清华版信息技术小学三年级下册教案全册

1、学年度第二学期清华版信息技术小学三年级下册教案执教人:第一单元妈妈的目光单元总述单元教学目标：word是microsoft office xp 家族的一员，是编辑处理文字的专家，掌 握了它的操作，就能够轻松的完成对于文字编辑。1、要求学会创建文件夹、 掌握软件的启动和退出；2、熟悉软件的窗口结构、掌握汉字的方法、学会 将文档保存在指定的文件夹中；3、了解多种快速选取文本的方法、学会利 用“格式”工具栏设置文字的格式；4、学会多种选取文本的方法，会利用 常用工具栏中的“剪切”和“粘贴”操作移动被选取的文本。5、能灵活运用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键、Shift键编辑

2、修改文本； 6、掌握打开已有的 Word文档的多种方法；单元内容简析：存1、初识word 文字的输入学习Word软件的启动和退出、窗口结构、如何输入文字及文档保2、字斟句酌文本的编排学习怎样打开已保存的 Word文档、如何利用Enter键和空格键对文 本的位置进行编排，以及如何利用“剪切”和“粘贴”操作移动被选 取的文本。3、妙笔生花文本的修饰快速选取文本的方法，利用“格式”菜单设置文字的字体格式和段落 格式。Word软件可以进行移动、删除等操作，还可以设置字体、字 号、字的颜色、对齐方式、段落格式等，可以使文本变得生动、美观。单元课时分配：第一课时初识word文字的输入（一课时）第二课时字斟

3、句酌文本的编辑（一课时）第三课时妙笔生花文本的修饰（一课时）单元总课时数： 三课时第 1 课 妈妈的目光 文字的输入【教学内容分析】本课教学内容较简单，主要是让学生对即将开始学习的word 软件有一个初步的认识，学会创建文件夹来保存已经输入的文稿，熟悉worod 软件的界面组成，能够熟练的使用回车键编辑文本。【学生情况分析】Word 软件的基本操作其实并不难，对于电脑普及的今天很多学生电脑操作技能上不会有太大问题，但任何一款软件的学习都必须是系统的，首先要激发学生的学习兴趣，同时让学生知道学习的目的和学习任务是什么，打好基础为下一步的学习做好准备。【 教学目标 】知识与技能：1 、为了便于管理

4、文件，学会在指定位置创建文件夹；2、理解创建文件夹的目的和意义；3、熟悉word 界面的组成、快速找到所需的操作命令；4、熟练使用回车键编辑文本。过程与方法：本课主要以老师引导学生观察为主，让学生了解本学期要学习的软件的基本操作和界面结构。情感态度与价值观：感受信息技术学科学习的乐趣，从而培养学生的学习兴趣。【 教学重难点】重 点：1 、在指定的位置创建文件夹2、熟悉word 界面的组成、快速找到所需的操作命令；3、熟练使用回车键编辑文本。难 点：养成建立文件夹管理文件的好习惯；【 教学策略与方法】 讲授法、自主探究法。教学资源及环境】 多媒体教室、word 软件；【教学过程】教学 划、节具体

5、安排教师活动学生活动导入谈话导入教师：同学们，当你收到一 篇文稿需要输入电脑保存 的时候，你会使用什么方 法呢我们使用一种文字编 辑处理软件来将文稿输入 并保存起来，而这个软件 就是我们本学期要学习的 软件 word , word 是 microsoft office xp 家族的 一员，是编辑处理文字的 专家，掌握了它的操作， 就能够轻松的完成对于义 字编辑。学生：学生讨论，举 手回答。新授开始学习一、创建文件夹 教师：同学们，平时你们的 作业、试卷等学习资料都 是收放在哪儿的呀？（教 师提问）你们的文件袋是用 来存放学习资料的，那如 果我们输入了一些文字想 要保存在我们的电脑硬盘 上，我们

6、就要先建立一个 属于我们自己的“文件 夹”，一起来试试吧。（教 师演示）。步骤1:在桌面上双击“我 的电脑”图标；步骤2:在“我的电脑” 窗口中双击“本地磁盘 D“图标；步骤3:执行“文件“一- “新建”-“文件夹”命令；步骤4:执行“文件”-学生：举手回答（书 包里、文件袋里等“重命名”命令，将文件学生：观察老师操作,夹重命名为学生自己的姓尝试操作。名。二、认识word软件教师：属于同学们自己的文件夹已经建立好了，现在就让我们来输入文稿卜巴，请同学们注意观察老师所使用的软件叫什么？怎样启动这个软件（教师学生：观察学习任务。演示）步骤：执行开始一所有程序-Microsoftword 命令，启动

7、word软件教师：Word软件和我们所学习过的写字板程序都属于文字编辑处理软件，但学生：观察软件界囿，小同的是，word软件具有听老师讲解介绍软件更加强大的文字编排和处界面的组成理能力，请同学们观察软件的界面，仔细听老师为大家介绍。三、输入文字教师：在Xword软件后个初步认识之后，我们可以将我们的文稿妈妈的泪光输入到 word软件中，文字输入的位置在word界囿的编辑区里， 光标闪动的地方就是文字输入的起始点，选择一种输学生：选择一种中文入法：搜狗拼音输入法进输入法，进行文字的行文字输入吧。输入四、保存文档教师：完成文字输入后，我 们要及时的把输入的文字 保存起来，否则关闭word后文字就会

