湖北省黄冈市实验小学六年级语文下册第一单元第6课《为学》教案鲁教版五四制六年级语文下册第一单元

1、6为学深题6为学深时2累计深型*授课授课时网教学目标知识与能乃a标：io浼利地背深文，明确“乎、矣、也、馬、哉”所表达的证据扣 “为、语、恃.連、怠.葬.迄”的意思，在学习中掌重点文言实词的含义*过毡与方法a标：1.认识5部之憎故寧的内涵和作用。加强涌读，训絲学生的闵读理解能 力* 2.训炼学生的口头表达能乃扣分析能力。情感与态度a it：理解“人之为学，关鍵在于“立志去为的道理，激发学生树立志向 大胆实找的精神。教材分析整体感知：为学用幻邹之坩的故箏阐s了雄与ft的辩正关系和y在人为的道理。这ft 文章是一篇文言丈.对于5鄱之馆的故事学生基本上能够A己W泽，但对于丈章的第二和 第四自然段，须

2、教师加以弓1导。重点：掌极文言实词的含义，及重点虚词的用法，准确鈿诔文章。可指手学生反4朗读文 章，根据注解直烽文章.教师答疑并讲折重点词语，让学生明碲，巩固重点，堆点：蜀郎二坩故事的深则涵义扣作闲.及这个故事给我们的后逄学情分析对于这爲文素，只要教师加以点找，学生石难粘浲。但前提条件必須是学生在反4诵读的 基础上，所以.在潭堂中.要加大学生涌读的力度.给学生充分的朗读时间*以学生自读 为主，卅助工其书&行解决文中字询的音、形、义，教师杣奩巩困.学法孚读为主羡用讨论法.自我发现法，枚其录音机教学过祍（重点写怎么軟及学法指手、含深空练巧、作业安排）第一课时一、创设情境，激情早入*同学们步人学校的

3、大门已近七、八个年头了，下面我想请一位同学该一该学习知识时的感受，特 别是升人中学以来在求知过枉中的感受。（学生自由发言）.同学们说浔很好，每个人接受新知识杯要 有一个由繁到简，由难到ft的过程.怎样才能完成这个过渡呢？网我们中国的一句古训來说.即“世 上无难事.只怕有心人。”这就是有志者亊竟成的道理.潭文为学讲的就是这个道理.二、初读潭文，扫清障碍1、检4預习的情况，教师出示小東板.给下列的字注意并解铎。 逑意迄林郯恃缽语2、教师放深文录音.学生注意饨听朗读时的语乞、语调、停相、重音等朗读时的节奏.3、学生大声朗读课史，进一步纠正和巩困字音。三、鉍读琛丈，整体感知,1、学生仔细朗读深史.并！

4、考。教师：本文原題是“为学一首示子侄，“示予仕”是什么意思？2、再读全文一遍，说说从什么地方你能看出这文暈是作者为晚輩们写的* （自由发言）按：以下所 列要点用问题来启发.必要时应再诵读潭文中的某些语段.让学生仔细品味。3、洱读全史一遍，田；下面的问超： 作者对于侄们的希望是什么？用课文中的一句活铁括。 作者告诫子侄们最重要的话是啷I句？現在，我们该懂得这爲文章出名的原因了吧？请大苳说说。在学生朗读的基妯上，请一位学生把“蜀 之憎去南海”的故事讲给大家听。四、精读深文，深入感悟，答賞釗新.1、学生对照深后f主释佣评文章，以段为单位.每个学生讲一段，其他学生补充.2、教师出示投彩，将重点词句及雎

5、句对学生再次进行训拣。（亦也，递及，赶得上，怠懶教，迄等到 #树，常常規.诸对说，体和尚用的碗，之到去，侍凭併，忧仍然，还，郯边境）3、在理清史章字面意思的前提下，由学生来軚述段意。4、学生朗读第一段，并分析排比句的艺木效粟.5、学生朗读第三自然段.有伐的和尚两次说“子何恃而往”.语x有何不同？6、把极文章主旨提问.两个扣尚同时面对着困睢，“憎富者不能至而贫者至焉”.是何道理？7、请学生通过学习本文.另举两个例子来说明“因为有决心而成功的，没有决心而失敗的，”（联系 实际，知深对深丈的遝解，提高忍想认识* ）五、廣疑问难，合作探究*对于本文，你是否有不懂的问题？找出来大革讨沦解决。六、本诔小蛣

