高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第25讲 激素调节 神经与体液调节的关系课件

1、第第25讲激素调节神经与体液调节的关系讲激素调节神经与体液调节的关系最新考纲最新考纲1.脊椎动物激素的调节脊椎动物激素的调节()。2.脊椎动物激素在生产中的应用脊椎动物激素在生产中的应用()。3.血糖血糖调节调节()。4.神经、体液调节在维持稳态中的作用神经、体液调节在维持稳态中的作用()。5.实验：模拟尿糖的检测。实验：模拟尿糖的检测。1.促胰液素的发现促胰液素的发现考点一人体主要内分泌腺及其分泌的激素考点一人体主要内分泌腺及其分泌的激素(5年年7考考)神经神经化学化学促胰液素促胰液素激素激素2.激素调节的概念及特点激素调节的概念及特点(1)激素调节的概念：由内分泌器官激素调节的概念：由内分

2、泌器官(或细胞或细胞)分泌的化学物质进行的调节。分泌的化学物质进行的调节。(2)激素调节的特点：激素调节的特点：微量和高效；微量和高效；通过通过_运输；运输；作用于作用于_。体液体液靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞3.内分泌腺及相应激素与靶细胞大整合内分泌腺及相应激素与靶细胞大整合促甲状腺（性腺）激素释放促甲状腺（性腺）激素释放抗利尿激素抗利尿激素甲状腺甲状腺各种细胞各种细胞全身各种细胞全身各种细胞胰高血糖素胰高血糖素肝脏细胞肝脏细胞胰岛素胰岛素睾丸睾丸卵巢卵巢生殖器官生殖器官生殖细胞生殖细胞1.能分泌激素的细胞是否一定能产生酶？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？能分泌激素的细胞是否一定能产生酶？能

3、产生酶的细胞一定能产生激素吗？提示提示能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。2.酶一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？激素呢？酶一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？激素呢？提示提示酶能，但激素不能，因为激素发挥作用后就会被灭活。酶能，但激素不能，因为激素发挥作用后就会被灭活。3.人体内多种激素之间表现为协同作用。如图所示为某同学对此作的归纳，其中哪个人体内多种激素之间表现为协同作用。如图所示为某同学对此作的归纳，其中哪个是错误的？应如何修正？是错误的？应如何修正？提示提示。胰岛素主要加快组织细胞摄取、利用

4、和储存葡萄糖并使葡萄糖转化为非。胰岛素主要加快组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖并使葡萄糖转化为非糖物质，而没有促进生长发育的功能。糖物质，而没有促进生长发育的功能。4.如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。提示提示(1)靶细胞膜上有受体蛋白。靶细胞膜上有受体蛋白。(2)下丘脑和垂体等全身各种细胞。下丘脑和垂体等全身各种细胞。(3)甲状腺、性腺、肾上腺等。甲状腺、性腺、肾上腺等。(4)分泌物未必都是蛋白质分泌物未必都是蛋白质(如性激素为固醇类，甲状腺激素、肾上腺素均为氨基酸如性激素为固醇类，甲状腺激素、肾上腺素均为氨基酸衍生物衍生物)信

5、号分子的靶细胞中一定有特异性受体，而该受体未必都位于细胞膜上，信号分子的靶细胞中一定有特异性受体，而该受体未必都位于细胞膜上，有的位于细胞质或细胞核中。有的位于细胞质或细胞核中。1.(2016全国卷全国卷，3)下列关于动物激素的叙述，错误的是下列关于动物激素的叙述，错误的是()A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.血液中胰岛素增加可促进胰岛血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖

6、素细胞分泌胰高血糖素解析解析胰岛胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血液中胰岛素增加可抑制胰岛细胞分泌胰高血糖素，血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高细胞分泌胰高血糖素，血糖素，D错误。错误。答案答案D激素的发现、作用及其化学本质的辨析激素的发现、作用及其化学本质的辨析2.(2018重庆南开中学重庆南开中学)如图所示表示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者之间的关系。如图所示表示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者之间的关系。下列有关叙述中，正确的是下列有关叙述中，正确的是()A.1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质分别表示激素、酶、蛋白质B.能产生能产生4的细胞一定能产生的细胞一定能产生3C.能产生能产生3的细

7、胞一定能产生的细胞一定能产生1D.物质物质1都是由专门的器官产生的都是由专门的器官产生的解析解析图示中图示中1、2、3、4分别表示激素、蛋白质、酶、抗体。所有活细胞均能产分别表示激素、蛋白质、酶、抗体。所有活细胞均能产生蛋白质、酶，但只有浆细胞才能产生抗体，只有具分泌功能的细胞才能产生激生蛋白质、酶，但只有浆细胞才能产生抗体，只有具分泌功能的细胞才能产生激素，因而能产生抗体的细胞均能产生酶，能产生酶的细胞不一定能产生激素。植素，因而能产生抗体的细胞均能产生酶，能产生酶的细胞不一定能产生激素。植物激素无专门的器官产生。物激素无专门的器官产生。答案答案B着眼于着眼于4角度界定酶和激素角度界定酶和激

8、素1.(2015全国卷全国卷，30)甲状腺激素是人体中的重要激素，回答下列相关问题：甲状腺激素是人体中的重要激素，回答下列相关问题：(1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高，通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高，在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由_分泌促甲状腺分泌促甲状腺激素释放激素，由激素释放激素，由_分泌促甲状腺激素。分泌促甲状腺激素。(2)甲状腺激素的作用包括提高甲状腺激素的作用包括提高_的速率，使机体产热增多，影响神经系统的速率，使机体产热增多，影响神经系