8、消失了，那怎 样才能保存义字呢（教师 演示）步骤1:执行文件-保 存命令，在弹出的“另存 为“对话框中，单击保存 位置右边的卜二角按钮； 步骤2:选择事先建立好 的文件夹（学生姓名命名） 作为保存位置。学生：了解保存义档 的目的和意义。学生：尝试操作，掌 握将文件保存到指定 位置的方法和目的课堂小结1、小结今天所学习的各 知识点；2、带领学生阅读“知识 着陆“，帮助学生理 解和记忆；学生：提出疑问，老师 解答；板书设计第1课初识word-文字的输入1、创建文件夹2、认识word软件；3、输入文字；4、保存文档布置 作业1、阅读理解课后“视野拓 展”-“保存”的意义；2、完成“创作天地”的要 求

9、。第 2 课 字斟句酌文字的编排【教学内容分析】在本课中要求学生掌握多种打开已有word 文档的方法；掌握空格键对于移动文本的作用，同时要求掌握选取文本的两种方法：利用鼠标拖动、用鼠标与shift 键搭配使用，当然，选取文本的最终目的还是要将文本进行移动，而使用到的工具“剪切”和“粘贴”。以上几个操作都是最基本，也相对简单，但对于“剪切”和“粘贴”的操作原理要想学生进行具体的描述，方便学生理解。【学生情况分析】通过上堂课的学习，学生已经对于word 软件有了一个初步的认识，本课继续学习word 软件的几个基本操作，操作技能的培养是本课要完成的一个学习任务，但让学生了解为什么要对一段文字进行编辑

10、以及编辑的方法是什么是本课的重点，特别是“剪切”和“粘贴”操作的原理要向学生做形象的比喻。【 教学目标 】知识与技能：1 、学会打开已有的Word 文档的多种方法；2、学会Enter 键对于文档的作用；3、学会空格键对于文档中文字向后移动的作用；3、学会选取文本的两种方法：用鼠标拖动和鼠标与shift 键搭配使用；4、学会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本到指定位置。过程与方法：让学生在动手操作的过程中，学会文本编排的方法。情感态度与价值观：感受信息技术学科学习的乐趣，从而培养学生的学习兴趣。【 教学重难点】重 点：1 、 Enter 键和空格键对文本进行编排2、移动文

11、本难 点：常用工具栏中的“剪切”和“粘贴”按钮【 教学策略与方法】讲授法、自主探究法。【教学资源及环境】多媒体教室、word软件、上节课的 word文档成品;教学 划、节具体安排教师活动学生活动导入谈话导入教师：同学们，在上节课的 学习中，我们学会了用 Word来进行义字的输入。 Word它的本领可大了，除 了可以进行文字的输入以 外，还会很多东西呢，今 天我们十起来学习它的 另外一项本领：文本的编 排。学生：了解学习目的。一、打开文档 教师：新授开始学习上节课我们学习了 文稿的输入及保存，现在 我们就要把上次保存的文 档打开，同学们还记得你 们的文稿保存电脑硬盘的 什么位直麽？对了，我们保存

12、在 d 盘上，那就请同学们注意 观察老师怎么把它打开吧（教师演示）步骤1:启动word软件； 步骤2：执行文件一打开 命令；步骤3:在打开对话框中， 在“查找范围“列表框” 中找到文件夹（文件夹名 称为学生姓名），选择文档“妈妈的泪光.doc”。二、断开语句和插入空格键教师：出示两份文稿，内容 均为妈妈的目光，请同 学们说说这两份文稿有什学生：回忆，举手回 答，集中学生学习注 息力。学生：尝试操作，打 开文档；么相同点和小同点，并比 较哪份的格式更容易阅 读。第二份条理清晰的 文稿是怎样做到的呢？请 同学们试着自己动手解决 一下。回馈交流：学生说说 自己是怎样操作的，适时 给予肯定的鼓励。教师

13、演示操作： 步骤1:定位光标。即将 鼠标指针I移动到要断开 的位置单击，插入点将出 现在此位置。步骤2：按Enter键，插入 点后面的语句将移到下一 行。步骤3:重复执行前两步， 直到将所有的语句断开。步骤4:将光标定位在第2 行末尾。按空格键，插入 若T空字符；步骤5:继续在止义第 3 行至第6行的末尾插入空 字符。二、移动文本 教师：同学们，空格键可以 让我们将文字移动至后 方，但如果我们需要将文 字放到自己想要的任何位 置，你们有什么好的办法 么？请同学们看到菜单 栏中有2个工具：“剪切” 和“粘贴”，通过它们两老 师可以快速的完成文本位 置的移动，注意观察哦（教 师演示）步骤1 :选取

