高考语文文言文断句方法及技巧

1、高考语文文言文断句方法及技巧 高考文言文复习是一项重要的内容，文言文阅读会考选择题、翻译题及断句题。高三网小编整理 了最实用的文言文断句方法和技巧， 帮助广大高考生搞定文言文断句题型， 确保在文言文阅读中少失 分。1. 弄通文意断句 给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容 易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词 占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。2. 由简单句式入手 给一段文章加标点，往往有易有难。我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的 先断开，逐步缩小范围，然后再集

2、中分析难断的句子。这是一种先易后难的方法。比如可以根据一些 明显的标志 （ 如下面讲到的虚词、对话等 ） ，把容易分辨的句子先断开。另外，我们还要有全文意识， 对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。3. 抓住“曰、云、言” 文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇 到“曰”“云”“言”等字， 我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。 如广东卷中的 “史 官曰”。4. 常用虚词是标志文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气， 往往是明辨句读的重要标志。 我们在学习中熟悉各 类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位

3、置有助于断句：句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开 头，在它们的前面一般要断开。句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾 ;耶、与（欤） 、邪（耶）等经常用于疑问句末尾 ; 哉、 夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固 定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、 且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。其它的如：以、于、为、则、而，往

4、往用于句中，在他们的前后一般就不断句 ;（ “而”表转折而 且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开） 。5. 特殊句式与固定结构记住下面几种文言文的习惯句式，如：“何之有”（宋何罪之有）；“如何”（如太行王屋何?）; “唯是”（唯余马首是瞻）;“非唯抑亦”（非唯天时，抑亦人谋。）；“不亦 乎” （不亦说乎?）; “何之为”（秦则无礼，何施之为 ?）; “无乃乎 （无乃不可乎 ?）;“可得欤” （可得闻欤?）;“得无乎”（得无异乎?）等，可以帮助断句。记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所” “孰若”“至于”

5、“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。6. 找出动词，明确句意 古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。比如 2004 年北京卷考题 马无故亡而入胡 /人皆吊之，句 中动词有“亡” “入” “吊”，因此可区分岀两个句子。 其马将胡骏马而归/人皆贺之，句中动词 有“将”“归”“贺”，可区分出两个句子。7. 借助名词 （代词）断句 一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象， 在它们的前后往往要进行断句。 名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，

6、因此， 找岀文中反复岀现的名词或代词， 就基本上可以断岀句读了。 常见代词有： 吾、余（表示“我” ），予、 尔、汝（女） 、公、卿、君、若 （表示“你” ） 、彼、此、其、之 （表示“他” ）。8. 借助语法结构断句文言语法中有一些固定结构，如：“者，也”、“不亦乎”、“何之有”，“孰与乎”、“为所”、“受于”等，根据这些结构也可断句。9. 利用总分关系断句 文言文中常用总说分承或分说总承的写法，掌握了这个写法对断句很有帮助。如谋攻的最后一段：“故知胜有五 /知可以战与不战者胜 /识众寡之用者胜 /上下同欲者胜 /以虞待不虞者胜 /将能而 君不御者胜。”这显然是总说分承的写法了。再如“老而无

7、妻曰鳏 /老而无夫曰寡 /老而无子曰独 /幼 而无父曰孤 /此四者天下之穷民而无告者” ，这显然是分说总承的写法了。10. 词性词义及语法结构 古人不知道语法结构，只是凭着模糊的语感去断句。我们可以利用语法知识，对文言文的句子进行语法分析，根据语法分析确定该如何断句。文章中有些词语是属上还是属下，有时难以断定，而当 运用语法知识划分主、谓、宾时，则容易解决。文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当，谓语大 多数是由动词充当，而谓语又是构成句子的核心，我们只要抓住谓语动词，根据动词位置及和前后词 语关系，进行推断，就能提高断句准确率。另外，文言文语序和现代文语序基本相同，即主语在前，谓语、宾语在后

8、，修饰语般在中心词 前。如掌握了文言语序规律，就会为准确标点文言文奠定基础。可见，语法分析能够帮助准确断句。11. 排比对偶反复修辞 相同词语紧相连，一般中间要点断。古人写文章，好用对偶句、排比句、反复句，利用这一特点效果很好。古文中两个相同词语连用，如果不属于形容词、名词的重叠形式，一般来说，它们分属两 句话，应当从中间断开。例如愚公移山：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死， 有子存焉; 子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙，无穷匮也。”文言中常有对偶句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处、接着断开几处的效果。顶 真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句做

9、宾语的词，在后一句又作了主语。例如：“畏惧 则存想，存想则目觑。” （王充订鬼 ） 根据这一特点，我们也可以确定句读。“名不正则言不顺/言不顺则事不成 /事不成则礼乐不兴 / 礼乐不兴则刑罚不中 /刑罚不中则民无所措手足”。12. 利用对称句式断句 解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构的特点。如“故福 之为祸/祸之为福 /化不可极 /深不可测也”，句式工整，都为四字一句，据此可正确断句。13. 做完后根据要求检验 题目做完后，通读一遍，用语法分析或凭借语感，根据文言文断句的基本要求，来检验断句是否 正确合理。文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就 可能有断句错误的地方 ; 做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。如果内容不合情理， 就有可能点错。例如：“诸垒相