初中语文知识集锦

1、一、题干中隐含的 “ 常用术语 ”中考试题题干是解题的 “ 线索 ” ,它给考生指示答题方向、范围、要求等。读懂题干,才能从 容抓分。 纵观近几年全国各地的中考语文试卷, 不难发现题干中隐含着 “ 常用术语 ” 。 总结起 来有以下一些:表达方式语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法考生要清楚, 狭义的写作手法即 “ 表达方式 ” ,广义的是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法, 先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。修辞手法常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。语言特点一般指口语的通俗易懂, 书面语的严谨典雅, 文学语言的鲜明、 生动、

2、富于形象性 和充满感情色彩的特点。分析时,一般从修辞上进行分析。课外阅读指课本(教材之外的阅读内容。不管是课内读的还是课外读的内容。感悟多指发自内心的感受、理解、领悟等。说明文的类型事物、事理说明文(内容角度 ;平实、生动说明文(语言表达角度 。说明方法一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹 状貌等(一般是三个字 。说明顺序时间顺序(程序顺序 、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时,可答得具体些,如:空间顺序(从上到下,从里到外等 ,逻辑顺序(先结果后原因,层层递进等 。说明对象指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点 。论证方法中学要求掌握的有道理论证

3、、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式立论和驳论。理论论据包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据一切事实、史实、数据等。简明语句简洁、明了,一般有字数上的限制。得体文明礼貌,人性化。有何作用回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑, 一是内容方面, 如深化主题、 强调 感情等;二是结构方面的,如过渡、呼应等;三是语言方面,如引人入胜、生动活泼等。 思想内容基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情作者或作品中人物所表现出来的思想倾向,如善恶、好恶、褒贬等。以上各 “ 常用术语 ” ,暗中考查学生的语文基础,同时也是题目赋分点所在,考生理解清楚, 可很好地根治 “ 答非所问 ” 的弊

4、病。二、基本文体知识识记(一表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明(二修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 常见的表现手法:象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理 于事、寄情于事、运用典故、先(后抑后(先扬、欲扬先抑。(三说明文分类:1、实物说明文、事理说明文2、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品(四说明顺序:1、时间顺序2、空间顺序:注意表方位的名词3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。 (五说明方法:列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列 图表、引用(名言、资料等

5、两大说明方式:平实说明与生动说明(六说明文语言特征:生动(趣味性 、准确(科学性(七记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙(八散文的分类:抒情散文和叙事散文(九散文的特点:形散而神不散(十小说的三要素:人物、故事情节与环境(十一小说的结构:开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕,后有尾声(十二描写的方法:1、概括介绍与具体描写;2、肖像(外貌描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写;3、正面描写与侧面烘托4、小说中的环境描写:自然环境、社会环境(十三议论文分类:立论、驳论(十四议论文三要素:1、论点:解决 “ 需要证明什么 ”2、论据:解决 “ 用什么来证明 ”3、论证:解决 “ 怎样来证明

6、 ”(十五议论文结构1、引论:提出问题2、本论:分析问题3、结论:解决问题(十六论据类型:事实论据和道理论据(十七常见论证方法:1、最基本的论证方法:摆事实、讲道理2、常用论证方法:举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证,如引用 名言则属于道理论证 、对比论证、比喻论证、类比论证(常有 “ 同样 ”“ 诸如此类 ” 等词语 (十八常见写作方法、表现手法:联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、 先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、 情景交融(十九语句在文章篇章结构上的作用:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡

7、、前后照应、首尾呼应、总结 全文、点题、推动情节发展(二十语句在表情达意方面的作用:渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情 、点明中心(揭示主旨 、突出主题(深化中心 (二十一语句特色评价用词:准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏 感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。三、答题技巧(一词语的比较(选词填空1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩 的方面的区别。2、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。(二语句作用、含义分析题1、句中用了关联词 “ 虽然 但是 ” ,这组

8、关联词表转折关系;用了关联词 “ 不但 而且 ” 之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。2、倒装句的作用:往往是强调前置(即调到前面的部分,例如:“ 甚矣,汝之不惠 ” 就是 为了强调 “ 汝之不惠 ” 的程度是 “ 甚矣 ” 。又如 “ 并不见佳,我以为 ” 一句是为旗帜鲜明地强调作 者对 “ 雷峰夕照 ” 这一胜景的评价是 “ 并不见佳 ” 。3、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手 法、 表现手法, 语言或生动或优美或讲求对称或准确严密 再评思想内涵, 即阐明这一句 表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育 4、分析一句话的含义也可从

9、分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。5、 说明文语段中分析一句话, 要紧扣住说明内容、 说明对象的特征和说明文语言的特 色(准确、生动 。6、 记叙文语段中分析一句话, 要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、 人物形象的 特点等。7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点 以及议论文语言的特色。8、关键句子主要包括五个方面: 点明题旨的句子; 描写、议论、抒情的句子; 总结 全文的句子; 起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句 ; 运用 各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别 是引

10、用的句子 。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间 流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。指明语句所用的写作方法:一定要注意文体特征和名词使用的准确性。(三问答题型、常规答题术语及技巧社会环境描写的主要作用:1、交代作品的时代背景。2、 在回答时必须结合当时当地的时代背景, 指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样 的社会现实。自然环境描写(景物描写句的主要作用:1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;2、推动情节发展;3、渲染气氛; 4、烘托人物形象(或人物心情、感情 ;5、突出、深化主题。句子在文章结构上的作用分析:1