14、义本。将鼠 标指针I移到选取文本的 开头，按住鼠标左键不放，学生：思考，举手回 答；学生：尝试动手操作。学生：尝试操作，完 成语句的断开和插入 空格键实现文本的移 动。学生：思考，讨论， 举手回答；学生：观察。将鼠标指针移动到选取文 本的末尾后，释放鼠标， 被选取的文本会“反相显 示”，即浅色背景变深色， 深色文本变浅色，简称“反 显”。步骤2:单击“常用”工 具栏中的“剪切”按钮， 选取的文本从屏幕上消 失，被放到“剪贴板”中。 步骤3:将光标定位在目 标位置。步骤4:单击“常用”工 具栏中的“粘贴”按钮， 剪切掉的文本就出现在目 标位置。学生：尝试操作，使 用正确的工具完成文 本的移动课堂

15、小结通过本课的学习，我们知 道了 Word除了可以进行 文字的输入之外还可以进 行文本的编排，任何的操 作都是熟能生巧的过程， 希望同学们能够多加练 习，熟练掌握。学生：提出疑问，老师 解答；板书设计第2课字斟句酌文本的编排 一、打开文档二、断开语句 三、插入空格键 四、移动文本布置 作业1、阅读理解课后“知识着 陆”；2、完成“创作天地”的要 求。第 3 课 妙笔生花文本的修饰【教学内容分析】本课的任务是进一步修饰妈妈的目光这首诗歌，初步显示Word 处理文字的功能。介绍了快速选取文本的方法，可以快速的选取一行、一段、连续多行或整片文档；介绍了“格式”菜单中的“字体”命令设置文本的格式，同时

16、对于文本的行间距、段间距的设置也进行了介绍。【学生情况分析】直至目前，学习的操作都还是属于比较简单的操作，学生掌握起来问题不大，重点还是放在对学生学习兴趣的培养上，对于操作能力较弱的学生要从现在就开始关注，避免学到中后期跟不上老师和其他同学进度的情况，【 教学目标 】知识与技能：1 、学会 word 提供的几种快速选取文本的方法，能快速选取一行、一段、连续多行和整篇文档；2、会使用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置；3、会使用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距，对文本段落进行编辑处理。过程与方法：让学生在动手操作的过程中，学会文本修饰的方法。情感态

17、度与价值观：感受信息技术学科学习的乐趣，从而培养学生的学习兴趣。【 教学重难点】重 点：1 、会使用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置；2、会使用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距，对文本段落进行编辑处理。难 点：理解在进行文本字体格式或者段落之前，一定要先选取要编辑的文字。【 教学策略与方法】讲授法、自主探究法。教学资源及环境】多媒体教室、word 软件、上节课的word 文档成品；【教学过程】教学 划、节具体安排教师活动学生活动导入课件导入教师：展小两篇妈妈的泪 光文档，让学生比较两 篇文档的异同（第一篇是 上节课的成品，第二篇是 经过修饰的文

18、本），让学生 体会经过修饰的文档更加 精美好看。学生：比较，举手回 答老师提问新授开始学习一、快速选取文本 教师：经过刚才的比较，我 们发现了经过修饰的文档 更加的精美漂亮，那同学 们在仔细观察，老师对文 档进行了那些修饰呢？对了，老师对文档的 字体、颜色、大小和粗细 进行了修饰，还对整篇文 档的段落格式进行了调 整，想只知道老师是怎么 做到的麽（教师演示） 步骤：将鼠标指针移到文 本的左侧，单击鼠标，选 取文本；双击鼠标，可以 选取一段文本；三击鼠标 可以选取整篇文本。教师：同学们，如果你想要 快速连续选取多行文本， 可以将鼠标指针移到文本 左侧的位置后，按住 shift 键不放，将鼠标移动

19、要选 取的文本的最舟-行左 侧，释放shift键。二、设置本文的字体格式 教师：我们为什么要选取 文本的方法呢，其实选取 文本是对文本进行设置的学生：观察，举手回 答老师提问学生：尝试操作，选 取义本。前提，确定好要设置的文 字部分，就可以开始进行 设置了，首先我们要对文 字进行设置（教师演示） 步骤1:选取标题；步骤2:执行“格式”- “字体”命令，在弹出的 对话框中进行相关选项的 设置（参见教材 13页图3.4）三、设置文本段落格式 教师：同学们注意到了麽， 当我们文本的字号变大的 时候，文本的行间距也随 着变大了，为了使版面看 起来更加美观，我们要对 行的距离做一个调整，这 个调整就叫做

20、文本段落格 式的设置（教师演示） 步骤1:选取止义 步骤2:执行“格式”- “段落”命令，在弹出的对话框中进行教材 14页 图3.6的设置。学生：了解操作目的， 明确接卜来的学习任 务。学生：尝试操作课堂小结1、小结今天所学习的各 知识点；2、带领学生阅读“知识 着陆“，帮助学生理 解和记忆；学生：提出疑问，老师 解答；板书设计第3课妙笔生花-文字的修饰一、快速选取义本二、设置文本字体格式三、设置文本段落格式布置 作业1、阅读理解课后“视野拓 展”；2、完成“创作天地”的要 求。3、仔细阅读单元小结，下 堂课老师提问【教学反思】第二单元风筝的来历单元总述单元教学目标：本单元有3课内容，围绕风筝

