2019年秋季部编版六年级语文上册第六单元复习(可直接打印)

1、部编版六年级语文上册第六单元复习一、字词盘点1 .字(1)难读的字：绕(r 慨(k 蔼(2)难写的字簸:注意右下是“皮”，不要写成“支”。涯:左窄右宽，右边“厂”下是两个“土” 。裹:外面是“衣”，里面是“果”，不要少写左下的2 .词(1)必须掌握的词晶莹摇篮壮观和蔼半径资源有限目睹子孙矿物地质无私同产慷慨节制开采基地破碎贡献毁坏滥用生态设想例如(2)近义词晶莹-一剔透温错-渺小一-微小打算一一盘算乂义恩赐-赏赐慷慨-大方慷采一-发掘顺服一舒适贡献-贡息-任意顺溜一顺畅-陶十涸温暖-暖和合适一适合顺目攵疏松笑嘻嘻乐呵呵(3)反义词晶莹-浑浊和谒-严厉渺小一-伟大顺敬一傲慢#-一自私慷慨-小气顺

2、采一-埋臧凶猛一温柔-充沛贡献-索取投入支出险恶一一平安温暖-一寒冷顺溜-阻碍顺目攵-紧凑勇敢一胆怯舒服-难受>白霎霎一-黑漆漆盘踞-撤离荡漾-平静风雨同舟分道扬镰词语归类描写神态的词语：和蔼和亲类似的词语：笑逐颜开喜笑颜开愁眉苦脸含有风雨的词语：风雨同舟类似的词语：风雨兼程狂风暴雨疾风骤雨含有日或月的词语：日月同辉类似的词语：日新月异日月无光日积月累量词：一个晶莹的球体 一粒种子 一张软床 一片雪动词：遥望地球 提供矿产资源 毁坏资源 提出设想修饰词：群星璀璨的宇宙松散的地 温暖的怀抱 粼粼的波光了不起的奇迹描写大地的成语：顶天立地 山崩地裂 地动山摇 春回大地 大 地回春 大好河山

3、日月经天 江河行地 山崩地陷 大地春回 二、佳句积累1 .比喻句据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘 的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄 的水蓝色“纱衣”。这句话运用比喻的修辞手法，把大气层比作地球的纱衣，生动形象地写 出了地球的美丽。(2)地翻好，又耙了几遍，/耙得又平又顺溜，看起来/好像妇女们刚梳 的头。这句话运用比喻的修辞手法，把大地比作母亲，把“耙得又平又顺溜” 的土地比作“妇女们刚梳的头”，生动形象地写出了三黑在自己的土地里认 真细致地劳作的工作态度和深沉地热爱土地的思想感情。2 .拟人句(1)地球，这位人类的母亲，这个生命的

4、摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼 可杀。这句话运用拟人的修辞手法，把地球当作人来写，生动形象地写出了地 球像母亲那样“和蔼可亲”地孕育和哺养着人类。(2)看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶 住了它的凶猛。这句话运用拟人的修辞手法，把树当作人来写，生动形象地写出了树的“勇敢”的特点。3 .精彩句我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树 梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这句话运用比喻的修辞手法以及生动的描写，写出了环境的美丽与舒适，表达了作者对青山的热爱之情。5 .含义深刻的语句(1)只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。“只有” 一词，突出地表现

5、了保护地球的刻不容缓的紧迫性和重要性。(2)农民一有了土地，/就把整个生命投入了土地。/活像旱天的鹅，/一见了水就连头带尾巴钻进水里。这句话用一个生动形象的比喻，生动形象地说明了农民与土地关系之 密切。(3)这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。“青山不老”指的是我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心以及为此付出的巨大努力将随着青山永垂不朽。三、考试点睛拟人句是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有：用拟人的修辞手法写句子。、小窍门 拟人修辞方法，就是把事物人格化,' 将本来不具备人动作和感情的事物变成(*汽和人一样具有动作和感情的样子Q例如；用拟人的修辞手法写一写 “树