11、、对上文(或全文 :照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文 ; 2、对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫;3、对上下文:承上启下(过渡 。用自己的话回答问题:1、 这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答, 从另个层面上来说, 也就是暗示 你原文中有相关语句,所以你首先应该找出原文中的相关语句;2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话,可以采用下列方法: 概括大意法,适用于原文相关句子较长的情况; 翻译句子法,适用于文言文 语段; 解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词; 变换句式法,适 用于原文使用的是疑问、 设问、 反问的语意未能完全明确的句子, 而题目又要求作出明确表 达的情

12、况。文段中主人公的判断:原则:必须依据本文的主题。例如:孔乙己 “ 孔乙己 ” 。散文(包括杂文、通讯、一般记叙文中的 “ 我 ” 等于作者本人;而小说中的 “ 我 ” 不等于作者 本人,而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会:1、用第一人称;2、 采用1+2或1+3的形式, 先用一句话概括出自己的看法或体会, 再用两三句话谈谈 理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历。根据语境,补写心理活动:1、必须用第一人称;2、必须仔细研读具体语境。根据短文提出的观点补充举例:1、可举名人事例,有更大的说服力,并能展示出

13、自己的知识面,但一定要写准确人物、事 件,切忌张冠李戴。2、也可举凡人事例,可以编造,但要注意具有真实感,切忌过于夸大,让人一看就知道是 胡编乱造的。3、格式:人物+事例+简短评价文段中事例的概括:1、必须包含两个要素:人物+事情;2、其他要素如:时间(季节、年代 、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内。划分段落、层次,概括段意、层意:要注意理清文章的线索, 借助文章中的过渡性的段落、 句子和词语, 表时间变化的语句, 表 地点转换的语句,还要注意人物出场的先后顺序。提炼中心、主题:要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。 注意一些常 用词语, 如概括主要内容,

14、 一般用:本文记叙了 , 描写了 , 介绍了 , 通过 , 等等,如概括写作目的和思想感情,一般用:表达 、抒发 、赞美 、歌颂 、 揭露 、鞭挞 、讽刺 、说明 、揭示 、反映 等。判断文段的说明中心(说明内容 :答题方式:1、实物说明文:说明对象+对象的特征2、事理说明文:关于 的道理(原因、方法、原理等3、程序说明文: 的操作或实验或制作的过程说明方法及其作用分析的常用答题格式:本句用了的说明方法,生动形象、具体直观、深入浅出(科学准确地说明了(说明内容 , 使读者。说明文中词语作用的认识与辨析:主要有两种题型:A、 “××” 词好在哪里? 答题方式:用了 “

15、5;×” 词,生动地(准确地说明了 事物的 特征,能够激发读者的 兴趣(符合实际情况,具有科学性 。B、 “××” 词能不能删掉? 答题方式: 不能,用了 “××” 词,生动地说明了 ,能够激发读者的兴趣,去掉就没有 这种效果。 不能,删掉 “××” 词,句子的意思就变成了 ,显得太绝对化;用了 “××” 词,准确地说明 了 ,符合实际情况,留有余地,具有科学性。文段(各种文体中指代词指代对象的判断:1、常考的指代词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此 ;2、 一般是往前找; 3、 找到之后, 将

16、找到的内容放在指代词所在句中读一读, 看是否适合。 说明文中的主观题及其解答:着重要表现创新意识、科学精神。主要题型:1、对文中的内容进行简明、准确的改写。如:根据提示给事物下定义、文字图表式处 理、图表文字化、简要概述所举例子等。2、对文中内容进行合理的补写。如:加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要 求进行补充说明。3、联系实际举例说明。 (要符合文段的说明中心的要求4、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。 (要有科学性,切忌胡编乱造5、对语言的表达特色进行评说。 (结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑识别或提炼中心论点分论点:1、 论点出现的形式和位置论点应该是明确的判

17、断, 是作者看法的完整陈述, 在形式上应该 是较完整的句子。位置: 标题、 开头、 篇末、 论述过程中(注意承上启下的过渡 句 、 表述不集中,需要概括2、 当碰到文中没有现成的表达论点的句子时, 尽管有一定难度,但也有方法可循:需要在 准确理解全文内容的基础上, 抽取文章核心, 依据论题和论据, 参考作者要解决的问题, 准 确判断和提炼作者的观点,然后用自己的话加以概括。3、 要注意的是, 有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句,需要加以比较, 找出最简 洁、最明确的句子。分析论据与论点的关系:答题方式:本文(段的论点是,这里所列举的 属(事实或道理论据,是为了从(反 面或正面证明这个论点

18、, 辨识论证方法,分析其作用:1、 回答这类问题, 首先需要明确常见的几种论证方法的概念, 了解它们之间的差别, 然后 结合语境,具体内容具体分析。2、答题方式:这一段(一句运用了论证方法,论证了 (论点 ,显得 (好处 。 仿照原文中表述论点(分论点的句式,提出自己的一个观点:1、 回答这类问题, 首先要整体感知文章的内容, 再根据阅读文章的启示获取独特体验, 最 后用规定的句式表述出来,并构成一个论点(分论点 。2、 这种题目既考查联想能力, 又考查语言表达能力, 还考查把握分论点与中心论点关系的 能力。开放性阅读试题的解答:这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学