21、的来历这篇文章，介绍了利用Word软件进行修改文本、美化文本的过程。学习对文字格式进行设置，插入剪贴画，设置页面尺寸以及添加页面边框和横线等。1、学会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容；2、了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号；3、会设置首字下沉，增加文章的观赏性。4、学会插入剪贴画并设置剪贴画的大小、版式、位置、颜色5、学会设置页面的尺寸；6、会为文档添加艺术边框和水平分隔线；7、学会预览文档；8、学会将Word文档转换为网页。单元内容简析：1、妙用标点查找与替换当文档篇幅较长时，出现多处相同的错误就可以利用该功能进行批量修改，大大简化操作，同时为了增加文

22、章的观赏性可以在设置首字下沉2、锦上添花插入剪贴画通过插入剪贴画的方式是文档更加美观。3、相映生辉页面设计通过为文档添加艺术边框和横线，让页面看起来更加美观。单元课时分配： 第1课时妙用标点查找与替换（一课时）第二课时锦上添花插入剪贴画（一课时）第三课时相映生辉页面设计（一课时）单元总课时数：三课时第 4 课 妙用标点查找与替换【教学内容分析】中英文标点符号的差异是比较大的，通常在一篇中文文档中，使用的标点应该使用中文状态下的标点，本课的主要任务是将风筝的来历这篇文档中的英文标点修改为中文的标点，逐一的修改工程量浩大，使用“查找和替换”功能 可以快速找到需要替换的对象并逐一替换，并通过设置文字

23、首字下沉来增加文章的观赏性。【学生情况分析】本课主要侧重向学生介绍word 的一项菜单功能 “查找与替换”， 通过以前的软件学习对于菜单命令学生并不陌生，所以要注意引导学生在这个菜单命令的使用方法和使用目的上，让学生能够学以致用，学会运用掌握的知识解决实际困哪的能力。【 教学目标 】知识与技能：1 、在中文文档中注意使用中文标点符号，同时会输入中文标点符号；2、学会利用“查找 /替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容；3、学会设置首字下沉来增加文章的观赏性。过程与方法：让学生在动手操作的过程中，学会新的知识点。情感态度与价值观：感受信息技术学科学习的乐趣，从而培养学生的学习兴趣。【 教学重难

24、点】重 点：1 、在中文文档中注意使用中文标点符号；2、会输入中文标点符号；3、学会利用“查找 /替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容；4、学会设置首字下沉来增加文章的观赏性。难 点：能够学以致用，使用“查找替换”功能来处理遇到的类似问题。【教学策略与方法】讲授法、自主探究法。【教学资源及环境】多媒体教室、word软件、文字素材【教学过程】教学 划、节具体安排教师活动学生活动导入课件导入教师：展示风筝的来历 文稿，请学生观察文中的 标点符号和平时我们的语 文课文中的标点符号有何 异同学生在阅读的过程中 引导学生发现：文中的标 点不符合中国人的使用习 惯，让学生就此问题展开 讨论，应该使用什

25、么样的 标点符号（参照教材19页表4.1）学生：观察，思考， 举手回答老师提问。新授开始学习一、认识中央文标点 教师：同学们非常厉害，也 狠仔细，这么快就发现了 中英文符号是不同的，在 中文的文档中我们应该输 入的是中文符号，那应该 怎样输入中文标点符号， 有同学可以告诉老师么？（参照教材19页表4.1） 教师演示二、修改错误标点 教师：同学们，在这篇文档 中，所有的符号都输成了 英文标点符号，我们学习 了中文标点符号的输入方 法，你们可以把这些符号 都修改了麽？如果可以， 修改整篇文章你们需要多 长时间呢？现在老师和同学们 一起来修改，来一场比赛 吧（老师利用“查找替换” 功能进行修改，学生

26、自行学生：思考，演示学生：尝试操作，感 受组合键输入标点符 号的方法。学生：思考，举手回 答老师提问。学生：尝试操作。逐一修改）学生会发现，老师在 1分钟之内全部完成修 改，引出菜单命令“查找 与替换"的使用。 步骤1:单击“开始”选 项卡； 步骤2:选择“编辑”组 中的“替换”工具； 步骤3:在对话框中进行 教材20页图4.3的设置。二、设置首字卜沉 教师：同学们，为了让我们 的文章更加的具有观赏 性，老师要进彳L个操作， 请同学们注意观察文档前 后的效果及老师的操作步 骤（教师演示） 步骤1:将光标定位在正 文第一段内的任意位置； 步骤2:在“插入”选项 卡上单击“文本”组中的

27、“首字卜沉”命令； 步骤3:在弹出的对话框 中进行教材21页图4.5的 设置。提问学生：发现文档 的效果有何变化？学生：尝试操作，体 会查找替换命令的作 用。学生：注意观察。学生：思考，回答。学生：尝试操作。课堂小结1、小结今天所学习的各 知识点；2、带领学生阅读“知识 着陆“，帮助学生理 解和记忆；学生：提出疑问，老师 解答；板书设计第4课秒用标点-查找与替换一、认识中央文标点二、修改错误标点二、设置首字卜沉布置 作业1、尝试理解课后“视野拓 展”；2、完成“创作天地”的要 求。教学反思 】第 5 课 锦上添花 插入剪贴画【教学内容分析】Word软件自带了一个丰富的图片库，本课白主要任务是在