9、统的的_，甲状腺激素作用的靶细胞是，甲状腺激素作用的靶细胞是_。(3)除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有_(答出一点即可答出一点即可)。激素调节的特点激素调节的特点解析解析本题考查动物生命活动的调节。本题考查动物生命活动的调节。(1)下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，垂下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，垂体分泌促甲状腺激素，甲状腺分泌甲状腺激素。体分泌促甲状腺激素，甲状腺分泌甲状腺激素。(2)甲状腺激素可促进神经系统的甲状腺激素可促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，还能促进细胞代谢，增加产热。甲状腺激素可作发育，提高神经系统的兴奋性，还能促进

10、细胞代谢，增加产热。甲状腺激素可作用于几乎全身所有的细胞。用于几乎全身所有的细胞。(3)激素作用的特点有：微量、高效，通过体液运输，激素作用的特点有：微量、高效，通过体液运输，作用于靶细胞、靶器官。作用于靶细胞、靶器官。答案答案(1)下丘脑垂体下丘脑垂体(2)细胞代谢发育和功能几乎全身所有的细胞细胞代谢发育和功能几乎全身所有的细胞(3)微量、高效微量、高效2.(2017金太阳全国大联考金太阳全国大联考)下列有关动物激素的叙述，错误的是下列有关动物激素的叙述，错误的是()A.激素由内分泌腺产生后通过体液运输到作用部位激素由内分泌腺产生后通过体液运输到作用部位B.一般情况下一种激素只选择作用某一种

11、特定的靶器官或靶细胞一般情况下一种激素只选择作用某一种特定的靶器官或靶细胞C.各种激素之间只有拮抗作用，没有协同作用各种激素之间只有拮抗作用，没有协同作用D.激素作用于靶细胞之后往往被灭活，从而保证机体调节适应多变的环境激素作用于靶细胞之后往往被灭活，从而保证机体调节适应多变的环境解析解析激素由内分泌腺产生后通过体液运输到作用部位，激素由内分泌腺产生后通过体液运输到作用部位，A正确；一般情况下一种正确；一般情况下一种激素只选择作用某一种特定的靶器官或靶细胞，激素只选择作用某一种特定的靶器官或靶细胞，B正确；各种激素间既有拮抗作用正确；各种激素间既有拮抗作用也有协同作用，也有协同作用，C错误；激

12、素作用于靶细胞之后往往被灭活，从而保证机体调节适错误；激素作用于靶细胞之后往往被灭活，从而保证机体调节适应多变的环境，应多变的环境，D正确。正确。答案答案C1.激素调节的特点激素调节的特点(1)微量和高效；微量和高效；(2)通过体液运输；通过体液运输；(3)作用于靶器官、靶细胞。作用于靶器官、靶细胞。2.激素间的相互作用激素间的相互作用协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用。协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用。拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用。拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用。3.激素的激素的“三不三不”1.血糖的平衡血糖的平衡考点二血糖平衡及其调节

13、考点二血糖平衡及其调节(5年年7考考)肝糖原分解肝糖原分解0.81.2g/L肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等2.血糖平衡的调节血糖平衡的调节胰岛胰岛B细胞细胞胰岛素胰岛素增加增加促进促进抑制抑制肾上腺肾上腺(髓质髓质)胰岛胰岛A细胞细胞胰高血胰高血糖素增加糖素增加3.糖尿病及其危害与治疗糖尿病及其危害与治疗(1)发病机理发病机理型糖尿病的发病原因：胰岛型糖尿病的发病原因：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏，细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏，需终生注射胰岛素治疗。需终生注射胰岛素治疗。型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低型糖尿

14、病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关岛素受体受损有关)。(2)糖尿病症状：糖尿病症状：“三多一少三多一少”(多尿、多饮、多食；体重减少多尿、多饮、多食；体重减少)(3)危害：往往引起多种并发症。危害：往往引起多种并发症。(4)治疗：控制饮食与药物治疗相结合。治疗：控制饮食与药物治疗相结合。注注：尿中含糖时未必都是糖尿病如一次食糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿中：尿中含糖时未必都是糖尿病如一次食糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿中含糖，但持续性的尿糖一般就是糖尿病。含糖，但持续性的尿糖一般就是糖尿病。下图是相关激素在调节血糖代谢中的

15、相互关系图。请思考：下图是相关激素在调节血糖代谢中的相互关系图。请思考：(1)图中激素图中激素 、分别是什么？其靶细胞范围如何？除此之外还有何类激素参与分别是什么？其靶细胞范围如何？除此之外还有何类激素参与血糖调节？血糖调节？(2)激素激素主要通过哪些途径发挥作用？饭后主要通过哪些途径发挥作用？饭后6h，的分泌量应增加还是减少？的分泌量应增加还是减少？(3)研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致何种后果？胰岛果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致何种后果？胰岛

16、A细胞上是否有胰岛素细胞上是否有胰岛素受体？受体？提示提示(1)为胰高血糖素，其主要的靶细胞为肝脏细胞；为胰高血糖素，其主要的靶细胞为肝脏细胞；为胰岛素，其靶细胞为胰岛素，其靶细胞为几乎所有细胞为几乎所有细胞(尤其是肝脏、骨骼肌细胞尤其是肝脏、骨骼肌细胞)，除此之外，调节血糖的激素还有肾上，除此之外，调节血糖的激素还有肾上腺素。腺素。(2)胰岛素胰岛素(激素激素)能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低；饭后降低；饭后6h正处于饥饿状态，此时正处于饥饿状态，此时的分泌量应减少。的分泌量应减少。(3)若胰岛素受体缺乏，则

