高二3班第二学期期末考试质量分析

1、班级质量分析（2010-2011学年第二学期期末考试）高二（3）班班主任： 胡军胜高二（3）班期末考试质量分析（2010-2011学年第二学期）本次考试，学校领导的正确组织加上全体教职工的辛苦付出，使得学生的考试成绩真实可靠，客观的反映了学生高二第二学期后9周的学习情况。以下就本班这次考试详加分析。（一）整体情况本次考试，共有6门科目，除数学、外语、语文满分150分外，其他六科都为满分120分，总满分810分，其中政治为开卷考试，因此不列入分析序列，下表为本次考试本班与全年级成绩比较表：（不包括1、2班）语文数学英语物理化学生物总分对比全年级95.699.893.686.275.683.353

2、4.6本班均分93.21069189.373.381.8534.9与年级对比分数2.46.2-2.63.1-2.3-1.50.3本班最高分122137118107102113635.5本班最低分634547513539288前100名12人，前200名30人。加1,2班，前100名2人，前200名12人。（二）学生个体分析1，总表：（下表是本次考试与高二第二学期其中成绩对照表）高二三班高二第二学期期末考试对照表姓名总分名次2中次变化1末次变化鹿溪728.55付海洋635.59521011511318刘嘉鑫6241091494091-18杨馨怡623112111(1)12210郭精锐621115

3、124982(33)冉峪舟614.51272007315124李美琳605.514523590135(10)杨丹60414919041147(2)张晓娜596.516420743103(61)石家璇588.51772386119013曹一凡585.5180155(25)130(50)张金诚584.5184179(5)110(74)李媛媛577204195(9)142(62)杨培572.521127362169(42)江云龙566.522428662141(83)王多镜566.52262472123610李嘉炜565.52282379117(111)王元媛564.52303087830070吴雅

4、琼563.52342340144(90)李睿钊56024227533123(119)雷欢551.5258167(91)2591段云鹏548.526529934216(49)郇晓545.527632549175(101)刘紫霜545277191(86)398121叶子瑜545278226(52)179(99)杨振华540.528537287228(57)马万腾537292264(28)224(68)韩华536.5293290(3)32936刘奕童53629533035257(38)陈锴昕534.5299266(33)248(51)席通5333013444337473魏宏伟529.5308253(

5、55)271(37)张书林529.53093696035041杨肖飞528.531141110035443耿鹏飞526316241(75)308(8)颉赵晖52132745612942295马倩倩521328295(33)231(97)王开元511.5346306(40)36923王忠海509.53524398741361王应沛507356441853615付琪4993744618746591叶璇490386257(129)281(105)周娇48938842537354(34)戴怡超474.5412327(85)236(176)程雪萍472.5417324(93)255(162)李欣469.

6、5418389(29)225(193)周瑶467421371(50)401(20)郑廉琪461426423(3)388(38)于洋451.5435413(22)4405肖泓权446.5438432(6)4479肖涛3944614687451(10)王钰锟367.546647154737李建纲28847247204753全班有28位同学有不同程度的进步，其中，进步较大的8位学生：颉赵晖 付海洋 杨肖飞 李美琳 杨振华 王忠海 付琪 王应沛 退步的较大的学生：叶璇 刘紫霜 程雪萍 戴怡超 雷欢（三）优秀学生分析表姓名总分名次2中次变化1末次变化鹿溪728.55付海洋635.595210115113

7、18刘嘉鑫6241091494091-18杨馨怡623112111(1)12210郭精锐621115124982(33)冉峪舟614.51272007315124李美琳605.514523590135(10)杨丹60414919041147(2)张晓娜596.516420743103(61)石家璇588.51772386119013曹一凡585.5180155(25)130(50)张金诚584.5184179(5)110(74)付海洋、李美琳进步最快，其他同学比较稳定。（四）个体分析 姓名弱势科目分析鹿溪付海洋均衡刘嘉鑫均衡杨馨怡英语郭精锐均衡冉峪舟均衡李美琳生物杨丹化学张晓娜各科均衡石家璇英

8、语曹一凡化学 生物张金诚语文英语李媛媛数学杨培各科均衡江云龙语文 生物王多镜语文 英语李嘉炜生物 化学王元媛化学吴雅琼数学李睿钊各科均衡雷欢语文 生物段云鹏语文英语数学郇晓化学刘紫霜语文 生物叶子瑜英语 杨振华语文 生物马万腾化学 生物韩华语文 英语 化学刘奕童语文 化学生物陈锴昕语文英语席通语文魏宏伟各科都要均衡发展张书林英语 生物杨肖飞语文生物耿鹏飞除数学英语外颉赵晖语文 化学马倩倩语文 英语化学王开元语文生物王忠海语文 化学 数学王应沛物理生物付琪语文英语物理叶璇生物物理数学周娇英语化学戴怡超除英语外程雪萍除生物外李欣除语文外周瑶除英语物理外郑廉琪除物理外于洋出数学外肖泓权除生物外肖涛各

9、科王钰锟除数学外李建纲各科分析：生物科目学生普遍重视程度不够，成绩偏低，因该多加强指导。语文成绩也比较差，学生对识记性的学科不太重视，导致大多数学生语文科目相对较弱。本班学生对理科科目（除生物外）比较重视。以后班级工作的重点主要是引导学生在语文和生物课程上多下功夫。小结： 假期补课是补救学生弱势科目的最佳时期，抓住假期就是抓住了关键，学生想要成绩有所提高就必须在假期当中迎头赶上。希望学校能够调整学生的上课时间，留给学生消化和吸收的时间，使学生能够有时间做作业，有时间复习旧知识，有时间预习。我想与其将学生控制在校园进行无效的被动学习，不如适当放手，让他们学会自由的主动的学习。教学效果集中体现在学

10、生学习的效果上，不能只注重学生的考试成绩，而不重视对学生学习过程的效果进行诊断和改进，有时虽然我们也在关注教学过程中的学习效果问题，但只是模糊的关注，没有具体的程序和措施加以落实。这样的结果使学生在学习过程中存在的问题得不到及时解决，负积累不断增加，使学生得不到复习的成功感，从而产生急躁的情绪，这可能是部分后进生进步比较慢的重要原因，因此通过把班级教学过程的管理落到实处，使学生在学习过程中及时解决问题，获得成功体验，是保证教学过程质量的重要保证。另外，希望每一个老师都能注意控制一下作业的量，提高作业的效果，注意大家的协同工作，不要导致学生的死学现象的产生，要知道老师布置的作业学生来不及做，他们

11、只能选择抄！1、因材施教，分层管理。对待不同的学生采取不同的措施，作到“导、扶、激”。“导”就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目标，适当降低学习要求，引导他们小台阶进步；“扶”就是有针对性的重点扶持一部分中等学生，加强对他们的信心教育，帮助他们不习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自我，树立更高的目标，成绩才能有所突破。2、加强学习落实，提高学习效率。学习落实的目标有两种：一种是显性目标，即具体的教学目标。另一种是隐性目标，即学习态度、学习作风、学习习惯、学习状态等。目标明确，行动才会有正确的方向，才可能到位。这两种目标之间是相辅相成的关系，忽视任何一方都是错误的、有害 的。我们往往重视显性的教学目标而忽视了隐性目标，使学习落实受到影响。指导学生掌握科学的学习方法，尤其是系统的学习方法。例如常规学习方法有：预习法、听课法、及时复习法、作业法、系统复习法、应试法、课外学习法等，还有各科的学习法等等。通过掌握学习方法，培养并巩固学生的学习能力，帮助学生克服不会学习