2020-2021学年四川省眉山市眉山中学高一上学期12月月考语文试题(解析版)

1、眉山市眉山中学2020级12月月考语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。表情包正在毁掉我们的表达能力，甚至毁掉我们的语言吗？这个设问已不新鲜，最近又频现于网络。 “斗图”和连串的表情让许多人感到压力，许多网友“哭诉”，在虚拟环境中，表情包泛滥和误用给自己 造成很大的不便和尴尬，一家英国公司甚至已经开始招募表情包翻译员。这不禁让许多人思考，表情包的 使用是否损害了我们的语言能力乃至我们的语言。但另一方面的事实也不能忽视。2016年，有媒体组织的“24小时无表情包生活挑战赛”有5307人 参加，超过30席的人失败一一无法忍受一天不用表情符号，另有三分之一的挑战者虽

2、然成功，但表示倍感煎 熬，“尴尬”是他们提及最多的感受。表情包对我们究竟意味着什么？让三分之二的语言社团成员感到难以离弃的东西是否接近，甚至已 经成为语言的一部分呢？答案很可能是肯定的。2014年，美国国会图书馆正式收藏完全用表情包转写的白 鲸记。同年，时任美国总统奥巴马在国会辩论间隙表示，“如果全世界还有一样东西我们还能统一意见, 那就是表情包了”。表情包是虚拟语言生活自组织的产物。作为语言的一种可视化形式，其本质和文字相差不多。作为 自然语言的拐棍，表情包在以文本交流为主的虚拟空间中提高了用户沟通的效率和质量。试想，我们多少 次用表情符号表达文字无法传递的实时心情？又有多少句末的“呢”“耶

3、”被相应的表情符号取代？ 一个 缺少铺陈的祈使句丢过来，究竟是命令还是建议，恐怕得看后面是不是跟着个笑脸。表情包引起的焦虑本质上是表达方式对应语言生活圈层错位导致的。表情包出现在严肃、正式的交 际场合，显得不合时宜，出现在讲求效率的对话中则浪费时间和空间。滥用的表情包就像滥用的成语一样, 不能起到调节.情绪、提高效率的作用，反而带给人们不少烦恼。表情包带来的交际便利是工具性的，而引 发的焦虑是文化性的，但这两者摩擦引起烦恼，与毁掉语言、降低表达能力着实不在一个层面。其实，“正在毁灭语言”的东西已经不少了，从寻呼机、手机到互联网，再到流行语、字母词，还 有时不时跑出来的英语乃至各种外语。著名语言

4、学家刘海涛曾表示，语言本质上是人驱的自组织系统，即 语言是活的，是语言社团自发形成和认同的，而不完全是规定的。语言和语言社团的动态性使各种进入其 中的异质符号可以有机融入语言生活之中，而这个过程充满了符号形式之间、使用者之间的竞争。正如语 言中普遍存在的外来词、字母词，假以时日，很多表情符号会保留和稳定下来，成为和它们一样不再引人 注目的语言形式。从这个意义上来说，我们可以对表情包放松警惕了。（摘编自光明日报，有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.有人针对斗图现象以及表情包的滥用与误用提出担心，认为这种现象可能会损害我们的语言能力。B.在作者看来，让三分之二的语言社团成员难

5、以离弃的表情包已经确定成为人们语言使用的一部分。C.表情包，作为自然语言的拐棍，能够在任何以文本交流为主的空间里提高沟通的效率和质量。D.在作者看来，寻呼机、手机以及互联网等都是毁灭语言的东西，人们在使用时应该慎重选择。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.该文采用纵向式论证，先指出人们怀疑表情包危害的现象，再分析表情包的实质，最后指出应有的态度。B.第段运用举例论证，2016年有关媒体所做的活动及结果表明，有不少人对表情符号有较强的依赖性。C.第段又列举了两个美国的具体例子，从正面进一步强调，表情包不仅可以表情达意，还能促使政见统D.最后一段引用语言学家刘海涛的话证明语言是活的，其

6、言外之意，表情符号也会成为一种语言。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.作为一种可视化的语言形式，表情包是虚拟语言生活自组织的产物。B.作为工具性的表情包给交际带来便利，但滥用误用也会带来不少麻烦。C.表情包一旦被稳固下来，就会成为一种外来词或字母词而不再引人注目。D.从表情包的使用现状与发展趋势来看，没必要过于担心其对语言的影响。【答案】1. A 2. C 3. C【解析】1题详解】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置然后仔细对照原文 和选项，重点是注意选项的表述和原文内容的整合或转述的差别。本题，B项，”已经确定成为”的表述不符合文意，原文第

7、三段说“答案很可能是肯定的”；C项，“任何以文本交流为主的空间里”的表述扩大了范围。原文表述为“表情包在以文本交流为主的虚拟 空间中提高了用户沟通的效率和质量”“表情包出现在严肃、正式的交际场合，显得不合时宜，出现在讲 求效率的对话中则浪费时间和空间”；D项，文中正在毁灭语言的东西已经不少了”是引用有关人士的担心而言的，并不是真正“毁灭”， 文中也没有“在使用时应该慎重选择”的意思。故选A。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论 据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题, C项

