七年级上学期语文10月月考试卷D卷

1、七年级上学期语文10月月考试卷D卷一、选择题（共2题；共4分）1. （2分）（2018七上钦州期中）下列句子中划线成语使用不恰当的一项是（）A .春赏杜鹃，夏看紫荆，秋闻丹桂，冬品茶梅，现在我们在家门口就能享受闲情逸致的品质生活。B .在中国反腐大业中，国企反腐承担的绝不是“锦上添花”的次要角色，而是承前启后、决战决胜的关键环 节。C .自今日起，热爱摄影的你，带着相机、手机及画笔，呼朋引伴地到坐拥山水的孙家暄街道办事处感受美丽 吧。D .欧陆古典主义皇家园林，栽种着几十万株名贵树种，树冠繁茂浓荫，银杏、樱花、广玉兰名贵树种错落点 缀园中，花枝招展 ，姿态优美。2. （2分）下列句子中没有语病

2、的一项是（）A .由于省团委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。B .我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。C .这本杂志的对象，主要是面向中小学语文教师及其他语文工作者。D .她从上中学的第一天起，就坚持每天写日记。二、字词书写（共1题；共1分）3. （1分）给下列划线字注音，将拼音写成汉字。归省播掇旺相f 口水 d a i慢三、句子默写（共1题；共5分）4. （5分）（2019七上南湖月考）名句默写。（1）观沧海一诗中，描写草木景色的句子是 （2）次北固山下一诗中，无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理趣的诗句是O（3）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 中明月送去了李白对

3、远方朋友的担忧和牵挂的句子是 （4） ，崔九堂前几度闻。（杜甫江南逢李龟年）（5）古诗中有许多写“雨”的诗句，试写出连续的两句。四、语言表达（共1题；共1分）5. （1分）（2019九下贵港模拟）仿照划线句，在横线上续写句子。诗歌如同一团燃烧的火焰，它点燃了我们涉涯的激情；诗歌如同一片盛开的鲜花，它芬芳了我们多彩的人生;五、课内文言文阅读（共1题；共11分）6. （11分）（2019七下临河期末）古文鉴赏，阅读下面的文字 ，完成小题。（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可

4、亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐爱莲说）（乙）竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中 立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷 险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。（节选自白居易养竹记）【注释】本：根。虚受：虚心接受。实：充实，充满。（1）解释下列划线的词。可爱者甚蕃陶后鲜有闻故君子人多树之为庭实焉 空以体道（2）用现代汉语翻译下列句子。莲之爱，同予者何人？君子

5、见其性，则思中立不倚者。（3）（甲）文从莲的生长环境、 、品性等方面赞美莲的君子之风 ,（乙）文由竹的本固、节贞等特点联想到君子之德。（4）结合甲乙两文谈谈，君子应该具有怎样的品性。六、课外文言文阅读（共1题；共12分）7. （12分）（2019七下通州期末）阅读文言文，完成下面小题。河中石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以 为顺流下矣。棹数小舟，曳铁铝，寻十余里无迹。一讲学家设账寺中， 闻之笑曰：“尔辈不能究物理。 是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮,湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻

6、之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力， 必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流 逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ ”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二 者多矣，可据理臆断欤？（1）用“/”划出下列句子的朗读节奏。（只划一处）是非木柿（2）下列句子中“之”字用法不同的一项是（）A .闻之笑曰B .当求之于上流C . 一老河兵闻之D .其反激之力(3)请结合第段原文至少两个具体词语，分析作者是如何把讲学家塑造成“目中无人、狂安自大”的。(4)下列四张示意图，

7、最符合老河兵对河中石鲁应“求之于上流”的原因分析是()B .A .（5）下列古人的四句话，与河中石兽说明的道理意思最接近的一项是（）A .道虽迹，不行不至；事虽小，不为不成。B .过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。C .见闻之知，不如心之所喻，心之所喻，不如身之所亲行焉。D .千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。七、现代文阅读（共2题；共35分）8. （15分）（2019七下东莞期末）阅读下文，回答问题。我的启蒙老师贾平凹5岁那年，娘牵着我去报名，学校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老师都围着我笑，最后就收下了，但不 是正式学生，是一年级“见习生”。娘当时要我给老师磕头，我跪

8、下就磕了，头还在地上磕出了响声。那个女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有着肉窝儿的手一捏，却将我的鼻涕捏去 了。“学生了，还流鼻涕！”大家都笑了，我觉得很丢人，从此就再不敢把鼻涕流下来。因为没有手巾，口袋里 常装着杨树叶子，每次进校前就擦得干干净净的了。老师长得很白，讲课的声音十分好听， 每每念着课文，就像唱歌一样。我从来没有听到过她这么好听的声音， 开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的是什么，每一堂课却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起来回答问 题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都开始 小瞧我了，以后干什么事

9、，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是 个见习生！”我们为此打过几次架。娘后来狠狠地揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘做了检讨，说是她的不对, 问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声好听！”她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一 定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。我当即就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄 我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了我的嘴

10、一下，她笑了。我也笑了。我那时最爱语文，尤其爱造句，每造一句都要写得很长，作业本就用得费。后来，就常常跑黄坡下的坟地，捡那死人后挂的白纸条，回来订成细长的本子； 一到清明，就可以一天之内订成十多个本子呢。 但是，句子造得长,好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出。让我连做三遍。学写大字也是我最喜欢的课，但我没有毛笔，就曾偷偷剪过伯父的羊皮褥子上的毛做笔，老师知道后，就送了我一支。我很感谢，越发爱起写大字，别人写一张，我总是写两张三张。老师就将我的大字贴在教室的墙上，后来又在寺庙的高年级教室展览过。她还

