四年级下册品德教案诚实守信(2)_鲁人版

1、.?做守规那么的小学生?教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 第一课时   老实守信要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引

2、力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 教学目的：“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早

3、的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。1.通过课前搜集整理、课堂讲故事与交流讨论等活动，懂得诚信是做人做

4、事的根本。2. 引导同学们可以自我反省、不断改进，客观地认识自己。 在此根底上,号召大家以诚信为做人的原那么，做一个老实守信的人。3.让学生带动别人一起理解诚信，做一个诚信的人，将活动的教育意义扩展到家庭、社会。重难点：引导同学们可以自我反省、不断改进，客观地认识自己。 在此根底上,号召大家以诚信为做人的原那么，做一个老实守信的人。教学过程：一、故事引入：1多媒体出示?狼来了?的寓言故事。放视频生发言后，师小结：幻灯出示1、说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。 我们应该培养诚恳待人的良好品质。 2、寓言告诉大家做人应老实，不以通过说谎来到达自己的

5、目的。更不能以说谎去愚弄别人。 二、诚信故事赛1老师：课前老师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事，带来了吗?谁先来讲一讲?讲故事过程中，老师板书故事中讲诚信的人名学生讲故事23人师：刚刚这三位同学的小故事很有教育意义，它告诉我们做人要老实、说话算数、有责任心，犯了错误不要说谎，应英勇的成认并且改正，做一个听话、懂礼貌、爱学习的老实的好孩子。2还有很多同学带来了诚信小故事，请同学们在组内交流一下。小组内交流3通过刚刚的交流，你又理解了哪些老实守信的人和事呢?假如你也想理解这些故事，课下可以借阅一下同学搜集的资料。投影展示小结：诚信，是中华民族的一种传统美德。这种美德的核心是真诚。刚刚我们看了“狼

6、来了的故事，它就告诫人们：一个不老实爱骗人的孩子，最后会失去援救而被狼吃掉。失去诚信，就会失去朋友，会失去很多很多的东西。只有诚信，才是人生的通行证。4师：刚刚我们听了几那么有关诚信的小故事，同学们谈了自己的感想，老师也深有感触，老实守信的人可以赢得大家的尊重和信任。那么，在生活中，你是否是一个讲信誉的人呢?这样吧，把你讲信誉的故事悄悄说给同桌听一听，然后请同桌来讲对方的小故事。学生说悄悄话   5师：生活中与人相处要讲信誉，你是怎么做的？请同学来展示分享自己的诚信小故事。小结：看来，咱们班也有很多讲信誉的同学，做件事讲信誉并不难，难的是做每一件事都能“言必信，行

7、必果，这不，小组长王婷就遇到了一件烦心的事。三、辨析明理1播放案例一“王婷的烦心事上课时间到了，王婷的同桌小雨气喘吁吁地跑进了教室。王婷急忙迎的上说叫小雨，快把作业交给我。小雨脸红了，他轻轻地对王婷说：“对不起，昨天我妈妈病了，我陪妈妈去打针，没来得及做。你先别告诉老师，我一定找时间补上!王婷看小雨着急的样子，点了点头。上课了，老师让组长说说作业检查的情况，王婷觉得心里很不安，正在这时，老师问道：“王婷，六组同学的作业都完成了吗?王婷下定决心站起来说：“小雨的作业没做。1师：你认为王婷在这件事上做到了老实守信吗?请同学们辩论，说出你的判断的理由引导学生组织辩论   

8、;2老师对学生的辩论予以肯定，并小结：与别人约定事情时，要考虑该不该做，错误的事情不要容许。2师：讲信誉是做人的起码要求，是我们少年儿童应具有的良好品质。我们每个人都应做到言必信、行必果。只有这样才能得到别人的信任和尊重。3师创设情境和问题：请你想方法：假如遇到以下这些情况，你会怎么办？1回学校忘带了红领巾，给值日生抓住了，你怎么办？2你考试拿了100分，可是后来发现有一道题错了，老师没有看出来，你怎么做？3有一同学的铅笔不见了，你知道是某位同学拿的，这时候你会怎么做？4在路上捡到一个钱包，你该怎么做？师在生逐个问题答复后：老实是一种美德，让我们从小养成老实的好习惯。4.播放案例二小菊是个“大

9、嘴巴，喜欢说实话，但是最近她感觉非常苦恼，觉得周围的人都不理解她。原来，昨天早晨，胖胖的小茜穿了一件白色的连衣裙，她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。这时，小刚走过来，她又大叫一声：“哎呀，你咋理了这个发型呀，像个大刺猬。小菊的同桌小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小菊偶尔知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？1师：你认为小菊在这件事上做到了老实守信吗?请同学们辩论，说出你的判断的理由引导学生组织辩论   2如何评价小菊的行为？假如你是小菊，你会怎么做？3老师

10、对学生的辩论予以肯定，并小结：老实就是回绝谎话，却不排除必要的沉默。在某些情况下，我们需要“好心的谎话。那些“好心的谎话是出于抚慰、鼓励、帮助别人的目的，而将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为，与不负责任、不讲信誉、损人利己的弄虚作假行为完全不能相提并论。四、制作诚信书签 1投影出示几条诚信名言，以小组为单位，自读、自学。无论是谁，只要说句谎话，他就失去纯洁的心。贝多芬 说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没人相信。伊索 人而无信，不知其可也。孔子 你必须以诚待人，别人才会以诚相报。李嘉诚 2师：请同学们选择自己喜欢的名言，动手做一个诚信书签，看看谁的制作最精巧，最有价值！五、谈本课学习收获：今天这节课有你什么收获？师小结：老实守信是一种美