【KS5U解析】北京市十二中2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题 Word版含解析

1、北京十二中2019-2020学年度第二学期高二年级语文期末考试题考生须知1本试卷共10页，总分150分。考试时间150分钟。2选择题直接在智学网上填写；主观题或在打印的答题卡上作答，或在带横线的纸上作答（作文用作文纸）；3考试结束时，在五分钟内提交完毕。一、本大题共12小题，每小题2分，共24分。1.下列各组中加点词语的读音全对的一组是（ ）a. 易爨（cuàn） 嗾（su）使 稽（j）首 精神愦（kuì）愦b. 勖（xù）勉 编纂（zun） 嗤笑（ch） 罄（qìng）竹难书c. 信札（zhá） 愆（jin）过 忿懥（zhì） 豁（

2、huò）人耳目d. 絜（xié）矩 刍荛（yáo） 布橐（tuó） 靡（m）不有初【答案】b【解析】【详解】此题考查文言字音的识记能力。作答时根据各项中词语的词义判断字义、字形，注意对易混字仔细辨析。对于字词的读音平时学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累，我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。a项，“稽首”的“稽”读q；c项，“愆过”的“愆”读qin；d项，“刍荛”的“荛”读ráo。故选b。2.下面各组语句中加点的词语，意义和用法都相同

3、的一组是（ ）a. 知其所贱恶而辟焉 然则一文人名于世，焉足重哉b. 以其所见者真，所知者深 以其怖故，不能战斗c. 此理想与写实二派所由分 某所，而母立于兹d. 一日，大母过余 卒令不闻其过【答案】b【解析】【详解】本题考查理解文言文中实词和虚词的能力。文言实词题型的考查点基本上来源于课本，侧重于考查知识迁移能力，往往涉及一词多义、词类活用、通假字、古今异义、偏义复词等现象。解答此类题型，注意积累的同时，还要善于根据上下文语言环境，准确理解，合理推断。本题中的实词，在课本的注解里都有释义，平时要注意对照注释，加深理解。关于“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”这一考点，考试大纲已明确规定了1

4、8个文言虚词-而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。但在平时的学习中，有必要涉及这18个虚词之外的虚词。解答此类题型，首先要注重课本，系统积累；其次要根据语境分清虚实；再次要处理好用法与意义的关系：用法决定意义，用法不同，意义也不同。a项，前一个“焉”是代词，可译作“它”；后一个“焉”是疑问词，相当于“何”，可译作“怎么”“哪里”。b项， 两个“以”都是介词，可译作“因为”。c项，前一个“所”是助词，表示与动作有关的地方、原因、对象等；后一个“所”是名词，可译为“地方”。d项，前一个“过”是动词，可译作“看望”；后一个“过”是名词，可译作“过错”。故选b。3.

5、下面各组语句中加点的词语，没有通假字的一组是（ ）a. 寘诸橐以与之b. 如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦c. 上恤孤而民不倍d. 昔舜造漆器，禹雕其俎【答案】d【解析】【详解】本题考查理解掌握课内文言文中通假字的能力。通假字是我国古代的一种用字现象，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假从本质上说体现的是文字之间一种共时的关系。解答此类题型，要注重课堂知识的积累，同时也要能够从具体的句子中合理地推断出有可能的通假字。a项，“寘”通“置”，可译作“放置”。b项，“谦”通“慊”，可译作“满足”。c项，“倍”通“背”，可译作“背叛”。故选d。4.下列句中加点词语的解

6、释，不正确的一项是（ ）a. 宣子骤谏，公患之 骤，多次b. 知其所哀矜而辟焉 矜，怜悯、同情c. 所以诤臣必谏其渐 渐，开端d. 幸诸公数相匡助 相，互相【答案】d【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。d项，“相”是副词，表一方对另一方有所施为，代指我。故选d。5.下列句中加点词语的解释，正确的一项是（ ）a. 这里只在人札定脚做将去 将，动词，义同“做”b. 如属文之士，伎巧之徒 属，类、种属c. 我之怀矣，自诒伊戚 戚，忧

7、愁、哀伤d. 诣市卖之，以其贵故，卒无买者 诣，造诣【答案】c【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。因为四个选项只有一个不对，可以使用代入法逐一进行排除。a项，“将”，音节助词，无实义。b项，“属”，动词，可译作“写”。d项，“诣”，动词，可译作“到”。故选c6.下列加点的词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）a. 择善而固执之者也b. 孝者，所以事君也c. 昔有长者子，入海取沉水d. 过去

8、有人，痴无智慧【答案】d【解析】【详解】本题考查古今异义词的理解判断能力。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。这种词义的差异，是由词义发展变化造成的。古今词义的变化有下列几种情况：(1)词义扩大；(2)词义缩小；(3)词义转移；(4)色彩变化等等。a项，“固执”，古义：坚持不懈；今义：多指坚持成见。“择善而固执之者也”意思是：选择美好的目标执著追求。b项，“所以”，古义：用来的；今义：表因果关系的连词。“孝者，所以事君也”意思是：对父母的孝顺可以用于侍奉君主。c项，“长者”，古义：德高望重之人；今义：年长的人。“昔有长者子，入海取沉水”意思是：从前，有一位年长有声望