28、“风筝的来历 .doc”文档中插入剪贴画，同 时可以设置剪贴画的板式、可以调整文本对图片的环绕方式、可以对剪贴画进行图形颜色的变化，图片位 置的变化等操作，使文档版面变得更加美观。【学生情况分析】根据学生目前的认知水平，学生可能会说出设置文字的字体、字号、字的颜色、对齐方式、段落格式等，做好学生思维扩展的引导是本节课老师要做到的一个重点，多让学生去想，去思考，去表达自己的想 法，激发学生的学习兴趣。【 教学目标 】 知识与技能： 1 、 知道在 word 软件中可以插入图片，而剪贴画是word 自带的一个图片库；2、 会插入剪贴画； 3、 会设置剪贴画的板式，会调整文本对剪贴画的环绕方式； 4

29、、 会对剪贴画进行简单修饰，如改变图形颜色，位置等。过程与方法：以引导学生思维，让学生知道要做什么，对于技术性操作，主要由老师演示学生观察学习为主。 情感态度与价值观： 感受信息技术学科学习的乐趣，从而培养学生的学习兴趣。【 教学重难点】重 点： 1 、 会插入剪贴画； 2、 会设置剪贴画的板式，会调整文本对剪贴画的环绕方式；3、会对剪贴画进行简单修饰，如改变图形颜色，位置等。难 点：1 、 会设置剪贴画的板式，会调整文本对剪贴画的环绕方式；2、学生学习的过程中养成遇到问题及时提问的好习惯。【 教学策略与方法】讲授法、自主探究法。【教学资源及环境】多媒体教室、word软件、文字素材。教学 划、

30、节具体安排教师活动学生活动导入课件导入教师：同学们，知道成语“锦 上添花”是什么意思么？教师展小两篇文档， 均为风筝的来历，一篇 是单纯的文字，一篇是本 课成品，请学生回答，那 一篇文档更加漂亮（学生 会发现，添加的图片的文 档更加具有观赏性，引出 课题）学生：举手回答老师 提问，吸引学生注意 力。学生：注意观察，回 答老师提问新授开始学习一、插入剪贴画 教师：请学生打开上节课 成品风筝的来历同学们，现在我们要 为我们的文档添加上刚才 你们看到的那张漂亮的图 片，这张漂亮的图片是藏 在我们 word软件中的， 看老师把它找出来（教师 演示）步骤1:在“插入”选项 卡上单击“插图”组中的“剪贴画

31、”按钮，打开“剪 贴画”任务窗格；步骤2:参见教材24页图 5.2进行相关设置。二、调整剪贴画的大小 教师：有的同学发卜了，我 们插入的图片大小不是很 合适，怎么样才能调整图 片的大小呢？对了，当单击选中的 剪贴画，四周出现控制柄 的时候，接卜来要怎么做学生：观察，尝试操 作。学生：尝试操作。呢？（教师演示）步骤：移动鼠标至控制柄， 当鼠标变成双向箭头的时 候拖动鼠标，改变剪贴画 大小。三、设置剪贴画的板式 教师：同学们，现在这张图 片在我们文档的左上角， 看起来似乎和文字不是那 么和谐的融和在一起，如 果它能够在文字的中间， 那会不会更好呢？老师现在要把这张 图片放到整篇文字的中 间，请注意

32、观察老师是什 么做到的（教师演示） 步骤1:右击剪贴画，在 快捷菜单中选择“大小和 位置”；步骤2:在弹出的对话框 中将版式设置为“四周 型”。四、移动剪贴画 教师：现在文字和图片的 融合还不够紧密，我们还 需要做一个移动图片的操 作（教师演示）步骤1 :将鼠标移动到剪 贴画上；步骤2:当鼠标指针变为 十字箭头时移动鼠标随即 实现移动图片，移至文本 中合适位置。步骤3:释放鼠标。五、修改剪贴画的颜色 教师：:现在老师要变一个 魔术，将我们红色的图片 变为绿色的，注意看咯。学生：尝试操作。（注 意鼠标的双向箭头的 状态）学生：跟着老师的引 导，理解下一步操作 的目的和意义。学生：尝试操作。学生：

33、尝试操作，体 会移动剪贴画前后移 动后的不同效果。（教师演示）步骤1:右击，在快捷菜 单中选择“组合”-“取 消组合”命令；步骤2:在图片背景颜色 出右击，在快捷菜单中单 击“设置形状格式”命令；（相关设置参见教材28页图5.11）学生：完成最后修饰。课堂小结1、小结今天所学习的各 知识点；2、带领学生阅读“知识 着陆“，帮助学生理 解和记忆；学生：提出疑问，老师 解答；板书设计第5课锦上添花-插入剪贴画一、插入剪贴画二、调整剪贴画大小三、设置剪贴画的板式四、移动剪贴画五、修改见忒花的颜色布置 作业完成“创作天地”的要求。【教学反思】第 6 课 相映生辉页面设计【教学内容分析】本课是在上节课成

