人教部编版小学语文四年级下册第二单元习作：我的奇思妙想教案

1、习作：我的奇思妙想教学目标【知识与技能】1把自己想发明的东西画出来或者画出思维导图。2能用通顺、具体的语言写下这种东西的样子、功能等。3学生写完后，互相交流、欣赏习作。4修改习作，讲评习作。【过程与方法】1 通过画思维导图或者列提纲的方法完成习作，让学生养成习作的好习惯。2通过互相交流、欣赏习作，让学生养成与他人分享习作的习惯。3通过互评、讲评，让学生养成修改习作的习惯。【情感、态度与价值观】合理想象，富有新意。教学重难点写清楚自己想发明的东西的名字、样子、功能。教学准备教师：课件、例文。学生：课前用思维导图的方式，画一画自己想发明的东西。教学时间2 课时第一课时教学目标指导习作。教学重难点清

2、楚地写出自己想发明的是什么东西、它长样子、有哪些功能。教学过程一、观看科幻影片，激发创造欲望让我们在创造的天地里大饱眼福。在科幻世界大显身手，科幻世界，创造无极限。（ 播放科幻掠影2 分钟 ）学生观看科幻影片，内容有“多功能筷子”“水面行走鞋”“轻便折叠桥”“太阳能房子”“深海探宝器”“智能摩托车”等。二、具体欣赏一例，例说事物用途1科幻世界让我大开眼界。这些创造发明给我们带来什么好处呢？具体看看“智能摩托车”的用途。2学生继续观看影片。3你能条理清晰把你看到的、听到的和大家说一说吗？小组先讨论一下，组织好语言。4学生自由讨论两分钟后，小组汇报。5在学生发言时教师引导学生倾听、评判、补充。三、

3、联系生活实际，大胆创造设计1同学们，在我们的现实生活中，不只是摩托车有许多的缺点需要改进，实际上还有许多的物品或工具也有很多缺点，必须发明新事物来代替。2同学们，你们想发明什么呢？拿出课前你们画好的思维导图，依照文中的提示，写一写你想发明的东西的样子和功能。3学生根据提示补充思维导图。4同桌互相交流。四、对照思维导图和提示，说习作1同学们，我们把想发明的东西画好了，它的样子和功能我们也写好了，现在让我们介绍一下吧。2.全班交流。教师可指名35人回答，对学生的交流予以补充、指导。五、补充习作题目，综合写成文章1请大家根据自己的所想、所说，把这篇习作写下来吧。写的时候可以用上我们平时积累的词语和句

4、子。还可以用上多种修辞手法，尽量做到内容充实、想象合理。2学生动笔完成习作。3在学生习作时，教师有重点地进行个别指导。板书，名字我的奇思妙想样子 I功能第二课时教学目标评讲习作，引导学生修改习作。教学过程一、展示台1 .出示优秀题目。2 .学生交流读到题目后猜想的习作内容。3 .请作者读作文题目。这些小作者在哪里？请你自豪地把自己的题目读出来。让全班同学一起鼓 励他们。4 .你最想读哪篇文章？为什么？5.展示优秀习作，欣赏评议。(1)出示题目。(2)交流收获。(3)交流评讲。(小组讨论，交流汇报，教师小结)(4)师朗读优秀习作，学生听后小组讨论，交流汇报。(5)教师小结：经过大家的交流，这些习

5、作都写出了想发明东西的样子、功 能，语言非常生动，想象也很合理，让老师仿佛看到了它们运用于生活中的情 景。二、评改园1 .同桌合作交流。同桌互相交换自己的习作和思维导图，让对方看看自己有没有写清楚。2 .学生认真阅读、思考。3全班交流，评价合作。 我们班的同学很会合作，能根据老师提出的要求，认真学习。我们请几组同桌来汇报修改习作的过程。三、实践场1根据刚才我们学到的方法和同学们提出的修改意见，修改一下自己的习作。2修改好的同学可以拿着作文，去请教老师，请老师给予指点。3展示习作。（ 实物展示） 将修改得较满意的地方和自己在修改习作过程中的收获，说给同学们听一听（ 既要说说自己哪个地方改得好，也

6、要说说自己原来是怎么写的，为什么要这样改） 。4在刚才的修改中，有同学修改了题目的吗？5同学们，相信经过认真修改，你们的文章会更加精彩。你们的作文既可以向学校红领巾广播站投稿，当然也可以大胆地向语文报投稿。四、习作例文我的奇思妙想飞行汽车你知道我最想发明的一种东西是什么吗？我告诉你吧！是飞行汽车！你一定感到奇怪：飞行汽车是什么？其实，它是我二十年后将发明出来的东西，一起来看看吧！由于地面车辆较多而造成交通拥堵，而天空仍是一片空旷，所以这启发我想发明飞行汽车。它不仅可以超低空飞行，还可以高空飞行，从根本上解决了堵车的问题。它上面装有自动行驶装置，不会驾驶也不用担心。方向盘消失了，变成了驾驶座旁的一个扶手，扶手尽头有个小把手，用它掌握方向，另一个扶手上有一个拉杆，用它升降，简单极了！副驾驶座上有着一挺“激光枪”用于娱乐，座位可以向后倒，用于休息功能多多！怎么样？是不是很棒！ 它还很环保呢！它的顶部是太阳能板，可以吸收太阳能作为它的能量。它的外形也很美观，有着彩色的喷漆，流线型的车身，金色的车门，这难道不漂亮吗？请大家拭目以待吧！点评：习作思路清