6、上啼叫的小鸟:小窍门温馨提示：改拟人句，除了把事物的这句话我桁可以把小鸟“啼叫”的 声音改成人唱歌的声音即可，如；小鸟 在树上欢快地歌唱Q声音改成人的声音而外，还可以通过把事 物的动作改成人的动作、游加人物的称 谓、添加人物的神态、心情等方式来实现口L四、考试热点1 .古诗三首一课，常以课文内容填空或默写的形式考查。2 .只有一个地球一课，第1、2自然段常以课内阅读的形式考查。3 .三黑和土地一课，课文中的几处比喻句，考试时常以仿写句式的 形式考查。4 .青山不老一课，第3、5自然段，常以课内阅读的形式考查。5 .第六单元的习作是学写倡议书，在课外阅读题中常以写建议的方式 考查。五、“1+X&

7、#39;阅读推荐篇目：郭以实的鸟儿的侦察报告推荐理由：文章以童话的形式，用鸟儿给“我”发回的几份侦察报告贯 串全文，借鸟儿之口诉说了鸟类遭到人类迫害的种种情形 ，形象地展现了人 类活动对自然环境造成的严重破坏带来的令人心痛的恶果，警示人们要保护环境。阅读方法：这篇文章可以和本单元的其他几篇文章进行对比阅读。 从内 容、题材、写作方法、主题思想等几个方面比较它们的异同，从而让学生明 白保护环境、保护地球、保护生态平衡的重要性。口语交际专项训练意见不同怎么办？老人摔倒了，作为旁观者，社会上有好多声音，有的说，扶，必须扶， 这是我们中华民族的传统美德，不扶这是社会道德的缺失。有的说不能扶, 扶了，麻

8、烦太多，有的说不一定要扶，还有其他的办法。相关方：小学生、中年人、老人学生：应该扶，这是中华民族美德，不扶就是道德缺失。中年人：第一，小学生认为“不扶”就是道德缺失，应该扶起“摔倒 的传统的美德”。我方认为，不扶并不意味不施救，不扶更不等同不关心爱 护老人。据报道，去年一月份，杭州街头一位八旬老人摔倒了，虽然没有 一位去“扶起”老人，但人们纷纷伸出援手，有人递枕头，有人送被子， 有人打120,难道你能说这些热心施救的人，是道德缺失了吗，是不尊重 不关爱老人吗？第二，老人摔倒需要帮助，这个帮助应该是多方面的、多角度的，是 因人而异的。根据医学专家介绍，老人大都患有心脏病、高血压、脑血管 疾病，摔

9、倒以后，他们如果是自己爬起来，本不会落下后遗症。一旦被别 人用强大的外力硬生生地拽起来，就很有可能造成非常严重的后果，轻则 落下严重的疾病，重则就会丧命。因此，针对老人这类特殊群体，从更好地保护老人的角度出发，先不扶，采取其他急救措施，等待专业救援是最 佳的选择，这也是对老人负责任的做法。对方认为老人摔倒就应该搀扶， 未免太就是论事、太不尊重医学、太感情用事了。其结果，很可能好心犯 大错，反而害人老人。老人：我们老人也不愿无事生非，说不定有时候不小心摔倒了，希望 人们根据实际情况，进行帮助，谁都有老的那一天。点拨：准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。尊重不同的意见， 讨论问题时，态度要平和

10、，以理服人。表达观点时，要简洁明了第六单元词语、日积月累 1i1k T H111i F i1t k i l II i iHN1 1l|11' n HI K1I lHN1 1l|11111 i ik T HI11i r i I 11 i ik 了 N 1!11i ir i1k i l I!11HH111 l| I| HI i »!11HH111 l| I1111I i ik 了 H 1 i r， 1111111111111s - - r - 11 _ 1 _ 1 11_ _ 1 _1111_ 1 1111 11111111 1I s i _ 1 1_ 1 1_ 1 _ 1111_ 1 _111111