17、胰岛素不能与之结合而发挥作用，此时血糖浓度将升高；若胰岛素受体缺乏，则胰岛素不能与之结合而发挥作用，此时血糖浓度将升高；胰岛素可作用于胰岛胰岛素可作用于胰岛A细胞，与其受体结合从而抑制胰高血糖素分泌。细胞，与其受体结合从而抑制胰高血糖素分泌。1.借助模式图理解胰岛素降低血糖浓度的作用机制。借助模式图理解胰岛素降低血糖浓度的作用机制。体液体液神经调节神经调节胰岛素受体胰岛素受体葡萄葡萄糖载糖载体体2.图甲表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度曲线，根据含量和变化波动幅度来图甲表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度曲线，根据含量和变化波动幅度来判断，含量多而且波动幅度大的判断，含量多而且波动幅度大的a为为

18、_的曲线，的曲线，b为为_的的曲线。曲线。图乙表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度的曲线，根据初始浓度和波动范围图乙表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度的曲线，根据初始浓度和波动范围来判断，波动范围在来判断，波动范围在0.81.2g/L且起点也在该范围中的且起点也在该范围中的b为正常人的曲线，为正常人的曲线，a为为_的曲线，的曲线，c为为_的曲线。的曲线。图丙表示胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素相对含量的变化曲线，根据进食后曲图丙表示胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素相对含量的变化曲线，根据进食后曲线的波动趋势进行判断，即进食后含量增加的线的波动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素的曲线，进食后含量减

19、少为胰岛素的曲线，进食后含量减少的的b为胰高血糖素或肾上腺素的曲线。为胰高血糖素或肾上腺素的曲线。正常人正常人糖尿病患者糖尿病患者高血糖或糖尿病患者高血糖或糖尿病患者低血糖患者低血糖患者1.真题重组判断正误真题重组判断正误(1)将含有胰岛素的提取液注射到小鼠体内，导致小鼠血糖浓度降低，很快发生呼将含有胰岛素的提取液注射到小鼠体内，导致小鼠血糖浓度降低，很快发生呼吸困难等症状吸困难等症状(2017全国卷全国卷，4A)()(2)人体皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用人体皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用(2017全国卷全国卷，5A)()(3)血液中胰岛素增加可促进胰岛血液中胰岛素增加可促进胰岛B细

20、胞分泌胰高血糖素细胞分泌胰高血糖素(2016全国卷全国卷，3D)()(4)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值高液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值高2016全国卷全国卷，30(1)()(5)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌量增加，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体当血糖浓度上升时，胰岛素分泌量增加，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加的数量增加(2013全国卷全国卷，30)()以上内容主要源自人教版必修三教材以上内容主要源自人教版必修三教材P2527，侧重考查血糖平

21、衡调节，侧重考查血糖平衡调节机制，尤其注重胰岛素、胰高血糖素的拮抗作用，同时对血糖平衡失调机制，尤其注重胰岛素、胰高血糖素的拮抗作用，同时对血糖平衡失调也多有考查。也多有考查。2.(教材教材P25“思考与讨论思考与讨论”改编改编)马拉松运动员比赛过程中，为何血糖总能维持在马拉松运动员比赛过程中，为何血糖总能维持在0.9g/L左右？该过程中血糖可通过哪些途径得以补充？左右？该过程中血糖可通过哪些途径得以补充？提示提示在运动员的比赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充在运动员的比赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充食物中的食物中的糖类经过消化和吸收，肝糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。

22、糖类经过消化和吸收，肝糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。1.(2017全国卷全国卷，31)为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为鼠随机分为A、B、C、D四组，四组，A组腹腔注射生理盐水；组腹腔注射生理盐水；B、C、D三组均腹腔注射三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组组未出现这些症状。回答下列问题：未出现这些症状。回答下列问题：血糖平衡的调节及糖尿病血糖平衡的调节及糖尿病(1)B、C、D三组出现上述症

23、状的原因是三组出现上述症状的原因是_。(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给快缓解上述症状给C组注射某种激素、给组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么组注射某种营养物质。那么C组注射的组注射的激素是激素是_，D组注射的营养物质是组注射的营养物质是_。( 3 ) 第 二 次 注 射 后 ，第 二 次 注 射 后 ， C 、 D 两 组 的 症 状 得 到 缓 解 ， 缓 解 的 机 理 分 别 是两 组 的 症 状 得 到 缓 解 ， 缓 解 的 机 理 分 别 是_。解析解

24、析(1)由于胰岛素是降血糖激素，能使血糖浓度降低，所以由于胰岛素是降血糖激素，能使血糖浓度降低，所以B、C、D三组小鼠三组小鼠在腹腔注射等量胰岛素溶液一段时间后，体内血糖浓度明显降低，从而出现反应在腹腔注射等量胰岛素溶液一段时间后，体内血糖浓度明显降低，从而出现反应迟钝、嗜睡等症状。迟钝、嗜睡等症状。(2)(3)由于胰高血糖素能促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原的分解，使血糖浓由于胰高血糖素能促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原的分解，使血糖浓度升高，所以度升高，所以C组注射的激素是胰高血糖素；组注射的激素是胰高血糖素；D组注射的营养物质是葡萄糖，直接组注射的营养物质是葡萄糖，直接补充血糖，使体

