读个性”的活动，引导学生写出理解深刻、感情真挚的读后感。向同学们推荐窗边的小豆豆的续集黑柳彻子写的 小时候就在想的事。三年级班级共读推荐书目之五波丽安娜埃莉诺霍奇曼波特，美国著名的童话作家，以波丽安娜系列小说闻 名于世。波特的父亲是个药剂师，母亲是艺术爱好者。波特除了教书、唱歌、写作，自己还参加了很多社会俱乐部。波特是个多产的作家，从1913 年后几乎每年都有著作问

31、世，但一般都用笔名。她有八本书都上了年度的畅销书榜。波特创作波丽安娜这本小说获得巨大的商业成功。1916年，百老汇把这个故事改编成一部四幕喜剧公演，从此， “快乐俱乐部”波及全美，波丽安娜也成了家喻户晓的人物。波丽安娜是一个满脸雀斑的、快乐的小姑娘。爸爸妈妈去世之后，她来到了姨妈波丽小姐家中。波丽姨妈很富有，一个人住着一幢大房子，脾气却很古怪。她不喜欢波丽安娜，除去大人之间的恩怨，还有她个人性格、心理、乃至不幸的爱情经历诸多原因。她不允许波丽安娜在她面前提起她的父亲，把波丽安娜安排到了阳光照不到的阁楼上，一个又窄小又闷热的阁楼。但是， 波丽安娜有一种 “快乐理论”和一种“快乐游戏”，几乎没有什

32、么可以阻止这个孩子的快乐。这种理论和游戏来自她的父亲。有一次， 波丽安娜想在妇女慈善会的捐赠箱里获得一个布娃娃的礼物，却只获得了一副拐杖，她很不开心。父亲说：你要从不快乐的事里找到快乐的理由。比如说，你不需要拐杖，但却获得了，这不值得你高兴吗？这成了波丽安娜的人生和处世态度。波丽安娜的理论和游戏改变了小镇，改变了这个世界。久病在床、厌倦一切的斯诺太太、脾气古怪的彭德莱顿先生、查尔顿先生、南希、老汤姆、还有这一切太不可思议了。当她有一天出了车祸，被医生诊断为可能终生残疾时，小镇上几乎所有与她接触过或受过她帮助的人，都前来慰问、送礼、道谢、鼓励，并藉由波丽阿姨转告她许多好消息和高兴的事，与她一起玩

33、那个游戏。这让波丽阿姨迷惑不解，她是唯一不知道游戏的人。当她最终知道事情的始末后，一直自我封闭的她，最终也能说出了“我太高兴了，我真高兴”这样由衷的话，并最终与冷战二十多年的切尔顿医生共结良缘。波丽安娜这本书格调优雅，有一种激动人心的力量，它深刻、动人、有趣，激励一代又一代人。通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深度，是一部既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品。相信每个人读完它，都会发现自己的心胸开阔了许多，有一种美好的感情已经融化在心中了。整部作品，处处充满着温暖和感动，它会让你明白：只有真正快乐的人，才会感觉到生命的意义，生命的色彩。但快乐并不会凭空而来，而是需要我们去寻找它。仔细阅读这部作

34、品，看到那些受波丽安娜影响的人的改变，你会深深地感悟到，正是由于生活中充满了艰辛和痛苦，人们才更需要使自己保持一种快乐的心态，迎接生命中那些无法回避的苦难。永远不要抱怨生活中的苦难，而是要学会用宽容的心态去面对它。正像波丽安娜说的只要你愿意寻找生活中美好的一面， 你一定会找到。波丽安娜是一种博大的胸怀，它教会人们如何在逆境中保持一种快乐的心态，波丽安娜 一种宽容的爱心，它教会你如何在苦难中燃烧自己，去获得照亮生活道路的信念和勇气。一、培养孩子乐观、宽容的心态。因为这本书，致使“POLLYANNAS一个名字被纳入英语字典，成为一个代表“乐观向上”的英文单词。波丽安娜并不是不知痛苦，只是不愿意一直

35、活在沉痛之中而忽略更多美好的事，于是努力从悲伤中寻找快乐的真谛：在姨妈家像炎热的火炉的小阁楼里，透过窗子，她看到了 “像 银子一样闪闪发光”的小河；对瘫痪在床的斯诺太太，她发现听音乐同样可以快 乐；彭德莱顿先生跌断了一条腿，但她仍然相信这是相对断两条腿或者是长期卧 床等不幸的一种幸运；她帮助孤儿吉米寻找一个家；她替刻板古怪的姨妈梳妆， 为她插上红玫瑰，为她披上美丽的网眼披肩这种生活观念使她成了最美的棱 镜，把生活的白光折射成绚烂的彩虹。快乐是一种心态，也是一种优雅。我们很容易被世俗的烦恼击败，对于所有 不快乐的心灵，波丽安娜无疑是一剂良药。二、教学孩子在游戏中释放自我。儿童是天生的游戏者，但游