8、，“还能促使政见统一”的说法属于断章取义。原文中奥巴马的话“如果全世界还有一样东西我们 还能统一意见，那就是表情包了”，其含义是在表情包的解读上，大家都能读懂。故选C。【3题详解】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一 段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位, 与原文对比分析，找出正确答案。本题，C项，文中说“正如语言中普遍存在的外来词、字母词，假以时日，很多表情符号会保留和稳定下来，成为 和它们一样不再引人注目的语言形式”，并不代表表情包就会成为“外来词或字母词”。故选C。【点睛】解答

9、时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解， 要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲 解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。（二）实用类文本阅读阅读下面文字，完成各题。材料一：废弃的工厂、关停的煤矿、古老的作坊这些曾经的工业引擎”承载着城市记忆，见证了历史风 貌，如今却因各种原因沉睡，在城市快速发展的脚步中被遗忘。如果能保护和利用好这些工业遗产，让其 由“工业锈带”向“生活秀带”转变，不仅能传承工业精神、满足人们生活需要，还能唤醒沉睡的价值。 如何变“锈”为“

10、秀”，让工业遗产不再“沉睡”？首先，需要对工业遗产进行甄别区分。所谓工业遗产，是指在工业长期发展进程中形成的，具有较高 的历史价值、科技价值、社会价值和艺术价值的工业遗存。不同的工业遗产之间，其价值千差万别。对于 各方而价值较高的工业遗产，应保护优先，以用促保。同时，既要防止因过度开发而保护失当，也要尽量 规避因过分限制而难以改造利用。其次，要挖掘历史底蕴，赋予文化内涵。这些年不少改造完成的老旧工业文化项目，除了工业遗存各 有不同外，在形象与内容上都普遍趋同，难言特色。工业遗产的重新开发和利用，需要充分发掘其背后凝 聚的独特文化理念，各地宜从自身实际出发，不可照搬照抄。位于成都的立巢航空博物馆

11、，就被设计成航 空科技与历史综合展馆、城市候机厅、多媒体学术报告厅、模拟飞行厅、航空主题餐厅等功能区，让民众 “看得到航空，听得到航空，摸得到航空，甚至吃得到航空”，把高大上的航空融入老百姓的日常生活， 吸引了众多游客和专业人士前来参观，并成为“2020年成都八大消费新场景”之一。工业遗产是城市的固体记忆，让其不再“沉睡”，需要审慎、巧妙地进行加减法设计，留住工业时代 的“锈色肌理”，打造一批集城市记忆、知识传播、创意文化、休闲体验于一体的“生活秀带”，方能为 是遗产保护取得成功的关键所在。省、市两级政府可以在财政规划方面给予阳泉三矿保护项目必要的支持 和保障，同时还需制定一整套优惠政策以吸引

12、企事业单位、社会团体、社会民众加入到遗产保护的队伍中 来。作为一个老工业城市，阳泉现阶段正处于城市和产业转型的重要时刻。鉴于此，阳泉三矿的遗产保护 工作应纳入阳泉市总体规划的部署和安排之中。否则，在未来的城市变迁中，这一保护项目极有可能与未 来的建设产生抵触。因此，从城市发展的大局出发，应将这一保护项目上升到作为城市总体规划的一个重 要环行的高度。只有做到了系统化、前瞻化，这项工作才能真正与城市.发展融合起来。工业遗产“以用促保”最重要的目的是重点保护和利用工业遗产的艺术、文化价值，而不是将工业遗 产通过“经济开发”的方式变为盈利的工具，使工业遗产的开发充溢商业气息。此外，阳泉三矿是山西省 首

13、个“国家工业遗产”项目，该项目的顺利建设与推进还需尽快出价与此相关的保护、开发、再利用的地 方性法规，以免在开发与建设的过程中因法律法规的缺失而导致保护主体不明、技术规范缺失、责任主体 不确定等问题的出现。（摘编自李钺因地制宜留住文明）4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.承载着城市记忆的工业遗产之所以被遗忘，是因为它们已经失去了自身的存在价值。B.并非所有的工业遗产都需要被保护，对于一些价值不高的工业遗产可以拆除或遗弃。C.在工业遗产保护和利用问题上，应该保护优先，绝不能因开发而对工业遗迹进行改造。D.工业遗产的开发要因地制宜，应挖掘自身的特质，制定符合本区域发展特点的方案

14、。5.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.只有具备了较强的经济实力、文化氛围等条件，“以用促保”的开发模式才可能取得成功。B.对工业遗迹“去芜存菁”，有助于节省保护成本，重点保护各方面价值较高的工业遗迹。C.阳泉三矿工业遗产保护要取得成功，就必须发挥政府的主导作用，提供资金支持和保障。 D.工业遗产既是城市与国家的记忆，又是当下城市环境、城市文化和居民生活的组成部分。6.假如你的家乡正在进行工业遗产的保护与利用，请结合材料三，就工业遗产如何保护和利用，向当地政 府提出三条合理化建议。【答案】4. D 5. A6 .发挥政府的主导作用，为工业遗产的保护提供资金保障。将工业遗产保护纳入城市

15、总体规划布局， 使工业遗产保护与城市发展相融合。重在保护、利用，避免过度商业化开发。出台保护、开发、再利 用的地方性法规，明确各方责任。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答本题，应先审题，然后浏览选项，明确考查的方向，画 出文中相关语句，加以分析概括，之后加以比较。A项，”是因为它们已经失去了自身的存在价值”理解错误，由材料一“废弃的工厂、关停的煤矿、古老的 作坊这些曾经的工业引擎承载着城市记忆，见证了历史风貌，如今却因各种原因沉睡，在城市快 速发展的脚步中被遗忘。还能唤醒沉睡的价值”可知，它们的价值只是“沉睡”，并没有“失去”。B项，“对于一些价值不高的工业遗产可