34、品的基础上，对风筝的来历文档添加水平线和艺术边框，使文档版面变得更加美观，同时学会设置word 文档页面的规格大小，当然，经过设置的页面如何打印，如何转换为网页格式保存也是本课的重要知识点【学生情况分析】进入本单元最后一个课时的学习，学生的作品风筝的来历已经基本完成，但要让学生知道，没有最好，只有更好，如何让自己的这篇文档看起来更加丰富和漂亮是要对学生提出的问题，激发学生的学习兴趣，通过更多对文档的修饰让页面变得丰富耀眼。【 教学目标 】知识与技能：1 、会通过“页面尺寸”菜单命令来进行纸张大小的设置；2会为文档添加艺术边框和水平分隔线让页面更加美观；3、会预览文档经过修饰后的整体效果；4、会

35、使用“常用”工具栏中的“打印预览”按钮页面打印； ；5、会把文档保存为网页。过程与方法：以引导学生思维，让学生知道要做什么，对于技术性操作，主要由老师演示学生观察学习为主。情感态度与价值观：寓教于乐，让学生在画画中感受到学习乐趣，感受到计算机的学习是件快乐的事儿。【 教学重难点】重 点：1 会为文档添加艺术边框和水平分隔线让页面更加美观；2、会预览文档经过修饰后的整体效果；难 点：1 、对于菜单命令的设置方法2、对于多步骤的操作，学会跟着教材操作步骤提示走。【 教学策略与方法】讲授法、自主探究法。【教学资源及环境】多媒体教室、word软件【教学过程】教学 划、节具体安排教师活动学生活动导入谈话

36、导入教师：同学们，我们的作品 “风筝的来历”已经基本 完成了，现在请同学们看 看老师制作的作品，有没 有发现和你们的作品有什 么/、同呢？对了，后J漂凫的边 框、用橘黄色的细波浪线 将文字包围起来，是不是 更加漂亮啦？你们想你们 的作品也更加漂亮么？学生：举手回答老师 提问，吸引学生注意 力。新授开始学习一、贝面设置教师：出示一张A4纸打印 出来的本课成品，告诉学 生纸张大小的概念，页边 距的概念，引出第一个知 识点，进而进行相关操作 的演示步骤1:在默认情况下， word使用的是A4纸型， 当然，如果想要使用不同 的纸型，就必须对纸张进 行设置：在“页面布局” 选项卡上的“页面设置” 组中，

37、单击“页面设置” 对话框启动器；步骤2:在弹出的对话框 中设置“纸型”和“页边 距”两个选项卡中的内容。（参见教材31页图6.2、6.3进行设置）二、页面修饰 教师：同学们，现在老师要 开始给文档添加漂亮的边学生：观察，在教师 指导卜尝试操作。框和横线咯，请注意观察（教师演示）步骤1:在“贝囿布局” 选项卡上的“页面背景” 组中单击“页面边框”按 钮；步骤2:在弹出的对话框 中进行教材32页图6.5的 设置。步骤3:在“边框与底纹” 对话框中单击“横线”按 钮；步骤4:在弹出的对话框 中进行教材32页图6.6的 设置。三、打印预览教师我们的文档现在已 经非常漂亮了，那就让我 们打印出来吧，但我

38、们现 在没有打印机怎么办呢？没关系，我们通过 “打印预览”预先对自己 的作品好好欣赏吧（教师 演示）四、保存网贝教师：欣赏好啦我们的作 品，就把它保存起来吧， 但是如果想要和更多的朋 友一起欣赏，我们可以把 它发布到网络上，所以我 们要做的，就是把文档保 存为网贝的格式，一起来 吧（教师演示）步骤1 :单击“文件”选 项卡；步骤2:单击“另存为”， 在弹出的对话框中将文档 保存为网页（相关设置见 教材33页图6.8）学生：尝试操作，完 成边框部分；学生：尝试操作，完 成横线部分的添加学生：跟着老师的引 导，进行文档的预览。课堂小结小结今天所学习的各知识点；带领学生阅读“知识着陆 “，帮助学生理

39、解和记忆；学生：提出疑问，老师 解答；板书设计第6课相映生辉-页面设计一、页面设置二、页面修饰三、打印预览 四、保存网贝布置 作业完成“创作天地”的要求。第三单元快乐的生活单元总述单元教学目标：本单元有4 课内容，主要利用word 来创作几幅漂亮的作品，学习在word 中插入图片、形状、艺术字、文本框等对象的方法，将这些对象与文 字巧妙的结合起来并采用分栏效果设计页面，再配以和谐的色彩、漂亮的背 景图片创作出精彩的作品。单元内容简析：1 、 群鸭戏水自选图形学习插入剪贴画或自己收集的图片，学习利用“形状”工具绘制几何图形并为图形填充颜色，学习讲多个图形拼接、组合、整体移动；学 习“复制”和“粘

40、贴”命令。2 、 古诗欣赏插入文本框 学习插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入文字和图片； 学习设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。3 、 惊弓之鸟艺术字的格式设置学习在 word 中插入艺术字，利用“艺术字”工具栏设置艺术字的版 式、 形状；学习在形状中输入文字、填充具有透明效果的颜色等操作。4 、 运动简报分栏与水印效果 学习在文档中采用分栏排版效果；学习委页面添加水印效果的背景图 片；学习在形状中填充图片。单元课时分配：第一课时、群鸭戏水自选图形（一课时）第二课时、古诗欣赏插入文本框（一课时）第三课时、惊弓之鸟艺术字的格式设置（一课时）单元总课时数：第四课时、运动简报分