6、初读史言之.同学们要加强谲读.培养涪感.要在理解闪语意懕的基岫上读准字音.注意之言实沔的 枳累。七、布里作业在熟读课文的基础上背涌全文。第二课时、研读賞析、綈习背详全文分段进行.诊锹是：自由炼习背涌，妇纳段意（見第一深时），然后检i,而以诵读指手贳穿其间。下 而只列出指孚要点：第一段指争要点：1、包括两次设问：前一次问“天下寧是就一般惰况设问：后一次问为学，是就学习设问，这 是正意所在，要用递进的口 x.2、两次自答，有正有反，正为宾，反为主，有示警之意，要强调“不为“不学两句，使有对比色 彩.第一段指导要点：1、也从正反两面说递理，却是正为主，反为真，从以曾參传孔子之遒为例可以看出.作者的正

7、意是， 天資1能努力学习就能取洱成就.“不連” “旦旦而学” “久而不怠”诸语应重读。下一层.说 “反”，虽轻诗，但须有批评意.2、“传之”后当作一找，然后用深況感叹语气读最后一句3、本段中虚柯较多，大多与语汔有关.要让学生在诵读中自行领悟（教师能领读一遍最好），也有要 讲的，即“其与昏与席中的“其”（加重语气）和“卒于鲁也传之”中的也”（人肯定之义，但要 轻轻）系二段指孕要点：1、农用调讥.叮分三小层：先指出二坩有贫之别.接着写二W对诂：妖后说笋情的纹果，要展次感.2、对诂应豕拟人物貧者有伐心，有勇气，富者肼而惰a ;主意“子何恃而往” 一句也后谱戈不 B：前以问为主，而有轻梘意。W炖是篾视

8、口吻 第四段指手要点： 本段为全文核心，语I变化頻繁。1、“西J5”句是承上作结，先叹路远堆行，后贽贫憎之志，“之，轻读而语气釺缓* “也”，轻繳感 叹，“而”先抑后杨.有特折意，须熏读“馬”，戕東语气。2、人之句，正意所在，功子佺之意.3、“是故”作一頓，以下资训诫之辞，要读庄严。“可恃而冬可恃”句，重在“不可恃，所以可 叹。“邛限而不可限”句#在“不可限”，所以示训 “ft败”示诚，“负幻示训，铎当史读. 让学生记住点字匈句的意思，教师检i*一、拓展延伸阅读下面JL句话，并与原文作，说说这样改写好不好.富者“吾数年來欲买舟而下，恍恐荣锒不足.敁木成行，子何恃而往？ ”贫者“事所待者， 志昇

9、，子姑待之！ 遂行。越明年，贫者自南海还，以所历告富者。富者日：“子诚S者，吾很不与子 俱往也！”小結：改文将富者未能行的原因以及听贫者南海之行的奴述后的心理状态都直截了当地说了出来.就 没有品味的余地了：贫者说“吾所诗者”这岙话有点向富者桃蛑的味道，不合乎人物性辂，遂 行”一诂多余，原之“句南海还”已技表示他过去了。问：从比较中你能看出文言奴亊的特点吗？（简洁.典怕，有许多玄外之意要用心品味 二、课f小蜀邳之埘尚知“有志者寧免成”的道理.希望同学们学迚本深后能有所启連.三、布置作北1、背谲全文.2. 写一段感想。第一课时一、孚人新课，运用激趣法引入学生进入课文的学习：枨据自己的感受谈“天下事

10、有无难&之别*?堆&之间是 否存在料化的条件？沔动学生大肚地发表自己的汄识、看法.教师及时做出i平定.如果学生答出了难&问的转化条 件，那么教师峒势提出“我们学习是否也存在睢ft之别、相互转化的可能呢？ 今天，我们就学习一 爲论述这个问題的深史为学.如果学生未能答出.軟师此时告诉学生一我们今天就学习一爲解 决这个问題的深t为学.二、教学过1、体感知：1).学生出声自读深文，要求读:ft字音、读对停顿.注出下列字音:述怠迄屏郵待休为 语2、划分句内停顿示倒：“天下事|有|难ft乎？“然则|昏康聪敏|之用，岂有|常哉！ ”“吾| 一版一体|足矣”“蛾|不如|苟郧之憎哉？ ”3. 指名朗读深文，疏通