16、以拆除或遗弃”理解错误，由材料一“所谓工业遗产，是指在工业 长期发展进程中形成的，具有较高的历史价值、科技价值、社会价值和艺术价值的工业遗存。不同的工业 遗产之间，其价值千差万别。对于各方而价值较高的工业遗产，应保护优先，以用促保”可知，原文说“工 业遗产”本身就是“具有较高的历史价值、科技价值、社会价值和艺术价值的工业遗存”，并且只是说“对 于各方面价值较高的工业遗产，应保护优先”，并未说其它工业遗产“可以拆除或遗弃”。C项，“绝不能因开发而对工业遗迹进行改造”表述绝对化，由材料三工业遗产以用促保最重要的目 的是重点保护和利用工业遗产的艺术、文化价值”可知，“以用促保”也是保护工业遗产价值的

17、一种方式， “绝不能”说法过于绝对。故选D。【5题详解】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此题，先要浏览选项，然后结合文本确定相关区域， 结合作者的观点从原文中找到依据加以分析。A 15b ”只有具备了较强的经济实力、文化氛围等条件，以用促保的开发模式才可能取得成功”错误， “只有才”是充分条件，必要条件，由材料三“就山西省阳泉三矿工业遗产的开发而言，因不具 备这些经济、文化及区位优势”“以政府为主导，协调各方面社会力量，多渠道筹集资金，这是遗产保护 取得成功的关键所在。省、市两级政府可以在财政规划方而给予阳泉三矿保护项目必要的支持和保障，同 时还需制定一整套优惠政策以吸引企事业

18、单位、社会团体、社会民众加入到遗产保护的队伍中来”可知， 山西省阳泉三矿工业遗产的开发在不具备此条件的情况下采用别的方式也可能取得成功。故选A。【6题详解】本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。题目提出联系家乡进行的工业遗产的保护与利用，结合材料三，就工业遗产如何保护和利用，向当地政府 提出三条合理化建议，解答问题时要注意抓住其中的关键词“结合材料三”“就工业遗产如何保护和利用”“向当地政府提出” “三条合理化建议”来作答。由“以政府为主导，协调各方而社会力量，多渠道筹集资金，这是遗产保护取得成功的关键所在”可以看 出，要保护和利用工业遗产，就要发挥政府的

19、主导作用，为工业遗产的保护提供资金保障。由“从城市发展的大局出发，应将这一保护项目上升到作为城市总体规划的一个重要环节的高度。只有做 到了系统化、前瞻化，这项工作才能真正与城市发展融合起来”可以看出，保护和利用工业遗产，就要将 工业遗产保护纳入城巾总体规划布局，使工业遗产保护与城市发展相融合。由“工业遗产以用促保最重要的目的是重点保护和利用工业遗产的艺术、文化价值，而不是将工业遗 产通过经济开发的方式变为盈利的工具，使工业遗产的开发充溢商业气息”可以看出，保护和利用工 业遗产，重在保护、利用，避免过度商业化开发。由该项目的顺利建设与推进还需尽快出台与此相关的保护、开发、再利用的地方性法规，以免

20、在开发与 建设的过程中因法律法规的缺失而导致保护主体不明、技术规范缺失、责任主体不确定等问题的出现”可 以看出，保护和利用工业遗产，还要出台保护、开发、再利用的地方性法规，明确各方责任。(=)文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。同行的时光旧历八月的北方小镇，碧空如洗，阳光柔软而熨帖一一真是一年里最好的时光了。斑驳的光影里，似 乎所有的事物都在预谋着退场：道路两旁的树木现出憔悴的神色，高楼间隙里攀爬的丝瓜，只余下肥硕的 一只，被大红的丝线缚在架子上。更远的那些地方，大地上关于播种和收获的事情正在依序进行。一年里 重要的使命就要完成了。所有这一切，让人感到心安理得的从容。可是再好的时光里也

21、会有人变老，我的外婆，她也一年一年老去了。自理生活再不是一件简单的事情, 所以早先几年，外婆就被姨妈接到城里去住了，在一个叫作蜂山的地方。我下车走过去，要爬两段长长的 坡道，大概有十分钟的路程。听说我要回来，外婆早早地下楼，在路口处晒着太阳等我。年近九十岁的她的确是苍老了，梳在耳后 的头发从花白变成雪白，牙齿也几近掉光了，像是一件古旧的物件蜷曲在光影里。可是如果她就这样安静 地坐着，你又觉得她老得没有那么明显一一对于变老的心理预期会消解这种冲突，况且，你也在慢慢变老。我不时地打量外婆，其实，她已有一些年老迟钝的征兆了，她有时会分不清楚自家的几个孩子。她怔 怔地看着我的外甥一一那个百无聊赖的孩子