41、栏与水印效果四课时（一课时）第 7 课 群鸭戏水 自选图形【教学内容分析】本课要求掌握在word 中插入图片的方法；会利用绘图工具进行几何图形的绘制，并且为图形填充颜色；会对多个图形进行拼接并将组合后的图形进行整体移动；利用“复制”和“粘贴”命令来快速复制出相同的内容，从而简化操作，避免重复性工作。【学生情况分析】通过第二单元的学习，学生已经掌握了利用剪贴画装饰文档的操作，而实际上Word 处理图形的能力远不止于此，本课，教材通过创作群鸭戏水这幅作品，让学生认识了Word 软件处理图形的能力，对于教学中可能出现的问题教师要提前思考，以便于教学的顺利开展。【 教学目标 】知识与技能：1 、会使用

42、“绘图 ”工具栏中的自选图形中的“椭圆 ”及 “曲线 ”工具；2、会对自选图形进行叠放次序操作；3、利用“复制 ”和 “粘贴 ”进行相同内容的复制。4、掌握给自选图形填充颜色；5、会将分散的图形组合起来。过程与方法：教师在带领学生学习绘制鸭妈妈图形的过程中，培养学生观察能力、动手能力、探索的创新意识。情感态度与价值观：培养学生的审美能力、互相协作的精神。【 教学重难点】重 点：1 、会使用“绘图 ”工具栏中的自选图形中的“椭圆 ”及 “曲线 ”工具；2、学会自选图形的复制；3、会将分散的图形组合起来。难 点：灵活使用“绘图 ”工具栏中的自选图形工具。【教学策略与方法】讲授法、自主探究法。【教学

43、资源及环境】多媒体教室、word 软件【教学过程】教学 划、节具体安排教师活动学生活动导入激趣导入教师：同学们，春天是万物 复苏的季节，小动物们都 出来玩耍，他们一边唱着 歌，一辿在水里嬉戏，让 我们一起来完成群鸦戏 水图吧。学生：集中学习注意 力。新授开始学习一、插入背景图片 教师：小鸭子们多开心的 唱着儿歌啊，春天的景色 太美丽了，现在就开始吧。 步骤:在“插入”选项卡上 的“插图”组中单击“图 片”按钮，打开“插入图 片”对话框。二、用“形状工具”工具绘制鸭子妈妈 教师：小鸭子们在外面玩 耍很开心，但是一群小鸭 子在一起玩没有父母在身 边是很可能遇到危险的， 所以我们小朋友可不可以 独自

44、出去玩呢？既然知道了不能在 没有大人照看的情况下出 游，那我们就来帮小鸭子 画一个鸭子妈妈来带领他 们一起玩耍吧。1、绘画鸭妈妈的身体 步骤1:在“插入”选项 卡的“插图”组中单击“形 状”按钮；步骤2:使用椭圆工具画 出4个椭圆形组成鸭子妈 妈的身体（效果参见教材 39页图7.4）步骤3:使用“曲线”画学生：观察，在教师 指导卜尝试插入背景 图。学生：回答。出鸭子妈妈的翅膀。2、为鸭妈妈填充颜色步骤1 ：在“格式”选项卡上的 “文本框格式”组中的“形状填充”工具；步骤2:单击“形状填充” 按钮，选择颜色。3、调整图形叠放次序及组 合图形步骤1 :选取构成鸭嘴的 椭圆，单击鼠标右键，调 整图形

45、叠放层次；步骤2:圈选所用形状， 右击鼠标打开快捷菜单； 步骤3:单击“组合”按 钮，指向组合。三、复制一群小鸭子 教师：还记得我们学习过 的“复制”操作么？复制 的对象不仅仅可以是文 字，还可以是图形，请看 老师来变一个魔术，在 1 分钟内“变”出2只小鸭 子。（教师演示） 步骤1 :单击选中鸭子妈 妈；步骤2:单击“开始”选 项卡上的“剪贴板”组中 的“复制”按钮。步骤3:单击“粘贴”按 钮，出现一只小鸭子； 步骤4:再一次执行“粘 贴”按钮，出现第二只小 鸭子。教师：请学生尝试自己调 整组合图形的大小一将图 缩小。学生：尝试操作，完 成鸭妈妈身体的绘 画。学生：尝试操作，完 成鸭妈妈身体

46、颜色的 填充。教师：尝试操作，完 成图形叠放次序的调 整和组合。学生：尝试操作。学生：尝试调整组合 图形大小，制作鸭子 宝宝。课堂小结小结今天所学习的各知识点；带领学生阅读“知识着陆 “，帮助学生理解和记忆；学生：提出疑问，老师 解答；板书设计第7课群鸭戏水自选图形 一、插入背景图片二、用“形状”工具绘制鸭妈妈1、绘画鸭妈妈的身体2、为鸭妈妈填充颜色步骤3、调整图形叠放次序及组合图形三、复制一群小鸭子布置 作业完成“创作天地”的要求。第 8 课 古诗欣赏 插入文本框【教学内容分析】本课主要介绍word 中插入文本框的方法，在横排及竖排文本框中进行文字输入，体会不同类型文本框中输入文字后的呈现效