11、文意。结合朽下注籽，学生6我领悟为主。教柙答44.体温并妇纳有关字、 甸的读音、释义和用法，实例：we i澉，求 昏hOn愚冢 之 往 怠ddi忪W iiyii告诉、对 说0 虚闪：无以：没有什么是敁：因此 之：做助詞用.无义第二诔纣一、4习提问：二、教学舫深：1、分折课文：1)学生妇纳各段的意思：明碲：弟一段 提出为学堆易可以相互转化的嗄点。弟二段用学和不学的结果进行对比，沦证“人之为学关鍵在学的递理.第三段 用郞二憎的故事，来论证“只要竖忍不拔，终会将难事变为易事的”深钊道理。 弟四段 总纮故事；立志为学，勇于实作.2).引导学生探究各&然段和为学的关系，提问.讨论的方法。(梘学生权度，好

12、的班级细讲，i 点的班级粗讲)(1) 课文讲的是为学的亊，可是从“天下事起笔.为什么？明碲：开头从“天下寧写起，它包含着“人之为学”;“人之为学”只是“天下寧”之一这样 自然的由泛论天下f的难ft引入到求学难ft的问題上。同时用两个设问句式，引人忍考.把天下箏和 为学相提并论，显然是为了突出为学的主题.论证均从正反两方面作答，鲜明对比.揭示了 “&” “难相互转化的辨证关系.使阐发的道理锫为深或】.(2) 第二段“吾昏、泷、极、敏”的结果与为学有什么关系？作者在提出论点之后，没有急于旁征博引和找事实论证.而是承接弟一段用自我昏质、K敏转变 无常规的现象，进而让学生领悟到“为学”的重要。可見这一

13、段仍然是紧紧S绕中心论点的对比沦 述.(3) 为什么把邶二憎”的故寧放在事无睢易蛄论之后，可不可以颠倒过来？作者为 什么选馭 与“为学”似乎没有直接关系的“网1曾去南涛”的亊例作例证，选取这一事例的作用是什么？ 先指早学生当fit述、背谰J5郯二坩的故事。明碲：先汫故亨.然后从中推出蛄论.这种焯？论证法也有说服力.但是.本文采用的是开门見山 的方法，直接提出结论、現点，所以不能颠倒过来.介紉文学常识：本丈是清朝敎文家釤端汝写的.原题是为学一首示子侄这个題目告诉我们. 此文是彭老先生对晚輩的指手、劝孚。所以“示，就是理所当然的了.但是“示有明示、暗示之 别.暗示带有启发性.明示01】不然：暗示可

14、埒养人的格性.明示则有以告诫。这彭老先生石举与“为 学”有直接关系的例子.想用“贫富惜朝南海”的故事，让后輩去悟其中所S涵的道理.真可谓循循 善读。同时，让我们再次明白了开头为什么从天下事起笔，这为文中选取事例提供了广阂的空间.可見 章纮构的缜密，(4) 指手学生讨论“蜀郇二惟故亊的含义和作闪？“苟郯二僧的故宰，“邮”点出了二讨住于四川的边远地区.交通闭塞.要想纠千里之外的南 海，真是其冇相当大的ra堆。贫富扣尚同时面对这样的客观堆題，然而他们所恃的态度、方法截然不 同，纮策自然不一蛘，和尚问富扣尚“音欲之南海，河如？ ”富和尚则反问“子何恃而往？表示极 大的怀疑*当芄和尚说“吾一版一休足矣”

15、.一个“足”字表现出貧和尚而对困难知难而进的薄气和 敢于大胆实汊的精神。汰而，富和尚第二次的“子何忡而往？ ”在嘲W他人中，充分表现了在困难面 前强调客吡条件，没有坚定的志甸，吏不其有为着志向的实現而大胆实啟的勇气、而芄和尚只凭一瓶 一休就实現了朝南海的甩望.让学生从这个对比中语出：有条件的反为条件误，而没有条件的.龙恒 心、靠毅力最终获得成功。这个故事启示学生：面对困难，要充分发揮人的主現能动性.而关鍵在于“立志”，更在于其有 “立志去为”的毅力.这是战胜一切困堆的根本思想：知难而进，8于实跌.还要让学生了解这样设 命的其现效应：“人之为学”遇到K堆时应有的根本原则和态度。这样功导人无声色之