19、生把阅读与生活、 阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面:1、要 求根据选文材料谈看法、感受和启示;2、结合实际阐述对选文内容的理解;3、对文中的 人物进行评说;4、根据生活、学习经验,判断优劣,对选文材料谈自己独到的见解;5、 联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想; 6、 调动知识的积累, 考查选文材料由 内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、 名句等 ;7、发挥联想、想像补写有关内容;8、对文中的艺术手法或美点进行赏析。四、作文修改点评角度及惯用语(请你一定自己找出例子背下来1、语言 文章语言生动形象,多次

20、运用(可填两种的修辞手法,例如:(加上简短的分析,一定 不要超出空格 语言说理性很强,措辞严密,例如:(可填写段落 ,体现了议论文语言论证的严密、准确 的特点。 文章运用诗化的语言, 是散文的诗, 诗的散文, 句式骈散结合, 整散相间, 显得错落有致。 (注意前后语言的不同效果 ,文章前半部分叙事多用散句,显得自然朴实;后半部分抒 情多用整句,显得情感浓烈。2、表达方式(先请判断文章主要运用了什么方式描写:文章突出的特点是运用了心理(肖像、语言、行动等描写方式,例如:通过这些生 动的描写,使人物形象跃然纸上(对人物的刻画,更是入木三分 。或注重了细节描写,例 如:用细微之处的刻画来表现人物,具

21、有很强的感染力。议论:(注意议论的地点,如记叙文中的议论 ,抓住例子讲明作用。3、结构:文章结构清晰,行文流畅,极富层次感(结合文章的内容谈谈,如小标题的形式,便于读者 阅读等 。若是议论文,则可写:先提出的论点,然后分别从几个(正反方面分析,最后 得出结论(发出号召,提出要求 ,引人深省。4、立意:文章的立意具有针对性、典型性, (或新颖 ,通过(中心 ,立意积极而高雅,且 有真情实感。5、选材 文章选材比较典型,围绕的问题,分别选取等几个典型材料,同生活联系的很紧密,具有 现实意义和指导意义。 文章的材料安排详略得当, 围绕 (中心事件 进行了巧妙安排, 详写, 略写 , 这种安排, 使中

22、心突出(感情表达得体 。6、 说理:文章说理严密, 抓住 (中心论点 , 采用了等说明方法, 使用了事实、 道理等论据, 从正反两个方面进行论证,令人信服。7、简评引号的使用。 (结合文章中引号的用法,看是引用诗句还是特定称谓 ,文章巧妙地 引用诗句,增强了美感,显示出作者文学功底和丰厚的积累。8、抒情技巧。文章主要采用间接抒情的方式,在字里行间透露出的感情,显得含蓄而用意 分明,令人感动。9、评价特点。可从文章的立意、主题、构思等方面下手。10、构思。文章角度新颖,构思巧妙,采用(欲扬先抑、设置悬念等写作手法,令读者耳 目一新,增强了艺术感染力。11、写作意图。作者通过(事件或主题 ,意在告

23、诫人们要,或提出自己的见解,或呼吁世 界要(把握作者的写作方向 。12、作者的写作角度。文章抓住(中心 ,从不同(正反、欣赏的角度写出了(中心词 的特三.现代文大阅读,即现代文阅读主观题。做这样的题,大体分三步。第一步 做题之前的读文。这一步要求有 “ 三读 ” 。 “ 一读 ” 文章主题。 “ 二读 ” 文章结构。 “ 三读 ” 读出重点词、 句、段。首先, 一定要读出文章的主题。 现在的现代文阅读大多是阅读鉴赏散文。 散文 “ 形散而神聚 ” , 是指散文取材广泛而主题集中。 因此为了能够更好地理解如何围绕文章的中心来选材, 一定 要读出文章的中心。 另外, 很多问题表面上没有考文章的主题

24、, 但是回答的时候必须答出主 题。例如,问文章的某段材料什么作用。文章的材料能有什么作用呢?其中必答的一点是, 它一定是为了表达中心服务的, 尤其是正面的材料的时候, 就必须答出这段材料为某某中心 服务,很好地表达了某某中心。因此,第一步中一定要尽量读出文章的主题。其次,要读出文章的结构,作者的思路。理解了文章的思路对理解文章主题有很大的帮助, 所以, 这两个问题要同时解决。 而且, 理解了文章的结构思路, 对于常出现的大分值概括信 息题是必要的,可以避免出现遗漏信息点。再者,读清楚了某些结构,例如,总括段、过渡 段等,可以帮助回答某些问题。再次, 要勾画出文章的重点词句。 何谓重点呢?例如各

25、段的中心句、 中心句中的中心词, 例 如段落中的抒情或者议论的句子, 因为它们常常是作者最直接表达主题的地方, 也常常是后 面做题时的最主要的参考信息。因此,在读文章时应该把它们做个简单地勾画标明。第二步 化题。所谓 “ 化题 ” 是指, 我们接触文后的问题时应该清晰明了出题人的命题意图, 至少知道这道题 目具体考的是什么。例如,题目问:文章开头写了某某内容,你来分析评价一下。这样的问 题实质考的是什么呢?我们进行一下化题:文章开头内容分析评价 考察散文开篇选材的 作用 可以从对内容、结构和主题三方面的作用来回答。那么我们化完的题目实际是问:这篇文章开头所选的材料对文章的内容、 结构、 中心所

