湘美版小学六年级上册美术教案全册

1、吼乡殊柠撂街兔拳函次拢搂满倒侍恋胆燥未档捆拾发吕纵歇匆踪溪茵侄2019学年美术上学期教学工作计划 全册教材的简要分析教材的课目编制以义务教育美术课程标准的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合。课程标准对全册教育教学的要求提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习

2、惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文。学期教学重点及难点教材分为11个单元，各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求。改进教学、提高教学质量的主要措施1. 认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，

3、努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 2. 改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。 3. 坚持学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及多媒体等教学手段和现代教育即使进行直观教学。 4. 加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。 5. 关心美术教学的改革和发展，积极

4、进行教学改革实验，努力提高教学质量。教学研究专题名称研究时间成果形式教 学 内 容 及 进 度周次日 期教 学 内 容计划课时（节）新授课复习实践检测合计实际课时19.19.5我们去旅行112229.89.12光影变幻112239.159.19美丽家园112249.229.26编花篮112259.2910.3国庆放假610.610.10纸魔方1122710.1310.17秦陵兵马俑1122810.2010.24小小园艺师1122910.2710.31田间的精灵11221011.311.7生命的甘露11221111.1011.14艰苦岁月11221211.1711.21劳动最光荣11221311

5、.2411.28废物新用11221412.112.5复习2221512.812.12复习2221612.1512.19复习2221712.2212.26考试2221819202122我们去旅行课 型新授教学目标1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行线路图，并以旅行线路为主体，把它与其他景物一起合理安排在画面之中。2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行集锦。3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。教学重点1、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行线路图。2、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所

6、闻、所思所想。教学难点1、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行线路图。2、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。教具学具彩笔、剪刀、课件等。教 学 内 容个人修改设计教学过程活动一：一、激发兴趣 1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。 2、学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3、细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。 课件展示要准备的物品 二、观赏各地旅游线路图 1、出示各地旅游线路图，

7、引导观察、思考： (1)旅行使用的旅游线路图应该有哪些功能、样式? (2)这些旅游图是怎样的? 2、了解旅游图的结构。 (1)有那部分组成。 (2)认识旅游图的各个图标。（3）课件展示不同种类的地图三、绘画指导 1、教师示范画地图，学生总结步骤、方法。 2、小结表现方法： (1)抓住地图的特点。 (2)从不同角度观察。 (3)表现图标。 (4)添画生周围环境，学生做教材中的小训练。 CAI课件演示步骤： 地图摄影图片-地图的剪影-旅行地图简图-旅游图的线描作品-添加图标 活动二：一、欣赏感受 1、学生将收集的各地景点信息进行讨论分享。 2、欣赏各地风光、风俗人情。 3、提问：你去过什么地方呢?

8、最难忘的是什么地方？ 二、搜集美丽瞬间 1、学生说说自己旅游中最有趣的事。2、学生处是所在旅游中的照片3、从中体会和收获到了什么？三、指导画美丽瞬间1、学生选择自己旅游途中感人或快乐的事。2、教师课件出示指导如何构图。活动三：一、欣赏感受 1、学生将收集的各地景点信息进行讨论分享。 2、欣赏各地风光、风俗人情。 3、提问：你最喜欢什么地方呢? 二、了解制作 集锦本的步骤、方法 1、集锦本欣赏。 2、思考集锦本由哪几个部分组成?(封面、内页、留言栏) 3、封面有什么?(封面必须有标题。) 4、内页有些什么? (内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。) 5、留言栏用来干什么? (向观

9、众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。) 6、集锦本的特点是什么? (吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。) 三、了解版式设计法则 1、版式设计游戏通过课件让学生互动练习，进行版式设计。 2、展示版式设计法则： (1)描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有趣。 (2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果。 四、 学生作业学生合作制作集锦本，要求版式新颖、简洁明快，有强烈的视觉冲击。 板书设计或要点教学反思教学内容光影变幻课 型新授教学目标1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙

10、效果。 2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。教学重点 1、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。 2、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。教学难点感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。教具学具教 学 内 容个人修改设计教学过程活动一：一、情景激趣 导入课题 1展示色彩斑斓的光影图片热闹的船舶交易市场、玻璃杯。 2揭示课题光影变幻。 二、尝试表现 探究方法 1提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。 2学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。 3交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。

11、 4学生尝试用铅笔皴线。 板书，图片、铅笔、纸等。 三、深入感知 巧妙联想 1教师引导学生联想有一些什么样的几何形。 2小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。 3以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。 四、赏析作品 拓展思路 1讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。 2发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。活动二： 一、玩一玩 1展示沙漠之鸽等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。 2每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求： (1)建筑物要美观，有特色；

