七年级语文上册-《女娲造人》教案

1、女娟造人教案教学目标：1. 整体感知故事情节，感受文中表现的对人类诞生的喜悦之情。2. 感受和理解大胆而新奇的想象，把握女娲形象。3. 领悟远古人类对人类起源的探索，激发学生探求未知领域的欲望。教学重点：1. 整体感知故事情节，感受文中表现的对人类诞生的喜悦之情。2. 感受和理解大胆而新奇的想象，把握女娲形象。教学难点：感受和理解大胆而新奇的想象，把握女娲形象。教学方法：朗读法、自主、合作、探究教学用具：多媒体课件一、导入新课大家喜欢神话吗？( 喜欢 ) 你们熟悉的神话故事都有哪些？( 学生回答 ) 今天就让我们再次走进奇妙的神话世界去感受女娲造人的神奇。二、预习展示1. 字词注音开辟 ( )

2、 女娲 ()莽莽榛榛 ( ) 揉 ( )掘 起 ( ) 澄澈 ( ) () 掺 和 ( )2作家作品展示本文选自神话故事新编。袁珂(1916 2001)，四川新都人，神话学家。著有中国古代神话山海经校注等，著述颇丰。神话：是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作，是以贫乏的生活经验为基础, 借以想象和幻想的结果。三、初读感知速读课文，请你用口头语言，再现这个生动有趣的故事。讲故事：选择自己喜欢的情节讲述，尽量投入感情，表述连贯，力求生动。四、深层探究再读课文，思考：(边读边勾画出重要信息)1 .女知为什么要创造人类？明确：a.天地开辟以后，天上有了太阳、月

3、亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了 鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉 寂寞。b.有一天，大神女知行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到 非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来 才好。c.她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢？2 .女知是怎样创造出人类的？明确：女娟先是用黄泥掺和了水，在手里揉捏成一个个娃娃模样的小东西，放到地 面上时，泥捏的小家伙便活了起来，女娟给他取名为“人”。为了让人布满大地，女知工作了很久，直到疲倦不堪。后来，女娟想出

4、一个 绝妙的创造人类的方法，她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑 黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多小人 儿。藤条不停地挥洒，不久，大地上就布满了人类的踪迹。最后，为了让人类能绵延不绝，女娟把人分为男女，让他们自己去创造后代， 至此，人类就世代延续下来了。3 .女知造出来的人是什么样的？明确：女知造出来的人聪明而美丽，他们能说会走，喊女娟为“妈妈”，他们的身体 虽然小，但相貌和举止有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同，看起来似乎有一种 管理宇宙的非凡气概。他们分为男女，可以自己创造后代。五、合作探究（先自主思考，然后小组交流）1 .请你结合文中想象的情节

5、，体会女知形象。完成句式：女知是一个人（神）,因为她。明确：(1)神：一天变化七十二次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人具有“神”的非凡能力和神奇方法。(2)人：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感 丰富。具有“人”的心理、情感、活动。2 . 跳读课文，画出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感觉。交流点拨：一是女娲在造出人之后，不由得满心欢喜，眉开眼笑，这生命是她一手创造出来的，她的笑，体现了对人类创造成功的喜悦感。二是这种喜悦感，还体现在人类自身对获得生命的欢呼，如人类落地后开口就喊“妈妈”；许多小人的欢呼跳跃等。3女娲造人的具体过程是真的吗？怎样理解这种写法

6、？明确：女娲造人的情节显然是想象的，远古时代科学水平不发达，人们无法对人的诞生作出科学的、准确的解释。所以，只好借助于想象来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望，反映了人类童年时代的某些文化特征。4. 将课文与课后风俗通中的短文比较阅读。你更喜欢哪一篇，为什么？哪些情节最能体现作者的想象力？交流点拨(1) 我喜欢课文袁珂的女娲造人。 风俗通中的短文虽想象大胆，但情节较简单，是故事的骨架。袁珂的女娲造人在此基础上，想象更丰富，情节更具体，使得故事血肉丰满。(2) 更能体现作者的想象力的情节如：女娲造人的动机、造人的过程、人类

7、诞生后的喜悦感、女娟的喜怒哀乐五、拓展延伸你还知道哪些神话版的“人类的起源”呢？交流 :1. 彝族史诗阿细的先基中描述阿热和阿味两位大神造人时说： “称八钱白泥，称九钱黄泥，白泥做女人，黄泥做男人”然后向泥人吹了一口气，泥人就活了。罗马神话中以泥土和泉水捏出人类的是普罗米修斯, 他还从各种动物中摄取善和恶 , 放在人的胸腔里。2. 日耳曼神话认为人类是植物变的, 它说天神欧丁有一天和其他的神在海边散步 , 看到沙洲上长了两棵树, 其中一棵姿态雄伟, 另一棵姿态优美, 于是下令把两棵树砍下, 分别造成男人和女人。3. 人类是由动物变的神话也相当常见。在澳洲神话中说人是蜥蜴变的；美洲神话则说人是山犬、海狸、猿猴等变的；希腊神话也说某族人是天鹅变的, 某族人是牛变的。4. 埃及人认为全能的神“努”创造了天地的一切 , 他呼唤“苏比”, 就有了风；呼唤“泰富那”，就有了雨；呼唤“哈比”，尼罗河就流过埃及他一次次呼唤，万物一件件出现, 最后 , 他说出“男人和女人”, 转眼间 , 埃及就住满许多人。六、总结反思1. 学后反思学生谈感受，谈收获，反思不足等。2. 教后反思教师总结学习重点，目标达成，学生表现等。目标达成，学生表现等。板书：寂寞、荒凉造人原因添点生气女娲揉泥