36、戏更是一种态 度、一种精神。游戏的态度和精神在成人的生活中仍有很大的价值，游戏精神有 利于自我心灵的解放。在世俗社会中，人们无法摆脱种种外在的压力、限制，这 不能不使人产生一种自我异化感，游戏则把人从这种种限制中解放出来， 以超越 的视野与心境审视自己和环境。在波丽安娜中，所有的成年人都有或多或少 的问题。自我封闭的波丽阿姨，总是生活在过去的阴影里的彭德尔顿先生。 就连 那个心直口快的女仆南茜，也为自己的名字而苦恼。而在“快乐游戏”的过程中， 他们逐渐发现了自己，可以用另一种眼光去看待这些事情，心态就会不一样了。三、符合学生目前现有的阅读基础。这部儿童文学作品，放在三年级来共读， 是再合适不过

37、的了。因为文章内容浅显易懂，符合三年级学生的认知基础，而且 每个故事的题目特别吸引人，容易激发学生的阅读兴趣，为以后的阅读打下坚实的基础。（一）作品导读：教师在学生读这部书之前，设计一个统领全书的大问题， 留下悬念，激起学生的阅读欲望。问题如下：波丽安娜很小就失去了母亲和父亲，她是怎样把自己生活中的不幸转化成快乐的？（二）章节推进：以小主题探讨为主，读议互动。阅读第一章一一第四章，共同讨论如下问题：1、从波丽小姐的言谈中，你看到波丽安娜是一个怎样的孩子？2、对于波丽安娜的到来，姨妈、南希、汤姆大叔各是什么态度？你从哪里 看出来？3、初次见面的波丽安娜什么样子？你喜欢她吗？为什么？4、读了前四章

38、，你觉得波丽安娜快乐吗？从哪里看出来？ 阅阅读波丽安娜第5第7章，共同讨论如下问题：1、波丽安娜的“开心游戏”是怎样开始的？你和家长会玩这样的开心游戏 吗？试着玩一玩吧。回顾前几章，找一找波丽小姐对波丽安娜有哪些责任？波丽安娜需要这些责任吗？你的爸爸妈妈对你呢？3、南希会玩“快乐游戏”吗？怎样玩的？4、读到第七章，你们发现波丽安娜遭到姨妈的惩罚有几次？为什么被惩罚？惩罚的结果如何？当你们对惩罚时，你会怎样做阅读波丽安娜第812 章，共同讨论如下问题：1、波丽安娜出访都遇到哪些人？请说出他们的名字。2、你们能说出彭德莱顿先生、斯诺太太、吉米的特点吗？3、波丽安娜这样对待这三个人？4、你对妇女慈善

39、会的人有什么看法？波丽安娜如何看待妇女慈善会的妇女？阅读第1316 章，共同讨论以下问题：1、彭德莱顿先生受了伤，波丽安娜怎样救助他的？2、 波丽安娜给受伤的彭德莱顿先生送牛蹄冻，牛蹄冻惹出了什么麻烦？（重点阅读13、 14 章内容）3、红玫瑰与网眼披肩让波丽姨妈开始注意自己的装束，看看前边的内容，说说波丽姨妈有哪些变化？4、南希发现了什么秘密？今天读的四章中，南希和波丽安娜玩了两次“快乐游戏”，她是怎样玩的？波丽安娜是什么态度？你怎样看待这种玩法？阅读波丽安娜第1720 章，共同讨论如下问题：1、波丽安娜第二次看望彭德莱顿先生时谈论些什么？南希有什么发现？2、波丽安娜经常去彭德莱顿家，她觉得

40、彭德莱顿先生有变化吗？什么事情让彭德莱顿先生发生了变化？彭德莱顿先生说： “最漂亮的三棱镜就是你。”这句话出现在哪一页？他为什么这样说？3、姨妈让波丽安娜上学，她愿意吗？当她真正上学后是什么表现？这说明什么？你遇到自己不愿意做的事会怎么对待？第19 章发生了什么让人有点儿吃惊的事？4、 第 20 章中更让人吃惊的是什么事情？彭德莱顿先生为什么要收养波丽安娜？波丽安娜答应吗？阅读第 21 章第 24 章，共同讨论如下问题：1、波丽小姐对波丽安娜的态度改变了吗？波丽安娜是怎么知道的？波丽安娜怎样解决收养的问题？2、保罗福特牧师心中有什么苦恼？他准备怎样教育自己的教徒？波丽安娜怎样帮助牧师？牧师最后

