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1、小学语文知识之修改病句常见的病句种类：1、成分残缺；2、搭配不当；3、用词不当；4、重复罗嗦；5、词序颠倒；6、自相矛盾；7、指代不明；8、分类不当；9、结构混乱。修改病句三步骤：4、读懂句子，弄清句子意思；2、找出有病的地方，根据病因修改；3、检查修改后的句子，看句子是否完整.通顺、符合情 况。（要求:病因要“准气改动要“小”；原意要“保”；检查要“细:）例句：一.成分残缺1、 每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。2、老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。3、赢了齐威王。一、用词不当.搭配不当。1> 乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。2、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。2> 黄继光不但壮

2、烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。三,重复罗嗦1> 山村里，满山遍野到处都是果树。2、我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。3、 春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。1、 语文对我特别感兴趣。2、这个深深有趣的想法印在我心里。3、 我们倾听并讨论了老红军的报告。五.自相矛盾1、老师详细而又简略地解答了同学们的问题。2、春天，稻田里长满了菜.西瓜、大米。3、上星期日休息，我们班全休同学游临览了北海公园。六、指代不明1、 老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。” 2、张文和王勤约定一起在自己家做作业。3、小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。七.分类不当1、 奶奶家养了许多鸡、

3、鸭、鹅、牛、马等家禽。2、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。3、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。八、结构混乱1、 我的家乡是广东清远人。2、我国人口是世界上最多的国家。2、 猫的作者是老舍写的。小学语文知识之缩句缩句就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只“主干”的短句子，也就是把那些修辞手法都去掉。缩句方法及相关说明：1、 去，枝，干，法凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。2、 借助”的、地、得”一一去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。3、 “自我提问”法 “谁&quo

4、t;、“做什么”、“对谁做”。在缩句中，要注意的原则有三条：一是不改变原句的意思；二是不改变原句的结构；三是缩写后仍然是句子。缩句要符合以下的6个基本句式中的其中一个：1、谁是什么2、谁干什么3、谁怎么样4、什么是什么5、什么干什么6、什么怎么样缩句的要求：K缩句后主要成分必须是词或词组。例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶。” “熊猫”和“大熊 猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。2 .保留必要的成分。例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生。”如果缩成“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生

5、。”保留了 “先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。3工着m过要保留o“着”字用在动词后面表示动作正在进行。如“同学们在宽敞的教室里上着课。”如果缩成“同学们上课。”就没说清楚 是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了 ？不知道“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉。4 .表示方位的词组应该去掉。，此外，作状语的方

6、位词组应缩成“春雨落在身上。”例如“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳。” “在下”、"在里”、"在上”、"在中”5 .补语的处理首先，动词谓语后面的补语般应保留中心词。如：“潇潇的春雨落在我们的身上。”般删去。如“张晓楠发表作文后，高兴得跳起来。”成若缩成“春雨落”则意思不明了。其次，形容词后面的补语可缩 “张晓楠高兴。”6 .不改变句子的语气句子的语气不能改变，如“他想在这里安安稳稳地睡上半天吗？ ”应缩成“他想睡吗？ ” 7、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“

7、我不相信鬼话。”，而不能缩成“我相信鬼话。”小学语文知识之正确使用"的.地得潭一工的”字用在名词前。比如“愤怒的小鸟”，“小鸟”是名词，“愤怒”的用来形容“小鸟”的。一工地”字用在动词前。比如“认真地读书读书”是名词，“认真”是形容词，用来修饰读书0三工得”用在动词和形容词后面。比如：“拿得起来”“拿”是动词，结果怎样一一拿得起来。顺口溜记忆法：名词前面咱勺”跳，动词跟着宠土“跑：双人”前面是动词，形容词也来凑热闹; 遇到“的地得尔合不要慌，分清词性很重要。如：仁精致的水晶球被表妹摔得摔碎。2.柳树慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。作文开头写法一、外貌描写式开头即人或物的面部特征、体

8、态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼Z欲出 的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲 睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。（选自懒的报应）二、性格特征式开头即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好口寸温 柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖” “娃娃儿”对我亲不够；可待我琢口寸，咬牙切齿胡吼乱骂，其至拳打脚踢还嫌不解气。（选自多面妈妈）三、开门见山式开头即指开头不拐弯抹

9、角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。$11:王加丽是 个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自我的好朋友.）四、巧设问题式开头即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开 头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！ “母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着 孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自假文盲）五、形象比喻式开头即写在文章口寸不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象

10、的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种 形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天 下最伟大的人类灵魂 的工程师。（选自老师颂）六、揭示中心式开头即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁”给 书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐（选自我要“嫁”给书）七、直点文题式开头即在文章的开头就点出了文题，让读者宜奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。如：假如我会克隆，我一定要克隆几

11、个我自已，帮我做各 种事。（文题是我要克隆几个自己）八、名人名言式开头即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，小心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能休会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选口书趣）九、言语描写式开头即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫！快八点了！再不起床就耍迟到 了!听到了没有！我耍掀被窝了！ ”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选口我眼中

12、的妈妈）十、引用歌词式开头即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在何家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自我是一只笼中鸟）十一、倒叙描写式开头即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而 且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章夏雨匆匆乂上报了！读着己变成铅字的优美文句，不由主 地想起了一个星期前 的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自我爱用心去

13、体验生活）十二、交待原因式开头即先交待原因，再记入叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。女口：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在 文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱 歌。所以，在众多 的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自我是一个音乐迷）作文结尾方式结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约。结尾为“豹尾”，要求结尾有力、简练、生动、恰到好处。1 .篇末点题推理式点题：如“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少一些职责与推委；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷

14、漠；多一些真诚 与团结，少一些欺骗与涣散”（有一颗感恩的心）。表决式点题：如“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地一一痛并快乐着。”（痛并快乐着）展望式点题：如“我，我的未来不是梦！” （我的未来不是梦）感悟式点题：如“她让我懂得了宽容，学会了宽容。”（宽容）2 .首尾呼应（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（把梦想带 给花 季）（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民

15、族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友 善！（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种一一友善！（守卫精神的火种）3表达感情和愿望如课文关怀的结尾:外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到乂温暖，乂幸福。”如课文十里长街送总理的结尾：“灵车渐渐地远去了，终丁-消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站 着，站 着，好像在等待周总理回来4呼唤号召让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得 了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（把爱心带给他人）5 .巧妙发问自然的色、然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同 品味生活了吗？不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不 同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模 子里刻出来的无个性的模型？（哈哈镜中的我）6 .引用佳句.歌词“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