2018-2019年语文A版第七册第8单元_老麦田

1、课题29 寓言二则之拔苗助长课型古诗赏析共需2 课时第 1课时时间月日课程目标： 1正确、流利地朗读古文揠苗助长 ，并背诵。2 用自己的话讲讲揠苗助长故事，并讲出寓意来。重点难点： 1能读背古诗拔苗助长 。2 能讲故事且知寓意。教学策略：解题导入思考听听读读，了解内容赏析故事，理解寓意教学过程：一导入新课，揭示课题解题导入：在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它（板书：寓言）强调“寓”字最后三笔的写法。 “寓”是什么意思？（寄托）寓言就是指用故事来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝告的性质。 （板书：二则）有两个寓言故事

2、，我们就叫它“寓言二则” 。（全班齐读课题）今天，我们先来学习揠苗助长这则寓言。二初读课文，了解故事内容1师：你们发现了没有，这两个寓言故事都是以古文的形式来写的。 揠苗助长这则寓言选自孟子·公孙丑上 。2 播放课文录音，学生边听边做停顿记号。宋人 / 有/ 悯/ 其苗 / 之不长 / 而揠之 / 者，芒芒然 / 归。谓 / 其人 / 曰：“今日 / 病矣，予 / 助苗 / 长矣！”其子 / 趋而往 / 视之，苗 / 则/ 槁矣。1学生以自己喜欢的方式读课文， 并结合译文想想：课文讲了一件什么事？2 检查朗读情况。指名读。评一评谁读得正确、流利。3 指名反馈：课文讲了一件什么事？（有

3、个宋国人担心禾苗不长，就把禾苗拔高了，结果禾苗全都干枯了。 ）三分析因果，揭示寓意1师：这个人担心禾苗不长，就把禾苗拔高了，结果禾苗全都枯死了。这个人错在哪里呢？（板书：错）2交流板书：急于求成，事与愿违。3揭示寓意。从这个人的错误中你们懂得了什么道理？交流板书：按事物规律办事。四讲揠苗助长这则寓言1明确要求：用自己的话说说这则故事，并讲出寓意来。2小组合作，轮流讲故事。3小组选派一名代表到班上讲故事。五课堂小结1学生背诵古文和译文。2教师小结：揠苗助长这则寓言告诉我们自己的想法、做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违。六布置作业1把揠苗助长这则寓言故事讲给家人听。2阅读其他寓言

4、。【板书设计】教学反思29 寓言二则揠苗助长错：急于求成事与愿违课题29 寓言二则之自相矛盾课型古诗赏析共需2 课时第2课时时间月日课程目标： 1正确、流利地朗读古文自相矛盾 ，并背诵。2 分角色演一演自相矛盾故事。3 结合实际，说说自相矛盾的事例。重点难点： 1读背古诗自相矛盾 。2 能讲故事且知寓意。教学策略：如前课之法解题听听读读，了解内容角色戏演，理解寓意教学过程：一复习，导入新课1师：说说揠苗助长这则寓言的寓意。2说说你还知道的寓言故事。3教师导入新课：今天，我们用上节课的方法再来学习一个寓言故事自相矛盾。二初读课文，了解故事内容1播放课文录音，学生边听边做停顿记号。楚人 / 有鬻

5、/ 盾与矛 / 者，誉之 / 曰：“吾盾 / 之坚，物 / 莫能陷也。”又誉 / 其矛/ 曰：“吾矛 / 之利，于物 / 无不陷也。”或曰：“以 / 子之矛，陷 / 子之盾，何如？”其人/ 弗能 / 应也。2学生以自己喜欢的方式读课文， 并结合译文想想：课文讲了一件什么事？3检查朗读情况。指名读。评一评谁读得正确、流利。4指名反馈：课文讲了一件什么事？（一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其说）三分角色演一演自相矛盾这则寓言故事1明确要求：以小组为单位，分角色演一演。2小组合作：确定角色，语言富有个性化。3选择一个小组在班上表演。四揭示寓意，拓展延伸1你觉得这个人错在哪里？（说