12、 (2)建筑物要有稳定性； (3)给建筑物取一个名字； (4)观察建筑物各个方面的明暗变化。 3请小组派代表介绍“建筑物”。 二、看一看 1教师出示个石膏立方体，让学生看一看想一想能画出几个面及其透视变化。 2学生交流观察结果，自主总结。 3展示几何形体在光影中的塑造方法。 4教师总结：成角透视、明暗变化。 三、画一画 1让学生尝试画出一立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。 2教师总结：明暗变化能突出立体感。 3让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。 四、

13、说一说 1同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。 2采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。板书设计或要点教学反思 教学内容美丽家园课 型新授教学目标1、让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园。2、培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。教学重点1、集体创作，相互合作完成绘画作业。2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。教学难点集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。教具学具彩笔、照片等。教 学 内 容个人修改设计教学过程活动一：一、引导学生欣赏课本图

14、例家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣。二、分析课本图例启发学生讲述三幅同龄人创作的美丽的家园有什么地方特点。1、用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。2、用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。3、请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？ 如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。三、绘画步骤1、构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。2、根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩

15、和表现手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。3、选一位同学对画面作统一整理。活动二：一、创设情境，引入新课1、课件出示广场、公园、小区等人们活动图片。2、刚才看到的图片除了景以为还有什么，可以看出他们生活怎样？二、欣赏画面，了解人物和景物的布局1、欣赏学生搜集的图片了解人物活动场景，重点在于形象刻划。2、分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项。3、色彩画：颜色要鲜明，人物突出。注意对比色和人物景物的和谐。4线描画：注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。3剪贴画：注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。三、学生创作1、将生活小区中印象深刻的活动场面画下来。2、教

16、师指导学生作画。四、讲评作业，师生共同评议作品请同学谈谈绘画感受。板书设计或要点教学反思教学内容编花篮课 型新授教学目标1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。 2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。 3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。教学重点1、让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。 2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。教学难点1、让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。 2、使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则。教具学具报纸、卡纸、铁丝、橡皮泥等。教 学 内 容个人修改设计教学过程活动一

17、：一、欣赏导入1、欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。2、展示、欣赏一个圆底小花篮。3、出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。 4.板书课题 ：编花篮 二、对比激趣 1、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。 2、从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。 3、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢 ? 课件演示编织过程。 三、晋级游戏 我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。 1、开始的级别为杂工

18、。编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。 2、升级为制造工人，回主菜单花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用 2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型修改你的设计。 3、升级为设计助手。回主菜单花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及

19、其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级设计师。 4、进入主菜单花篮。这一关会有什么展现给我们呢 ? 活动二：一、交流信息，主动学习1、课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。2、简要了解插花艺术的历史和种类。 多媒体呈现学生收集的资料和教师准备的资料。二、命名游戏，感知归纳1、欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：(1) 比较插花作品中的花器

20、，了解到花器有深浅之分。 (2) 比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。 (3) 了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。2、学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。 课件展示插花作品。 三、演示观摩，拓展思维1、出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。 (1) 花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。 (2) 请学生上台试摆各种造型。 (3) 试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。 教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯

21、仰姿态都会产生不同的韵律变化。2、出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。 (1) 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。 (2) 用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。 (3) 先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗 ? ” 教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。3、小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材? 课件展示同一组花篮和花枝的各种造型。 结合课件观看相应的插花 步骤图。 课件展示更多的插花方法。 四、小组合作，自主表现1、提出作业要求： (1) 选择合适的花材，制作 1 2 个造型独特的插花作品。

22、小组内材料可以共享。 (2) 固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。2、小组合作利用材料，学生自主表现。3、教师巡视指导。 课件显示作业要求。 教师用相机拍下优秀作品。板书设计或要点教学反思 教学内容纸魔方课 型新授教学目标1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。3、培养耐心、细致的良好工作习惯。教学重点掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。教学难点了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。教具学具课件、彩纸、剪刀、固体胶等。活动一：一、欣赏激趣 教师在课

23、前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。1、展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。 2、教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。 3、再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。 4、展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。 5、完整展示一件编纸条作品的正面和背面。 6、揭示课题编纸条。 二、方法探究1、学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。 2、师生讨论： (1)经条和纬条的制作有什么不同? (2)为什么经条的上下两段要相连