11、领着我去让高年级学生参观。高年级的讲台桌很高，我一走近，就没了影儿，她把我抱起来，站在那椅子上。那支毛笔，后来一直用到没毛了，我还舍不得丢掉。从一年级到二年级，我的父亲一直在外地工作，娘要给父亲去信，总是拿着几颗鸡蛋来求老师代写，教师硬是不收鸡蛋，信写得老长。到了二年级下半学期，她说：“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢？我说我不会格式，她说：“你家里有什么事情，你就写什么，不要考虑格式！”我真的就写起来，因为家里的事我都知道，都想说给父亲听，比如奶奶的病好转了，夜里不咳嗽了。娘的身体很好，只是唠叨天凉了，父亲的棉衣穿上没有。还有我学习很好，考试算术得了100分，语文得了 98分，是一

12、个字又写错了。信花了 3天才写好，老师又替我改了好多错字，说：“以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了。我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能 写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大。这一年，我们上完了二年级。寒假里，同学们都去挖药、砍柴卖钱，商量春节给老师买些年画拜年。到了腊月三十中午，我们就集合起来，拿着一卷子年画，还有一串鞭炮去找老师，但是，老师却不在。问校长，原来她调走了。校长拿出一包水果糖来， 说是我们的老师临走时， 很想到各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每

13、人一颗。我们就都哭了。从那以后，我再也没有见到我的那位老师，在寺庙里读了4年书，后来又到离家15里外的中学读了 3年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没有下落。如今，老师还在世没有，我 仍不知道，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅。(选自自在独行，长江文艺出版社 2016版，有删改)(1)本文写了老师在“我”幼小心灵中留下深刻印象的众多事件，请列举其中两件，说说它们对“我”产生 了哪些影响。(2)品味下列划线的词语，分析其表达效果。她却并没有恼我，还拧了我的嘴一下，她笑了，我也笑了。每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍。（3）结合选文内容，说说“我”的老师是一个怎样的

14、人。（4）结合全文，谈谈你对作者“每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅”的理解。9. （20分）（2019八下萧山竞赛）阅读下文，完成后面的问题。关于“我们该怎么吃饭”的主题阅读材料一：老鼠为什么爱大米。人类问老鼠：“你为什么爱大米？”老鼠说：“它能填饱肚子，还能让我变得更聪明。”这并非异想天开一一日本名古屋明治大学的药理学家在老鼠身上进行了细致的实验。实验显示出大米至今鲜为人知的神奇功能：老鼠喜爱的大米具有许多有益的特性，特别是能提高动物的智力。随着实验的进一步深入，研究 人员发现，未被淘洗过的米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。吃这种米饭的老鼠， 不易受3淀粉状肮蛋白的影响（这种蛋

15、白能杀死脑细胞，诱发早老性痴呆症。这种疾病多发于人的老年阶段，最终会导致患者智力的 完全丧失）。同时，大米可谓容易发胖的人们的福音，它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。它所含 的黏性淀粉能在胃里形成保护膜，让我们远离胃病。材料二：主食不可偏废。中国营养学会建议，主食在膳食中的比例应占70%目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。甚至有关专家指出，降低主食比例可能会直接 影响人的寿命。材料三：相关的调查上海市儿童保健所最新的一项调查表明，84名26岁营养不良小儿中，粮食摄入量只占需要量的66%严重不足的患儿粮食摄入量只占膳食总热量的40.

16、48%。换句话说，这些营养不良患儿中，主要原因不是膳食中少鱼、少肉，而是主食没吃够。上海市疾控中心的调查报告称：有24.08%30.23%的上海市大中小学生处于营养不良状态。在上海市的一项调查中，1305名小学生和1277名中学生中，分别约有 10%勺小学生和中学生，早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。 中餐、晚餐粮食摄入量也不足。作为主食的饭不够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚子虽然 不饿，可是学习紧张，大脑却缺少能量，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量。目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐。营养学家认为，一般来说，孩子吃每顿 饭的时间最好不要少

17、于 20分钟。进食过快不利于身心健康。吃得过快，使吃饭只起到填饱肚子的作用，既起不到激发和培养饮食乐趣的作用，也不利于营养物质的消化和吸收。近二十年来，我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋 势。其中城市居民每天平均摄入量从459克下降到366克，减少了五分之一。有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。常有孩子以零食代替主食。他们的胃里常有食物进入，总不能被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食 欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐进食太少，很快又会出现饥饿，他们就要再吃零食。久而久之，人体消化系 统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健

18、康。(1)统观二、三两则材料，可以看到我们在“吃饭”上存在哪些问题？请用简洁语言分条概括。(2)联系上下文，请简要表述下面句子中加线词语的作用。同时，大米可谓容易发胖的人们的福音，它富含维生素、用它做成的食品不会刺激胃液分泌。(3)材料三中的画线句列举了一系列数字，请分析它们的作用。(4)在我们身边，常有同学午餐、晚餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃。请你结合以上材料对这类同学 进行规劝。八、作文(共1题；共5分)10. (5分)写作：按下面的要求作文。在你的生活中，你也许遇到了许多许多：幸福、青春、理想、机遇、成功、失败、友谊有的触动了你的心 灵，有的催你猛醒，有的让你留恋，使你懂得了珍惜。要求：(1)根据提示，请以“珍惜”为话题，根据自