6、话言过其实，自相矛盾）2揭示寓意。从这个人的错误中你们懂得了什么道理？交流板书：告诫人们说话、办事要实事求是。五总结全文1学生背诵古文和译文。2教师小结：自相矛盾这则寓言告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。那今后就要注意自己的言行，不做自相矛盾的事情，让人笑话。六布置作业1把自相矛盾这则寓言故事演给家人看。2以日记的形式写写生活中“自相矛盾”的事。【板书设计】29寓言二则自相矛盾错：说话言过其实，自相矛盾教学反思课题30小人国课型阅读识字共需2课时第1课时时间月日课程目标： 1自学本课生字新词。2 介绍小人国及作者斯威夫特。3 初读课文，了解故事内容。重点难点： 1初读识字词

7、，初感作者的丰富想像。2 了解故事内容。教学策略：故事情节导入自读初感识字反馈格列佛经历教学过程：一介绍小人国，导入新课1教师板书课题，指导读题目。2教师出示小人国 ，介绍故事的大概情节以及作者。3教师导入：今天，我们就来学习格列佛在小人国的奇特经历。二学生自读，整体感知1教师出示要求，学生自读。（1） 读准确，读通课文，掌握本课的生字新词。（2） 思考：课文主要讲的试格列佛一件什么事情？2检查生字新词。（1） 教师出示本课的生字新词学生读一读，教师强调。（2） 教师引导学生用生字组词。（3） 再读生字词语卡片，读中巩固。3学生默读课文，加深对课文内容的感知，并在读中巩固生字的认读。4指名反馈

8、：课文讲了一件什么事情？（学生自由地说一说：伦敦的外科医生格列佛在一次航海中，被海浪冲到小人国。他与小人国的人建立了友谊，并帮助他们击退敌人。后来，他又乘船回到故乡。）三学习课文，讲述格列佛在小人国的经历1教师导读：这个故事的作者想象力可真丰富呀！从这个故事中，你知道格列佛在小人国都遇到过什么事情吗？请大家再读课文，找一找。2指名反馈。（学生根据读文的情况说一说，教师适当地引导学生归纳。）格列佛：（ 1）初到小人国。（ 2）与小人国的人建立友谊。（ 3）帮助小人国击退敌人。3师：读了这个故事，你们的心里有什么感想？4小组合作，讲述格列佛在小人国的经历。四课堂小结教师小结：是呀，这个故事太有意思

9、了，作者的想象力真是丰富。老师相信同学们的想象力一定也很丰富。下节课，我们自己也来创作一段格列佛在小人国的经历。五布置作业1把故事讲给家人或小伙伴们听。教学反思课题30小人国课型创作与交际共需2课时第2课时时间月日课程目标： 1交流自己的作品2 总结全文重点难点： 1小人国故事玩味性创作与交流。2 吸纳作者智慧，勇于创作。教学策略：复习讲经历牵引明任务想像创作看“我”的评评、谁最棒教学过程：一复习，导入新课1课文讲了一件什么事？（指名回答）2指名讲述格列佛在小人国的经历。3过渡牵引：今天，我们就要发挥自己的想象，创作一段格列佛在小人国的经历，然后互相交流。二创作、交流1明确要求：想象合理、奇特

10、。2请同学们想一想，说一说。3让学生在小组内先交流。4组长推荐代表全班交流。5评选出“最佳创作奖“。（充分调整动学生的积极性，鼓励学生参与讨论、想像、表演，感悟格列佛遭遇的奇特，激发同学们的创作兴趣）三课堂小结小结语录：同学们，格列佛后来又到了哪里， 发生了什么故事？后来的命运到底怎么样呢？请同学们课后阅读斯威夫特的格列佛游记，相信，你们不仅能够从中收到快乐，还能增长不少见识呢！四布置作业1仍以小人国为题，创作别样的故事2阅读格列佛游记。【板书设计】30小人国格列佛在小人国的经历想象有趣奇特教学反思课题31希望戒指课型初阅与识字共需2课时第1课时时间月日课程目标： 1读通课文，学习本课的生字新

11、词。2正确、流利地朗读课文。3初步整体感知课文内容。重点难点： 1通读与识字。2试读明大意。教具准备：生字词卡片教学策略：漫话民间故事自读明大意考考生字内容知多少想想入神境教学过程：一谈话，导入新课话题导入：同学们，你们听说过哪些民间故事？ （牛郎织女白蛇传梁山伯与祝英台孟姜女等）中华民族是一个勤劳、勇敢、善良且充满智慧和幽默的民族。在五千年的历史长河中，中国各族人民创作了许多民间故事。今天，我们就来学习一个民间故事。（板书课题）齐读课题。二初读感知，自学字词1默读课文，划出生字新词。2思考课文主要讲了一件什么事。三检查自学情况1朗读生词，正音。2结合上下文或借助工具书理解生词意思。3试读课文