25、内血糖浓度升高。补充血糖，使体内血糖浓度升高。答案答案(1)血糖低于正常水平血糖低于正常水平(2)胰高血糖素葡萄糖胰高血糖素葡萄糖(3)C组：胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升组：胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高组：葡萄糖直接使血糖水平升高2.(2018河南天一大联考河南天一大联考)血糖浓度保持动态平衡对机体生命活动具有重要作用，如图血糖浓度保持动态平衡对机体生命活动具有重要作用，如图为胰岛素作用机理模式图，请分析回答：为胰岛素作用机理模式图，请分析回答：(1)胰岛素属于一种信息分子，除激素外，

26、人体内还有胰岛素属于一种信息分子，除激素外，人体内还有_(举一例举一例)也为信息分也为信息分子；胰岛素与靶细胞表面的受体结合后发挥作用，受体的化学本质是子；胰岛素与靶细胞表面的受体结合后发挥作用，受体的化学本质是_。(2)当正常人处于饥饿状态时，血液中胰岛分泌的当正常人处于饥饿状态时，血液中胰岛分泌的_(写激素名称写激素名称)含量增多，含量增多，它与胰岛素相互它与胰岛素相互_，共同维持血糖含量的稳定。，共同维持血糖含量的稳定。(3)人体感染某病毒时，胰岛人体感染某病毒时，胰岛B细胞会被自己的免疫细胞破坏，引起细胞会被自己的免疫细胞破坏，引起型糖尿病，在型糖尿病，在免疫上这类疾病可称为免疫上这类

27、疾病可称为_；型糖尿病表现为组织细胞表面受体受损，对型糖尿病表现为组织细胞表面受体受损，对胰岛素敏感性降低。现有甲胰岛素敏感性降低。现有甲(正常正常)、乙、乙(型型)、丙、丙(型型)三人，一次口服较多葡萄三人，一次口服较多葡萄糖后，三人的胰岛素分泌量由高到低的顺序是糖后，三人的胰岛素分泌量由高到低的顺序是_。解析解析(1)信息分子还有淋巴因子、神经递质、信息分子还有淋巴因子、神经递质、CO2等，受体的化学本质是糖蛋白。等，受体的化学本质是糖蛋白。(2)处于饥饿状态时，胰岛处于饥饿状态时，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素含量增多，胰高血糖素与胰岛素细胞分泌的胰高血糖素含量增多，胰高血糖素与胰岛素相互拮

28、抗，共同维持血糖含量的稳定。相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。(3)免疫细胞攻击自身的正常细胞，属于自免疫细胞攻击自身的正常细胞，属于自身免疫病。身免疫病。型糖尿病缺乏胰岛素，型糖尿病缺乏胰岛素，型糖尿病缺乏胰岛素受体，当一次口服较型糖尿病缺乏胰岛素受体，当一次口服较多葡萄糖后，乙多葡萄糖后，乙(型型)无法产生胰岛素，丙无法产生胰岛素，丙(型型)胰岛胰岛B细胞会产生胰岛素，但胰细胞会产生胰岛素，但胰岛素无法发挥作用，反馈回胰岛岛素无法发挥作用，反馈回胰岛B细胞，会使胰岛素产生量继续增加，因此三人的细胞，会使胰岛素产生量继续增加，因此三人的胰岛素分泌量由高到低的顺序是丙、甲、乙。胰岛素分泌量由高

29、到低的顺序是丙、甲、乙。答案答案(1)淋巴因子、神经递质、淋巴因子、神经递质、CO2(答出一种即可答出一种即可)糖蛋白糖蛋白(蛋白质蛋白质)(2)胰高血胰高血糖素拮抗糖素拮抗(3)自身免疫病丙、甲、乙自身免疫病丙、甲、乙1.血糖调节涉及的器官、激素血糖调节涉及的器官、激素(1)血糖调节的中枢在下丘脑；血糖调节的中枢在下丘脑；(2)相关激素有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素，其中胰岛素是唯一降低血糖浓相关激素有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素，其中胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素；度的激素；(3)相关的器官有肝脏相关的器官有肝脏(肝糖原的合成和分解肝糖原的合成和分解)、胰腺、胰腺(分泌胰岛素和胰高血糖素分

30、泌胰岛素和胰高血糖素)、肾脏肾脏(肾小管对葡萄糖的重吸收肾小管对葡萄糖的重吸收)和小肠和小肠(糖类的消化和吸收糖类的消化和吸收)等。等。(4)胰腺分为内分泌部和外分泌部：外分泌部分泌含多种消化酶的胰液；内分泌胰腺分为内分泌部和外分泌部：外分泌部分泌含多种消化酶的胰液；内分泌部分泌胰岛素和胰高血糖素。部分泌胰岛素和胰高血糖素。2.人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系(1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。血糖素含量相

31、对较低。(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。(3)胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。3.从从“激素激素”和和“受体受体”两个角度解释糖尿病发生的原因两个角度解释糖尿病发生的原因(1)激素：胰岛激素：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足；细胞受损，导致胰岛素分泌不足；(2)受体：胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。受体：胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。注：因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，不能用注射胰岛素制注：因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，不能用注射胰岛素制剂