24、? (3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗? 3、学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。三、创新探索1、教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。 2、师生讨论，小结创新方法： (1)纬条：改变纬条的材料和宽度。 (2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、 弧线形。 (3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。活动二：一、思维拓展 1、展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里? 2、各小组之间展开讨论，并交流设想。 3、教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书

25、签、包书纸等。 二、创造表现1、学生之间交谈自己的创作设想。 2、明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。 3、学生自主表现，教师巡视指导。 三、欣赏评析 1、展示作品，欣赏评析。 2、学生下位，自由欣赏他人作品，交流感受。板书设计或要点教学反思教学内容秦陵兵马俑课 型新授教学目标1、了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。 2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。教学重点能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。教学难点能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。教具学具相关课件、彩笔、

26、剪刀、卡纸等。教 学 内 容个人修改设计教学过程活动一：一、激情造趣、交流导入 1、师生对话： 师：有谁认识这个字“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。 2、导入课题 1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题) 二、观察分析 研究讨论 1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。 (1)学生观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。 (2)学生讨论

27、：大厅各处有什么性能?考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种? (3)展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。 教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。 2、展示出土的各种物品 (1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点? (2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。 3、观察陶俑 (1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。) (2)分析陶俑形体结构。 学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几

28、个部分组成。 播放中央电视台探索与发现栏目考古工作细节。展示出土的各种物品、让学生参观秦陵的一号坑和二号坑重点从各个角度展示不同的陶俑。 4、分析各部分的比例尺寸。3、教师示范。(1)画外形轮廓。 (2)画躯干和下肢。(3)刻画脸部表情，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。 三、学生创作，教师巡视指导1、学生作画，画一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的结构特点。2、教师指导。活动二：一、欣赏导入课件出示秦兵马俑学生进一步了解兵马俑的特点。创造表现。二、学习新课 1、出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生刻画神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。

29、0;2、课件出示姿势不同的几种陶俑 (将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。 3、学生分析士兵和军官衣着的区别。4、教师出示卡纸制作的兵马俑，学生观察怎么做的？ 5、教师示范。(1)准备两张卡纸，分别在卡纸上绘制兵马俑的正明和背面。 (2)剪轮廓。 (3)粘正面和背面。 三、学生创作，教师巡视指导1、学生制作，体会兵马俑的结构特点。2、教师指导。四、作品反馈、总结拓展1、各组摆放成兵马俑。2、学生说说自己的感受。 板书设计或要点教学反思教学内容小小园艺师课 型新授教学目标引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审

30、美意识和环保意识。用多种色彩描绘田野；记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。教学重点认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。教学难点1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。教具学具水彩笔、油画棒、展示板教 学 内 容个人修改设计教学过程同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢? （一）线线交织，构成田

31、野：1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。（二）色彩认知，参观田野：有了这么多田地，种点啥呢？1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？蓝色，刚刚插秧的

32、水田。2）、这是什么颜色？生长的是什么？绿色，没有成熟的水稻3）、这一片呢？橙色，成熟的水稻4）、这是什么颜色？棕色的土壤。5）、这个呢？油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！（课件飞机飞，综合图）你最喜欢哪块田野？为什么？（三）启发想象,涂画田野：看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几

33、片田野。2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。（四）欣赏范作，明确目标:1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。（五）学生作业，巡行指导（六）展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。板书设计或要点教学反思教学内容生命的甘露课 型新授教学目标1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。3.学习

34、并设计保护水的招贴画。教学重点培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。教学难点招贴画创意设计。教具学具教 学 内 容个人修改设计教学过程 水是生命的基础，它不仅关系到人类生活的质量，还影响到人类的生存能力。所有的自然生物几乎都是从水中生出来的。没有了水，生命就会终结。年代以来，世界淡水资源日渐短缺，污染日益严重，全球生态失衡，气候紊乱，暴雪、干旱，地震频发，灾难愈演愈烈，人类作为地球上最大的资源收益者也是最大的破坏者，在索取的同时是不是也该进行一番反思，反思我们的行为，我们为地球做了哪些有意义的事？所以在这节课的设计上，我不仅是注重了美术技能与技巧的学习和训练，更重要是培养学生爱护地球资源，

35、节约用水的意识。希望节约用水不再是一句苍白无力的口号。我想，如果一节课下来，学生对节约用水，保护水资源依然淡漠、无动于衷，就算他们画出很好的作品也是没用的，因为美，不仅需要创造发现，更需要珍惜保护。所以，我设计了如下的教学环节：教学过程 环节一：情境创设 课件出示课题：生命的甘露 众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的情景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境。课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。【意图：从介绍学生还不太关注的西南旱情现状开始授课。课件以图文结合的形式向学生展示西南缺水造成的可怕景象，

