【精选】中考语文复习：文言文提升训练第21篇虽有嘉肴

1、第21篇虽有嘉肴礼记3知识盘点、易考实词梳理1.通假字2.古今异义 教学相长也古义:今义：指“教书”或指教师把知识、技能传授给学生的过程，大致相当于古代汉语中的“教”3.重点实词(1)不知其旨也(2)虽有至道(3)是故学然后知不足至道：_ 是故F:(4)教然后知困(5)然后能自反也(6)然后能自强也强F:(7)教学相长也 二、一词多义全扫描-然后能自反,也其反激之力(河中石兽)1 .反.一窥谷忘反.(与朱元思书)始一反焉(愚公移山) J教然后知困2 .困 '/困于心F(生于忧患，死于安乐)三、重点句子翻译1 .虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。2 .是故学然后知不足，教然后知困。四、探究设问

2、1 .说说这篇短文的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的。（统编课后思考探究）变式提问：分析本文是如何论证教与学相互促进的道理的？【答案】这篇短文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学,不知其善”的道理；然后，再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解 释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论；最后引用尚书中的话印证观点。全文语言精练，逻 辑严密。2 . “教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后引用兑命的一句话是否多余？【答案】不多

3、余，通过引用兑命中“学学半”的名言，进一步论证了 “教学相长”的观点，这种说理的方法叫作引用论证，增强了文章的说服力。3 .本文中的“教”与“学”之间有什么辩证的关系？变式提问：如何理解“教学相长”这一观点？【答案】其一，教和学实际上是一体两面的事情，有教才有学，二者相互依存。其二，课文所说的“教学相长”，“教”和“学”是对同一个主体而言的，指教师自身的学习与他教导学生的教育实践都是一种学习， 这两者是互相促进的。既强调教育者自己要亲身学习、体验，了解自己的不足，并自我反省，同时强调教 育者在教的过程中，也会深化认识，发现自己理解上不透彻的地方，并努力改进。这则短文多运用对偶句，造成铺排效果，

4、增强了文章的气势。试举一例加以分析。（统编课后思考探究）【答案】例句：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。分析：以两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排的句式类比论证，导出议题，强化了比喻说理的效果。从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。【答案】学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。在实际生活中，可以采用“教”的方式学习。匕金题演练内容相关一、（2019福建改编）阅读下面两个语段，完成 14题。（共12分）（一）虽有嘉肴全

5、文（二）师川外甥奉议：别来无一日不奉思 。春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前 承示谕：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。然学有要道，读书须一如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外慕，乃得全功。读书先净室少年志气方强，时能如此，半古之人 ，功必倍之。甥性识颖悟必能解言一句，自求己事，方见古人用心处， 焚香，令心意不驰走,，则言下理会。此故详悉及之。（节选自黄庭坚与徐甥师川）注：奉议：官名，即奉议郎。奉思：思念。前承示谕：不久前你告知我。外慕：学习之外的各种贪恋。半古之人：花费古人一半的工夫。1.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（2分）（）A.不知

6、其旨也旨：主旨。B.教然后知困.困：困惑。C.诚能如是.是：这，这样。D.令心意不驰走.走：跑。2 .下列对文中画直线部分的断句，正确的一项是（2分）（）A.甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之B.甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之C.甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之D.甥性识/颖悟必能解此/故详悉及之3 .把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）虽有至道，弗学，不知其善也。（2分）（2）必能屏弃人事，尽心于学。（2分）4 .两个语段都谈到学习，但侧重点有所不同，请简要分析。（4分）主旨相关二、阅读下面两个语段，完成 14题。（共10分）（一）虽有嘉肴全文（二）孔子学鼓琴于师襄子，十日不进 。师襄

