2018-2019年秋鲁教版语文四上《尺有所短寸有所长》教学设计

1、28* 尺有所短寸有所长一、预设目标：1、认识 7 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3、学习书信的格式和写法。二、预设重难点：1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。2、学习书信的格式、写法。三、预设过程：（一）谈话导入，揭示课题1 、师：同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式呢？ （生：面谈、通电话、发电子邮件、书信 ）2、师：（图示信封）提起书信，我国很早就有一个成语“鸿雁传书”，人们相隔遥远，不能见面时，就靠着书信来互通信息、表情达意。所以，还有

2、一个成语“见字如面”， 见到那细密的文字， 就像见到了写信的人。 老师也很喜欢用书信的方式与人交流， 从古至今，书信就是人们之间一种重要的沟通方式。书信的内容丰富多彩，除了交流思想、分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。3、师；书信的交流是最质朴最真实的表达方式，也是平时生活中很好的一种交流方式。 一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？翻开课本 134 页我们来读读张国强给柯岩老师和柯岩老师给他的回信吧！ 学习这篇尺有所短寸有所长课文里的两封信。（图示课题尺有所短寸有所短板书课题）（二）自由阅读，感知课文内

3、容1、同学们自由阅读课文。概括主要内容。（1）师：读了课文中的两封书信，你有哪些了解？说说这两封信主要讲了什么内容？（生：可能说到一封是张国强同学写给柯岩老师的信倾诉自己的烦恼，一封是柯岩老师的回信讲述了一个道理给予他帮助，相机板书：张国强柯岩）2、相机提问：张国强是一个小学生，咱们都知道。你了解柯岩吗？简介柯岩：（出示图片资料）柯岩，满族人，当代诗人，作家。1929 年生于河南郑州， 1949 年开始文学创作，从事多种文学形式的写作，已出版专著50 余部。最著名的诗歌有周总理，您在哪里。她原名冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名，柯岩解释道： “我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯； 岩呢，当

4、然是大大的坚硬的石头。 岩石上是很难长出树来的， 因此，凡是能在岩石上成活的树， 它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽强我取它做我的笔名，因为我知道写作是一件很难的事， 决心终生根扎大地， 终生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有生命力”。3、师：作家柯岩老师在回信中引用了这句名言“尺有所短，寸有所长”，单看字面，它是什么意思呢？师释义：尺和寸放在一起，尺比寸长（老师或者学生出示它们各自的长度），但尺和更长的东西相比就显得短了（出示比尺长的物体）。寸虽然很短，但寸和比它小的东西相比，它又显得长了（学生或老师出示比寸短的东西）。师：这句名言

5、在课文中还有什么更深的含义呢？我们一起来细细学习课文吧。（三）学习课文，体会内容1学习生字，读通课文。师：在我们细读课文之前，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。 （出示生词课件）这些生字词大家都会读了吗？谁来读一读。 生（控制在 2-3 人）读，师点评。最后齐读。（ A、你读得真好，普通话很标准。 B、准确，响亮，请坐！ C、你读得声音很响亮，这个都能写准确了吗？词语试着再读一遍，好吗？ D、你的声音真美！希望能经常听到你的声音。）2、掌握生字后在细读课文第一封张国强给柯岩老师的信， 划出句子。（课件出示第一封信）（ 1）师：张国强同学为什么要给柯岩老师写信？信中他叙述了哪些苦恼？用“ ”划出

6、。（图示问题）答：同学嫉妒张国强获奖，因而疏远他，这让张国强感到寂寞，不知道怎样才好。（2）师：张国强同学用写信的方式，向作家柯岩表述了自己的烦恼，请求帮助。看来写信真的是一种不错的沟通方式！ 同学们有写过信吗？我们来学习一下张国强同学是怎样写这封信给柯岩老师的吧！（课件出示第一封信）张国强同学给柯岩的信柯岩老师：（一般书信开头先写对方的称呼，称呼写在第一行，顶格写，后面要加上冒号，表示有话要说。 怎么称呼要根据写信人和收信人的关系而定，一般在称呼前加“亲爱的”或“敬爱的”等固定语。）您好。（问候语，一般书信在称呼之后都会加上一句问候语，表示对收信人的关心和问候。）（正文是信的主要部分， 正文

7、开头空两格， 如果要说的事情较多， 就分段写，每段首行也要空两格。）我从报上读到您写给小学生的信， 很有意思。 虽然我不认识您， 还是想冒昧地给您写封信，向您说件事儿。（写出自己写信的原因和目的，开门见山。）我在班里原来好朋友很多。 最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖， 县报、市报都有记者来采访我。 本来是件高兴的事， 但不知怎么的， 好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！ （这几句写出了“我”在全国征文比赛获奖后，同学们都疏远了“我”，“我”又难过又气愤，认为同学们是再嫉妒“我”） 可过去热闹惯了