32、的方法进行治疗。剂的方法进行治疗。1.(2014安徽高考节选安徽高考节选)胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡。胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡。(1)支配胰岛细胞的交感神经兴奋时，其末梢释放的去甲肾上腺素促进胰岛支配胰岛细胞的交感神经兴奋时，其末梢释放的去甲肾上腺素促进胰岛A细胞的细胞的分泌，却抑制胰岛分泌，却抑制胰岛B细胞的分泌，原因是细胞的分泌，原因是_。(2)胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此现象的实验胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此现象的实验思路是：将大鼠随机分成两组：一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶思路

33、是：将大鼠随机分成两组：一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，另一组施加液，另一组施加_，测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度。，测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度。为使实验结果更明显，实验过程中应将血糖维持在比正常浓度为使实验结果更明显，实验过程中应将血糖维持在比正常浓度_(填填“稍高稍高”或或“稍低稍低”)的水平。的水平。血糖调节的实验设计血糖调节的实验设计(3)用高浓度的糖溶液饲喂一只动物后，每隔用高浓度的糖溶液饲喂一只动物后，每隔30min检测其血糖浓度，结果见下表。检测其血糖浓度，结果见下表。请在坐标图上绘制血糖浓度变化的曲线图，并根据血糖浓度变化在同一坐标

34、图上请在坐标图上绘制血糖浓度变化的曲线图，并根据血糖浓度变化在同一坐标图上画出胰岛素浓度变化趋势的曲线图。画出胰岛素浓度变化趋势的曲线图。时间时间/min03060901201500.751.251.100.900.750.75(4)胰岛胰岛B细胞含有与某病毒相似的细胞含有与某病毒相似的_，若人体感染该病毒，自身免疫系统在，若人体感染该病毒，自身免疫系统在消灭病毒时可破坏胰岛消灭病毒时可破坏胰岛B细胞，引起细胞，引起型糖尿病，该病可通过注射胰岛素治疗。型糖尿病，该病可通过注射胰岛素治疗。解析解析(1)交感神经兴奋时，通过去甲肾上腺素作用于胰岛交感神经兴奋时，通过去甲肾上腺素作用于胰岛B细胞上的

35、受体，抑制胰细胞上的受体，抑制胰岛素的分泌。岛素的分泌。(2)根据探究性实验的操作原则之一根据探究性实验的操作原则之一等量原则，且动物细胞要维持等量原则，且动物细胞要维持其正常的形态结构，故加入等体积的生理盐水。为了突出实验结果，应该在血糖浓其正常的形态结构，故加入等体积的生理盐水。为了突出实验结果，应该在血糖浓度稍低进进行实验。度稍低进进行实验。(3)绘图时要注意标注横纵坐标的含义和相应的数值，血糖浓度绘图时要注意标注横纵坐标的含义和相应的数值，血糖浓度的变化描点连线，再依据血糖浓度的变化绘出胰岛素浓度的变化趋势。的变化描点连线，再依据血糖浓度的变化绘出胰岛素浓度的变化趋势。(4)由于胰岛由

36、于胰岛B细胞含有与某病毒相似的抗原，抗体会直接作用于胰岛细胞含有与某病毒相似的抗原，抗体会直接作用于胰岛B细胞，并破坏胰岛细胞，并破坏胰岛B细胞，细胞，导致分泌的胰岛素减少，使血糖浓度升高，引起导致分泌的胰岛素减少，使血糖浓度升高，引起型糖尿病。型糖尿病。答案答案(1)胰岛胰岛A、B细胞与去甲肾上腺素结合的受体不同细胞与去甲肾上腺素结合的受体不同(2)等体积生理盐水等体积生理盐水稍低稍低(3)如图所示如图所示(4)抗原抗原2.某位同学设计了如下实验流程。实验中某位同学设计了如下实验流程。实验中5只家兔的药剂注射剂量和生理指标均按单位只家兔的药剂注射剂量和生理指标均按单位体重计算。据此判断，下列

37、有关叙述不正确的是体重计算。据此判断，下列有关叙述不正确的是()A.实验中起对照作用的有实验中起对照作用的有号和号和号家兔号家兔B.二次注射后，低血糖症最先缓解的是二次注射后，低血糖症最先缓解的是号家兔号家兔C.该实验不能证明肾上腺素是如何升高血糖的该实验不能证明肾上腺素是如何升高血糖的D.该实验证明了家兔的血糖调节是神经该实验证明了家兔的血糖调节是神经体液调节体液调节解析解析在首次注射实验中，在首次注射实验中，是对照组是对照组(空白对照空白对照)，都是实验组，在二次注都是实验组，在二次注射实验中，射实验中，是对照组，是对照组，是实验组；二次注射时，是实验组；二次注射时，号注射的是葡萄糖溶号注

38、射的是葡萄糖溶液，葡萄糖溶液能迅速地缓解低血糖症状；该实验能证明肾上腺素能升高血糖，液，葡萄糖溶液能迅速地缓解低血糖症状；该实验能证明肾上腺素能升高血糖，但不能证明肾上腺素是如何升高血糖的；该实验证明了家兔的血糖调节具有体液但不能证明肾上腺素是如何升高血糖的；该实验证明了家兔的血糖调节具有体液调节。调节。答案答案D尿糖检测实验成功关键点尿糖检测实验成功关键点(1)取液过程中滴管不能混用。取液过程中滴管不能混用。(2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含有少量的糖，

