象河乡中心学校小学部备课制度

1、象河乡中心学校小学部备课制度备课组长在中心教研组组长的领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级或本学科的教学质量。1、认真学习新课程标准、明确小学各年段的教学要求，贯彻执行教研组计划。2、认真分析教材编写意图，根据学生年龄特点制定年级学科教学计划、教学进度、教研专题，报教研组并组织实施。3、按照学校工作计划、教导处工作计划和教研组工作计划，拟订出本年级本学期的备课组计划，并组织实施。组织集体备课时，教师要在个人独立备课的同时进行集体研讨，研讨过后再进行反思重建，形成自己的教学预案。每两周开展一次集体备课，另外可以不限时间地利用同年级同学科同办公室的有利条件， 开展一些同专题或是共性问

2、题等的研讨。集体备课做到：定时间；定教学内容；定主讲人员，定专题。共同研究：（ 1）每一单元的教学目标，以及每一课时的教学目标的制定；（ 2）每一单元及每一课时的重点、难点、疑点、关键点；（3）每一篇课文或每一课时的作业或练习；（ 4）每一课时教学过程的组织和教学方法的选择；（ 5）同年级统一进度，相互取长补短，共同提高；4、认真参加听课评课活动，积极参与同年级同学科的观摩课活动。5、制定好学科的复习计划，做好命题、测试、阅卷、成绩统计和质量分析工作。6、积极开展教科研活动，认真落实本组教科研课题，以教育科研促进教学质量提高。要求每学期上交一篇专题研究论文或研究报告。象河乡中心学校小学部上课制

3、度一、教师必须按时候课、上课、下课，不得迟到、课中离岗和早退。二、上课时间不允许待客（特殊情况除外）。三、教师必须严格按照教导处安排的课程表上课， 不得私自改动和调换；如果确需调换，需经教导处批准。否则，按缺课处理。四、教师请假后， 必须与教导处安排的代课教师进行当面交接，如有特殊情况不能进行当面交接，也必须通过电话或书面形式进行交接，如果不按规定进行交接出现缺课或迟上课现象，按缺课处理。五、教师上课前必须认真备课，写好教案，绝不允许无教案上课。否则，按缺课处理。六、教师上课必须按照新课标的要求， 选择适合学生学习的教学方法，和教学模式上课。七、教师上课时要文明施教，做到衣着整齐大方，不穿奇装

4、异服（包括穿拖鞋、露肩衣服、短裙、短裤等） ；八、教师上课要精神饱满，富有激情。九、教师上课必须做到目标明确，重点突出，围绕教学目标精心组织教学，要保持良好的课堂秩序。否则按考核细则扣分。十、教师上课期间，绝不允许派学生离开教室去做别的事情，更不允许让其他教师把学生叫到办公室补课。十一、绝不允许体罚或变相体罚学生 .象河乡中心学校小学部作业批改制度作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。为此，

5、根据我校实际，特制定本制度。1、教师对学生作业的设计要符合教学要求，有利于学生巩固知识和加深理解课堂知识，掌握相应的技能和技巧。鼓励学生根据所学到的知识进行小制作、小发明、小创造。提倡教师布置实践性的作业，让学生多看书、多观察，写观后感和观察日记等形式的作业；鼓励学生利用假期、双休日参加社会实践、游览, 写出作文、游记等实践形式的作业。2、严格控制课外作业量。 1-2 年级不留书面家庭作业， 3-6 年级课外作业量不超过 30 到 50 分钟。3、提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。4、作业批改要及

6、时。语文作文批阅可在两周内完成，数学、英语及其他作业须当天批改。5、作业批改要规范、认真，做到不错批、不漏批。不同科目的作业要按有关要求使用规范、正确的批改符号。6、要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。7、提倡作业批改为批语加等级，批语语气要和蔼， 对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。8、要培养学生自我找差距，自我完善的能力， 要求学生及时纠正作业中的错误， 教师要通过适当的方式检查学生订正作业的情况。9、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查， 对无故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做、改错要认真及时

7、批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。10、作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。象河乡中心学校小学部教师课后辅导制度一、辅导教师三饭后及时进班辅导，不迟到，不早退，中途不可无故离开教室。辅导学生具有爱心、关心、耐心和信心。要全面辅导学生，不能把精力多用于少数尖子生，而忽视甚至放弃后进生。二、辅导学生的重心要放在因基础差，学习方法不当而导致成绩差的后进生身上。对全班学生的辅导以鼓励为原则，进行“动心”教育，鼓励中等生赶优等生，促优等生动心；鼓励后进生追赶中等生，促中等生动心。三、辅导后进生，教师要注意指路子，教方法，帮助解惑，给他们创造成功的环境，树立成功的信心。让他们感受到成功的喜悦，从自己的进步中获得成功的希望。四、对后进生辅导要做到四优先：课堂提问优先； 课堂板书练习优先；作业批改优先；当面指导优先。五、平时对后进生要多做细致分析，多研究后进生心理和环境影响，注意发现后进生的闪光