2018-2019年语文S版六年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》师生共用导学稿_第1页
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文档简介

1、六年级语文（上）师生共用导学稿课题： 13 “精彩极了”和“糟糕透了”课型：新授课备课：陈惠琴课前自主预习（扫清障碍）目标：1、能认读、听写生字、词，能正确组词。2、能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。3、能读通、读熟课文。自主预习：1、 读第一遍，用“？”标出不认识的字。读完后，利用工具书认读并记忆。2、 认读课后认字、写字，然后在课文中标画出相关的词语。3、 读第二遍，检查自己能否读通顺，并标画出自己喜欢的词语。努力把课文读熟练。4、理解词语：腼腆：本课指因害羞二神情不自然。得意洋洋：称心如意，感到非常满意的样子。一如既往：跟过去一样。批语：对文章的评语。灵感：突然产生的富有创造性的

2、思路、想法。源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。歧途：错误的道路。谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。断言：指断定的话；结论。5、学生自由结合听写生字词。第一课时预习导学（感知课文）教学目标：1、 能说出课文主要内容，明白课文是按什么顺序记叙的。2、 能说出每个自然段的意思，并理清思路，给课文分段。3、 能有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的段落。教学过程：一、导入。二、读文，感知。（一）感知内容1、范读课文。思考：课文主要写了什么？课文是按什么顺序记叙的？2、齐读课文。感知：课文主要内容。课文是按什么顺序记叙的？3、默读，整理回答：课文的主要内容

3、。课文是按什么顺序记叙的？4、讨论交流。5、回答。（二）理清思路1、采用适当形式逐段读课文，说出自然段的意思。2、思考分段。3、小组交流，形成共识。4、发表见解，整理思路。（三）联系上下文和生活实际体会句子的含义，并背诵下来。我从心底里知道， “精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。三、课堂小结第二课时交流展示（细读体会）教学目标：1、 引导学生读懂课文，了解父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的评价。2、 找出含义深刻的句子，并体会其含义。3、 指导学生通过人物动作、语言、心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学过程：一、导入二、细读课文，感悟理解。（一）细读理解1、当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样？父亲是怎样评价的，“我”有什么反应？2、父亲和母亲为什么有不同的看法？3、成年后，作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？4、联系实际，想一想，说一说：家长对自己的鼓励和批评，

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