八年级下册物理 8.3 摩擦力说课稿_第1页
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文档简介

1、.?摩擦力?说课稿本节课我从下面三个方面谈一谈教学的构思。一、教材分析1、本节教材的地位和作用:本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的详细应用,“增大和减小摩擦的方法是摩擦力在日常生活和工、农业消费中知识的详细应用,通过学习本节教材的知识,进步了学生利用知识解决实际问题的才能。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的才能上都有着非常重要的作用。2、教学目的确实定认知目的:知道摩擦力的种类,会用弹簧测力计测量摩擦力的大小,知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关,知道摩擦在实际中的意义以及增大和减小摩擦的方法。技能目的:培养学生逻辑思维才能、培养学生利用知识解决实际问题的才能。情感目的:体验自然

2、科学的价值,体验知识来源于理论而又作用于理论的辩证关系。3、重点、难点确实定重点:滑动摩擦力的影响因素;增大和减小摩擦的方法难点:摩擦产生的原因和滑动摩擦力的方向。教材对滚动摩擦没有单独讲述,而是作为减小摩擦的方法来讲,这在初中还是适当的。 二、教法和学法施教之功,贵在引导,重在转化,妙在开窍。引导转化作用就是老师的主导作用,不能简单的把“启发式教学看作是一种教学方法,而是要运用启发式教学的思想去指导教学。本着教学有法,但无定法,贵在得法的原那么,本节课我打算采用以老师引导,学生探究和实验为主的启发式教学方法。三、教学程序的设计根据本节教材编排的顺序,根据学生的认识规律,我设计了下面的教学程序

3、和相应的详细操作: 一创设情境,实验引入:今天上课之前,我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进展科学研究。但在来学校的路上,小玻璃球变脏了。老师给他们洗干净了。如今,请两个同学把玻璃球请出来。请两个同学上台秒夹球提出问题:玻璃球为什么不好夹?学生讨论答复你认为摩擦力是一种什么样的力?学生用自己的语言表达摩擦力。二新课学习1、认识什么叫摩擦。先请同学们把手平放在桌面上,手心朝下,一起来做几个动手实验。1.手平放在桌面上,用力推或拉,使手在桌面上运动,感受有没有一个阻碍手运动的力;2. 手平放在桌面上,用力推或拉,但保持手不动,感受有没有一个阻碍手运动的力;3. 手平放在桌面上,保持手不动,也不用力

4、推或拉,感受有没有一个阻碍手运动的力;进而引入摩擦力的定义及种类。并进一步指出,在静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦中,滑动摩擦是初中学习的重点,自动导入到本节第二个环节“影响滑动摩擦大小的因素的学习。三关于第二个环节的学习,我打算请学生上讲台来完成书本上138页的“影响滑动摩擦大小的因素实验。一个学生上台实验过程中,其它学生仔细观察,如发现台上学生操作有误,即可举手取而代之。这样做有几点好处:其一、台上学生得到了动手的时机;其二、台下的学生在整个过程中也由于有了驱动力,就不仅仅只是看“热闹,而转为聚精会神看“门道了,这样即使他们没有上台,但对这个实验也绝对印象深化;其三、实验是同学动手做的,而不是老

5、师包办的,故而实验结论更有说服力;其四、实验装置只须一套,对实验器材简陋的部分学校,这个方案应该是可取的。在实验过程中,老师起着从旁引导的作用。一开场提出问题:假如要测一个力,大家首先会想到什么测量工具?弹簧测力计;弹簧测力计是测什么力的?拉力;假如想让弹簧测力计上的示数等于滑动摩擦力的大小,该让木块在长木板上做怎样的运动?匀速直线运动;这里运用了什么知识?二力平衡知识。这时再让学生仔细阅读书上的这一实验,然后再点一位同学上台操作实验。 完成书本138至139的实验后,再让同学开动脑筋想想:假如想通过实验知道滚动摩擦和滑动摩擦谁大谁小,可以怎样来设计一个实验,谁想到谁就上台来操作,充分调动学生

6、的学习积极性和主观能动性。四第三个环节是“增大和减小摩擦的方法。我打算由身边事例进而总结得出理论。增大摩擦的方法:1增大压力;2增大接触面的粗糙程度减小摩擦的方法:1减小压力;2减小接触面的粗糙程度;3用滚动代替滑动;4使接触面脱离。接着顺带提问:我们观察到一般的交通工具如自行车、汽车、火车都装有轮子,这是采用什么方法来减小摩擦?而如今有一种新型交通工具磁悬浮列车,它是没有轮子的,但它的时速可到达500公里以上,是当今世界最快的地面客运交通工具,它又是利用什么途径来减小摩擦的呢?五以分组抢答形式完成一些课堂反响题:体操运发动在比赛之前,双手为什么先要擦上镁粉?而当他想要做回环动作时,双手又不能

