小学三年级教学反思

1、小学三年级教学反思小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学 的兴趣。原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原 因，数学学科本身的特点，教师的教学方法和教学手段及教学基本功 是否扎实也是很关键的。于是我在教学过程中不断的提升自己本身的 教学水平，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教 学。三年级数学教材采用的是苏教版，课前我钻研教材，与学生进行 交流，了解学生的具体情况来选定具体的教学情景， 为学生创设了一 些现实的情境，学生们顿时兴趣盎然。这样不仅缩短了导入新课的时 间而且使学生比较容易的获得知识， 从而简化了学习内容，提高了学 生的学习兴趣。对于学生自

2、身的厌学情绪，我通过与学生聊天来获得 具体学生的信息，对症下药，效果比较明显。2、学困生比较多：数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得 必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 我所任教的两个班 的学生，学习上困难比较大的学生也不算少， 我针对这个现象也做了 比较多的工作，然后就具体问题具体解决。主要采取了下列措施：(1)在班中实行帮教活动，就是让成绩好点的同学去帮助学习有困难的同学，实现共同提高(2)作为教师每天都做好关于学困生的辅导工作。(3)学困生自己制定出具体的学习计划、学习目标，并努力实 现。3、学生家庭作业质量不够好：三年级的学生开始模仿高年级学生的写字风格和

3、写字速度，课堂 上有老师监督字写的还比较正规，但是家庭作业在没有家长和老师的 情况下，字迹比较潦草。这与学生自身的控制能力有关，同时与监督 力度不够有很大关系，因此与家长交流反映是非常及时的， 通过一段 时间与家长沟通，学生字迹潦草的现象也有了一些改善。4、学生不喜欢演算的现象较为严重：现在几乎每个数学老师都在说现在的学生计算能力太差了，计算题失分太多，以至于成绩不够理想。我们班的学生也是一样，对于一 步的计算题，老师要求用竖式计算，学生就用竖式计算，可是对于教 师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸上计算，而喜欢口算，这样 既浪费时间又容易出错，想了许多的办法都不能很好的纠正这个问题，没办法只

4、好采取了做错一题要罚做五题的措施，不过效果也有一些，这次期末考试两个班的失分率降低了许多，值得欣慰。总之，我觉得，数学教学是一个最具创造性和灵活性的活动，只 有从实际出发，才会收到实效，避免误区。时间可以使我们的经验不 断增加，努力学习，不断反思，我相信我们的能力肯定会有所提高。篇二：小学三年级教学反思作为一名新教师，在一个多月的数学教学实践中，在各位数学老 师的帮助下，在听课和学习的过程中，我还是发现自己在教学过程中 存在很多问题。因此，我对自己的数学教学中遇到的困难做了一下的 分析和总结。第一单元为动物趣闻，内容是对克、千克、吨的认识。虽然在这 一单元当中，内容难度不是很大，但是由于我缺少

5、教学经验和教学方 法，在教学过程中也遇到了困难。 在重量单位转换和重量排列大小的 题型中，很多学生不能很好地根据基本的 1千克=1000克1吨=1000 千克这个原理来解决问题。这也是我需要老师帮助的地方，怎样才能 让学生深刻、扎实地来掌握基础知识？第二单元是本册的重点教学内容两三位数乘一位数。在这一单元中一共有五个信息窗，对两三位数乘一位数的计算中，一共涉及 了口算、估算、笔算，这几种计算。在教学中，我存在了一个比较大 的问题就是没有很好地发挥学生的主动性，让学生成为课堂的小主 人，没有提高他们说话的积极性，我也一直存在一个误区，就是教师 要多说尽量说的明白让学生清楚，其实这样并不能很好的锻

6、炼学生的 思维能力和表达能力，这一缺点现在我仍然没有做到很好，我会虚心 向几位数学老师学习，让学生能够尽快变为课堂的主人。 在这一单元 中，对我来说最难解决的就是应用题的知识点，对于这个知识点，我 感觉自己虽然讲的很卖力，但是我感觉总抓不到重点，逻辑不够清晰， 应用题这部分的教法我还是很希望得到各位老师的点拨。第三单元中的位置和变换，我发现很多学生已经了解一些相关知 识，所以讲起来还是比较容易些，在位置变换中有对图形移动和画图 的地方，学生遇到了困难。在这一问题中孙主任及时向我讲解了问题 最简单的解决方法，所以问题也可以说在课堂上迎刃而解了。第四单元，除法的学习，今天我也是刚讲到，在这一单元中

7、，我 认为教学方法应该和除法有相同的地方，但是借着今天的教学反思会 上，我还是很希望能得到各位老师的指点， 特别是除法和之前学的乘 法上怎样能很好的进行联系，还有对我来说最困难的一个问题也就是 应用题了，讲应用题的方法和思路，以及我应该从哪些方面对应用题 进行思考。最后，就是课堂常规这一问题。我发现在课堂上很多孩子注意力 不能很好的集中。课堂上学生交头接耳、不举手就发言的现象经常出 现，针对课堂上学生上课走神、说话、注意力不集中、破坏纪律的现 象，应该怎样的及时制止？在这一个月的数学教学中，我很感谢给予我帮助的老师，在我遇 到困难时候他们总会放下手中工作悉心帮助和指导。在以后的教学 中，我会虚

8、心向各位老师学习，争取做的更好！篇三：小学三年级教学反思今年我刚接手三年级，一个星期以来，感觉非常棘手，总感觉学 生没有良好的学习习惯和优良的学习氛围。 学习总不在状态上，或者, 有的同学反应太慢，基础太差，令老师担忧。在所有问题中，最亟待提高的是学生数学学习的兴趣。开始，在 设计一些课时，我抛开了书中的例课，为学生创设了一些现实的情境， 学生们顿时兴趣盎然。这样处理的好处不仅解决了课的重点而且节约 了教学时间。大家又一次进入了学习的高潮之中。我反思，在平日的 教学中，创造性使用教材，使教学内容更贴近学生生活的例子往往能 取得事半功倍的效果。其次，学生刚进入三年级，就出现了两极分化现象，教学中我发 现部分学生学习非常优秀，做题速度太快；有的同学在学习过程中， 不仅提不出问题，甚至记不住常见的计算公式，而对于这部分学生， 常规的处理方法是忽略不计的，日积月累，错过的东西越来越多，与 大家的距离也越来越远，对数学的兴趣也越来越淡，因此，我采取个 别辅导，优生教差生，取得一定效果，今后要更完善。教学中，我明显存在许多不足。比如，由于措施不力，优生得不 到更好地提高，差生的不到