26、起的作用。 文章开头的材料在内容上 能起到什么作用呢?如果与表达的主题一致,那么常常是开篇立意。如果与文章主题相反, 那么常常是欲扬先抑。 结构上能有什么作用呢?大致是全文的总纲或者铺垫之类。 对主题的 作用呢?大致应该是开门见山标点明主旨之类。第三步 作答。作答,我的原则是 “ 依据原文 ” 。按照不同的类型可以归纳为三种。第一,直接来自于原文。 这样的题目常常是归纳概括信息或者词语语境意的理解等题目。 第二, 利用原文的信息进行 修改得到答案。 这样的修改常常是概括几个段落的中心句组成一个句子或者几条信息, 把抽 象的句子换成直白的说话, 把排比的句子压缩成一个简练的句子等等。 第三, 是

27、需要学生自 己组织答案的。 但是除了可能出现在题目最后的那道 “ 半开放题 ” (依据原文的某个地方谈谈 你自己的观点或验证观点的材料之类的题目, “ 半开放 ” 体现在一半来自原文的理解归纳, 一 半来自学生的材料 , 剩余的题目常常是知识的迁移,往往是依据原文回答知识点,例如表 现手法、修辞等。注意下这些可以得分的词语必须明确,例如,自然景物描写的作用、欲扬 先抑的作用、过渡段的作用、结尾议论抒情对深化主旨的作用等等。另外作答的原则 用最少的语言表达最多的信息。 因为考试阅卷的时候常常是通过查找信 息点给分的,谁答的信息点相对来说多些就可能获得更多的分数。至于答题是否分条, 我主张分的,

28、但是不是随便的分, 要让阅卷人看出你的答题思路。 例如 看出你是从结构、 内容两方面作答的, 或者看出你的句子的理解是分表层和深层含义两方面作答的。因此,我主张还是分条为好。做答现代文阅读的方法和技巧问题,以下面的例子为例来具体操作验证。例析:阅读下面的文字,完成 1-3题。让高贵与高贵相遇(1有泪水在,我感到自己仍然饱满。(2对不期而至的泪水,我很难为情。对自己,我不敢使用伟岸、英武这样的高妙的 词形容, 但还算粗糙的蒙古男人, 和东北的车老板子仿佛。 这使我对眼圈里转悠的泪水的造 访很有些踟躇。(3我的泪水是一批高贵的客人,它们常在我听音乐或读书的时候悄然来临。譬如在 收音机里听到德沃夏克

29、 自新大陆 第二乐章的黑人音乐的旋律,令人无不思乡。 想到德沃 夏克这个捷克农村长大的音乐家, 在纽约当音乐学院的院长, 但时刻怀念自己的故土。 一有 机会,他便去斯皮尔威威尔捷克人的聚居地,和同胞们一起唱歌。 "355-|3·2-|2·353|2-"我的 泪水也顺着这些并不曲折的旋律爬上来。譬如读乌拉圭女诗人胡安娜 ·伊瓦沃罗的诗集清 凉的水罐 ,诗人在做针线活时,窗外缓缓走过的满载闪光的麦秸的大车,她说:" 我渴望穿 过玻璃去抚摸那金色的痕迹。 " 她看到屋里的木制家具, 想 " 砍伐多少树木才能有这一切呢?

30、露、小鸟和风儿的忧伤。 在光闪闪的砍刀下倒下的森林的凄哀心情。 " 读诗的时候,心 情原本平静,但泪水会在此优美的叙述中肃穆的挤上眼帘。读安谧的新作手拉手 :" 透过 玫瑰色暮霭的轻纱 /我看到河边有个光脚的女孩 /捧一尾小鱼 /小心翼翼向村口走去。 " 这时, 你想冲出门, 到村口把女孩手里的鱼接过来。 那么, 在地上撒满白露的秋夜, 在把身子喝软、 内心却异常清醒的酒桌上, 在照片上看到趴在土坯桌上写字的农村孩子, 蓦然想起小心翼翼 的小女孩,捧着小鱼向村口走去,难免心酸。(4那么,我想:我并不经常读书更难得读到好书,也不大懂音乐,最主要我不是一 个多愁善感的

31、人, 为何会常常流泪?一个在北国的风雪中长大的孩子, 一个当抄家的踹门而 入时紧帖墙壁站着的少年, 一个肩扛檩子凳木头垛被压得口喷鲜血的知青; 我, 不应该流泪, 在苦难中也没有流过泪水。生活越来越好了,我怎么会变得 " 儿女沾巾 " 呢?如今,我的性格 仍然强悍,甚至暴躁。(5后来我渐渐明白了一点,泪水,是另外一种东西。这些高贵的客人手执素洁的鲜 花,早早就等候在这里,等着与韵、诗和世道人心中美好之物见面。我是一个司仪?不,我 是一个被这种情景感动了的路人,是感叹者。(6如果是这样,我理应早早读一些真诚的好书,听朴素单纯的音乐,让高贵与高贵 见面。旋律或词语,以及人心中美