9、之人的儿子，到海中打捞沉香木。d项，“智慧”，古今义相同：聪明才智。“过去有人，痴无智慧”意思是：过去有个人，愚蠢不聪明。故选d。7.下列句式不同于其他的一项是（ ）a. 所谓诚其意者，毋自欺也b. 其我之谓也c. 弃人用犬 虽猛何为d. 其所乘马为他所夺【答案】d【解析】【详解】此题考查对文言文句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式类型，结合着具体语境分析，常见的文言句式：判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。a项，“所谓诚其意者，毋自欺也”，宾语前置句，“自欺”应为“欺自”。b项，“其我之谓也”，宾语前置句，应为“谓我”。c项，“弃人用犬虽猛何为”，宾语前置句，“何”是“为”的宾语

10、，前置了。d项，“其所乘马为他所夺”，被动句，“为所”表被动。故选d。8.下列句中加点的字用法不同于其他的一项是（ ）a. 以事秦之心礼天下之奇才b. 提弥明死之c. 使鉏麑贼之d. 晋灵公不君【答案】b【解析】【详解】本题考查辨析文言实词的意思和用法的能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。a项，“礼”，名词作动词，礼待；“以事秦之心礼天下之奇才”意思是：用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才。b项，“死”，为动用法，为而死；“提弥明死之”意思是：提弥明为赵盾而死。c项，“贼”，名词作动词，残害，伤害；“使鉏麑贼之”意思是：派鉏麑暗杀他。d项，“君”，名词作动词，行

11、君道；“晋灵公不君”意思是：晋灵公不行君道。故选b。9.下列文学常识的表述有误的一项是（ ）a. 左传是第一部编年体史书，是儒家经典“十三经”中篇幅最长的，号称“大经”，烛之武退秦师晋灵公不君都选自左传。b. 大学中庸本是礼记中的两篇，后南宋大儒将它们与论语孟子合为“四书”。大学是儒家学说最早最精密的哲学论文之一，中庸阐明修身治人的规则。c. 朱熹是北宋著名理学家、教育家，著有大学章句集注四书章句集注。d. 王国维是中国近现代之交的著名学者，学贯中西的国学大师，他的人间词话堪称是中国诗话、词话发展史上划时代的作品。【答案】b【解析】【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文

12、化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。b项，“大学中庸本是礼记中的两篇”说法错误。大学这部书，原是礼记中的第四十三篇，中庸原是小戴礼记中的一篇。故选b。10.下列对红楼梦的内容和理解有误的一项是（ ）a. 晴雯性格泼辣，口尖舌利，任情任性。大观园的丫头们中，数带刺的晴雯得罪的人最多，积怨也最多。b. 在荣府内，虽说长子贾敬袭了官，但荣府的正房“荣禧堂”住的却是贾母和次子贾政一家。而贾敬的儿子贾琏、媳妇王熙凤，却又都到贾政这边来管事。c. 王夫人在荣府的尊贵地位可以用“一人之下，众人之上”来形容，她的女儿元

13、春是皇贵妃，儿子宝玉是被众家长看好的未来继承人，侄女王熙凤是荣府实际的管家人。d. 袭人是贾母从自己的丫头们中遴选出的专门服侍爱孙宝玉的丫头，她并非“家生子”出身，却是尊贵的主事大丫头。【答案】b【解析】【详解】本题考查名著阅读的能力。解答此类题时，阅读一定自要细致，回想小说的主要情节，然后在整体理解文意的前提下分析每一项。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。b项，“在荣府内，虽说长子贾敬袭了官”“而贾敬的儿子贾琏、媳妇王熙凤”说法错误。根据原著，在荣府内，是长子贾赦袭了官，贾琏的父亲是贾赦。故选b。11.下列对红楼梦的内容和理解

14、正确的一项是（ ）a. 第七十六回，林黛玉和史湘云在凹晶馆联句，又引来了香菱的参与，这三位父母双亡的孤女，在团圆佳节共同完成了属于她们的诗篇。b. 在“潇湘子雅谑补余音”中，颦儿把刘姥姥称作“母蝗虫”，李纨评论：“颦儿这促狭嘴，他用春秋的法子，将市俗的粗话，撮其要，删其繁，再加润色比方出来，一句是一句。”c. 红楼梦中，黛玉、宝钗和妙玉幼时都曾有和尚劝其出家消灾避祸，只有妙玉出了家，但最终也难逃厄运。d. 连林黛玉都看出了贾府的窘境，谈起“如今若不省俭，必致后手不接”时，贾宝玉却毫不在意地说：“凭他怎么后手不接，也短不了咱们两个人的。”可见，贾宝玉确是个只知享乐，不务正业，“无事忙”的“富贵闲

15、人”。【答案】d【解析】【详解】本题考查名著阅读的能力。解答此类题时，阅读一定自要细致，回想小说的主要情节，然后在整体理解文意的前提下分析每一项。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。a项，“又引来了香菱的参与”说法错误，根据原著，林黛玉和史湘云在凹晶馆联句，引来了妙玉的参与，而不是香菱。b项，“李纨评论”说法错误。根据原著，评论“颦儿这促狭嘴，他用春秋的法子，将市俗的粗话，撮其要，删其繁，再加润色比方出来，一句是一句”的人是宝钗，而不是李纨。c项，“黛玉、宝钗和妙玉幼时都曾有和尚劝其出家消灾避祸”说法错误。根据原著，只有黛玉和香菱