22、，先是任性地到处扬沙，之后不知从哪里翻出来一把手斧，胡 乱地砍来砍去。我察觉到了她脸上现出的一种迷茫的神情一一她心里已有些疑惑了。时间在阳光和影子的胶着中缓缓而过，夕阳西下，黄昏的样子，使人想起“景翳翳以将入”“鸟倦飞 而知还”的诗句。我扶她回家，宽阔平整的水泥路上，零星地散落着几片枯黄的叶子，不知名的昆虫一动 不动地仰躺着，使人感到自然的死亡并没有那么狰狞可怖。外婆对我说起她的母亲，慨叹母亲临死的时候也没能喝上一口稀粥，这让她每次吃饭的时候，都想落 泪。是啊，这些年里，看她吃饭时的样子神色凝重，大概内心的纠结大过美食的享受吧。她又说起她前些 年的病症，感叹如今医疗手段的先进，让她又安安稳稳过

23、了几年安宁的时光。我陪她慢慢地挪步，如同小时候她扶我学步的样子。傍晚的街道上，少有行人，世界有一种难得的安 静。木质手杖杵地的声响在暮色里传出很远，像是大地上的某种震颤，又仿佛世间只有我们两个在走。在要拐弯的时候，外婆忽然说：“咱们再往前走一段吧。”她指着前而不远的地方，“咱们走到那里, 再走回来。”我顺着她手指的方向看过去，水泥路面的尽头是一处台阶，步级而上就是一处公园的入口了, 树木林立，在暮色的映照下显得幽深。说实话，外婆这个提议有些出乎我的意料。年纪轻轻就落下一身毛病的她，几乎从不出门。也因此， 虽然自父亲故去后我就同她一起生活，但真正同行一段路的次数却屈指可数。那是我记忆里外婆唯一一

24、次到山上劳作的情形。因为我闹着要喝水，于是早早地往家里走，走到一处 悬崖旁，不知怎的，像是风开的一个并不高明的玩笑，一下子就把我的斗笠吹到了悬崖边。吹到悬崖底下 倒还好，偏偏在半空里被细小的灌木钩住，使我们一筹莫展。这件事情我至今记忆深刻。我总觉得这件事 情远没有这样简单，一定是风在含蓄地向我吐露某个秘密一一一个关于人生的无法光明正大宣告的秘密。三十年来，我所能记起的与她同行的时光就只有这么多了。暮色欺近，我同外婆相互搀扶着上楼。我建议背她上去，她却依旧不肯。姨父用细长的钢管钉在墙上, 做了牢靠的扶手，这让她有十分的信心不会跌跤。是啊，总有一些路要靠自己来走，竹杖芒鞋的路。现如今，我们总是采用

25、各种手段，企图使时间变得有序。可我总是隐隐觉得，时间和世界从来不曾粘 连为一体，时间并没有均匀地洒向世界，世界也总会在明暗交替的光晕里前进或倒退。直到过了而立之年，我才觉得自己终于长大了，我与外婆的角色，似乎也在这样的时光流转里相互对 换，我变成一个大人，而她慢慢退缩成一个需要时刻关照的孩子。然而，即便年近不惑，我也还是时常感 到人生中的一些缝隙，不知何时破裂开来，那是任何成长都于事无补的裂隙。不得不承认，这样的裂隙让我感到惧怕。即便只是黄昏里短短的一段路，我也害怕走着走着，会丢掉 搀携的那个人。从此再没有人指引我折回的旧路，我只能独自一个人走进浩大而幽深的森林一一那时，我 将永远丢掉一个叫作

26、“孩子”的身份。（选编自房蒙同行的时光）7 .下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开头运用景物描写为下文叙写外婆作铺垫，揭示了自然界的生命依照时序生长与退场，让人感到心 安理得。8 .文章中鸟倦飞而知还”意蕴丰富，既指文中我陪外婆步行回家，又指人应理性看待衰老死亡等生 命现象。C.据原文，风向我倾吐的“秘密”可以理解为：人生无法预测，偶有意外，人在这种意外而前常常感到无 能为力。D.文章用平凡小事刻画人物，让读者从中感受到一位热爱生活、疼爱外孙、心怀感恩和固执倔强的外婆形 象。8 .概括文章中“我”与外婆之间所发生的事件。9 .请结合全文简要分析作者以“同行的时光

27、”为题有何作用。【答案】7. D 8. （1）外婆听说“我”要回来，在路口等我。我们一起走回家，路上谈论她的母 亲和她前些年的病症。（3） “我”与外婆在山上劳作因闹着喝水往回走时斗笠被吹到悬崖。（4） “我” 同外婆互相搀扶着上楼。9.突出“同行的时光”的含义。它既指三十年来“我”与外婆同行相伴、搀携回家的时光，又指“我” 与外婆都在慢慢变老的时光。突出选材的中心。全文围绕“同行的时光”选择“我”与“外婆”同行的 典型事件，通过这些事件来表达我对生命的感悟。饱含作者的感情。“同行的时光”饱含了作者对与外 婆同行的依念和对失去外婆而不能与外婆同行的惧怕。【解析】【7题详解】本题考查分析作品结构

28、，概括作品主题和分析表现手法的能力。D项，“固执倔强的外婆形象”错误，文章中的外婆年级颇大，热爱生活、疼爱外孙、心怀感恩，但是没有 “固执倔强”。故选D。【8题详解】本题考查梳理文章结构、概括主要内容的能力。题目要求概括文章中“我”与外婆之间所发生的事件。文章主要写了 “我”回去看望外婆，并搀扶她回家, 中间回忆了与外婆在地里劳作时的一件事。文章第三段写“听说我要回来，外婆早早地下楼，在路口处晒着太阳等我“，这是写外婆听说“我”要回 来，在路口等我。接着写“我扶她回家，宽阔平整的水泥路上，零星地散落着几片枯黄的叶子，不知名的 昆虫一动不动地仰躺着，使人感到自然的死亡并没有那么狰狞可怖”“外婆对