39、而且肾小球肾炎也可导致尿中性大量食用糖的时候，也会使尿中含有少量的糖，而且肾小球肾炎也可导致尿中含糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。含糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。注注：除用葡萄糖试纸外还可用斐林试剂检测尿糖的存在，若尿液中含葡萄糖，加：除用葡萄糖试纸外还可用斐林试剂检测尿糖的存在，若尿液中含葡萄糖，加入斐林试剂并水浴加热后，可产生砖红色沉淀。入斐林试剂并水浴加热后，可产生砖红色沉淀。1.激素分泌的调节激素分泌的调节(1)分级调节和反馈调节分级调节和反馈调节考点三激素分泌的调节及神经、体液调节的关系考点三激素分泌的调节

40、及神经、体液调节的关系(5年年8考考)促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺甲状腺分级调节：是一种分层控制的方式分级调节：是一种分层控制的方式在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过_调节和控制某些内分泌腺中激调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，此即分级调节。素的合成与分泌，此即分级调节。反馈调节：是一种系统自我调节的方式反馈调节：是一种系统自我调节的方式激素进入血液后，又可以反过来调节激素进入血液后，又可以反过来调节_和和_中有关激素的合成与中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。分泌，属于反馈调节。注意：注意：促激素不会直接反

41、馈调节下丘脑。促激素不会直接反馈调节下丘脑。垂体垂体下丘脑下丘脑垂体垂体(3)激素分泌调节类型实例激素分泌调节类型实例甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型，即：甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型，即：抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体释放。抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体释放。胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即：胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即：2.体液调节与神经调节的区别和联系体液调节与神经调节的区别和联系(1)区别区别比较项目比较项目神经调节神经调节体液调节体液调节作用途径作用途径_运输运输反应速度反应速

42、度迅速迅速作用范围作用范围准确、比较局限准确、比较局限较广泛较广泛作用时间作用时间比较长比较长反射弧反射弧体液体液较缓慢较缓慢短暂短暂(2)关系关系内分泌腺本身直接或间接地受内分泌腺本身直接或间接地受_的调节，体液调节可以看做是的调节，体液调节可以看做是神经调节的一个环节。神经调节的一个环节。激素能直接影响神经系统的激素能直接影响神经系统的_，两者常常同时调节生命活动。，两者常常同时调节生命活动。中枢神经系统中枢神经系统发育和功能发育和功能图析人体生命活动调节的三种模型。图析人体生命活动调节的三种模型。(1)图图1、图、图2、图、图3依次代表哪种调节模式？其中哪种模式最灵敏、最迅速？依次代表哪

43、种调节模式？其中哪种模式最灵敏、最迅速？(2)图图1细胞细胞a与图与图2细胞细胞c分泌的信号分子分别是什么？并指出其作用途径？分泌的信号分子分别是什么？并指出其作用途径？(3)图图3中中X所示的神经为传入神经还是传出神经？所示的神经为传入神经还是传出神经？b处受损的情况下，刺激处受损的情况下，刺激a处是否处是否有感觉？肌肉是否能收缩？有感觉？肌肉是否能收缩？提示提示(1)三幅图依次代表体液调节、神经三幅图依次代表体液调节、神经体液调节、神经调节，其中图体液调节、神经调节，其中图3所示的所示的神经调节最灵敏、最迅速。神经调节最灵敏、最迅速。(2)图图1中细胞中细胞a分泌的信号分子为激素，经体液运

44、输作用于靶细胞；图分泌的信号分子为激素，经体液运输作用于靶细胞；图2中的细胞中的细胞c分泌的信号分子为神经递质，经突触间隙作用于突触后膜。分泌的信号分子为神经递质，经突触间隙作用于突触后膜。(3)图图3中中X为传入神经，为传入神经，c为突触结构，为突触结构，a、b为传出神经元上的两个点。若为传出神经元上的两个点。若b处受损，处受损，刺激刺激a处，兴奋不能传导到肌肉，肌肉不能收缩；同时由于突触的存在，兴奋也不处，兴奋不能传导到肌肉，肌肉不能收缩；同时由于突触的存在，兴奋也不能传导到大脑，不能形成感觉。能传导到大脑，不能形成感觉。1.真题重组判断正误真题重组判断正误(1)在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌

45、激素作用于乳腺细胞的过程中，细胞间信息交流在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，细胞间信息交流的实现依赖于血液运输的实现依赖于血液运输(2017全国卷全国卷，1D)()(2)放入放入41环境中环境中1h实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会增加会增加2017全国卷全国卷，30(2)()(3)动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递(2017全国卷全国卷，1A)()(4)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的

46、一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于神经调节。使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于神经调节。2015全国卷全国卷，30(2)()(5)人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素通过神经纤维运输到心脏该激素通过神经纤维运输到心脏(2011全国卷全国卷，3C)()以上内容源自人教必修三以上内容源自人教必修三P25P29，多为神经调节和体液调节的综合题，多为神经调节和体液调节的综合题，故备考时宜注意提高自己的综合分析运用能

47、力。故备考时宜注意提高自己的综合分析运用能力。2.(教材教材P33“拓展题，拓展题，1”改编改编)请分析激素传递信息与神经传导兴奋在速度上的差请分析激素传递信息与神经传导兴奋在速度上的差异及成因。异及成因。提示提示激素传递的信息需要通过体液的传送，然后与相应的靶细胞上的受体结合激素传递的信息需要通过体液的传送，然后与相应的靶细胞上的受体结合而发挥作用。多数情况下是比较缓慢的；而神经传导的兴奋在同一个神经元上是而发挥作用。多数情况下是比较缓慢的；而神经传导的兴奋在同一个神经元上是以电信号的形式，只在突触处才转化为化学信号的形式，所以激素传递信息多数以电信号的形式，只在突触处才转化为化学信号的形式