41、决定怎样做？3、波丽安娜病得严重吗？请了解清楚她的病情。她出车祸后，周围的人是什么态度？如波丽姨妈、南希、老汤姆、彭德莱顿先生。阅读第 25 章第 28 章，共同讨论如下问题：1、在等待专科医生的过程中，谁在玩游戏？玩的什么游戏？波丽安娜怎么知道了自己再也不能走路的消息？2、知道自己再也不能走路了，波丽安娜是什么样的状况?（重点阅读26、 27两章 ）3、知道波丽安娜再也不能走路了，镇上的人是什么表现？来看望波丽安娜的都有谁？请列出他们的名字。他们用什么办法让波丽安娜重新振作？（重点阅读27、 28 两章）阅读第 29 章第 32 章，共同讨论如下问题：1、对于波丽安娜的病，彭德莱顿先生现在是

42、怎样的态度？2、透过一扇开着的窗户，吉米听到了什么消息?他做了些什么？3、 查尔顿医生为什么要让彭德莱顿先生帮忙让他去给波丽安娜看病?波丽小姐想请查尔顿医生来给波丽安娜看病吗？4、查尔顿医生的到来，发生了什么令人高兴的事？这些好事归功于谁？为什么？波丽安娜的信给我们带来了什么好消息？分享他的快乐。5、看完这本书，我们再看看目录，回顾波利安娜和我们度过的快乐旅程。（三）主题探讨：主题思想：波丽安娜要告诉我们的是“乐观”，是一种“从不快乐的事里找到快乐的理由” 的能力， 是一个 “把生活中痛苦的事都转化成快乐的事”的 “幸福游戏”。教师和学生共同探讨：你如何看待这种 “快乐游戏”？如果你是波丽安娜

43、，你会怎么做？你发现 “快乐游戏”的秘诀了吗？（四）拓展延伸：准备一张纸，让孩子写一写自己生活中不如意的事情，和孩子一起讨论，如何把这些不如意的事情转化为快乐的事情。让孩子记录自己的快乐游戏。老师、 家长和孩子一起，举行一次 “说说我的快乐游戏”演讲比赛。三年级班级共读推荐书目之六爱丽丝漫游奇境记刘易斯卡洛尔，英国著名儿童文学作家。卡罗乐多才多艺，兴趣广泛，在小说、诗歌、逻辑学等方面都在很深的造诣。他曾发表过两部诗集和多种数学、逻辑学著作，但都没有像他后来发表的两部儿童小说那样引起反响。卡罗尔因为口吃严重，总是远离成人社会，却喜欢与孩子们接近，常为他们讲故事（他一讲故事就不再口吃）。爱丽丝漫游

44、奇境记就是他为孩子们讲的故事整理后出版的。 此书一出版就引起了轰动，一连印刷了数版。后来他又续写了爱丽丝中游，也获得了巨大成功。到1932年卡罗尔诞辰一百周年时，这两部书已风靡全球，成为世界最流行的儿童文学作品之一。100多年前，英国数学家刘易斯卡洛尔为一个叫爱丽丝的小姑娘写了一部有趣的童话，这就是爱丽丝漫游奇境记。在这部童话中，爱丽丝做了一个奇怪的梦， 她跟着兔子落入一个深洞，进入一个奇幻的世界。在那里她遇见了种种不可思议的事：能让人忽而变大、忽而变小的魔水和蘑菇，会隐去身体的猫头、不停变化的婴儿、纸牌国王和王后以及用刺猬当球、红鹤做球棍的奇怪的球赛全书通过爱丽丝的一个梦把荒诞离奇的想象和真

45、实合理的常识巧妙地交织在一起，既体现了儿童心理，又影射了世态人情，处处妙趣横生。作品突出的特点是想像丰富，其中充满各种新奇怪异的情节，但让人并不觉得荒诞不经，相反，故事却处处引人入胜，令读者兴致盎然，尤其把故事中的主角爱丽丝描摹得活泼可爱，天直率直。爱丽丝的梦稀奇古怪、荒诞有趣，充满了各种奇特的幻想，能够变大变小的身子，能组成王国的扑克牌，能穿入的镜子世界，使人忘记名字的小树林等等。这一切就像是小孩的一个五彩的梦，一个华丽的梦。爱丽丝的梦，是孩子们心中的一个最纯真的梦想。一、唤醒儿童纯真的天性书中主人公爱丽丝是个十分可爱的小女孩。她天真活泼，充满好奇心和求知欲；她有同情心，懂得是非。在爱丽丝身