29、我说起她的母亲，慨叹母亲 临死的时候也没能喝上一口稀粥，这让她每次吃饭的时候，都想落泪”“她又说起她前些年的病症，感叹 如今医疗手段的先进，让她又安安稳稳过了几年安宁的时光”，这是写我们一起走回家，路上谈论她的母 亲和她前些年的病症。然后作者回忆了一件事，“那是我记忆里外婆唯一一次到山上劳作的情形。因为我 闹着要喝水，于是早早地往家里走，走到一处悬崖旁，不知怎的，像是风开的一个并不高明的玩笑，一下 子就把我的斗笠吹到了悬崖边”，这是写“我”与外婆在山上劳作因闹着喝水往回走时斗笠被吹到悬崖。 然后回到当前事件上来，写“暮色欺近，我同外婆相互搀扶着上楼”，这是写“我”同外婆互相搀扶着上 楼。【9题

30、详解】 此题考查标题作用的鉴赏能力。首先分析“同行的时光”的含义，由表层到深层。表层含义就是指“我”搀扶外婆回家以及二十年来与外 婆相处的时光。结合“我扶她回家”“我陪她慢慢地挪步，如同小时候她扶我学步的样子”可知，“同行的时光”指“我” 搀扶外婆回家的时光：再结合“可是再好的时光里也会有人变老，我的外婆，她也一年一年老去了”“直 到过了而立之年，我才觉得自己终于长大了，我与外婆的角色，似乎也在这样的时光流转里相互对换，我 变成一个大人，而她便慢退缩成一个需要时刻关照的孩子”可知，“同行的时光”也指三十年来“我”与 外婆都在慢慢变老的时光。然后分析其作用。文章主要写了 “我”回去看望外婆，并搀

31、扶她回家的过程，中间回忆了与外婆在地里劳作时斗笠被风挂到 悬崖边的事。文章主要篇幅都在写“我”与外婆同行的时光，如“我陪她慢慢地挪步，如同小时候她扶我 学步的样子。傍晚的街道上，少有行人，世界有一种难得的安静。木质手杖杵地的声响在暮色里传出很远， 像是大地上的某种宸颊，又仿佛世间只有我们两个在走”等。全文围绕“同行的时光”选择“我”与“外 婆”同行的典型事件，通过这些事件来表达我对生命的感悟，由此可知题目突出了选材的中心。而文章结尾写到，“不得不承认，这样的裂隙让我感到惧怕。即便只是黄昏里短短的一段路，我也害怕走 着走着，会丢掉搀携的那个人。从此再没有人指引我折回的旧路，我只能独自一个人走进浩

32、大而幽深的森 林一一那时，我将永远丢掉一个叫作孩子的身份”，可见“同行的时光”饱含了作者对与外婆同行的 依念和对失去外婆而不能与外婆同行的惧怕，饱含作者的感情。【点睛】把握标题的作用：贯穿全文，起线索作用：概括主要事件：点明时间地点，创设故事背景：渲染 环境氛围，奠定文章的感情基调：烘托人物的思想性格，突显人物形象：揭示小说主旨，深化主题：从给 读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。概括起来有情行、环境、人物、主题 和效果五个方面。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。初，阳武人陈平，家贫，好读书。后事项羽，赐爵为卿。殷王反，项羽使平击降之，还，拜

33、为都尉， 赐金二十镂。居无何，汉王攻下殷。项王怒，将诛定殷将吏。平惧，乃封其金与印，使使归项王：而挺身间行，仗 剑亡，渡河，归汉王于修武，因魏无知求见汉王。汉王召入,赐食，遣罢就舍。平日：“臣为事来，所言 不可以过今日。”于是汉王与语而说之，问曰：“子之居楚何官？ ”曰：“为都尉。”是日，即拜平为都 尉，使为参乘，典护军。诸将尽日：“大王一日得楚之亡卒，未如其高下，而即与同载，反使监护长者！ ” 汉王闻之，愈益幸平。周勃、灌耍等言于汉王曰：“臣闻平事魏不容，亡归楚：不中，又亡归汉。平，反覆乱臣也，愿王察 之！ ”汉王疑之，召让魏无知。无知曰：”臣所言者能也，陛下所问者行也。今有尾生、孝己之行，

34、而无 益胜负之数，陛下何暇用之乎！ “汉王召让平日：“先生事健不中，事楚而去，今又从吾游，信者固多心 乎？ ”平日：“臣事魂王，魏王不能用臣说，故去事项王，项王不能信人，其所任爱，非诸项，即妻之昆 弟，虽有奇士不能用。闻汉王能用人，故归大王。臣裸身来，不受金无以为资。诚臣计画有可采者，愿大 王用之；使无可用者，金具在，请封输官，得请骸竹。 ”汉王乃谢，厚赐，拜为护军中尉，尽护诸将。诸 将乃不敢复言。汉王谓陈平日：“天下纷纷，何时定乎？ 陈平日：“项王告鲤之臣，亚父、钟离味、龙且，周殷之 属，不过数人耳。大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心：项王为人，意忌信谗，必内相诛, 汉因举兵而攻