16、在幼时有和尚劝其出家；而宝钗幼时生病，是癞头和尚开了方子，并没有劝其出家；妙玉则是从小身体多病，买的替身出家都不中用，所以最后还是自己出了家，也没有说是和尚劝其出家。故选d。12.下列对红楼梦的内容和理解有误的一项是（ ）a. “脂评”说：“撕扇子是以不知情之物供娇嗔，不知情时（事）之人一笑，所谓情不情。”这是贾宝玉所独有的“情不情”观念而用于物的一种表现。但在读者眼中，恐怕就是贵族公子哥的“暴殄天物”了。b. 王夫人逐走病重的晴雯致其惨死，把芳官们放给他们干娘遣嫁，逼得芳官和藕官蕊官斩情为尼，落入了水月庵和地藏庵两个老贼尼手里整治宝玉身边的妖精成了抄检大的主要目的。c. 在第三十二回，“诉肺

17、腑心迷活宝玉”中，黛玉已然了解了宝玉对自己的深情便抽身离开，遗憾而可怕的是，黛玉并没有听到他这番真情的表白，而是被赶来送扇子的晴雯听了去。d. 神瑛与绛珠的相互关爱之情，是产生于与人间相同的“自然之性”、“自然之情”基础之上的，而“金玉良姻”，则是贵族之家富贵传流、门当户对的象征。【答案】c【解析】【详解】本题考查学生名著阅读的能力。这道题主要考查名著中的情节，要求学生有一定的名著阅读量，对红楼梦中的相关情节有一定的掌握。c项，“在第三十二回，诉肺腑心迷活宝玉中，黛玉已然了解了宝玉对自己的深情便抽身离开，遗憾而可怕的是，黛玉并没有听到他这番真情的表白，而是被赶来送扇子的晴雯听了去”说法错误。“

18、而是被赶来送扇子的晴雯听了去”错，赶来送扇子的是袭人。故选c。二、本大题共5小题，共18分。阅读下面的材料，完成下面小题。材料一城市生活垃圾是城市化的产物，它既是一种“社会公害”，同时作为丰富的再生资源，又可谓“摆错位置的财富”。为了使城市垃圾资源化，在处理前首先需要实施分类收集。垃圾分类收集是一个复杂的系统工程，需要多方面的合力才能完成。公众既是垃圾的制造者，也是垃圾污染的受害者，公众参与对城市生活垃圾管理有重要意义。居民对垃圾分类的理解、支持和自觉参与，是垃圾分类回收的基础和关键性因素。长期以来，我国“政府主导型”环保工作模式使居民认为保护环境的主要责任在政府。科学工作者和政府官员对环境问

19、题关注较多，一般居民环境意识普遍欠缺；城镇居民的环境意识相对较强，广大农村居民的环境意识普遍较淡漠。长期以来，公众养成了“简单方便”的垃圾混装习惯，虽然不乏一些对环保抱有热情的人，但也往往因在进行垃圾分类投放时要付出较高的经济成本和劳动力成本，而不愿执行。随着宣传教育的深入，很多市民逐渐对垃圾分类投放有了较高的积极性，但对分类的标准和方法不清楚或掌握不够准确，从而影响了垃圾分类收集的效果，久而久之，参与的热情也会逐渐削弱。民间环保组织有责任、有义务协助政府推动实施垃圾分类的政策和法规，但是大部分公益性环保组织仅限于做一些宣传教育的工作，缺乏参与垃圾分类收集处理及管理的途径，环境保护志愿者发挥作

20、用的渠道也不畅通。垃圾分类收集需要依靠全社会的力量。当公众对环境政策由消极观望转为积极配合时，政府和企业也会积极响应，尽快创造更好的条件，形成覆盖广泛的绿色环保网络。（取材于姜朝阳等的相关文章）材料二循环经济是一种以资源的高效利用和循环利用为核心，以“减量化、再利用、资源化”为原则，以低消耗、低排放、高效率为基本特征，符合可持续发展理念的经济增长模式，是对“大量生产、大量消费、大量废弃”的传统增长模式的根本变革。在废弃物处理领域深入引进循环经济管理理念，可以更广泛地将废弃物转化为再利用资源，从而降低废弃物的产生量和排放量，减少污染治理投入和环境监管成本，更好地保护环境，造福人类。随着经济的快速

21、发展、城市化进程的加快以及人民生活水平的提高，我国的城市垃圾量正在以每年5%10%的速度递增。采用科学的手段消纳这个极大的污染源已是一个亟待解决的环境保护课题和社会经济课题。对垃圾进行分类收集和处理，是实现垃圾处理减量化、无害化、资源化的前提。在我国城市垃圾产量迅速增加的同时，垃圾构成也发生了很大的变化，其中含有许多可再利用的物质，如塑料、纸张、金属、玻璃等。通过对这些垃圾进行分类管理，可将之再利用，转化为商品，变废为宝，创造出新的价值，成为环境产业的新经济增长点；同时还可促进加工处理废弃物的新技术、新工艺及新设备的发展，推进垃圾处理产业化的进程，有力地促进废弃物领域循环经济的发展。垃圾处理要