48、，所以激素传递信息多数情况下不如神经传导兴奋的速度快。情况下不如神经传导兴奋的速度快。(2017北京卷，北京卷，4)细胞外葡萄糖浓度调节胰岛细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞细胞(细胞细胞)分泌胰岛素的过程如图，分泌胰岛素的过程如图，对其理解错误的是对其理解错误的是()激素的分泌调节激素的分泌调节A.细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中中B.Ca2内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素C.细胞外葡萄糖浓度降低会促使胰岛素释放细胞外葡萄糖浓度降低会促使胰岛素释放D.该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制解

49、析解析本题通过示意图考查血糖调节的相关知识，难度中等。葡萄糖进入细胞参与细本题通过示意图考查血糖调节的相关知识，难度中等。葡萄糖进入细胞参与细胞呼吸，合成胞呼吸，合成ATP，将葡萄糖中的部分化学能贮存在，将葡萄糖中的部分化学能贮存在ATP中，中，A正确；由图可知，正确；由图可知，Ca2内流促使细胞释放胰岛素，胰岛素的化学本质是蛋白质，只能通过胞吐方式分泌出细内流促使细胞释放胰岛素，胰岛素的化学本质是蛋白质，只能通过胞吐方式分泌出细胞，胞，B正确；细胞外葡萄糖浓度降低，使细胞呼吸产生的正确；细胞外葡萄糖浓度降低，使细胞呼吸产生的ATP减少，进而影响到减少，进而影响到K和和Ca2的跨膜运输，抑制细

50、胞释放胰岛素，的跨膜运输，抑制细胞释放胰岛素，C错误；血糖调节是一种负反馈调节，图中错误；血糖调节是一种负反馈调节，图中部分为血糖调节的部分过程图解，部分为血糖调节的部分过程图解，D正确。正确。答案答案C1.巧借巧借“箭头指向箭头指向”快速判断下丘脑、垂体与甲状腺快速判断下丘脑、垂体与甲状腺2.界定两类反馈调节界定两类反馈调节正反馈与负反馈正反馈与负反馈(1)正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。释放。(2)负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。

51、3.激素间协同作用与拮抗作用的常考实例激素间协同作用与拮抗作用的常考实例(1)协同作用协同作用促进生长促进生长生长激素与甲状腺激素生长激素与甲状腺激素升高体温升高体温甲状腺激素与肾上腺素甲状腺激素与肾上腺素升高血糖升高血糖胰高血糖素与肾上腺素胰高血糖素与肾上腺素(2)拮抗作用拮抗作用胰岛素与胰高血糖素胰岛素与胰高血糖素【即学即练】【即学即练】(2018南京一诊南京一诊)请根据图解内容回答下列问题：请根据图解内容回答下列问题：(1)图解中的图解中的A在人的幼年时期分泌不足，就会出现在人的幼年时期分泌不足，就会出现“侏儒症侏儒症”，则，则A的合成部位是的合成部位是_；图解中的；图解中的B代表代表_

52、。(2)图解中有三对协同作用的激素和一对拮抗作用的激素：图解中有三对协同作用的激素和一对拮抗作用的激素：在促进生长发育方面，在促进生长发育方面，_和和_表现为协同作用；表现为协同作用；在寒冷环境中，在寒冷环境中，_和和_都能促进机体的物质代谢，产热增多，维持都能促进机体的物质代谢，产热增多，维持体温恒定，二者表现为协同作用；体温恒定，二者表现为协同作用；_和和_都能促进肝糖原的分解，升高血糖浓度，表现为协同作用；都能促进肝糖原的分解，升高血糖浓度，表现为协同作用；在血糖调节方面，胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素，胰高血糖素能够升在血糖调节方面，胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素，胰高血糖素能

53、够升高血糖浓度，二者表现为高血糖浓度，二者表现为_作用。作用。(3)图解中的图解中的是指由下丘脑分泌的三种促激素释放激素，是指由下丘脑分泌的三种促激素释放激素，是相应的促是相应的促激素。如果激素。如果和和是对应的，则是对应的，则是是_激素，激素，的生理作用是的生理作用是_。解析解析(1)生长激素的化学本质是蛋白质，合成蛋白质的部位是核糖体。生长激素的化学本质是蛋白质，合成蛋白质的部位是核糖体。(2)生长激生长激素和甲状腺激素都能促进生长发育，甲状腺激素和肾上腺素都能调节体温，肾上素和甲状腺激素都能促进生长发育，甲状腺激素和肾上腺素都能调节体温，肾上腺素和胰高血糖素都能升高血糖，它们之间都是协同

54、作用；在血糖调节方面，胰腺素和胰高血糖素都能升高血糖，它们之间都是协同作用；在血糖调节方面，胰岛素和胰高血糖素表现为拮抗作用。岛素和胰高血糖素表现为拮抗作用。(3)根据图解可知，对性腺发挥作用的根据图解可知，对性腺发挥作用的是促是促性腺激素，其作用是促进性腺的发育和调节性激素的合成与分泌，性腺激素，其作用是促进性腺的发育和调节性激素的合成与分泌，是促性腺激是促性腺激素释放激素。素释放激素。答案答案(1)核糖体胰岛核糖体胰岛B细胞细胞(2)生长激素甲状腺激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素肾甲状腺激素肾上腺素上腺素胰高血糖素肾上腺素胰高血糖素肾上腺素拮抗拮抗(3)促性腺激素释放促进性腺的发促性腺激素