16、厉，平易項 朴，语重心长_增添了文章的说级力.三、体会反思：你从敖后的反问扣小纮中获了什么感受？明碲：读出反问句的法乞，点明故寧的内涵一人贵在立志，“是故以下的小蛄激助我们立志 去为”，面对困难应有知睢而进、S于实茂的精坤。四、拓展延伸：想一想天下事.是不是没有碓ft分别？你学过有什么感受？明碲：天下的事当然有难之分.本文说的没有睢,是从有志者事免成的角度说的，意在鼓励 人们不畏困維，立志求学，知睢而进.实千下去终会有成.学生的感受发ft枝开，不作统一要求，只要跟潭史有眹系就吓以,五、作业。 1.背涌课文.2.思考炼习(2). 板书设计：堆教学后记：、19钱学森教学目标：1. 能正碲、浼利、有

17、感情地朗读课文。2. 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语3. 通过语言文字的训炼，体会伐学A爱祖国的思想感婧.教学重堆点：1. 学会体会伐学森放弃优厚待遇.凶国为祖国的腾飞发抶作贡献，2. 体会ft学森冲破阻碍，为了祖阁的科学寧北不断努力献身。 教学用时：3课时第一潭时一、提示课题.设置悬念二、1.揭题谈活，简介人物。三、同学们，你们知道伐学淼是个怎烊的人吗？老师这里有一点資料，请同学们读读. （出示有关資料）2. 设下悬念，为自读作精墊.3. 认学森学什么要放弃在美国优啓的待遇，富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的 祖国呢？他凶国后为我国的科学寧业湫出了哪些贡献呢？1. 请同学们带着这

18、两个问题读深文.二、6读课文，反愤纠猪三、1. 一读深史，四、（1）明碲一读要求：让学生借助;又语拼音，读准生字的字音，读順句子，读通全文，五、（2）检查效果。六、分自然段检查.纠正不正确的读音.七、2.二读深文.八、（1）提出要求：让学生边读边ffi,凾出不理解的生字新詞.让学生通过i字典或 联系上下文理W.能;4.利地读深史九、（2）俭査效果，十、鼓励学生大胆项疑.提高理解約语的能力。十一、3.三读深文.1)明碲要求：了解各自然段的意思，在此基砝上，弄清自浅段之问的恥系，杻分段落。(2) 检i付论*指名说说各自然段的意思。分段，理清深文咏胳。一(1 二(2)三(3-4)四(56) 五(7)

19、三、分段读深文四、教学生字字形，指导ft写1说说“垠，收，額，裕这4个字都是什么钱构？它们左右部分的比例怎样？2. 教师示范指孚“找、額”这两个字的书写。3. 学生描红.五、布置作业第二潭时一、S.习检查1. 自读了深文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公学森的语言你们 下了吗？这节深我们精读课文，对人物的涪玄细细品味，体会线学森的话语中饱含的情 感。2. 学生朗读伐学森说的话.二、精读课文1. 精读第一段(1) 双读.ffla出这一段中描写人物外恍.动作，内心活动的词句，蛣合书上的插ffl,读一读，体 会钱学森妇国时的心情.(2) 抓住重点句品读，(投彩显示想到前方就是自己吨旁梦绝

20、的祖国，他多么希望脚下不是轮船的乎板.而是火箭的舱壁 啊！(3) 感情朗读.伐学森乘一枕巨轮返祖K.15天的海上*1行魂*梦统的徂就在前方.他的心惰是多么迫切、喜悦啊！2. 精读第二ft.(1) 指读第二段，(2) 出示汍学A的治(投影显示)“我是中国人，我现在所澉的一切，都是在做准备.为的是回到祖国后能冷人民多 做点事。” 为什么伐学森要强调“我是中国人” ？(引手学生从其体的语言文字的涓读中領悟，他牢记自己的祖国是中国，他要为袓国 人民多做点事* ) 钱学淼在美a时做怎样的凌备？a的是什么？(让学生联系上下文理解知道他在美 国发憤攻读，是要将來回国为祖国做贡献。 朗读加深理w.(3) 小结