22、走产业化的道路，必须在相关产业政策指导下发展，也要靠政府的投资及财税政策扶持。生产单位是实现垃圾减量化的主力军，也是垃圾分类管理的实施者和受益者。例如在产品包装上，生产单位应尽可能使用可回收利用的材料，并标注宣传环保理念及分类回收方式的字样，加强对消费者的环保教育，使企业全面获得经济效益、环境效益和社会效益。政府可以向企业征收产品包装税，通过经济手段促进企业重视包装废弃物的回收及再利用效率。（取材于赵雪梅等的相关文章）材料三旧金山是美国第一个通过垃圾分类回收相关法律的城市，强制性要求企业和居民对垃圾进行分类，并通过调控垃圾清运费来鼓励和督促居民减少生活垃圾。日本制定了废弃物处理法，市民如违反分

23、类规定乱扔垃圾，就会被拘捕并处以巨额罚款。发达国家的实践表明，通过立法对投放垃圾行为进行强制性规范和约束，是推进垃圾分类处理的必由之路。当前，“垃圾围城”已成为困扰和制约我国生态文明建设与发展的重大问题之一，虽然多数居民对垃圾分类投放表示理解和支持，但还没有养成习惯，实际践行度普遍较低，立法强制施行垃圾分类迫在眉睫。2019年7月1日起，上海开始施行上海市生活垃圾管理条例，这是全国第一部经地方人民代表大会表决通过的垃圾管理地方性法规。该条例明确了产生生活垃圾的单位和个人是分类投放的责任主体，规定对未将生活垃圾分类投放的单位和个人可处以罚款。上海市绿化和市容管理局负责人在接受采访时说：“处罚不是

24、目的，我们希望大家能够明确垃圾分类是法定的职责，每个单位、每个人都应该依法履行好自己的义务。”从该条例施行三个多月的实践来看，垃圾分类对市民生活习惯形成了巨大冲击。为达到更好的效果，上海市通过党员示范引领、多渠道全覆盖宣传等方式鼓励居民积极准确地参与垃圾分类。同时，社区建立了居民垃圾分类档案，以实现生活垃圾投放可追踪溯源，责任落实到一户一家。垃圾分类正在从我们日常生活中的“选择题”变为“必答题”，未来将有更多的城市步入对垃圾强制分类立法的行列中来。（取材于王薇等的相关文章）13. 根据材料一，下列理解和分析，符合文意一项是a. 生活垃圾是城市公害，但只要投放到了正确的位置就会成为一笔可观的财富

25、。b. 公众普遍欠缺环境意识，证明了过去我国采取政府主导的工作模式是错误的。c. 居民坚持进行垃圾分类投放不能光靠热情，还要改变图省事、图省钱的习惯。d. 民间环保组织在制定和实施垃圾分类政策法规的工作中，没尽到职责和义务。14. 根据材料二，下列对“在废弃物处理领域深入引进循环经济管理理念”的好处，理解不正确一项是a. 可以更高效地处理废弃物。b. 可以杜绝城市污染。c. 可以创造新的经济增长点。d. 可以促进技术发展。15. 下列对材料一和材料二的理解，正确的一项是a. 材料一认为，在垃圾分类问题上城镇居民的责任大于农村居民。b. 材料二用数据表明，生活水平的提高导致人们环保意识减弱了。c

26、. 两则材料中关于“城市生活垃圾具有再生经济价值”的看法一致。d. 两则材料都认为垃圾分类工作要依赖民间力量，减少行政干预。16. 根据材料三，下列理解和分析，不符合文意的一项是a. 经济处罚是对垃圾分类投放行为进行强制性约束的有效手段之一。b. 推进垃圾分类处理，必须通过立法手段迫使居民改变原有的习惯。c. 在上海，产生垃圾者若未能将垃圾准确分类投放，有可能会被追责。d. 最后一段用“必答题”为喻，凸显垃圾强制分类立法的范围将更大。17. 当前我国要做好垃圾分类工作，需要公众、企业和政府分别做出哪些努力？请根据以上三则材料概括。【答案】13. c 14. b 15. c 16. d 17.

27、公众方面：提高环境保护的社会责任意识；愿意付出；提高对垃圾分类标准和方法的掌握水平；充分发挥民间组织和志愿者的作用，积极参与垃圾分类投放。企业方面：以循环经济理念进行管理；提升加工处理废弃物的新技术、新工艺及新设备的发展水平，推进垃圾处理产业化；注重经济效益的同时，也要注重环境效益和社会效益。政府方面：制定垃圾处理相关产业政策、投资及财税政策对企业进行约束和扶持；通过立法和执法对垃圾投放行为进行强制性规范和约束；对全社会加强宣传教育和示范引领。【解析】【13题详解】本题考查对文本内容的理解和分析能力，常见的错误类型有：（1）无中生有（2）混淆范围 （3）夸大其词 （4）正反

28、混淆（5）强加因果（或“因果倒置”）（6）以偏概全（7）张冠李戴（8）由或然推出必然（9）由未然推出已然 。a项，“生活垃圾是城市公害，但只要投放到了正确的位置就会成为一笔可观的财富”，表述绝对，原文说“城市生活垃圾是城市化的产物，它既是一种社会公害”，可见选项偷换了概念，“城市”生活垃圾是“城市”公害；文中说“同时作为丰富的再生资源，又可谓摆错位置的财富”，可见，只是从“再生资源”的角度而言，才有可能成为“财富”，有些垃圾是不可回收的废弃物。b项，“公众普遍欠缺环境意识，证明了过去我国采取政府主导的工作模式是错误的”，表述绝对，原文说“长期以来，我国政府主导型环保工作模式使居民认为