8、，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。 （倾诉“我”的烦恼，“我”的内心很寂寞，向柯岩老师请教如何摆脱困境，这一句写得既简洁又干脆，明确地表明了自己的目的。）敬祝（正文写完要写祝福的话，祝福的话要根据对象而定，如给长辈写信，可以写“敬祝健康” “敬祝近安” ；给平辈写信， 可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；给晚辈写信，可以写“望你学习努力”等。其中“敬祝”“祝你”等字眼独占一行，空两格写，后面的“近安”“健康”“工作顺利”等字眼要另起一行，顶格写。）身体健康小学生 张国强5月10日（署名和日期写在信的

9、右下方，先写署名，后写日期。）（3）师讨论：同学们如果是你收到了这样的一封信，会想些什么？对于张国强提出的问题， 你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？ （鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）3、师过渡：同学回答的非常不错，大家都有正确的看法，那我们在来看看柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信吧！ （出示第二封信）阅读了解柯岩的回信内容。柯岩的回信国强小同学：你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的心态。（开门见山，直接说出国强同学的心态令人担忧。）你说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事， 现在怎么竟会变得这样令人烦恼呢？（这句话在全文中起什么作用？过渡：

10、承上启下， 很自然地引起下面分析的内容。）你说是因为同学嫉妒你。 不排除个别人可能是这样， 但会不会所有的人都是这样呢？我不相信这一点。所以我想，咱们还是先从自身找找原因吧！ （柯岩以非常诚恳的态度请国强同学从自身找原因。）你在来信中并没有全面地介绍自己。 但从你能在全国获奖来看， 我猜想你是一个聪明的孩子，大概学习不错。你的好朋友很多，根据一般情况判断，你应该是个能与人和睦相处、平等交流、甚至能帮助同学的人。 （柯岩客观地评价分析国强同学的为人， 让国强读后感到特别亲切， 缩短了两人之间的距离， 想熟悉的朋友那样交谈。）如果我猜得不错， 那就让我们接着往下分析： 既然同学们不可能一下子突然都

11、变成了 “红眼病 ”指张国强取得好成绩， 有些人看后嫉妒。 用的好么？柯岩老师用红眼病来说嫉妒，既亲切自然，有幽默风趣。 患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？（直截了当，一针见血，非常中肯。）你使我想起了自己。 （这句话起什么作用？过渡： 由国强想到自己小时候也很骄傲，这样摆事实讲道理很有说服力。） 我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就觉得自己比谁都强。班主任曾找我谈过话，给我讲过 “人上有人，天外有天 ”的故事，也说过 “尺有所短，寸有所长 ”的话，当时我是不完全懂得的。表年时代因为写出了一点作品，也曾飘飘然过。那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不时地告诫我： 不要忘记小时候班主任的

12、教导呀！ 可惜那时候年少气盛， 也并未真正入耳。直到以后不断 碰钉子（比喻遭到拒绝或受到斥责。 ），摔跟头（比喻生活中遇到的各种困难。 ） （省略号的用意表示柯岩还经历了许多的坎坷。 ）又在生活中亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理解了这些话的深意。我学着发现人家的长处， 一点一滴地改正自己的不足， 我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患 难(多音字： nn nn 指灾祸。 )与共。我还做得不是很好，但已经 受益匪浅 （得到不少好处。 ），能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。这也是我虽已 年逾古稀（年岁超过七十） ，身患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。 （这三句是柯岩的心灵成长路程

13、，总结出保持平衡的心态的方法。读了这几句话，让我们仿佛同她一同成长，一同领悟人生的真谛。）我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在我的眼前。让我们一起记住 “尺有所短，寸有所长 ”这句名言吧！（意思：比喻每个人都各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 ）一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处， 那么他不但会停止前进，还会形单影只（孤零零的一个身体， 一个影子。形容孤独，没有伴侣。），十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处， 不断发现与学习别人的长处， 他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试吗？祝你健康快乐柯岩5月 25日（1

14、）学生读第二封信回答问题。 师：柯岩老师在信中是怎样帮助张国强分析原因解决这个问题的？ （课件出示）答：对张国强获奖表示祝贺，并推测出他是个活泼、聪明的孩子，是个能与人和睦相处，平等交流的好孩子。根据现况合理分析张国强失去朋友的原因，引导张国强寻找自身的不足。以自己的经历告诫张国强： 只有善于发现别人的长处， 一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友。（2）师：柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事，这有什么作用？（课件出示）答：柯岩饱含深情的讲述自己的成长历程， 潜移默化的向国强渗透自己与人相处的方法； 要学着发现别人的长处， 一点一滴的改正自己的不足， 交朋友要知心交心，患难与共，保持良好的心态。4、拓展延伸，体会道理（ 1）师：你明白了为什么用 “尺有所短， 寸有所长 ”来作题目的原因了吗？你觉得有道理吗？（2）师：通过学习柯岩老师的回信你有什么想法？请联系自己的生活实际情况说一说。（让学生交流