21、。3. 精读第三段。(D指名读(2) 孕语：在新中国成立之际.学表妇a的愿望越怎样，从啷些洵句中看出来的？(3) 出示重点句，品读感梧.“我们日夜盼望着的.就是祖国能枚励从黑睹走向先明，这一天终于来到了，祖国現 在是很穷.但需要我们大祖H儿女们共同去创邊.我们走应当去的.” 这段治是饫学A对谁说的？ “这一天”指的是什么？ 为什么说我们是垃当回去的？ ” 这段活表达了伐学森怎样的恐想感傦？(引孚生从读中体会主人公对祖ra的fr念、热 爱。)(4) 感情朗读.(5) 小姑。4。精读第四段。(1) 相名朗读。(2) 读美国海军的一位高级軍官的话.想想这句话是什么意思。(3) 感情朗读。(4) 小找

22、。十三、朗读深文第三深时十四、十五、一、I习回栩，准备新授 十六、1。课文生动地记奴了什么？哪任给你衍下了深则的印象？能布感情地读给大家听 吗？2。学淼克眼重重困堆，在我凶政府扣周总理的关怀下，终于妇国了。那么他回国后为 我国的科学事业作出了哪些贡献呢？二、精读第五段1。指名读第五段。2。卓趑是什么意思？（超出一般）为什么说伐学ft的贡献是卓越的？（引导学生理觖伐学a的发铁科学技本方面所做的大量工作.冷我ra导弹核成器的 研究建立了功肋。能明白“中导沭之父这一高度评价的内涵。）3。感情朗读。三、总结全文1。本文其体地记奴了伐学淼在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国：回阁后，他为我国 运载火计和手

23、弹的研制及发射做出了卓越的贡献，贽杨了他热爱祖国的高尚情怀*2. 请选择自己喜欢的i吾句读读.加以体会。教学板书：19钱学森赴美深造 渦史凶妇球上征途一克服吏曼阻挠分类专项复习卷（九）考点专項阅读一、读紐文，再做題。（50分）爱面炷漫游奇境（节选荚刘斯卡罗尔爱面丝四到桌子边.希免还能再找列一把朗匙.至少也得找到一本教人变成史远使里小人的 朽，可这次，他发现农上有一只小瓶.爱S说：“这小狀喇才蝻实不在这疋舐o上系着一 张小纸条，上面印着两个很漂亮的大字“。易我”说“噶我”倒不错，可是聪明的小爱丽丝不会忙着去嗝的。她说：“不行，我洱先看看， 上面有没有萆着莓药两个字。-姑听过一痊很精衫的小故事，关

24、于孩子们怎蛘被烧 伤，被野兽吃掉，以及其他一签令人不论快的事情，所有这嗖，都是四冷这些孩子们没有记住大 人的请，例如：极技欠愰时间太久就会把手烧坏，小刀别手指就会出血，等等.爱困丝知递為了 艿着“4药”狀里的药水，迟早会受害的.板子上没有“毒药”字徉.因此爱萌丝胃诠地者了尝.感到舴常好噶.它浞合着 橒Ml怙埒，奶油蛋权、菠梦、烤火鸣、牛奶错、热奶油而包的味道。爱面丝一口弋就把一版喝 光了，“多么奇怪的感觉呀！_爱面丝说，“我一定变成望远枝里的小人了. ”的确是这徉，姥高兴得眉飞色舞，现在地只有十荚寸高了，已经可以到叩个可爱的花.凶里去 了.不过，地又寄了几分钟，看看会不会组纹拖小下去.想列这点

25、，地有点不安了* “究免会怎么 收场呢？”爱丽丝对自己说，“或泠会懞蜡烛的火苗郎全部绾没了.那么我会怎么样呢？” 地尺努力试着想象螬拽天了后的火坫会是个什么蛘儿.四冷虼从來没有也过叩样的东而.过了一小会儿，好懞不会再发生什么事情了.地决定立刻到花.凶去.可是，哎喲！可怜的爱困炷！地走列门口.发觉忘了拿邪把小金1月匙等域到桌子前准备再拿的时狭， 发现句己已妓够不着W匙了，她只能通过玻场桑面清it地看到它，她尽力箏着乘W向上 爬.可是桌隧太漘了，她一次义一次地溜了下来，弄浔她精致力均于是.这个可怜的小家伙坐 在地上哭了起来。（有刪改）!用間洁的语言te括短文的主要内容。（10分2. 用“_” a出