47、果，同时对如何对文本框进行插入图片的操作进行介绍。另外，利用“绘图”工具栏修饰文本框、将文本框填充的颜色设置为透明效果都是本课要求掌握的内容。【学生情况分析】本课的学习内容较多，文本框对于学生来说是一个新的概念，文本框的很多性质与自选图形相似，利用“绘图”工具栏也可以修饰文本框，方法同修饰自选图形。需要提醒学生的是，在选取文本框时，鼠标的指针要指向文本框的，细节的地方要提醒学生注意观察和体会。【 教学目标 】知识与技能：1、能 1 、学会在Word 中根据需要插入横排文本框和竖排文本框。2、学会在文本框中插入文字和图片。3、能通过设置文本框的格式来设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。

48、过程与方法：先由老师讲解示范操作过程，后由学生自己动手实践、体验感知，让学生学会怎样在wofd 中插入文本框及在文本框中输入文字和插入图片。情感态度与价值观：感受信息技术学科学习的乐趣，从而培养学生的学习兴趣。【 教学重难点】重 点：横排和竖排文本框的插入方法及在文本框中插入图片及输入文字。难 点：文本框格式的设置文本框之间的叠放次序调整方法【 教学策略与方法】讲授法、自主探究法。教学资源及环境】多媒体教室、word 软件、图片素材【教学过程】教学 划、节具体安排教师活动学生活动导入激趣导入教师：用图文并茂的形式来 展示望庐山瀑布，让学 生体会图文并茂的优越展 示效果，从而激发学生学 习本课的

49、兴趣。学生：了解学习任务。新授开始学习一、制作古诗背景 教师：刚才我们欣赏到的 图文并茂的“望庐山瀑 布”，现在我们一起来制作 吧。首先要将背景图片导 入（教师演示）： 步骤1:在“插入”选项 卡中单击“形状”列表， 选择形状后在编辑区生成 文本框；步骤2:将光标定位在文 本框内，打开“插入”选 项卡，单击“插图”组中 的“图片”按钮；步骤3:在对话框中找到 背景图片后按“插入”按 钮，调整文本框和图片的 大小。步骤4:单击“文本框样 式”组中的“形状轮廓” 工具，执行“粗细”一“其 他线条”命令，设置文本 框的轮廓颜色和线型。二、插入竖排文本框 教师：告诉学生文本框除 了可以插入图片还可以插

50、 入编辑文字请学生观察本课成 品中的古诗文字排列方式 特点一竖排排列（教师演学生：观察，在教师 指导卜尝试插入背景 图并调整文本框大小学生：观察老师操作， 尝试完成。学生：思考，举手回 答。示）步骤1:在“插入”选项 卡上的“插图”组中执行“形状”“垂直文本框” 命令，拖动竖排文本框； 步骤2:将光标定位在竖 排文本框中，在“开始” 选项卡上的“段落”组中 选择对其方式。步骤3:将竖排文本框移 动到图片背景上（请学生 观察竖排文本框被背景图 遮住的情况，思考怎样解 决）三、美化古诗欣赏 教师：请学生观察文字背 景和图片背景是否搭配和 协调，请注意观察老师操 作。步骤1:右击竖排文本框， 选择“

51、设置形状格式”命 令；步骤2:在对话框中选取 “纯色填充“，选取好颜色后，将透明度设置为 “70%”。学生：尝试操作，发 现问题，解决问题。学生：思考。教师：观察，在教师 指导下尝试文字背景 透明度的设置。课堂小结小结今天所学习的各知识点；带领学生阅读“知识着陆 “，帮助学生理解和记忆；学生：提出疑问，老师 解答；板书设计第8课古诗欣赏插入文本框一、制作古诗背景二、插入竖排文本框三、美化古诗欣赏布置 作业完成“创作天地”的要求。第 9 课 惊弓之鸟 艺术字的格式设置【教学内容分析】本课用 word 为插图配上简洁的语言，创作了一套漂亮的连环画，运用到的知识点有：插入图片并精确设置图片大小，插入

52、艺术字并进行艺术字的格式设置，利用形状制作文字说明框。【学生情况分析】学生在以前已经掌握了在文档中输入汉字，设置文字的字体，字号以及颜色等美化文字的方法。今天学习在文档中插入艺术字，这是两个既相似又不同的操作过程，所以插入艺术字的方法的掌握就是本课的重点，而怎样将插入的艺术字调整得美丽漂亮，对于学生来说则显得就更进一层，所以教学的难点就是学会调整艺术字。【 教学目标 】知识与技能：1 、在学会插入图片的基础上能精确调整图片大小；2、掌握插入艺术字的方法，能对所插入的艺术字进行格式设置；3、利用形状制作文字说明框。过程与方法：先由老师讲解示范操作过程，后由学生自己动手实践，让学生学会怎样在wofd 中插入文本框及在文本框中输入文字和插入图片。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生观察、对比、概