46、上，充分体现了属于儿童的那种纯真。在人的成长过程中，这种儿童的纯真常常会遭到侵蚀。因而， 纯真的爱丽丝对儿童、 对成年人都极具魅力，且弥足珍贵。此书能让孩子们找回那份属于自己的最纯真的梦。二、故事充满幻想，贴近儿童的生活作品中爱丽丝的梦稀奇古怪、荒诞有趣，充满了各种奇特的幻想：能够变大变小的身子，能组成王国的扑克牌，能穿入的镜子世界，使人忘记名字的小树林等等。 这一切就像是小孩子的一个五彩的梦，一个华丽的梦。我相信此书一定会深深地吸引孩子们，他们也会展开想象的翅膀：如果我是爱丽丝该多好啊！此书充满幻想，贴近儿童生活，让我们一起去爱丽丝的梦中寻找纯真，寻找属于自己的梦。（一） 作品导读：围绕本书

47、的主题，设计一个统领全书的大问题，例如： “在一个闷热而无聊的下午，你通常会做些什么呢？”接着讲道： “天真可爱的小女孩爱丽丝正坐在河岸边，靠着姐姐打瞌睡，突然， 她看到一只白兔贴着她身边跑过去了，兔子边跑边说：“哦，天哪，我要迟到了。”这本来就够奇怪的了，但那只兔子竟然会从口袋里掏出怀表看了看，然后又匆匆忙忙跑了。爱丽丝非常好奇，她紧紧地追了上去，穿过田野，刚好看见那只兔子跳进灌木丛下的洞里。不管三七二十一，爱丽丝也紧跟着跳了进去。于是，奇妙的漫游开始了！”让学生带着悬疑和好奇心去读书，激起孩子阅读的兴趣。（二）章节推进：以小主题探讨为主，读议互动。阅读第 1 一 3 章内容，共同讨论以下问

48、题：1、爱丽丝为什么会跌进兔子洞？她是怎样变小的？又是怎样变大的？2、眼泪池是怎么回事？爱丽丝在眼泪池遇到了什么动物？发生了什么事？3、在合家欢赛跑中，谁赢了？动物们获得了什么奖励？爱丽丝得到了什么奖励？小老鼠给爱丽丝讲了它委屈的历史了吗？阅读第46 章内容，共同讨论以下问题：爱丽丝是怎样逃到树林里去的？在树林里遇到了谁？爱丽丝与毛毛虫聊了什么？爱丽丝在树林里吃了什么让她不停地发生变化？你对胡椒厨房中的公爵夫人有什么印象？“猪孩子”是怎么回事？“疯茶会”是怎么回事？都有谁参加了？阅读第712 章内容，共同讨论以下问题：1、在皇后的槌球场发生了什么事？爱丽丝是怎样做的？你觉得她是一个什么样的人？

49、你对皇后产生了什么印象？2、素甲鱼有什么苦衷？你觉得龙虾跳舞有趣吗？3、爱丽丝为什么要大闹会堂？从这个故事中可以看出她是一个怎样的人？（三） 主题探讨：读完这本书让学生根据故事内容联系自身谈谈自己的感受。1. 爱丽丝是一个什么样的小女孩？你喜欢她吗？2. 读了这本书，你有什么深刻感受？在所有的人物中，你最喜欢谁，为什么？如果你是爱丽丝，你想改变故事的哪几个情节？你是一个爱幻想的孩子吗？你做过什么奇妙的梦？此外， 还可以指导学生把自己做过的一个梦，加入适当的幻想，编成童话写下来，然后全班评选“爱丽丝”杯小小童话家。三年级班级共读推荐书目之七桥下一家人纳塔莉萨维奇卡尔森，1906年生于蝇吉尼亚州肯

50、斯城。纳塔莉的母亲是法裔加拿大人，因此她创作的作品很多取材于童年时听过的法国和加拿大的民间传说。 20 世纪 20 年代，她在加利福尼亚州长滩市的长滩晨报做记者。后来她嫁给了做船员的丈夫，在国内走访了很多地方，直到后来定居在法国巴黎。1952年她出版了第一本书会说话的猫，受到读者和评论界的关注。其后，她在法国出版的一系列作品都非常成功，尤其是1958 年出版的桥下一家人，这本书荣获了1959年纽伯瑞儿童文学奖银奖。彼此她写了一系列反映法国孤独和流浪儿的生活状态的佳作。而后纳塔莉开始把目光投射了更为广阔的社会问题，她这个时期的代表作是1965 年出版的空寂的校园。20世纪 80年代，她开始为低年