26、描写舐子里东西味进的句子.（10分3。选择恰当的沔法填在t中的撗线上，（15分）然而囚为却4. 下而说法正碲的一项是（5分A爱葫丝嘩了版子里的东西后.变小了B。爱S纹最后哭了起来，是囚为版子里的东而太雄嘩了. Co瓶子里是毒药。5。读了姐之.你觉浔爱萌纹是个怎样的孩子？是从哪里看出来的？ （10分）二、闻读短史，再做題（50分草房子（节选哝下的天是地地道递的戛天太阳t一露检.天地间使弥漫开无形的热，河边的芦 某吋的成了卷.一蛔植物郇无法抵抗这种热浪的袭击.而fr昏欲睡地低下了头.佘游泳与不会游泳的孩子，部被这堆忍的炎热遢进了邛里朵朵已在水中浥了好几个钟头 了.现在他先到萍上来吃个奔瓜.打鼻吃完

27、了再接着下河去他坐在门槛上一边吃着.一边看 着母亲拿了根砵条抽打植了一院子的休破与秣衣。他知递，这叫“曝伏”，就是在放炎热的伏天 圼将体被林衣拿到太阳下来的.母素回屋去了朵朵吃完瓜，正想再回到河圼去，但被突发的 奇想留住了。他想：在这徉的天气里.我将炜衣怫蜱舴穿在身上.人会怎样？这个念头缠住了他. 朵桑这个人，很容易被一些念头缠住.桑*往屋里甘了一叫，知道母亲已在竹床上午砝了，就走 釗了坨子里*他汗淋淋的.却桃了一条漱庳的休禕穿上，义将父亲的一件祀大的厚棉袄也穿上了 身.柃跟看到大木罜还有一顶父亲的大休帽子.自己一笑，走过去，将它拿出，也ft到了汗淋 淋的头上，朵朵的感很奇妙，他前后左右地看了

28、一下.立即孢出陀子.跑到教丈中问的郎片空 地上.酋先发现桑朵的是蒋一轮老师。他先是不出声地着，终于忍悛不禁，朴哧一声笑出来.缝 即起表，把老师们一个一个地叫了出表：“你们快来看朵朵* 过一会儿就要上深了，各年级的学 生正陆续走进校园，朵条为他们制道了一道风景，朵朵径常为人们制逢风景.（有刪改）1联系上下之理解沟语.（10分地地道道： 忍俊不禁： 2. 用間汸的讲玄fe括姐史的主要内容（10分 3o a蟥找句子是什么描写？间要分析其作用.（10分） 4。約“凾出描巧桑朵心理活动的句子.（10分5. 合其体的法句或情节.说说朵*是个怎徉的孩子.（10分）麥考答案: 一、1。爱面丝噶了瓶子里的东而后

29、，变小了，可是地却拿不釗农上的小金钥匙了，2. 它混合着甩桃饴饼、奶油蛋糕，菠萝.烤火鸪.牛奶糖、热奶油面包的味道*3。因为然而却4. A5o示例：爱丽丝是个苗有好奇心、敢于S险的孩子，从他嗝了舐子里的东而可以看出来二、U真正的；实实在在的* 忍不住要发笑*2. 在炎热的ft天，朵朵穿着帏衣怫我着梆柑.跑到教玄中叫的耶片空地上，引得大苳忍悛不凳.3. 坏境描写。写出了当时天气的千煉炎热，为后面籴朵做的芄唐寧作伐墊.从例面烘托了朵朵 的顽皮可爱.40在这样的天纪里，我将休衣棟裤都穿在身上，人会怎样？5。示例：籴*是个顽皮的孩子，从“他汗淋淋的.却挑了一条叕厚的棉禱穿上，义将父亲 的一件祀大的厚休袄也穿上了身。转眼看到大木箱里还有一顶父亲的大秣帽子，自己一 笑.走过去.将它拿出，也戴到了汗淋淋的头上等语句中可以看出来*十六年前的回忆课堂同步作业一、看拼音写词语j UH f d yd I e pi a n pl j i d o x ( ng k d ng