32、好的部分,使我想起海浪。当浪头来时,你盯住远处的一 排,它迈着大步走过来,愈来愈近,就在与你想拥的一瞬间,消散了。这是一种令人惋惜的 美好, 似乎我们无法盯住哪一排浪。 但可以欣慰的是, 远处又有浪涌来, 就像使人肠热的旋 律、诗和眼里的泪潮。1、题目中提到的两个 " 高贵 " 分别指的是什么?为什么说它们是 " 高贵 " 的? (5分 答:两种 " 高贵 " 分别指:_。(讲析:考察词语的指代意思,那么应当是考察信息提取整理。题前阅读中读清楚了结构, 可以看到自然段 3是这样的信息,可是, 5、 6段是对前面内容的总结和主题的提升,

33、所以 这两个段落可能存在信息。 根据索引信息 “ 我的泪水是一批高贵的客人 ” (3自然段开头 可知一方是 “ 我的泪水 ” ,那么另一个呢?继续查找索引信息 “ 这些高贵的客人手执素洁的鲜花,早早就等候在这里,等着与韵、诗和世道人心中美好之物见面。 ” (5自然段中 可知另一方是 “ 韵、诗和世道人心中美好之物 ” 。另外索引信息 “ 我理应早早读一些真诚 的好书,听朴素单纯的音乐,让高贵与高贵见面。 ” 可知另一方也是 “ 一些真诚的好书 ” , “ 朴 素单纯的音乐 ” 也是答案。 利用第一种答题方法直接从原文提取了相关信息。 参考答案: 17 两种 " 高贵 " 分

34、别指真诚的好书、朴素单纯的音乐和泪水。或:使人肠热的旋律、诗和眼 里的泪潮。或:韵、诗、世道人心中美好之物和泪水。 2、 第三自然段写了作者听音乐或读书时泪水悄然来临的情景, 是什么样的感情使作者流泪? (每条不超过 10个字 (6分答: 自新大陆 _ 清凉的水罐 _ 手拉手 _(讲析:这个题目答案信息来自文章自然段 3很明显。 小题在原文直接有提示信息 “ 令 人无不思乡 ”“ 但时刻怀念自己的故土 ” 可以直接得出答案,但是 的就需要从原文给出的 材料中概括得出了。 这个题目难度稍大是因为学生容易只根据他印象深刻的某一个材料概括 出,那么 就容易得出 “ 珍惜宝贵资源 ”“ 保护生态 ”

35、之类的答案,实际结合 “ 麦秸 ” 材料以及作 者对麦秸用的包含感情的文字可以得出答案应当是 “ 是珍惜美好事物的感情 ” 。 容易看重 “ 农村孩子 ” 这个信息,所以很多学生会答作 “ 对农村孩子的同情 ” ,就忽视了 " 透过玫瑰色暮 霭的轻纱 /我看到河边有个光脚的女孩 /捧一尾小鱼 /小心翼翼向村口走去。 " 这样的重点材料。 而且从 “ 秋天 ”“ 喝醉 ” 之类的词语可以推想人生的秋季, 人生的春天的问题。 因此答案应该是 “ 是珍视童年纯真的感情 ” 。参考答案:自新大陆是怀念故土的感情。 清凉的水罐是珍 惜美好事物的感情。 手拉手是珍视童年纯真的感情。 ”

36、 利用文章中的信息概括作答得出 答案。 3、第四自然段写自己的生活经历和性格特点,这样写有什么作用?(3分答:_。(这个问题需要化题, 问一段材料在文中的作用, 最根本的问什么问题呢?实际上是考察散 文选材的作用。 大致是两方面 正和反。 正面的往往突出主题或者深化主题, 反面的常常 对比或者衬托。 那么具体到文中来看:文章主题是写我的高贵情感和高贵事物, 以及对这样 的高贵事物的呼唤; 而这段材料却是写我是一个如何坚强甚至暴躁的蒙古男人, 显然是反面 使用材料的。那么分析它的作用解答为:作用是表明 " 我的泪水 " 并不是因为 " 我 " 脆弱,反衬

37、美好事物的感人力量,突出人心需要美好情感的滋养。 。 “ 反衬 ” 是个重点信息点,突出后边 的信息是对主题的概括。 同时这道题也证明了即使没直接考文章主题也需要归纳出, 象回答 类似的问题的时候就需要答出。 四.作文:一种材料应对百个题目的绝招对策说明“ 十年猜题十年中 ” ,这到底是神话还是实话?回答是:有的是神话,有的是实话! 比如, 2005年的北京题目 “ 安 ” 。如果有人说,他猜中了这个 “ 安 ” 字,则是神话;如果有人说,他猜中了这个 “ 和谐的时代主题 ” ,则是实话。“ 以不变应万变, 以小变应大变 ” , 这是几十年来, 甚至是千百年来人们应考的成功对策:这种对策在考场

38、作文中又体现得更为典型和突出。“ 吃透一种,通吃各题 ” 是这种对策的结晶表述。讲的是,如果你吃透了一种作文材料, 你可以得到利用这一种材料 “ 遍吃 ” 各种作文题的本领。这种提法, 绝非耸人听闻。 古人云:文章合为时而著, 诗歌合为事而作。 一篇文章也好, 一首诗歌也好,主题所向:时也,事也!出题目的人也好,做文章的人也好,主题所向,也是时也,事也!出题人与作文考生生活在同一个时空之中,享同一个 “ 时 ” ,想同一桩 “ 事 ” 。他们怎么不会出现 “ 英雄所见略同 ” 呢!这就是我们 “ 吃透一种,通吃各题 ” 的理论和事实依据。文题描述:以 “ 价值与位置 ” 为话题作文文题指引:“