12、，要求读得正确、通顺。4指名反馈课文主要讲了一件什么事。（一个贫穷的农夫，无意中得到了一枚希望戒指。农夫向珠宝商讲了希望戒指的秘密。珠宝商起了贪念，把农夫灌醉，把希望戒指换掉。农夫走后，珠宝商说出了要一百万金币的愿望。他的愿望实现，可是他却被一百万金币个砸死了。而农夫靠自己的辛勤劳动获得了幸福生活。）5质疑。四学习课文第一自然段1指名朗读第一段，交流读懂了什么。（农夫是怎么得到希望戒指的）2有感情朗读第一段。 （神奇地）3拓展：说说你要是也得到这样一枚戒指，你想得到什么？五课堂小结教师：是啊，每个人都有自己美好的希望。那么农夫得到希望戒指后，发生了什么？农夫想得到什么？结果怎样？我们下节课再来

13、学习课文。六布置作业1抄写课文生字并组词语。2熟读课文，品味人物。教学反思课题31 希望戒指课型读解共需2 课时第 2课时时间月日课程目标： 1继续学文，探究农夫没有使用希望戒指却过上幸福生活的原因。2总结全文，激发学生阅读民间故事的兴趣。3有感情地朗读课文，把故事演一演。重点难点： 1读解探究过上幸福生活的原因。2感情朗读，热爱民间故事。教学策略：读议，希望戒指为何名不符实探究扮演，找到能幸福的答案教学过程：一复习导入1说说课文主要讲了什么事？2师：农夫无意间获得一枚希望戒指，按理说，他会靠这枚戒指过上幸福的生活。可是，事情是这样的吗？我们继续学习课文。二学习课文第2、3 自然段1默读课文第

14、 2、3 自然段，说说读后所得。2指名反馈。（农夫向珠宝商讲了希望戒指的秘密。珠宝商起了贪念，把农夫灌醉，把希望戒指换掉。农夫走后，珠宝商说出了要一百万金币的愿望。他的愿望实现，可是他却被一百万金币给砸死了。珠宝商真是太贪心了，贪心的人没有好下场，想不劳而获 ）3指导有感情地朗读2、3 自然段。三学习课文第4 至 6 自然段1以自己喜欢的方式读第 4 至 6 自然段，交流各自读后所得。 （农夫一家靠辛勤劳动添了他们想要的一亩地、买了一头牛和一匹马，他们成了富翁，过着舒适的生活。他们一次都没有使用希望戒指，愉快地度过幸福的晚年 ）2出示下列句子，体会带点的词语。农夫的妻子时常建议丈夫向戒指提出希

15、望，可每次丈夫都劝她别着急。农夫几乎每天都把戒指拿出来看一看，但他总是小心谨慎，不让自己脱口说出任何希望来。（因为农夫心中充满着要过上幸福生活的希望，所以几乎每天都把戒指拿出来看一看，但他又非常注意，不让自己脱口说出任何希望，担心对自己不利的事情发生。）3讨论：农夫没有一次使用希望戒指，却过上了幸福生活，为什么？（教师引导：幸福生活要靠辛勤劳动）四讲一讲故事1小组合作讲故事。2建议演一演这个故事。五总结全文师：读了这个民间故事，你有什么收获？六布置作业1有感情地朗读课文。2和小组内的成员合作，把这个故事演一演。【板书设计】31希望戒指商人：贪得无厌贪婪致死农夫：勤劳勤劳致富农夫的妻子：立场不够

16、坚定教学反思课题32 斑竹姑娘课型读讲课共需1 课时第 1课时时间月日课程目标： 1学习并掌握本课的生字新词。2 理解课文内容，讲一讲这个传说。3 朗读课文。重点难点：了解故事的起因经过结果，理解描写人物言行的词句，体会人物的品质，把故事讲给别人听。教学策略：尊重学生的主体性，让学生以自己喜欢的方式读课文，并通过读一读，讲一讲，了解故事，读懂这个传说。教学过程：一谈话，导入新课教师：同学们刚学习一篇民间故事希望戒指 ，今天我们学习一篇民间传说，题目是斑竹姑娘 。二初读课文，了解大意1默读课文，划出生字新词。2 思考课文讲了一件什么事。三、检查自学情况1朗读生词，正音。结合上下文或借助工具书理解