7、子日：“可以益矣！”孔子日：“丘已习其曲矣，未得其 数也。”有间，日：“已习其数，可以益矣。”孔子日：“丘未得其志也。”有间，日：“已习其志，可以益矣。： 孔子日：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。日：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！ ”师襄子辟席再拜，日：“师盖云文王操 也。”（节选自史记 孔子世家）注： 不进：不再学习新的内容。 益：增加（新内容）。 数：规律。这里指演奏的技巧。 几然：高大的样子。 “几”通“颀”，长。 羊：通“洋”，远方。 文王操：古琴曲名。1. 解释下面加点词语在句中的意思。（ 2 分）（ 1 ）

8、然后能自反 也（ 2）教学相长 也2. 把下面的句子翻译成现代汉语。（ 2 分）兑命曰“学学半”，其此之谓乎？3. 语段（一）以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”开篇，有什么作用？（ 2 分）4. 语段（二）中孔子学琴的故事印证了语段（一）中的什么道理？请具体分析。（ 4 分）7参考答案及解析第21篇虽有佳肴知识盘点一、1.学教教导 2.教与学3. （1）味美（2）最好的道理（3）所以（4）困惑（5）自我反思 （6）勉励 （7）推动、促进二、1.反思 返回 同“返”，返回 同“返”，往返 2.困惑 忧困三、1.虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味美。2.所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后

9、才知道自己有困惑。金题演练一、1. A （2分）【解析】A项中“旨”的意思是“味美”。2. B （2分）【解析】这句话的意思是“外甥（你）天性聪颖理解能力好，一定能明白这其中的道理,所以一定要仔细熟悉并努力做到"。先抓住主语“甥”句即可。3. （1）虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。（2） 一定能抛开人世间的俗事，把全部心思用在学习上。,然后按照“谁+怎么样+结果如何”的方法进行断（“至道” “善” 1分，大意1分。共2分）（“人事” 1分，大意1分。共2分）（共4分）4 .语段（一）侧重论述学和教是相互促进的。语段（二）强调学习要独立思考， 要专心致志。（意思对即可。一点

10、2分，共4分）【参考译文】（二）写给外甥奉议郎师川的信：自从告别以来，没有一天不思念你。（现在）春风熏暖，想来你在处理公事之余，一定能抛开人世间的俗事，把全部心思用在学习上。不久前你告知我说：“自己一定要花费十年的功夫，修养身心探寻真理。”每每念此语，诚然（你）能够按照这样（的志向）去做，就足以赶得上古（圣贤）之人并配得上古贤的称号。然而学习必然要有方法，凡是读书，其中一言一句，都必须自己探寻意思并理解含义，才能体悟到古人用心的地方，这样就不会白白浪费功夫；想要进一步寻求其中的道理，就必须摒弃学习以外的各种贪恋，才能获得全部功效。读书要先将室内打扫干净并焚香，让内心意念不要快速游动四散，这样才

11、能理解言语之外的道理。少年血气方刚，如果照这样做，（即使）花费古人一半的功夫，（也）能收获比古人多一倍的功效。外甥（你）天性聪颖理解能力好，一定能明白这其中的道 理，所以一定要仔细熟悉并努力做到。二、1. （1）反思 （2）推动、促进（意思对即可。一小题 1分，共2分）5 .尚命 兑命说“教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧！（“学学半” 1分，大意1分。共2分）6 .以“弗食” “嘉肴” “不知其旨”来类比“弗学” “至道” “不知其善”的道理，生动形象地引出下文对教与学关系的论述，使文章通俗易懂。（意思对即可。2分）7 .学然后知不足。（1分）语段（二）中，孔子学琴时，师襄子让他学习新内容，但孔子认为自己还未真正 学会，通过自己不断深入钻研，终于领悟乐曲中作者所表达的志向。孔子的谦虚向学、不自满正印证了这一道理。 （意思对即可。3 分） （共 4 分）【参考译文】（二）孔子向师襄子学琴，学了十天仍没有学习新的内容，师襄子对他说： “可以增加（新内容）了。 ”孔子说： “我已经熟悉乐曲的形式，但还没有掌握演奏的技巧。 ”过了一段时间，师襄子说： “你已经会弹奏的技巧了，可以增加（新内容）了。 ”孔子说： “我还没有领会曲子的意境。 ”过了一段时间，师襄子说：