51、龄段的孩子创作充满磨幻意味的图画书。在巴黎生活着一个上了年纪的流浪汉，他的名字叫阿曼德。横跨塞纳河的大桥底下便是他的栖身之所。一天傍晚，当他返回住处时，发现自己的地盘儿居然被三个陌生的小孩子和一只小狗给占了。他既吃惊又生气，要把他们赶走。后来，在与孩子们的接触中，他逐渐改变了自己的态度，甚至替他们白天在洗衣房工作的妈妈照顾他们，而这三个孩子也早已把他当作自己亲爱的爷爷了。阿曼德重新找到家的感觉，与此同时，他也深知孩子们最渴望、最需要的就是一个真正的家。为了实现孩子们的愿望，阿曼德决心不再以乞讨为生。他以崭新的精神面貌谋到了一份适合自己的工作，他将与孩子们的妈妈一起共同支撑起一个真正属于他们自己

52、的家。小桥弯弯，流水闪闪，四季常绿的河柳，还有长年炊烟袅袅的平常人家。这是书名桥下一家人让我浮现在脑海中的一幅温馨宁静的画面。有家如此，知足。然而，这不过是作者让笔下贫穷潦倒的主人公在流浪中作短暂的诗意的栖息。 翻开书本后，很快地发现与想像中强烈反差着的事实：充斥桥下的是一顶顶脏兮兮的帐篷，生锈的铁钩，发黑的罐子，沾满污垢裂了口的碗和弯曲的小勺，还有那漆黑的夜和寒冷的冬天这就是巴黎流浪汉居集的 “唯一” 的 “自由藏身处”。孤独， 在乞讨生涯中沉沦的流浪汉阿曼德与被贫穷追逐中居无定所的凯尔西特一家在桥下相遇。这是一场贫穷的组合，面临的是饥寒交迫的日子，以及由此引发的不安和恐惧。所幸的是在贫困中

53、滋长起来了的爱。纯洁天真充满希望和渴求的眼睛和一颗容易被偷走的心。心与心之间的相互依赖，形成了爱。很快地，阿曼德成了孩子们依赖的对象：因为他的照顾而得到的温暖，圣诞节因他而有了快乐， 他成了能够实现希望的 “天使” 他能让圣诞老人送给他们一份梦寐以求的礼物一所不阴暗潮湿的房子， 一个真正的家。一颗柔软善良的心是不会忍心去浇灭任何希望的，在这份信赖当中，阿曼德产生强烈的被需要感，感到自己存在的价值，那尘封冷漠的心被希望的火苗燃烧，开始不断融化和苏醒：带孩子找 “圣诞老人”， 接受米勒的邀请借助在吉普赛营地，为孩子们 “乞讨” 上帝，甚至在面对苏西妈妈的担心，吉普赛人的离去思及孩子们的生活保障时，

54、他作出了一项不可思议的决定：寻找一份工作。此时， 阿曼德的心已彻底地被孩子们 “俘虏”，身上的责任感和爱被唤醒，他那一颗沦陷于沼泽的心，再次回到了清朗的阳光中。这是个奇迹，他的生命获得新生。在爱与希望的驱动下，他与孩子的妈妈建立起了一个真正的家。他们在爱中迎来了充满希望和诗意的春天。就像在文章末尾， 阿曼德把目光落在那棵紫藤缠绕的树干时想到的：春天来了，紫藤花将会盛开，遮住那丑陋的、掉了色的墙面爱在， 希望就在，希望在春天就不远了，将消逝的是这病恹的沉睡了的季节。1、符合三年级孩子的阅读特点。这本书内容比较简单，语言通俗易懂，符合三年级孩子的阅读水平，使学生能够在独立阅读之后有所收获。2、唤醒学生的责任感。现在的孩子从小就生活的大人们的呵护下，一直享受着别人的关怀，总是以自我为中心，缺乏责任感。读了这本书，我们可以从书中感受阿曼德的高度的责任心。 他本来已经将自己那颗善良的心尘封起来，但是当面对3 个可怜的孩子时，他还是勇于承担起了自己应尽的责任。3、引导学生感受人间真情的美好。为了实现孩子们的愿望，以漂泊流浪为生阿曼德决心，不再以乞讨为生