17、生词意思。2 试读课文，要求读得正确、通顺。学生反馈：课文讲了一件什么事？（课文讲斑竹姑娘是怎么神奇地出生的，以及他如何机智地拒绝土司的儿子、商人的儿子、官家的儿子的求婚，与朗巴结成夫妻，过上幸福的生活。 ）四品味词句，学习品质1请几个学生分段读课文。2 思考下面问题，从文中找到答案，想想表现了人物的什么品质。斑竹姑娘是怎么出生的？（体会土司的专横、霸道；朗巴母子的善良和无奈）斑竹姑娘如何机智地拒绝土司的儿子、商人的儿子、官家的儿子的求婚？从中看出斑竹姑娘有什么好品质？自由发言。3 讨论：为什么斑竹姑娘会和朗巴结成夫妻，而拒绝其他三个有钱有势的人的求婚呢？（因为他们三个人虽然有钱有势，但都没有

18、真学问、真本事、和朴实善良的心，只知道天天吃喝玩乐）五小组合作，讲故事六布置作业1熟读课文。2 抄写本课生字词。【板书设计】32 斑竹姑娘帮助美丽惩罚朗巴妈妈善良士司儿子两个朋友（勤劳善良）聪明（愚蠢、懒惰）教学反思课题语文乐园八课型操练共需5课时第1课时时间月日课程目标： 1认识有趣的汉字，了解一字多义的现象。2 认识十二地支，积累含有十二生肖的成语。3 阅读欣赏，寻找天鹅的人。重点难点： 1阅读欣赏寻找天鹅的人 ，懂得其中的道理。教学策略：读想议写，感受汉语字词乐趣阅读欣赏，体会寓意教学过程：一语海拾贝( 一) 有趣的汉字。1出示“有趣的汉字”中的词语，学生自学。(1) 自由读一读词语(2

19、) 小组合作查字典，说说“深”字在词语中的意思，你发现什么？2检查自学情况。(1) 指名读词语。(2) 教师出示练习，学生完成练习。(3) 你发现了什么？(4) 教师小结：是的，中国的汉字非常有趣，同一个字，意义却不同。同学们在认识一个新词时，应该通过查字典或联系上下文理解词语听准确意思。二词语超市。1教师出示文中的词语，指名读一读，教师正音，并强调。2大家一起读一读这些词语。3教师讲述：我国古代用十二生肖记年，用干支计时，汉后才有。古人根据太阳升起的时间，将一昼夜区分为十二个时辰，用十二地支为代号，方便熟记。中国用地支计时法， 叫做十二时辰， 也就是我们现在所称的二十四 “小时”。后来记年、

20、记时之用的天干和地支才会和十二生肖扯上关系。4小组合作在成语中找找十二生肖。5指名反馈。6学生在熟读中积累词语。三阅读欣赏( 一) 复习，导入新课。教师导；同学们回忆一下，说说揠苗助长和自相矛盾两则寓言的寓意。这两篇都是古代的寓言故事，今天，我们来阅读欣赏现代的一则寓言寻找天鹅的人( 二) 初读课文，整体感知。学生自读课文，思考：1当他见到丑小鸭的时，态度怎样？2这位先生是怎么到处寻找天鹅的？3当他见到由那只丑小鸭变成的天鹅时，他的神情怎样？4“可你也要明白，你并不是我要寻找的那种人哪！ ”“那种人”指什么样的人？寓言告诉我们一个什么道理？( 三) 反馈交流。1、指名学生读课文。2、学生反馈学

21、习成果。( 四) 小组分角色朗读课文，建议表演这个寓言故事。( 五) 总结。三作业布置1把“有趣的汉字”和“词语超市”中的词语抄两遍。2搜集并阅读现代的寓言故事。教学反思课题语文乐园八课型习字共需5课时第2课时时间月日课程目标： 1用钢笔书写“矛、盾、吊、币、绑、雄”等字。2 用毛笔书写“笔画相对的字” 、“笔画相背的字”。重点难点： 1按要求规范地写钢笔字和毛笔字2 书写正确、工正、规范教学策略：看一看 学一学 练一练 评一评教学过程：一写字板（一）学习新课。1、出示课件“矛”“盾”。（1） 学生注意观察这个字在田字格中的位置，指名说。（2） 教师相机介绍：上小下大（3） 各学习小组讨论其余