29、保护环境的主要责任在政府”，但并不是说工作模式是错误的；“科学工作者和政府官员对环境问题关注较多，一般居民环境意识普遍欠缺广大农村居民的环境意识普遍较淡漠”，可见程度表述过重，只是说“一般居民欠缺”“广大农村居民淡漠”。d项，“民间环保组织在制定和实施垃圾分类政策法规的工作中，没尽到职责和义务”，表述绝对，原文说“民间环保组织有责任、有义务协助政府推动实施垃圾分类的政策和法规，但是大部分公益性环保组织仅限于做一些宣传教育的工作，缺乏参与垃圾分类收集处理及管理的途径，环境保护志愿者发挥作用的渠道也不畅通”，可见还是尽了些职责和义务的，只不过仅限于宣传教育工作，缺乏参与的途径，发挥作用的渠道不畅通

30、。故选c。【14题详解】本题考查提取筛选整合文本信息的能力。要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。b项，“可以杜绝城市污染”，表述绝对，原文说“可以更广泛地将废弃物转化为再利用资源，从而降低废弃物的产生量和排放量，减少污染治理投入和环境监管成本，更好地保护环境，造福人类”，可见并非“杜绝”，而是“降低”“减少”，更好地保护。故选b。【15题详解】本题考查对文章相关内容的理解能力。首先审清题干要求“选出不正确的一项”，然后在读完一遍文本的基础上快速找出选项中可能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出

31、能与选项敏感处加以对照分析的句子，细致分析灵活理解，做好抉择。a.项，“材料一认为，在垃圾分类问题上城镇居民的责任大于农村居民”，表述绝对，无中生有，原文只是说“城镇居民的环境意识相对较强，广大农村居民的环境意识普遍较淡漠”，可见并非说城镇居民的责任大于农村居民，联系生活考虑，责任应该同等重要。b项，“材料二用数据表明，生活水平的提高导致人们环保意识减弱了”，表述绝对，原文说“随着经济的快速发展、城市化进程的加快以及人民生活水平的提高，我国的城市垃圾量正在以每年5%10%的速度递增。采用科学的手段消纳这个极大的污染源已是一个亟待解决的环境保护课题和社会经济课题”，可见并非意识弱了，只是说垃圾量

32、递增了。d项，“两则材料都认为垃圾分类工作要依赖民间力量，减少行政干预”，表述不当，材料一说“垃圾分类收集需要依靠全社会的力量。当公众对环境政策由消极观望转为积极配合时，政府和企业也会积极响应，尽快创造更好的条件，形成覆盖广泛的绿色环保网络”；可见是“全社会的力量”，并非依赖民间；而材料二 “政府可以向企业征收产品包装税，通过经济手段促进企业重视包装废弃物的回收及再利用效率”，可见主要从企业商家角度而言；材料三则强调通过立法来行政干预，可见“依赖民间”“减少”等处的表述均不当。故选c。【16题详解】本题考查根据原文内容进行理解、推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就有可能

33、不再是原材料的句子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理的推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率 。d项，“用必答题为喻，凸显垃圾强制分类立法的范围将更大”，表述不当，原文结尾段说“垃圾分类正在从我们日常生活中的选择题变为必答题，未来将有更多的城市步入对垃圾强制分类立法的行列中来”，可见最

34、后一段用“必答题”为喻，并非凸显垃圾强制分类立法的范围将更大，而是说垃圾分类的必要性、迫切性、强制性。故选d。【17题详解】本题考查归纳材料要点的能力。属于综合能力考查，做这道题首先要细读文本全面提取信息，然后准确筛选，最后加以整合概括。本题可以先联系生活实际做到心中有数，然后再对照文本圈定信息源。然后题干“需要公众、企业和政府分别做出哪些努力”中提炼出可供以后使用的有价值的方法技巧为：几个对象几层意思；“请根据以上三则材料概括”，这个答题区域不可忽视；“当前我国要做好垃圾分类工作”，这个内容是答案对应的话题，且忌答非所问。这道题一定要分点作答。按照题干所给的三方面作为三大层次，每一方面再对应

35、小的信息点。第一方面公众。相关的信息在材料一的第2、3、4段，给定的是公众出现的问题，针对问题正面提出举措即是答案。比如“广大农村居民的环境意识普遍较淡漠”，得出答案点“提高环境保护的社会责任意识”；“长期以来，公众养成了“简单方便”的垃圾混装习惯，而不愿执行”，得出答案点“愿意付出”；“但对分类的标准和方法不清楚或掌握不够准确，从而影响了垃圾分类收集的效果”，得出答案点“提高对垃圾分类标准和方法的掌握水平”；“民间环保组织有责任、有义务协助政府推动实施垃圾分类的政策和法规环境保护志愿者发挥作用的渠道也不畅通” “垃圾分类收集需要依靠全社会的力量。当公众对环境政策由消极观望转为积极配合时”，得

36、出答案点“充分发挥民间组织和志愿者的作用，积极参与垃圾分类投放”。第二方面企业。信息源在材料二“废弃物处理领域深入引进循环经济管理理念”，得出答案点“以循环经济理念进行管理”；从“同时还可促进加工处理废弃物的新技术、新工艺及新设备的发展，推进垃圾处理产业化的进程，有力地促进废弃物领域循环经济的发展”中，提炼出：提升加工处理废弃物的新技术、新工艺及新设备的发展水平，推进垃圾处理产业化。从“例如，使企业全面获得经济效益、环境效益和社会效益”，得出：注重经济效益的同时，也要注重环境效益和社会效益。第三大方面政府。结合材料三的倒数第2自然段得出：制定垃圾处理相关产业政策、投资及财税政策对企业进行约束和

