青岛版六年制数学二年级下册《第一单元概述和课时安排》教案教学设计小学公开课_第1页
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文档简介

1、 教材分析第一单元野营有余数的除法本单元是在学生已经初步了解乘除法的意义、学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的。这部分内容是在二年级上册第七单元“制作标本表内除法”中第一次初步 认识除法竖式后，对除法竖式的第二次学习，也是今后进一步学习多位数除法竖式的基 础。因此，要引导学生在解决实际问题的过程中理解余数与有余数除法的意义，掌握有 余数除法的计算方法。本单元安排了两个信息窗。第一个信息窗呈现的是野营活动中几个小朋友分食品的 情境，引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法。教材让学生通过 动手分一分，在经历“平均分”的过程中理解有余数的除法的意义，得出算式及分的结 果。第二个信息窗

2、呈现的是一些小朋友参加野营活动的几个镜头，通过提出一些有关有 余数除法的问题，学习用竖式的方法计算有余数的除法。 教学目标知识与技能：结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会用竖式进行计算。能用有 余数除法的知识解决一些简单的实际问题。过程与方法：在摆一摆、分一分、写一写、画一画等各种操作中，认真理解有余数除法 的意义。情感、态度与价值观：经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。 教学重点、难点教学重点1、理解有余数的除法的意义。2、会正确读写有余数除法的算式。3、理解有余数的除法中余数与除数的关系，知道余数比除数小。4、熟

3、练地进行有余数除法的竖式计算。教学难点1、理解有余数除法的关系。2、运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。 教学建议1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。本单元属于计算教学，相对比较枯燥，所以创设生动有趣的教学氛围尤为重要。教学时， 教师要充分利用教材设计的生活素材，激发学生学习的兴趣，让他们在有体验的情境中提出相应的数学问题，进而解决这些问题。这样有利于学生理解有余数除法的意义，感受学习数学的乐趣。2、注重动手操作，丰富直观表象。动手操作是学生理解有余数的除法的意义的基础。没有丰富的直观感受，很难形成清晰 的概念，尤其会对后续学习笔算除法造成困难。动手操作包括摆一摆，分一分，画一画，圈 一圈

4、，涂一涂等活动。所以注重动手操作、直观演示等活动在本单元就显得尤为重要。3、引导学生用有余数的除法解决简单的实际问题。在本单元中，从情境的创设到练习的设计，都非常注重于生活实际的密切联系。教学时， 教师应该利用好这些素材，使学生体会到为了解决实际问题很有必要学习有余数的除法，同时发展学生解决问题的能力。4、尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。学生的基础知识和计算能力是有差异的。教师要尊重这种差异，根据学生的实际情况， 有针对性地进行教学，对学生的计算水平不能做统一要求。教学时，对于学习有困难的学生， 教师要允许他们有一个逐步提高的过程，帮助他们树立自信心，让他们迎头赶上。 课时安排本单元用 5 课时完成教学，其中机动课时 2 课时教学内容课

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