22、的字。（4） 指名说书写“矛”“盾”的注意事项。2、出示“吊”和“币”（1） 指导学生观察这两个字在田字格中的位置。（2） 指名反馈，教师强调这两个字是独体字，应该以竖中线为中心，左右对称。（3） 学生练习，教师巡视指导。3、出示课件“绑”（1） 请学生注意观察这个字在田字格中的位置，指名说。（4）教师相机介绍：“绑”左中右结构，该字的三个部分和约占田字格的三分之一。（2） 各学习小组讨论其余的字。（3） 指名说书写“雄”的注意事项。（二）学生练习。1、学生描红、临写。2、请学生上黑板写。二写毛笔字（一）复习“横画贯穿字的中部” 、“竖或撇穿过横画中间”的字。（二）学写“笔画相对的字”的字。

23、（课件出示“北”）1、教师说明：“北”中左边的两横与右边的撇相呼应。2、教师结合课件边说明边范写。3、学生练习临帖。（三）学习写“笔画相背的字” （出示课件“水”和“米” ）（5）教师说明：“水”字中左边的撇折与右边的撇、 捺相背，要靠近。“米”字上下左右各部分笔画要摆均匀。1、教师结合课件边说明边范写。2、学生练习临帖。三展示写得好作品，上台交流体会。教学反思课题语文乐园八课型猜谜共需5课时第3课时时间月日课程目标： 1搜集灯谜，然后进行分类，开一个灯谜联欢会重点难点： 1收集踊跃，猜谜认真。2 领悟猜法教学策略：读一读 猜一猜 说说猜法 评评“猜谜高手”教学准备： 1搜集各种灯谜，再进行分

24、类2 以小组为单位，把灯谜写在彩色纸条上，再粘贴到绳子上3 准备好奖品教学过程：一宣布活动开始教师主持，话题导入：同学们，许多地方都有正月十五闹花灯的习俗。闹花灯时，还常有猜灯谜的游戏。今天，我们就来开一个灯谜晚会，看看谁猜得多，奖品也拿得多。二活动过程1学生猜谜语。2给猜对的同学发奖品。3统计各个同学猜中谜语的数量。4评选“猜谜语高手” 。三课堂小结教师小结：猜谜语时中华文化的瑰宝，它不仅能开发我们的智力，增长知识，还能培养我们活跃的思维，陶冶情操。四宣布活动结束附谜语收藏：（见下一页）【谜语箱】01彩电（成语） -有声有色02一种生活（字）一介书生（字） -牛03 要一半，仍一半 （字）

25、-奶04 八个蚂蚁抬棍棍 , 一个蚂蚁棍上昆 打一字 - 六05 俺家一个哥哥 , 讨个黑脸老婆 ( 炊具) -锅06白白一片似雪花，落下水里不见(食品)-盐07 薄纸包松香 , 抛在潭中央 ( 食品 ) -饺子08 白屋子，麻胖子 ( 农产品 ) -花生09 傍晚的太阳 ( 字)-晒10不露脸 ( 食品 )-面包11不加口是一口 , 加一口是九口 ( 字) -井12倒着披头散发 , 立着地上乱爬 ( 用具 ) -拖把13低头思故乡 ( 药材 ) -当归14第三十七计 ( 成语 ) -无中生有15晚上工作，白天睡着 -猫教学反思课题语文乐园八课型习作共需5课时第4 、5课时时间月日课程目标： 1参加灯谜联欢会活动后，把活动和感受写出来重点难点： 1积极参与活动2 写出真情实感教学策略：忆一忆 说一说 写一写 评一评教学过程：一导入，激发兴趣师：上节课，我们开了猜谜语晚会，评选出了“猜谜语晚会”。这个活动一定给你留下了很深的印象。今天，我们就来写一写活动时的情景和你们在活动时的真实感受。二说一说，拓展思维1教师导：我们一起回忆一下比赛的情景。2教师引导学生回忆，说一说。3教师小结：你们说得真好，让老师感觉又回到了活动的现场。这是一个多么有意思的活动