37、扶持；通过立法和执法对垃圾投放行为进行强制性规范和约束。结合材料一的第2自然段“长期以来，主要责任在政府。科学工作者和政府官员对环境问题关注较多，一般居民环境意识普遍欠缺；城镇居民的环境意识相对较强，广大农村居民的环境意识普遍较淡漠”，得出：对全社会加强宣传教育和示范引领。【点睛】非连续性文本阅读：1.先快速浏览文章把握大意，不需要句句读透，把每段大意的句子划出，方便在看选项时迅速找到文章出处。2.看题目，圈出题目要求，比如“正确的”“符合文意的”“符合作者观点的”“不符合文意的”等。3.看选项，马上回归原文划出原句，尤其要注意以下几类词：逻辑关联词因此、由于、不仅还、只有才、只要就、从而等；

38、修饰限制程度或范围的词大概、基本、重要、最、非常、部分、凡、全、仅仅、几乎、之一等；年代时间、数据；分清必然和或然、已然和未然。4.将选项与原文比对结束，对于选项与原文的差异须心中有数，二者是信息吻合完全相同，还是表达不同实质相同。5.无法百分之百判断选项正误时，把疑惑点圈出，比较两个选项哪个问题更明显。6.对答案后仍存疑问，马上请教，重点是明白自己的误区或者题目的漏洞。7.每次做题前，都要温习论述类命题陷阱：偷换概念、张冠李戴、以偏概全、无中生有、逻辑混乱、已然未然、混淆时间、主次颠倒、过于绝对。8.每次练习一定要限时，一般限15分钟。三、本大题共4小题，共13分。阅读文言文，完成各题。翱至

39、零口北，有畜鸡二十二者，七雄，十五雌，且啄且饮，而又狎乎人。翱甚乐之，遂掬粟投于地而呼之。有一雄鸡，人截其冠，貌若营群，望我而先来，见粟而长鸣，如命其众鸡。众鸡闻而曹奔于粟，既来而皆恶截冠雄鸡，而击之，而曳之，而逐出之。已而竞还啄其粟。日之暮，二十一群栖于楹之梁。截冠鸡又来，如慕侣，将登于梁且栖焉。而仰望焉，而旋望焉，而小鸣焉，而大鸣焉，而延颈喔咿，其声甚悲焉，而遂去焉。去于庭中，直上有木三十余尺，鼓翅哀鸣，飞而栖其树颠。翱异之曰：“鸡，禽于家者也，备五德者也。其一曰见食命侣，义也，截冠雄鸡是也，彼众鸡得非幸其所呼而来耶？又奚为既来而共恶所呼者而迫之耶？岂不食其利背其惠耶？岂不畏丧其见食命侣之

40、一德耶？且何众栖而不使偶其群耶？”或告曰：“截冠雄鸡，客鸡也，予里东鄙夫曰陈氏之鸡焉，死其雌，而陈氏寓之于我群焉。勇且善斗，家之六雄鸡勿敢独校焉，是以曹恶之而不与同其食及栖焉。夫虽善斗且勇，亦不胜其众而常孤游焉。然见食未尝先啄，而必长鸣命侣焉。彼众鸡虽赖其召，既至，反逐之，昔日亦犹是焉。截冠雄鸡虽不见答，然而其迹未曾变移焉。”翱既闻之，惘然感而遂伤曰：“禽鸟，微物也，其中亦有独禀精气，义而介焉者。客鸡义勇超于群，群皆妒焉，尚不与俦焉，况在人乎哉？况在朋友乎哉？况在亲戚乎哉？况在乡党乎哉？况在朝廷乎哉？由是观天地间鬼神、禽兽、万物变动情状，其可以逃乎？”吾心既伤之，遂志之，将用警予，且可以作鉴于

41、世之人。（取材于李翱李文公集）18. 下列语句中，加点词的解释不正确的一项是（ ）a. 貌若营群 营：统领b. 而仰望焉，而旋望焉 旋：旋即c. 义而介焉者 介：独特d. 尚不与俦焉 俦：做伴19. 下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（ ）a. 而又狎乎人 是故君子先慎乎德b. 既来而皆恶截冠雄鸡 谏而不入，则莫之继也c. 又奚为既来而共恶所呼者而迫之耶 奚以知其然也d. 其可以逃乎 人莫知其子之恶20. 下列的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）a. 截冠雄鸡虽然勇猛好斗，但势单力孤斗不过群鸡，总是被群鸡孤立。b. 虽然被群鸡孤立，但截冠雄鸡在见到食物后还是招呼同伴一起享用。c

42、. 截冠雄鸡因外形独特而招人喜爱，受到群鸡的妒忌，不愿与它同食。d. 作者由截冠雄鸡的遭遇联想到人世间一些类似的事情不禁发出感叹。21. 作者认为这篇文章“可以作鉴于世之人”，意思是“可以给世人提供借鉴”。你认为世人可以从中借鉴到什么？请用自己的话概括。【答案】18. b 19. a 20. a 21. 世人应该明白，不要嫉妒才能超过自己的人；遭人嫉妒的人要坚持自己的操守。【解析】【18题详解】本题考查对文言实词的理解能力。解答此类题目时，首先要注重平时课内外的积累，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。a项，“貌若营群”翻译为：（它）样子像统领群鸡的。营，解释为统领；b项，“而仰望焉，