36、灾区人们悲伤无助的表情配上伤感的音乐以期达到震撼学生心灵的效果，使学生深入认识生命与水的重要关系。】环节二：预习反馈1课件出示问题：地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？【意图：学生针对在网上查的地球水资源资料进行回答，用自己亲自收集的资料说服自己，明白水资源问题是当前急需关注和解决的问题，有了深入认识和感受就会有保护和爱惜水的强烈愿望：呼吁和倡导他人也加入节水护水的行列。污水、缺水已成事实；那么怎样做才算保护节约了水呢。通过启发和引导使学生明白，生活中哪些方面是可以节约用水的，只有弄明白如何节水，设计制作就好办了。】环节三：探究方法为

37、让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。1出示学习要求：欣赏课本中的三幅招贴画，说说作品各表现了什么内容。找一找作品的相同特点，试着总结招贴画由那几要素组成。【意图：培养学生自主学习能力，提高其分析问题和解决问题的能力。】 教师小结招贴画的一般格式要求：主题与画面要明确、醒目、新颖，具有视觉冲击力，使人看着明白。主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。可用拼音或字母加以标示、装饰2课件出示两幅作品让学生进行比较，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招贴画？师生交流，教师结合图片进行讲解示范。【意图：课件演示省时高效，直观示范解决重难点。通过对错鉴别，使学生进一步掌握招贴画特点，

38、对招贴画的基本构成要素加深印象。】 环节四：自主设计 1出示作业要求： 拿起我们的画笔，设计一幅招贴画，以无声的呐喊唤醒那些沉睡的心灵 珍惜生命甘露，保护生命之源！ 2. 出示设计提示和参考 如果没有了水，破坏了水资源，田地将会？江河将会？大自然将会？天上的飞鸟会？水生物又会？人类将？请选择其中的一个角度进行设计。【意图：保护水资源是一个广泛而抽象的主题，要用招贴画的形式表现出来还是不容易的。所以，给学生一些指向性的提示，使其有内容可画。参考资料的出示，为的是拓宽学生的思维开阔学生的视野，也为造型能力弱的学生提供了参考，减轻了学生的畏难情绪。】 环节五： 评价交流展示部分学生作业，师生评价交流

39、。【意图：因为本课课时安排是两课时，第一课时主要是构思并绘制草图。所以评价交流不宜太长，只选择典型的作业和创意新颖的作品讲评，总结优缺点，使学生在下节课的作业中完善自己的构思，并尽量避免或改正作业中存在的问题。】板书设计或要点教学反思 理想与现实总是有差距的，最终教学结果没有我想象的好。古人云：“鱼和熊掌不可兼得”，故此即失彼。也许是备课时教师把培养学生节水的意识放在第一位而造成的这样的结果，预习反馈环节占用时间较长，学生自主学习环节显得有些仓促，时间安排不够合理。教师自身语言表达能力和驾驭课堂的能力还有待提高。在师生交流探讨环节，教师语言不够概括、精炼。 不过，在第二课时学生作业的表现上来看

40、，作业效果远远比我想象的要好，因为在第一课时作业评价环节的基础上，通过了师生对作品分析，学生找到了他人的长处看到了自己的不足，作品经过修改和完善，不仅构图美观，主题突出、醒目，而且有相当一部分学生的的作品创意新颖，视角独特，有很强的警示作用。教学内容艰苦岁月课 型新授教学目标1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。 2、用美术语言描述美术作品。 3、民族自豪感和热爱祖国的情感。教学重点革命历史题材美术作品的内容与形式分析难点：革命历史题材美术作品的人文内涵 教学难点学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵 &

41、#160;教具学具教 学 内 容个人修改设计教学过程1、情景导入 1）放映人民英雄纪念碑，引出其中三幅巨大的汉白玉浮雕虎门销烟抗日游击战胜利渡长江解放中国 问：“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件？”教师简要讲述，带动学生对历史革命的红色情绪，引入新课红色记忆 2、深入理解 1）放映开国大典视频，引导学生产生情感共鸣，再放映历史照片中的开国大典，影视剧中的开国大典，最后引入董希文创作的油画作品开国大典 2）举例分析开国大典，教师引导学生用美术语言分析作品 构图上：（1）左实右虚  （2）主体人物突出 

