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1、话题作文如何化大为小以以“幸福幸福”为话题为话题,化大为小化大为小.追求幸福追求幸福体味幸福体味幸福我要的幸福我要的幸福以以“幸福幸福”为话题为话题, ,化大为小化大为小. .幸福是一种心情幸福是一种心情追求幸福没有错追求幸福没有错为了幸福而努力为了幸福而努力幸福在哪里幸福在哪里可从是什么、为什么、怎么办、可从是什么、为什么、怎么办、会怎样这四个方面拓开思路会怎样这四个方面拓开思路.1 1、什么可以构成压力、什么可以构成压力? ?（压力是什么？）（压力是什么？） 4 4、有没有压力、有没有压力? ? 2 2、压力来自何方、压力来自何方? ? （为什么有压力？）（为什么有压力？）3 3、压力带来

2、什么、压力带来什么? ? （有压力会怎样？）（有压力会怎样？）5 5、怎样对待压力、怎样对待压力? ? （有压力怎么办？）（有压力怎么办？）注意：不要贪多注意：不要贪多贪全，否则会贪全，否则会“意多乱文意多乱文”。 中学阶段是人生观和世界观逐步形成、确立的时期，中学阶段是人生观和世界观逐步形成、确立的时期，怎样看待世界，采取什么态度面对人生，其实也是中怎样看待世界，采取什么态度面对人生，其实也是中学生常常自觉或不自觉思索的问题。怎样才能找准最学生常常自觉或不自觉思索的问题。怎样才能找准最佳立意点，实际上对话题作文的结构的了解很重要。佳立意点，实际上对话题作文的结构的了解很重要。话题作文一般有四

3、个部分组成：话题作文一般有四个部分组成：引入材料、阐释性话引入材料、阐释性话语、话题核心词、写作要求语、话题核心词、写作要求。其中第阐释性话语比较其中第阐释性话语比较重要，它可以暗示学生文章的立意方向重要，它可以暗示学生文章的立意方向。在本材料中，。在本材料中，尼采有意识的将世界划分成三个高度？尼采有意识的将世界划分成三个高度？ 对这三个高度的具体含义，材料本身并没有加以解对这三个高度的具体含义，材料本身并没有加以解说和限定，这给写作留下了一定的空间。学生可以根说和限定，这给写作留下了一定的空间。学生可以根据自己的理解，赋予不同的人生站位的含义。据自己的理解，赋予不同的人生站位的含义。写作导引写作导引 山脚、山腰、山顶。山脚、山腰、山顶。 此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载

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