35、之，破楚必矣。汉王曰：“善！ ”乃出黄金四万斤与平，态所为，不问其出入。平多以金 纵反间于楚军，宣言：“诸将钟离昧等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏 而分王其地。”项王果意不信钟离昧等。夏，四月，楚国汉王于荥阳，急；汉王请和，割荥阳以西者为汉。亚父劝羽急攻荥阳：汉王患之。项 羽使使至汉，陈平使为大牢具。举进见楚使即佯惊日吾以为亚父使乃项王使复持去更以恶草县进楚使。楚 使归，具以报项王，项王果大疑亚父。亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒 日：“天下事大定矣，君王自为之，愿赐骸计归！ ”未至彭城，疽发背而死。 （节选自资治通鉴汉纪）10.下列对文中

36、画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.举进/见楚使/即佯惊日/吾以为亚父使/乃项王使/复持去/更以恶草具进楚使。B.举进见/楚使/即佯惊/日/吾以为亚父使/乃项王使/复持去更以恶草/具进楚使。C.举进见/楚使/即佯惊/日/吾以为亚父使/乃项王使/复持去/更以恶草具进楚使。D.举进/见楚使/即佯惊日/吾以为亚父使/乃项王使/复持去更以/恶草具进楚使。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.参乘，古时乘车，站在车右担任警卫的人。与鸿门宴中“沛公之参乘樊哙者也”中“参乘”意义相 同。B.长者，文中指地位显贵的人。荆轲刺秦王中“丹不忍以己之私，而伤长者之意” 一句中“长者”也

37、 是这个意思。C.大牢，即太牢，古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、冢三牲全备为“太牢”。文中“大牢具”是指牛、羊、 豕三牲皆备的饭食，属待客的最高礼节。D.赐骸骨，亦称“乞遗骸”，指古代官吏自请退职，意思是请允许我自己回老家安度晚年，使骸骨得以归 葬故乡。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.项羽律下严苛。汉王攻占了殷地，项羽大怒，准备杀掉当初参与平定殷地的将领和官吏，逼得陈平反楚 奔汉。B.刘邦知人善任。而对将领们因重用陈平而喧哗议论，刘邦称用人更应看重其才能而非品行。C.陈平能言善辩。陈平归汉后，诸将对他的非议引起了刘邦的怀疑，他的一番陈述最终让刘邦力排众议。D.亚父范增多

38、谋善断。汉王向项羽请求议和，但范增劝项羽急攻荥阳，体现出正确的战略主张。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）而挺身间行，杖剑亡，渡河，归汉王于修武，因魏无知求见汉王。（2）先生事魂不中，事楚而去，今又从吾游，信者固多心平？【答案】10. A 11. B 12. B13.陈平脱身持剑抄小路逃亡，渡过黄河，到脩武投奔（归顺，归附）汉王，通过（经由）魂无知求见 汉王。先生侍奉魏王不相合，侍奉楚王又离开，如今又跟从我，守信义的人本来是这样三心二意吗？【解析】【10题详解】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如 作主语、宾语的名词、代词，句

39、首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选 项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：全部进去了以后，陈平见到楚国派遣的使者，就假装惊讶地说：我以为你是亚父派遣 的使者，原来是项王的使者！又拿走（饭食），换上了不好的无肉的饭菜献给楚使。句中，“举进”“见楚使”两句主语不同，分别是两句话，应断开，排除BC两项；“更以”后面是更换的 内容，之间不能断开，排除D项。故选A。【11题详解】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼 仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。B项，”荆轲刺秦王中丹不

40、忍以己之私，而伤长者之意一句中长者也是这个意思”解说错误， 荆轲刺秦王中的“长者”指的是年长有德行的人。故选B。【12题详解】此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原 文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。B项，”认为用人更应该看重其才能而非品行”分析错误，说这句话的是魏无知，而非刘邦。原文表述为： 无知日：“臣所言者能也，陛下所问者行也”。故选B。【13题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键 性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动

41、句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代 汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：（1）挺身，脱身；间行，抄小路逃亡；杖，持、握：归，投奔（归顺，归附）：四，通过（经由）。（2）事，侍奉；中，相合；去，离开；信者，守信义的人：固，本来：多心，三心二意。【点睛】文言文筛选信息注意事项：1 .通读全文，把握文意 文章是信息的载体。文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读者传 递信息。文章的信息和材料有主次之分。一般来说，文章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物，是文 章的主要信息和材料：而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的次要信息和材料。在分析过程中，要准确 把握隐含信息，先

42、要弄清相关文字的字而含义，同时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则。 要在通读全文的基础上，把握文章的主要信息。2 .弄清题干要求，根据要求筛选 “跳读法”是筛选信息较为常用的方法。因为对一篇文言文来说，我 们不可能一下子完全读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的字、词跳过去，来捕捉文中的信息。这些信息 有时是有一定标志的，如全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者议论性的文字等。 这里需要注意 的是，有些语言信息孤立地看是重要的，但却是不符合题干要求的。面对众多的“有效”信息，我们要根 据题干要求，正确认识信息所涉及的对象和范闱，然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢。3 .剔