7、抓得太紧,为什么? 某乡亲想去除黄豆中的砂粒,他把黄豆放在倾斜的桌面上,黄豆就顺着斜面滚下桌面,而砂粒都留在桌面上,这主要是由于_A.砂粒比黄豆密度大 B.砂粒比黄豆体积小 C.砂粒受到的滑动摩擦比黄豆受到的滚动摩擦大 D. 砂粒受到的滑动摩擦比黄豆受到的滚动摩擦小3一辆重100牛顿的小车,使它沿程度地面作匀速直线运动,需用推力10牛顿,这小车受到地面对它的摩擦力为_4.以下事例各是哪种类型的摩擦:用黑板擦擦黑板时的摩擦_人走路时,鞋底与地面的摩擦_行驶中的汽车轮子与地面的摩擦_六请一位同学朗读下面小文章,加深对摩擦力的认识。小议摩擦力在人类生存繁衍的自然界,无处不存在着摩擦。那么,在我们的身

8、边终究有哪些常见的摩擦呢?当太阳重又点亮一个新的黎明,你睁开双眼,此刻你的眼球和眼皮之间已经完成了今天的第一次摩擦而你却全然不知。接着,你撩开被子伸手去抓衣服,衣服被抓过来靠的是它与手之间的静摩擦。假如这力消失了,即使你勉强将衣服揽在怀里,但鬼才知道你如何才能将它穿到身上,因为你根本抓不住衣襟,纽扣一个都甭想扣上,姑娘的裙带是永远系不住的。穿好衣服蹬上鞋子,你迈步走向洗漱间。这时,鞋子与地面及鞋子与脚之间都产生了较大的摩擦力,使你稳步前进。接下来牙刷又利用它与牙齿之间的滑动摩擦帮你除去牙垢。我们口腔中的牙齿根据功能可分成切牙、磨牙、尖牙等不同种类。其中磨牙口腔里侧偏乎的牙的作用是磨碎食物,有人

9、认为食物是被压碎的,这纯属错误,不信你可以做一个咀嚼动作体会一下。这使我们马上意识到一个正常的人用餐是离不开磨牙的,而磨牙的工作是离不开磨擦力的。完成上述事情之后,你可能去上学或去上班。当你登上自行车时,你可曾知道,它的后轮是主动轮,所受地面的摩擦力是向前的,起动力作用;而其前轮那么是从动轮,所受地面的摩擦力是向后的,起阻力作用。当你拐弯时千万要减速慢行,因为拐弯所需的向心力是由地面与车轮之间的摩擦力提供的。因为这种摩擦力是有限的最大值叫最大静摩擦力故车速也是有限的。假如地面上有冰雪,更要注意,因为这时摩擦力是很小的,弄不好会人仰车翻造成交通事故。假如你想刹车,千万不要误认为只有轧皮与车轮之间

10、才有摩擦力。车轮与地面之间摩擦力也起制动作用。假如你在机关、学校工作或学习;那么写字和画图是常用铅笔和圆珠笔的。用铅笔时,“铅是靠纸将其磨掉而在纸上留下径迹的;圆珠笔笔端的“圆珠只有受到纸的摩擦力才会转动,从而把油墨引出来,留下印迹。在特别光滑的纸面如油纸上是无法使用铅笔或圆珠笔的。假如你在工厂、仓库或码头上工作,那么传送带该是一件常用的工具了。正是传送带给了物体一个静摩擦力,才使物体随其所动,到达传送的目的,假如,失去此力,就会只是皮带走,不见物体动,即原地打滑。你知道砂轮、砂纸、砂布都是做什么的?它们都是专门制造摩擦的。假如你做的是金属器件的抛光工作或油漆工作,你肯定离不开它们。假如你是车工,会发现车刀工作一段时间就变热了。这是因为车刀与工件之间产生了摩擦力,木工也会发现锯子或钻头工作一会时间变热的现象,这也是它们与木料之间产生了摩擦所致。牢累了一天,你可能打算痛痛快快的洗一个热水澡。当拿起搓澡巾时,你会想到为什么它的外表非常粗糙吗?它也是为了和你的皮肤产生一点不可无视的摩擦啊!当你上床脱去毛衣时,会听到“霹、啪的轻响,有时还刺疼了你的皮肤。这是因为毛线之间摩擦产生了静电的原因。接着,你将合上双眼酣然入梦,这样你的眼球与眼皮就完成了一天的最后一

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