部编版三年级语文上册口语交际《身边的“小事”》精品教案

1、口语交际：身边的“小事”课题口语交际：身边的“小事”课型略读课文 授课时间1课时 教学目标1通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。3.留心生活，培养其社会责任感。教学重点用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。教学难点如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。教具准备课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、看图交流，引出主题。 1.（课件出示1）课本上的几幅图片2.小组交流，说说图片上的内容及自己的感受。3.教师小结，导入课题：我们的

2、身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的小事。 （课件出示2）身边的“小事”（板书：身边的小事）【设计意图：出示课本上的图片，把学生不知不觉得带到口语交际之中中。】新课教学（  ）分钟二、围绕小事，组织交流。 1.教师示范：其实我身边就有一些不文明的行为，如，有的学生爱边吃边走，吃饭说话可能这些习惯现在许多人都有，但这些真不是什么好习惯。你边吃边走会让周围的人感到不舒服，还边走边掉，掉还不捡，人家一看就是一个没责任心的人。吃饭说话，既不卫生又不文明，你说话时可能噎着，并且你口水可能会溅到别人的碗里，或菜里2.小组

3、同学互相交流，说说我们身边的小事，小组长作好记录。3.根据小组长的记录，引导学生从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。4.小组代表作汇报发言，全班交流身边不文明的行为。（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。（2）教师小结： （课件出示3）身边不文明的行为（板书：不文明的行为）随地大小便 乱扔垃圾 随地吐痰 在墙上涂鸦 闯红绿灯 在公共厕所用完后不冲水 语言不文明 毁坏公共设施 浪费水、电、粮食 踩踏禁行绿地破坏学校的环保标语牌 （3）教师小结，升华感情：俗话说：“国有国法，家有家规。”我们生活在这个充满规则的社会大家庭中，为了每个人都各安其

4、所，就要有各种行为准则来约束我们的行为。有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。如果不遵守游戏规则，朋友就不会欢迎你；如果不遵守道德规则，就不会受到别人的尊重；如果不遵守交通规则，也可能会留下终生的遗憾（板书：不受欢迎和尊重 留下遗憾）5.小组代表作汇报发言，全班交流令人感到温暖的行为。（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。（2）教师小结： （课件出示4）令人感到温暖的行为随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 随手关掉水龙头 在公共汽车上主动让座 语言文明 爱护小动物 维护学校的环保标语牌 （板书：令人温暖的行为） （3）教师小结，升华感情：我们身边有许多好事可以做，只

5、要我们留心观察、愿意去做，就会发现不论在学校、在家里、或是在其他地方能做的好事很多很多。只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起。三、谈收获。 1.帮助别人是一种美德。 2.要养成乐于助人的习惯。（板书：乐于助人 ） 3.从身边小事做起，做一个好人。【设计意图：小组合作交流身边的小事，好的和不文明的行为，谈感受。明辨是非。培养学生口语交际能力和探究合作能力。】课堂小结及拓展延伸（  ）分钟四、课堂小结。1.（课件出示5）张居正说：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必行。”所以，我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守

6、规章制度，向他人释放正能量。（板书：正能量） 2.背诵积累。 （课件出示6）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。板书设计 身边的小事不文明的行为：不受欢迎和尊重 留下遗憾令人温暖的行为：乐于助人 正能量教学反思成功之处：口语交际教学是语文教学中的重要内容，在课堂上，老师进行口语交际指导，选题要精心思考，其中的道理应尽量的深入浅出，老师的范例也要精心准备。在课堂外，老师还应该引导学生多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察多积累，丰富自己口语交际的内容。 不足之处：在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过

7、程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。口语交际：身边的“小事” 这次口语交际的话题是“身边的小事”。引导学生观察四幅图画，让学生发现身边类似的“小事”，知道哪些是令人感到温暖的行为，哪些是不文明行为，让学生发表自己的看法。 三年级的学生已有分辨能力，能分清哪些是不文明的行为，哪些是令人感到温暖的行为。他们也有一双善于发现的眼睛，能发现生活中的种种“小事”，并在课堂上与同学交流。归纳汇总时，如何尽可能反映每个人的想法，这是本次口语交际的难点，需要教师引导学生达成。除了教材中所给的图片，课堂上教师要多出示一些贴近生活的“小事”的

8、图片，采用灵活的形式组织教学，不过多地传授口语交际知识，而是让学生自由交流、讨论。【知识与技能】1能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。2汇总小组意见时，能综合考虑并尽量反映每位组员的意见。【过程与方法】出示较多的图片，激起学生表达的欲望。通过交流、讨论，培养学生敢于表达自己的想法的习惯和明辨是非的能力。 【情感、态度与价值观】 引导学生在生活中做一个讲文明的公民。重点能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。难点汇总小组意见时，能综合考虑并尽量反映每位组员的意见。教师：生活中文明和不文明的行为的图片，几张白纸、奖状。学生

9、：观察身边的“小事”。1课时一、事例导入，引出话题师：今天老师在来学校的公交车上，看到了感人的一幕，一位老人上车后，车上好几个人纷纷让座。你们对这件事怎么看？1学生发表看法。师：在我们的身边有很多这样的“小事”，通过这样的小事，我们能感受到温暖。今天，我们就来谈谈身边的“小事”。2板书课题：身边的“小事”。二、细看插图，说出图意1出示文中四幅插图。师：同学们，请仔细看这四幅图，说说图中有什么，并发表自己对这些行为的看法。2学生分组交流。3指名学生交流，教师相机评价。图一：进门时，让别人先走图二：在公园里清理动物的粪便图三：排队上公共汽车时，有人插队图四：在旅游景点，有人为了拍照爬到树上，有人在

10、墙上乱涂乱画三、小组交流，教师巡视1老师为每个小组发一张白纸。2出示要求。小组内每位同学都说一说自己身边发生的“小事”，并用简要的话表达自己的看法。小组长汇总小组成员的看法。(相机引导学生讨论：怎样尽可能汇总小组同学的看法，师小结)3小组交流，教师参与，了解每组学生的合作情况，随时给予点拨指导。四、全班交流，师生互动1小组长汇报小组的看法。2学生在表达的过程中，教师要注意引导学生把话说通顺、说连贯。3小组长发言时，其余小组可以提出自己不同的看法和意见。五、交际范例丁一凡：我曾在公共汽车上，看见两个小男孩用书包砸向同一个座位，并为了座位争吵了起来。我认为他们的行为不对，我们要学会礼让。尹娇娇：昨天，我看见盲人道上停满了自行车，一位中年妇女默默地将自行车移到空旷的位置。我觉得大家都要向她学习，因为文明要从小事做起。邓丽英：上个星期，我看见一群小男孩在草坪上兴奋地踢足球。旁边有一个男孩用手轻轻的抚摸小草，将其他男孩踩倒的小草扶正。“对不起。”男孩喃喃道。这个小男孩的行为令我感动，我们要爱护花草，保护环境。六、评选优秀学生，颁发奖状从小组中评出“最佳表达奖”