39、 价值与位置 ” 这一话题属于人生观和价值观的范畴,寻找适合自己的位置, 既表现人生的追求,也表现价值的定位。在这个题目里,考生应特别注意 “ 适合 ” 一词,因为 在对话材料中,结合生活常理,我们寻找位置的原则就是 “ 适合自己 ” 。一切与因 “ 适合自己 ” 而实现自己的崇高价值、崇高理想的事例都可以用。作题范文千江有水千江月他没考上大学, 可他既不会怨天尤人, 也不因自惭形秽而自暴自弃。 他在咀嚼苦涩之后, 静下心来认认真真地想:既然 “ABC”“XYZ” 不青睐我, 我何必苦苦地追求它们; 既然通向大 学之路已红灯高悬, 我为什么还要违规硬闯?榜上无名, 脚下有路, 条条大道通罗马。

40、 著名 作家柳青说 “ 有志气的青年人, 可以通过不同的步履, 踏出自己壮丽的人生 ” , 我选准合适的 位置,走自己的路!他不再补习, 真诚地与老师、 同学和校园道一声珍重, 然后走进自己特有的 “ 大学生活 ” 。 不复读,并不意味着学习的结束。他想,鲁迅先生曾说:“ 倘能生存,我当然仍要学习。 ” 何况年少幼稚、 知识匮乏的我?学习是一生的内容, 求知是人类的本性。 但他不会再疲于应 付那八九科的功课, 只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研。 从实用入手, 以功利为目的, 从基础学起,干中学、学中干,边学边用、学用结合。务必以自强的精神和力量帮助爸爸,使其过于劳累的腰身能挺直一些;一定用

41、自立的骄傲和自豪安慰妈妈,让她少生几根白发、 多添几副笑容。有了明确的目标, 就为目标的实现努力奋斗。 不随千军万马冲锋过桥, 却要自己闯世界、 走另路,这路必然充满艰辛,无疑是将自己置身于逆境的位置之上了。然而,他坚信:出色 的工作往往是在逆境中做出的, 思想上的压力, 甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋 剂。只有 “ 破釜沉舟 ” 了, “ 百二秦关 ” 才能 “ 终属楚 ” 。只要位置合适,处处是创造之地,天天 是创造之时,人人是创造之人。于是经过两年努力,他这滴水,映出了那轮自有的太阳;他 这只小鸟,唱响一曲自有的音符;他这块金子,发出了自有的光泽!他成功了,成为方圆百 里的名人,

42、在他的带领下,小村成了全县科学种植的示范村。“ 千江有水千江月 ” ,这 “ 水 ” ,就是合适的生活位置;这 “ 月 ” ,就是在合适的位置上创造 出的生命价值。 他虽然没考上大学, 但他追求他的追求, 选择他的选择, 走他自己应走的路。 他自豪地说:“ 我不是鲤鱼,成不了 ' 龙 ,所以没能跃过龙门,登上大学殿堂;但我是匹马, 是头牛,奔驰在属于自己的原野上。马有马的作为,牛有牛的用场。 ”对策解密 做好框架,安插内容框架是指话题范围,本题框架为 “ 位置与价值 ” ;内容是指现有的作文材料,本题材料为 “ 自 学成才 ” 的故事。“ 自学成才 ” 乍看与话题不相符, 但好在聪明的

43、小作者把它放在 “ 价值与位置 ” 的思维框架 中来极其概括地写,这就与话题密结情缘,相关相切了。安插的关键步骤在于 “ 增加主词的 重复率 ” ,此文的主词无疑是 “ 位置 ” 与 “ 价值 ” ,因此,只要多方位地表现 “ 正确的位置对价值 实现的作用 ” ,这自然就使 “ 自学成才 ” 的内容合理地嵌入了话题所设的框架。变题思考所谓 “ 一文万题 ” ,吃透一种材料,可以通吃所有作文题,请放飞思路,写一段话使现有之文 与话题对接。例:相信自己与听取别人的意见。 走你自己的路,让别人去说吧! (但丁 常问路的人不会迷失方向。 (波兰谚语 应当耐心地听取他人的意见,认真考虑指责你的人是否有理

44、。 (达 ·芬奇 相信一切人和怀疑一切人,其错误是一样的。 (塞纳克面对各种说法, 有人想:我该相信谁的话呢?也有人想:还是相信自己最重要。 请以 “ 相 信自己与听取别人的意见 ” 为题作文。答:“ 身边认识的人 ” 都对他似乎都怀着一种 “ 失望 ” , 甚至有的人家教训不听话的孩子就 会拿他作例子 “ 再不用功,就和某某一样,考不上大学,没有出路。 ” 但是,这些传到他的耳 里却成了阵阵雷鼓,愈加响烈,便愈加压迫着他的不屈服:“ 我不相信我考不上大学就真的 没有出路! ”题目:以 “ 答案是丰富多彩的 ” 为话题作文。参考答案成功之路到底在哪里?这是很多想成功的人都在苦苦追寻的