55、释放促进性腺的发育和调节性激素的合成与分泌育和调节性激素的合成与分泌1.(2016四川卷，四川卷，8)生长抑素生长抑素(SS)是一种是一种14个氨基酸的环状多肽，由下丘脑合成释放，个氨基酸的环状多肽，由下丘脑合成释放，可直接影响促甲状腺激素可直接影响促甲状腺激素(TSH)的分泌。的分泌。(1)合成合成1分子分子SS可产生可产生_分子分子H2O；下丘脑分泌的；下丘脑分泌的SS经经_运输到达靶运输到达靶器官。器官。下丘脑的功能及与其有关的实验分析下丘脑的功能及与其有关的实验分析(2)急性高血糖和药物急性高血糖和药物A均可促进均可促进SS的分泌，进而影响的分泌，进而影响TSH，有人对健康志愿者进，有

56、人对健康志愿者进行不同处理，测定其血浆中行不同处理，测定其血浆中TSH水平，结果如下图水平，结果如下图(注：注：TRH为促甲状腺激素释放为促甲状腺激素释放激素激素)。给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后，受试者胰岛细胞分泌的给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后，受试者胰岛细胞分泌的_将将减少。减少。用用TRH处理后，受试者体内处理后，受试者体内_分泌的分泌的TSH含量升高，导致机体含量升高，导致机体_激素分泌增多，细胞代谢速率加快，产热增加。激素分泌增多，细胞代谢速率加快，产热增加。由实验结果可知：与对照组相比，处理组由实验结果可知：与对照组相比，处理组TSH的增加较的增加较_，说明，说明SS

57、对对TSH的分泌具有的分泌具有_作用。从总体趋势看，与药物作用。从总体趋势看，与药物A相比，急性高血糖对相比，急性高血糖对SS分分泌的促进作用更泌的促进作用更_。设置处理组设置处理组3的目的是探究的目的是探究_。解析解析(1)SS是一种环状多肽，合成时产生的水分子数与氨基酸数相等，即是一种环状多肽，合成时产生的水分子数与氨基酸数相等，即14。SS由下由下丘脑分泌，属于激素，通过体液运输到达靶器官。丘脑分泌，属于激素，通过体液运输到达靶器官。(2)急性高血糖后，胰岛急性高血糖后，胰岛A细胞分细胞分泌的胰高血糖素将减少。泌的胰高血糖素将减少。TSH由垂体合成并分泌，促进甲状腺激素的分泌，甲状腺由垂

58、体合成并分泌，促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素能促进细胞代谢，产热增加。由图可知，与对照组相比，处理组激素能促进细胞代谢，产热增加。由图可知，与对照组相比，处理组TSH的增加较少，的增加较少，说明说明SS对对TSH的分泌具有抑制作用。从总体趋势看，与药物的分泌具有抑制作用。从总体趋势看，与药物A相比，急性高血糖对相比，急性高血糖对SS分泌的促进作用更强。分泌的促进作用更强。处理组处理组3用葡萄糖和药物共同处理，目的是探究急性高血糖用葡萄糖和药物共同处理，目的是探究急性高血糖与药物与药物A共同作用对共同作用对SS分泌的影响。分泌的影响。答案答案(1)14体液体液(2)胰高血糖素胰高血糖素垂体甲状

59、腺垂体甲状腺少抑制强少抑制强急性高急性高血糖与药物血糖与药物A共同作用对共同作用对SS分泌的影响分泌的影响2.(2018成都市一模成都市一模)如图为人体肾上腺皮质、肾上腺髓质受下丘脑调节的模式图，如图为人体肾上腺皮质、肾上腺髓质受下丘脑调节的模式图，ad为四种激素，分析回答下列问题：为四种激素，分析回答下列问题：(1)肾上腺髓质属于反射弧中的肾上腺髓质属于反射弧中的_(结构结构)，下丘脑对激素，下丘脑对激素b分泌的调节方式为分泌的调节方式为_，激素，激素b可参与血糖平衡的调节和可参与血糖平衡的调节和_调节。调节。(2)下丘脑对激素下丘脑对激素d分泌的调节与对甲状腺激素分泌的调节类似，如果激素分

60、泌的调节与对甲状腺激素分泌的调节类似，如果激素a为促肾上腺为促肾上腺皮质激素释放激素，则当激素皮质激素释放激素，则当激素d的分泌量过多时，通过的分泌量过多时，通过_调节使激素调节使激素_(填图中字母填图中字母)的分泌量降低。的分泌量降低。(3)研究发现，在情绪压力长期得不到缓解的情况下，人体免疫力会有所下降，可能的研究发现，在情绪压力长期得不到缓解的情况下，人体免疫力会有所下降，可能的原因是激素原因是激素d能抑制能抑制T淋巴细胞中淋巴细胞中_的合成和释放，从而使的合成和释放，从而使B淋巴细胞的淋巴细胞的_受阻。受阻。(4)某人头部遭受创伤导致下丘脑的神经内分泌细胞被大量破坏，出现明显的多尿现象