43、除无效信息我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的，这就要求我们一定要有清晰的思路, 仔细地去分析、辨别，从而剔除千扰项，得出所要的正确答案。参考译文：起初，阳武人陈平，家境贫寒，喜好读书.后来侍奉项羽，项羽赐封给他卿一级的爵位.殷王司马反 楚时，项羽即派陈平去攻打并降服了殷王。陈平领兵返回，项羽就授任他都尉之职，赏赐给他黄金二十镒。 过了不久，汉王攻占了殷地。项羽发怒，准备杀掉那些参与平定殷地的将领和官吏。陈平很害怕，便把他 所得的黄金和它印封裹好，派人送还给项羽：随即毅然持剑抄小路逃亡，渡过黄河，到武去投奔汉王，通 过魏无知求见汉王刘邦。汉王于是召陈平进见，赐给他酒饭，然后就打发他到客舍

44、中去歇息。陈平说：“我 是为要事来求见您的，所要说的不能够延迟过今日。”于是汉王与他交谈，颇喜欢他的议论，问道：“你 在楚军中任的是什么官职呀？ ”陈平说：“任都尉。”这一天，刘邦就授陈平都尉之职，让他做自己的陪 乘官，负责监督各部将领。将领们因不服气都喧哗鼓噪起来，说：“大王您得到一名楚军的逃兵才一天， 还不了解他本领的高低，就与他同乘一辆车子，且还反倒让他来监护我们这些有资历的老将！ ”汉王听到 这种种非议后，却更加宠爱陈平了。周勃、灌婴等人对汉王说：“我们听说陈平侍奉魏国不被容纳，就逃走投奔楚国；在楚国不被信用， 又逃来投奔汉。陈平是一个反复无常的乱臣贼子，希望大王明察他！ ”汉王对陈平

45、产生了疑心，责备推荐 陈平的魏无知。魏无知说：“我推荐陈平时所讲的是他有才能，大王今天责问的是他的品行。现在如果有 像尾生、孝己那样的品行，但是没有决定胜负的韬略，陛下难道还有闲心思用他们吗？ ”汉王召来陈平责 备说：“先生侍奉魏王不对心思，投靠楚王又离开，现在又来与我交游，守信用的人能这么三心二意的吗？ ” 陈平说：“我侍奉魏王，魏王不采纳我的主意，所以我离开他投靠项王。项王不信任人，他任用和喜爱的 不是项氏本家，就是他妻子的弟兄们，即使是有奇谋妙计的人他也不重用。听说大王善于用人，所以我又 来归顺大王。我囊无分文而来，不接受金钱，就无法支付开销。假如我的谋略中有可以采用的，希望大王 采用：

46、如果没有可采用的计谋，这些金钱全在，请允许我封好送往官府，我请求能够辞去官职以保留我的 尸. ”于是汉王向他道歉，又厚厚地赏赐了他，任命他为护军中尉，令他监督所有将领。众将领们再也 不敢说长道短了。后来九月，韩信攻下魏国，公婆代国，汉就派人收取他的精锐部队，到荥阳来对抗楚。汉王对陈平说： “现在天下纷乱，什么时候能安定呢？ ”陈平说：“项王的正直的大臣是亚父范增、钟离昧这些人，不过 几个人而己。大王您果真能够拿出万金的黄金，施行反间计，离间他们君臣的关系，让项王怀疑他们的忠 心。顶王的为人，心中忌恨并相信谗言，一定在营内诛杀他们，汉军可以趁机率领军队攻打楚军，夺取楚 地是一定的了。”汉王说：“

47、好！ ”于是汉王拿出四万斤黄金交给陈平，任意他去做事，不再过问钱的去 处。陈平大多用金钱在楚国军队中施行反间计，扬言说：“钟高昧等众位将领担任项王的大将，功劳太多 了，既然这样那么他们终究不得不分裂楚地而称王，他们想和汉王结为一体，米消灭项王并且瓜分他的上 地。”项王果真心里不再信任钟离昧等人。夏，四月，楚国在荥阳闱攻汉王，事情紧急，汉王请求议和，割剧荥阳把西边的部份当做汉国的领上 （东边归楚）。亚父范增劝说项羽快速攻打荥阳，汉王忧虑这件事情。项羽派遣使者到达汉国，陈平派人 准备了肉食饭菜。全部进去了以后，陈平见到楚国派遣的使者，就假装惊讶地说：我以为你是亚父派遣的 使者，原来是项王的使者！又

48、拿走（饭食），换上了不好的无肉的饭菜献给楚使。楚使回去以后，把事件 全部的经过告诉了项王，项王果然非常怀疑亚父。亚父想要迅速攻打下荥阳，项羽不相信他，不肯听亚父 的话。亚父听到项羽疑心他，生气地说：天下的事大致已经成定局了，剩下的你自己做吧，我想请求告老 还乡！ ”亚父回乡时，没到彭城，疽发病在背上就死了。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下而小题。秋晚题湖城驿池上亭刘禹锡秋次池上馆，林塘照南荣。尘衣纷未解，幽思浩己盈。凤莲坠故尊，露菊含晚英。恨为一夕客，愁听晨鸡鸣。14.下列对这首诗的赏析不正确的一项是 A.首联点题，描写了傍晚潮城驿的一派静谧之景，点明环境.B. “尘衣”杂乱尚未解下

49、，眼前秋景已经引发诗人诸多感慨.C.颈联运用视听结合的手法写出莲花凋落、秋菊承露的画面.D.颈联“莲”“英”分别承接“塘”“荣”，也为尾联抒情做铺垫.15 .依据全诗，概括尾联“恨”、“愁”的原因。【答案】14. C 15.草木凋落，景物衰败：时光流转，年华逝去；制旅漂泊，思乡浓重；晚睡晨起，辗 转急迫。【解析】【14题详解】本题考查考生准确把握诗歌词句含义和诗歌内容 综合能力。解答此类题目，需要学生准确细致把握诗歌 主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴，同时结合手法加以理解。C 项，“颈联运用视听结合的手法”错误，颈联“风莲坠故尊，露菊含晚英意思是风吹莲动，花瓣