45、问题。 答案?谁知道答案?他知 道!他没考上大学,可他既不会怨天尤人,也不因自惭形秽而自暴自弃。因为,面对人生成 功之路,答案不只一条,他静下心来,仔细思考:既然 “ABC”“XYZ” 不青睐我,我何必苦苦 地追求它们; 既然通向大学之路已红灯高悬, 我为什么还要违规硬闯?榜上无名, 脚下有路, 条条大道通罗马。著名作家柳青说 “ 有志气的青年人,可以通过不同的步履,踏出自己壮丽 的人生 ” ,我选准合适的位置,走自己的路!文题描述:从一个人的成长来看,先要学会走,然后才是跑。任谁都跑过 无论身 体上还是心灵上的,但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历,或许有深切的感受, 或许有独到的认识

46、,请结合自身生活实际,以 “ 跑的体验 ” 为话题作文。文题指引:“ 新课标 ” 要求学生要 “ 学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验, 对自然、社会和人生有自己的感受和思考 ” ,因此,从考生自身生活实际出发,让考生去注 重自我体验、自我认识,去思考自我发展、自我完善,这是符合作文必须遵循的规律的。因 为, 如果没有生活体验, 就必定缺乏有尝试的思考; 如果不去思考自我发展, 就难以形成健 全的人格; 如果没有对生活的深切的感受, 就不可能写出真情文章来。 “ 跑的体验 ” 任何人都 有,因此,借别人的故事抒自己的感受何尝不可?请观下文。作题范文勇敢奔跑,勇敢超越有志者事竟成,破釜沉

47、舟,百二秦关终属楚。苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 题记许多事情的结局往往不像开始所见的那样, 因为勇敢奔跑, 勇敢超越的人总能打破现有 的窘态,将未来与现实拉出一道鸿沟来。他没考上大学, 可他既不会怨天尤人, 也不因自惭形秽而自暴自弃。 他在咀嚼苦涩之后, 静下心来认认真真地想:既然 “ABC”“XYZ” 不青睐我, 我何必苦苦地追求它们; 既然通向大 学之路已红灯高悬, 我为什么还要违规硬闯?榜上无名, 脚下有路, 条条大道通罗马。 著名作家柳青说 “ 有志气的青年人, 可以通过不同的步履, 踏出自己壮丽的人生 ” , 我选准合适的 位置,走自己的路!他不再补习, 真诚地与老师、

48、 同学和校园道一声珍重, 然后走进自己特有的 “ 大学生活 ” 。 不复读,并不意味着学习的结束。他想,鲁迅先生曾说:“ 倘能生存,我当然仍要学习。 ” 何况年少幼稚、 知识匮乏的我?学习是一生的内容, 求知是人类的本性。 但他不会再疲于应 付那八九科的功课, 只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研。 从实用入手, 以功利为目的, 从基础学起,干中学、学中干,边学边用、学用结合。务必以自强的精神和力量帮助爸爸, 使其过于劳累的腰身能挺直一些;一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈,让她少生几根白发、 多添几副笑容。有了明确的目标, 就为目标的实现努力奋斗。 不随千军万马冲锋过桥, 却要自己闯世界、 走另

49、路,这路必然充满艰辛,无疑是将自己置身于逆境的位置之上了。然而,他坚信:出色 的工作往往是在逆境中做出的, 思想上的压力, 甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋 剂。只有 “ 破釜沉舟 ” 了, “ 百二秦关 ” 才能 “ 终属楚 ” 。只要位置合适,处处是创造之地,天天 是创造之时,人人是创造之人。于是经过两年努力,他这滴水,映出了那轮自有的太阳;他 这只小鸟,唱响一曲自有的音符;他这块金子,发出了自有的光泽!他成功了,成为方圆百 里的名人,在他的带领下,小村成了全县科学种植的示范村。当人们问起他这一路跑来有何深刻体验时,他自豪地说:“ 我不是鲤鱼,成不了 ' 龙 ,所以没 能跃过

50、龙门,登上大学殿堂;但我是匹马,是头牛,我还可以奔驰在属于自己的原野上。我 坚信勇于奔跑的人不会永远落在最后。事实证明,我成功了! ”汉语成语训练集锦1.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是:A .美国政府在台湾问题上的危言危行,只能搬起石头砸自己的脚。B .人们提到秋白同志,总会说起他是那样大公无私,光明磊落,求全责备自己。 .C .回首分手的时候,你我风华正茂,曾几何时,双鬓已然秋霜!D .白居易在地方为官时很注意接近民众,不管是乡间农妇还是下里巴人,他都能谈得 来,从他们那里得到了很多创作素材。1.选 C1. A 项 “ 危言危行 ” 指讲正直的话,做正直的事。与文意不符。 B 项 D.