42、色彩上：（1） 西方油画和中国传统工笔重彩结合  （2）具有中国民族特色绘画 3）引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去欣赏启航、占领总统府 4）将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里？画家为何这么处理？引导学生思考整理革命历史题材美术作品的基本创作内容，创作手法，并强调作品中要突出重点，强化视觉中心。 3、分析讨论，层层深入  1）放映太行山铁壁狼牙山五壮士问：画家采用了什么样构图？画面产生什么气氛？对人塑造又产生哪些影响？  2）放映支柱艰苦岁月问艺术家为何会选择这样的场景表现战争，你可体会艺术家

43、的独具匠心的创作么？ 引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品。4、欣赏评述 通过母亲和血衣让学生进一步掌握综合评述的方法。板书设计或要点教学反思教学内容劳动最光荣课 型新授教学目标1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。教学重点学习人物动态的画法。教学难点劳动场景的美感表现。教具学具教 学 内 容个人修改设计教学过程一、音乐导入，回忆交流1.教师用课件播放劳动最光荣的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：(1)你们平时都参加过哪些劳动

44、？需要使用哪些工具? 当时的心情怎样？(2)学生回忆并交流。2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题劳动最光荣。二、欣赏感受，研究体验1.欣赏作品夯歌。师生讨论：（1）作品中的人物在干什么？（2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？（3）整张画给你怎样的感受？2.教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。3.研究体验。（1）动作模拟。请部分同学模拟夯歌作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变

45、化，寻找规律。头部仰府如何变化？身体摆动如何变化？手臂起伏如何变化？教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。比如一个小组的活动：一个学生来模仿平时拖地板的动作。观察：这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化？头怎样变化？（看地下了。）身体怎样变化？（有点弯曲。）手怎样变化？（一个上一个下。）脚如何变化？（前后分开了。）小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（3）交流作品。生活中我们还可以画哪些动作？画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢？教师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干

46、和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。展示学生作品，师生共同评价。 一、表扬作品，点明题意师生共同点评上节课学生作品。今天我们就继续来学习我们爱劳动二、欣赏名作，感受场景中的劳动1用课件播放大师作品拾穗者劳动源自于生活，在18世纪的法国就有一个叫米勒的画家非常喜欢画劳动题材的作品，出示作品拾穗者。（1） 这是一个怎样的季节？什么时候的场景？（2） 画中人物在干嘛？你从从那些地方看出来的？（3） 周围的环境告诉我们什么？2用课件播放大师作品夯歌 你从作品中感受到怎样的氛围？说说

47、你的感受。教师帮助解读作品，表现了改革开放初期人民挖完路夯平的画面，表现出了当时人民生活水平提高了，心理非常高兴的场景。教师小结：通过欣赏大师们的作品，我们发现可以通过表现人物的动态、表情以及周围的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。三、同龄作品欣赏用课件展现其他小朋友的作品。我们一起来看看别人小朋友的画，他们是怎么来表现劳动场景的呢？（1）作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？（2）作品采用了什么表现方法？（3）你认为这些作品哪些地方处理得特别好？教师小结：看了这么多其他同学的作品，他们把人物画有趣了，画生动了，关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境烘托人物。

48、四、学生作业1.在上节课的基础上，给自己画的人物添加一个动人的背景，还可以多添加几个人物。2.也可以重新创作，通过色彩、场景、人物 动态表现一个劳动场面。板书设计或要点教学反思教学内容废物新用课 型新授教学目标1.  引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。 2.  引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 3. 通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。 教学评价建议 教学重点1.  是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。 2.  能否合理利

49、用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。 教学难点3.  能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。  能否在活动结束后进行合理的回收和整理。教具学具教 学 内 容个人修改设计教学过程 活动一： 1.  启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。 2.  师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。 活动二：     引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现

50、出来，并使其具有立体感。 可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。 活动三：    “奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。    “情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。 收拾与整理

51、0;作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。 课后拓展 1.  我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。 2. 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。 札记：我向学生们展示了历届学生们用废旧材料制作的工艺品，孩子们看得目瞪口呆。我告诉他们这也是三年级的同学做的，只要肯动脑，你们会做出更好的。受到了鼓励，孩子设计的思路非常广，效果图画得很好。我很庆幸自己积攒了这么多的学生作品，这些积累工作永远有效。 活动一：  1、  同学们，这件工艺品漂亮吗？（漂亮）2、 这件工艺品表现的是什么形象？（人物） 3、 你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？可让学生用手摸一摸 学生小结 那么，这些材料是从哪里来得呢？学生自由猜 小结：这么