50、纷纷凋 落：经霜历露，菊花迟迟未曾开放。运用了动静结合的手法，不是视听结合。故选C。【15题详解】本题考查分析诗歌内容，把握诗歌情感的能力。概括作者产生情感的原因，可以从诗词所写的景、物、人、 事等角度来把握，然后结合整首诗的内容分析即可。由首联“秋次池上馆”中“次，出外远行时停留的处 所”、颔联“尘衣纷未解”和尾联“恨为一夕客”可知，作者身为“客”因旅居在外、漂泊思乡而产生“恨”、 “愁”之情：由颈联“风莲坠故萼，露菊含晚英”可知，作者因秋天莲花凋零、菊花还未开放的眼前衰败 之景以及因季节更替、年华流逝而产生的“恨”、“愁”之情：由尾联“恨为一夕客，愁听晨鸡鸣”可知, 作者因由夕到朝时间紧促

51、产生的“恨”、“愁”之情。(三)名篇名句默写16 . (1)论语中阐释“学”与“思”辩证关系的句子是：“,(2)刘禹锡在陋室铭中以“，。”来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。(3)荆轲刺秦王中写易水送别场而时，借助对大风和河水的描写来烘托慷慨悲壮气氛的名句是：【答案】 (1).学而不思则罔(2).思而不学则殆(3).南阳诸葛庐(4).西蜀子云亭(5).风萧萧兮易水寒(6).壮士一去兮不复还【解析】【详解】本题考查名句的默写能力。注意重点字的写法，如“罔”“殆”“庐”“萧”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句 的意思。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成小题。一提起修

52、辞，大家可能就会想到“比喻”“夸张”之类的修辞格。其实，修辞格只是众多的修辞方式 的一种，远不是修辞的全部。( )，目的是为了使语言表达得鲜明、生动。从这个角度讲，修辞在语 言表达中。“语音修辞”有点儿像作曲家给一首歌词“谱曲”，主要是为了使语句富于节奏，优美动听。这对于 口语来说至关重要，如电影、电视、戏剧、广播、演讲、报告等，主要信息靠口头传递和听觉接受，良好 的表达效果直接受到语音是否和谐影响。朱光潜先生说：“文学须表现情趣，而情趣就大半要靠声音节奏 来表现声音节奏对于文章是第一件要事。”中国的古典诗词，千百年来，许多篇章为人们 个很重要的原因就是语音和谐优美，念起来 能给人以美的享受。

53、17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.修辞的过程就是进行语言材料的选择、调整和组合B.修辞就是对语言材料进行选择、调整和组合的过程C.对语言材料进行选择、调整和组合的过程就是修辞D.语言材料选择、调整和组合的过程就是修辞的过程18 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.无处不在代代相传耳熟能详琅琅上口B.无处不在薪火相传耳熟能详字正腔圆C.比比皆是代代相传熟视无睹字正腔圆D.比比皆是薪火相传熟视无睹琅琅上口19 .文中而横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.主要靠口头传递和听觉接受信息，良好的表达效果直接受到语音和谐的影响。B.信息主要靠口头传递和听觉接受，良好的

54、表达效果直接受到语音和谐的影响。C.信息主要靠口头传递和听觉接受，语音是否和谐就直接影响到表达的效。D.主要靠口头传递和听觉接受信息，语音是否和谐就直接影响到表达的效果。【答案】17. B18. A 19. D【解析】【17题详解】本题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺 序、逻辑顺序等排列。本题中，括号前而句子“修辞格只是众多的修辞方式的一种，远不是修辞的全部” 和后而句子”目的是为了使语言表达得鲜明、生动”的阐述对象都为“修辞”，所以括号里而句子应以“修 辞”为主语。故选B。【18题详解】本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键

55、在于两点：仔细审查该词语的语言环境：注意对 近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含 义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。无处不在：无论什么地方都有，形容数量之多，和存在的范围极大。比比皆是：表示到处都是，形容极其 常见。语境突出修辞运用极其广泛，故选“无处不在，排除CD；代代相传：一代接一代地相继传下去。 薪火相传：比喻学问和技艺代代相传。这里的对象为“中国的古典诗词”，所以选“代代相传”，排除B。 耳熟能详：听得烂熟，可以详尽复述出来。熟视无睹：看惯了却像没看见一样，形容对事物漫不经心或不 重

56、视。琅琅上口：指诵读熟练、顺口，也指文辞通俗，便于口诵。字正腔圆：（说或唱）字音准确，腔调圆 润（多用于戏曲或曲艺）。故选A。【19题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子,将其修改有病句,然后在题中列 出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种“此类试题解答时,需要掌握病句的常见类型。常见的病句类 型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两 类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句， 再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。原句“主 要信息靠口头传递和听觉接受，良好的表达效果直接受到语音是否和谐影响”存在的问题为：“传递和接 受”的宾语应为“信息”；”良好的表达效果直接受到语音是否”一面与两面搭配不当。只有D项修改到位。故选D.【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。 切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词 语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语 使用范围，搭配的对象：第四、弄清所用词语的前后语境，