43、而旋望焉”翻译为：它仰头望着它们，它转着圈看它们。旋，回转，旋转；c项，“义而介焉者”翻译为：讲义并且独特的。介，解释为独特；d项，“尚不与俦焉”翻译为：还不和它结成伙伴。俦，解释为做伴，结成伙伴。故选b。【19题详解】本题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。a项，两个“乎”，都是介词，引出动作对象，相当于“于”，对；“而又狎乎人”意思是：且对人很亲近。“是故君子先慎乎德”意思是：因此君主(文王)首先要慎重于对道德的修养。b项，第

44、一个“而”，连词，表示转折的关系，但是，却；第二个“而”，表假设，如果；“既来而皆恶截冠雄鸡”意思是：来到以后，却都讨厌被切了鸡冠的公鸡。“谏而不入，则莫之继也”意思是：如果进谏了不被接受，就没有人继我而去进谏了。c项，第一个“奚”，副词，怎么，为什么；第二个“奚”，代词，什么；“又奚为既来而共恶所呼者而迫之耶”意思是：又为何已经来了却一起憎恶(那只)呼叫(它们)的鸡并且逼走它呢？“奚以知其然也”意思是：凭什么知道是这样呢？d项，第一个“其”，语气助词，表反问的语气，难道；第二个“其”，代词，自己；“其可以逃乎”意思是：难道能逃跑吗？“人莫知其子之恶”意思是：人都不知道自己孩子的坏。故选a。【

45、20题详解】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答此类题型时注意围绕题干要求进行筛选，然后对所筛选的信息进行概括。a项，“截冠雄鸡虽然勇猛好斗，但势单力孤斗不过群鸡，总是被群鸡孤立”说法错误。“勇猛好斗”是错误的，文中说到“夫虽善斗且勇，亦不胜其众而常孤游焉”，是说截冠雄鸡勇猛善斗，而不是好斗。故选a。【21题详解】本题考查在理解文意的基础上，对作品进行个性化解读的能力。本题虽然是一道开放性的题目，但作答时要立足文本，依据原文的内容作答，然后联系实际，要言之成理。首先，分析本篇中心思想；由原文倒数第二段“客鸡义勇超于群，群皆妒焉，尚不与俦焉，况在人手哉？况在朋友乎哉？况在亲戚乎哉？况在

46、乡党乎哉？况在朝廷乎哉？”可知，作者借群鸡尚有妒忌之心来提醒人们无论是人还是物都有妒忌之心，应加以警惕。其次，围绕中心思想阐述启示。【点睛】理解文章的内容，是做文言文题的基础。要读懂原文，注意重要字词的翻译、理解。注意一词多义、古今异义等文言现象。同时要结合上下文的语境。另外，像比较生僻的文章，翻译起来比较拗口，我们可以借助下面的题干去理解文章内容，揣摩作者的写作意图，由点及面，慢慢读懂文言文段。译文：我来到零口（地名）的北部，见有人养了二十二只鸡，七只公鸡，十五只母鸡，有的啄食有的饮水，且又很亲近人。我很喜欢它们，于是掏出粟米来丢到地上并唤它们。有一只公鸡，被人切断了鸡冠，（它）样子象这群鸡

47、的首领，先望着我走来，看见粟米便长声鸣叫，就象呼唤所有的鸡（来）。所有的鸡听到声音成群跑到有粟米的地方，来到以后，却都讨厌被切了鸡冠的公鸡并攻击它，啄踢驱赶它离开，（赶走它）后就争着回来啄食粟米。天将要黑了，二十一只鸡一起栖息在堂前的木柱子上。切了鸡冠的公鸡也来到这里，就象依恋伴侣一样，准备登上木柱子休息。它仰头望着它们，它转着圈看它们，并且小声啼叫，然后大声啼叫，再伸着脖子发出喔噫的声音，它的声音很是悲哀，后来就离开了。(它)来到庭院之中，院中有高三十余尺的大树，(它)张开翅膀悲伤地鸣叫着，飞上树顶栖息。我觉得奇怪：“鸡，是被人在家里所豢养的，（却）具备五德。首先是：见到食物呼唤伙伴，这是义

48、，切了鸡冠的公鸡它是这样的，那些鸡难道不是得益于它的呼唤而过来的吗？又为什么来了却厌恶它并驱赶它呢？这岂不是得它的利益而背叛它的情义吗？这不是抹杀它见食物呼唤伙伴的美德吗？还大家栖息在一起却不准它来做伴呢？”有的人告诉我说：“切了鸡冠的公鸡，是做客（外来）的鸡，我东边的邻里村夫姓陈的家的鸡，它的母鸡死了，姓陈的（将它）放到我这群鸡里来一起养。（它）勇敢并且善斗，家里的六只公鸡没有敢单独和它较量的，因此全都讨厌它并不和它一起吃食、一起栖息。它虽然善斗并且勇敢，也无法战胜它们大家，所以常常独处的。但是见到食物没有先吃就长声鸣叫呼唤它们。它们大家虽然由于是它召唤来的，等到了，反而驱逐它，过去也是这样