51、 求全责备,苛责别 人,要求完美无缺。 D 项 “ 下里巴人 ” 古代民间通俗歌曲。下里,乡里 ; 巴,古国名,地在今 川东鄂西一带。 泛指通俗的文艺作品。2、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是:A .读诗,应当口传心授,一边读着,一边思考它的意义和道理。B .在地摊上买药要特别小心。鱼龙混杂的东西多得很。C .众志成城,因人成事,中国人民靠自己的力量建立了新中国。2、 D .大多数的院士是孔子曾提倡的 “ 道不行派 ” ,被称为 “ 隐君子 ” 的陶潜,却是一位身 体力行的实践家。2、选 DA 项 “ 口传心授 ” 指师徒间口头传授,内心领会。 B 项 “ 鱼龙混杂 ” 比喻优劣善恶等各种

52、各 样的人混杂在一起。 C 项 “ 因人成事 ” 是指依靠别人的力量来成事。3.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是:A .最近到沿海地区,虽然只是浮光掠影地看看,但那里的变化,却给我留下了极深刻 的印象。B 心理思想的研究源远流长,早在我国战国时代内经一书中,就有了心理因素在人 体疾病的发生、诊断和预防中起者重要作用的系统总结。C .他在地主家当长工的时候,吃的是粗茶淡饭,住的是猪棚狗窝,干的是牛马活儿。D .第一次见到王师傅便喜欢上了她,那轻柔的嗓音,那甜美的微笑,一看便知是个一 团和气的人。3.选 BA 项浮光掠影:水面上的反光和一闪而过的影子。 比喻观察不细致 , 没有深的印象 ; 又

53、指文 章言论的肤浅 , 无真知实学比喻印象不深刻 C 项简单的饮食。形容生活简约。 D 项 “ 一团和 气 ” 态度温和,没有原则。4.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是:A .这个展览会规模宏大,其展品可以说是包罗万象,美不胜收。B .他把相敬如宾当作与朋友交往的一条起码原则,但在生活中他却常常得不到别人的 尊敬,他为之很苦恼。C .王军和李刚是男篮的主力队员,他们既是同乡又是同学,两小无猜,在场上配合得 非常好。D .他们俩人在拜把兄弟时曾经海誓山盟,永不背叛,可到了商战的关键时刻,竟成了 仇敌。4.选 AB 项 “ 相敬如宾 ” 相处如待宾客。形容夫妻互相尊敬。 C 项 “ 两小无猜

54、” 谓男孩女孩天真无 邪,一起玩耍,没有嫌猜。 D 项 “ 海誓山盟 ” 指男女相爱时所立的誓言或盟约。5.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是:A .只要我们破除迷信,解放思想,就一定创造出前无古人的奇迹。B .当代诗坛颇不景气,想起唐宋诗词的成就,不禁让人产生今非昔比的感觉。C .听说这位气功大师能够功发疾消,今天会了他一下,果不其然,他没有那么大的能 耐。D .有些同志对于自己工作中出现的一些小的错误总是不以为然,认为这只是十个指头 中的一个指头,无关大局。5.选 AB 项 “ 今非昔比 ” 指今天与过去不能相比。形容变化巨大。而这里应该用 “ 今不如昔 ” 。 C 项 “ 果不其然 ”

55、 指果然,强调不出所料,然而句子前后表意相反,使用不当。 D 项句意思本是 对小错误不重视,认为是小事,现在说成对错误不以为然,意思恰恰相反了。6.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是:A .你们对此人不了解,但我们对他的底细一目了然。B .下乡前两天,党委又组织我们学习党的有关文件,使大家明确党的农业政策,做到 胸有成竹。C .辛弃疾的词大多以激昂跌宕、翻云覆雨的气势来抒情言志,风格豪放雄浑,在南宋 词坛中占有重要地位。D .我们应该清醒地认识到,反走私工作依然任重道远。6.选 D 。A 项 “ 一目了然 ” 是 “ 一眼就可看清楚 ” ,应改为 “ 了如指掌 ” 。 B 项 “ 胸有成竹

56、” 是 “ 做事之前 已经有了通盘的考虑 ” ,从句意看,应该改为 “ 心中有数 ” 。 C 项 “ 翻云覆雨 ” 是 “ 反复无常或玩 弄手段 ” ,与句意不合。7.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是:A .今年 1月 4日,武汉商场黄金柜台发生一起震撼人心的持枪抢劫案。B .老王总是心直口快,党同伐异,对有缺点的同志总是一针见血地指出。C .对于帝国主义日益加紧的经济、文化侵略,清政府不但未加抵抗,反而开门揖盗。D .今天天气真好, ,我们在操场上真个有如坐春风之感。7.选 C 。A 项 “ 震撼人心 ” 是 “ 使人受到很大的震动或教育 ” 属褒义词,应改为 “ 骇人听闻 ” 。 B

57、项 “ 党 同伐异 ” 是 “ 跟自己意见相同的就袒护,跟自己已经不同就加以攻击 ” 。 D 项 “ 如坐春风 ” 是指 受到教育和感化,不是迎着春风的意思。8.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是:A .对这个问题,你说应这样,他说应那样,我真是莫衷一是。B .这些年轻的科学家以无所不为的勇气,克服重重困难,去探索大自然的奥秘。C .有人说他们两个是莫逆之交,其实他们的感情一向就很好。D .她并不是真正关心矿上的生产,上次来,就只在选煤的地方,走马观花看了一遍。 8.选 D 。A 项 “ 莫衷一是 ” 是大家看法不一样, 不能得出一致的意见。 使用时主语不能是某一个人。B 项 “ 无所不为 ” 意为没有什么不干的, 指什么坏事都干, 用来形容科学家的勇气, 自然不当。C 项 “ 莫逆之交 ” 彼此志同道合,有深厚的友誼。亦指情投意合的朋友。9.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是:A .我们决不能因某一事的成功而沾沾自喜,就此满足。B .张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用,引出了许多提高产品质量的好建议。C