49、的。切了鸡冠的公鸡虽然没有得到礼遇，但是它的行为没有改变过。”我听了以后，惘然感叹并且伤感地认为：“家禽鸟类是小动物啊，它们当中也有禀赋优良的美德的，讲义气并且独特的。外来的鸡有义并且勇敢超过大家，大家都嫉妒并且还不和它结成伙伴，更何况是人呢？何况是朋友呢？何况是内亲外戚呢？何况是同乡呢？何况是同事呢？由此观察天地之间的鬼神、禽兽等万物的演变情况和状态，哪个可以逃出这种情形呢？”我心里为它伤感之后，就为它写传记，将用来警示我自己，也可以作为世人的借鉴。四、本大题共5小题，共26分。阅读下面诗歌，完成各题。水仙子·夜雨徐再思一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。落灯花，棋未收

50、，叹新丰孤馆人留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。注：徐再思，元代散曲作家，只做过“嘉兴路吏”，创作此曲时，他旅寄江湖，已十年不归。灯花：油灯结成花形的余烬。 新丰孤馆：新唐书·马周传记载马周未发迹时，曾旅居新丰，受尽店家冷遇。22. 下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）a. “一声梧叶一声秋”一句，写秋雨绵绵，梧叶声声，烘托出秋天萧瑟的氛围。b. “三更归梦三更后”一句，写作者半夜才回到故乡，更显出漂泊江湖的凄苦。c. “一声”、“一点”、“三更”的反复咏叹，更使人感到长夜难捱的凄凉和寂寞。d. 末句“都到心头”四字戛然而止，欲语还休，却有引人遐思、令人回味之功。23. “枕上

51、十年事，江南二老忧，都到心头”三句不直接写自己如何思念亲人，而以年迈双亲的忧思把自己的思念抒发得更加深婉动人。下列诗句中使用了类似手法的两项是（ ）a. 人归落雁后，思发在花前。 （隋·薛道衡人日思归）b. 近乡情更怯，不敢问来人。 （唐·宋之问渡江汉）c. 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 （唐·高适除夜作）d. 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 （唐·张籍秋思）e. 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 （唐·白居易邯郸冬至夜思家 ）24. “落灯花”一句源自南宋赵师秀的约客诗：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

52、”请分析本曲与赵诗在内容和情感上有何不同。【答案】22. b 23. ce 24. 内容不同：时令不同：赵诗写的是黄梅时节，而本曲是秋夜；地点不同：赵诗写的是在自己家里，而本曲写的则是客居驿馆。情境不同：赵诗写约客未至，而本曲则写诗人客居孤馆，举目无亲，只能和自己下棋来消磨时光。情感不同：赵诗诗人内心稍有着急、失落，但不乏闲逸之感；本曲表达了诗人的羁旅之愁及因不得志而备受冷落的伤感。【解析】【22题详解】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准

53、确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。b项，“写作者半夜才回到故乡，更显出漂泊江湖的凄苦”分析错误，“三更归梦三更后”一句，写成了诗人客居他乡，思乡情切，于是，做了归乡的梦，半夜“归梦”，引起人无限的愁思和惘怅。故选b。【23题详解】此题考查学生把握诗歌表现手法的能力。这类题，首先要求学生仔细阅读诗歌，借助诗歌注释及关键意象，充分理解诗歌内容及情感；继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。“枕上十年事，江南二老忧，都到心头”运用了悬想的手法，作者躺在床上，回想起十年来孤身一人漂泊在外的种种往事，年迈的父母远在

54、江南，自己不但未尽孝，反倒让二老担忧，如今功名也未成。c项，“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”，在这除夕之夜，诗人想象故乡人思念千里之外的自己的情景，而明天又要增加一岁，新添不少白发啊。e项，“想得家中夜深坐，还应说着远行人”，想到家中亲人今日也会相聚到深夜，还应该会谈论着我这个离家在外的人。ce两项也都运用了悬想手法。故选ce。【24题详解】此题考查古代诗歌对比鉴赏和评价诗歌情感的能力。解答的关键是整体把握诗意。通过知人论世，了解作者的写作背景和抓住关键词来辨别情感的不同之处。先比较不同，先看内容上的赵诗写黄梅时节家家雨，是写黄梅时节，而本诗写一声梧叶一声秋，是写秋季。表达地点，赵诗写自己家

55、中等朋友到来，而本诗写客居他乡。情境是赵诗写约客不到，而本诗写客居孤馆时行为。情感上看，赵诗写的是闲适之情，而本诗写的是旅居他乡的愁苦、伤感、落寞之情。【点睛】如何鉴赏评价诗歌的思想内容和情感态度？诗歌的思想内容情感的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，学生面对试题时存在的问题主要是不知道答题的突破口，这就需要掌握一定的方法。在鉴赏诗歌的思想内容和情感态度时，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度。 体悟情感一般从如下几个方面入手： 一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容往往都与诗歌的情感有关；二是作者、朝代、注释，这些往往能为理解诗歌内容提供思考的方向；三是要把握情语，即显性的情感词，学生若能在自己的答案包含诗歌中的重点词语，一般就能和答案无限接近了；四是要把握诗歌中意象的特征，联系相关诗句进行分析。 此外，答题时不要只答出情感而放弃诗句。如典例要求“从戏赠入手”，并明确要求“结合全诗”。诗词赏析：这是一首写羁旅愁思的小令。曲作一