部编版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》优秀教案【最新】

1、7妈妈睡了 教学目标1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 教学重难点1.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。2.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 教学准备1.预习提纲：完成·对应课时预习卡。2.准备资料：“”多媒体课件；词语卡片，歌曲我的好妈妈。 教学课时 2课时第1课时 课时目标1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字

2、“发”，会写“哄、脸、沉”这3个字，会写“哄人、圆脸”等词语。2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。 教学目标板块一音乐导入，揭示课题1.歌曲导入：播放歌曲我的好妈妈，让我们一起唱唱这首歌，唱给我们的好妈妈听。2.揭示课题：妈妈每天都要照顾我们，多辛苦啊！今天我们一起学习课文妈妈睡了。引导学生用轻柔的语气读课题。（板书课题，齐读课题）用儿歌导入，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。引导学生用轻柔的语气读课题，确定本课朗读的基调。板块二初读感知，集中识记1.自由读课文：要求读准字音，读通课文。2.检查字词认读情况。（1）认读带拼音的词语。睡后睡红会儿呼 卡住珠头了

3、指名读，重点指导：“粘”是多音字，在课文中读“zhn”；“发”也是多音字，在“发卡”中读“fà”；“梦、等”的韵母是“en”不是“on”。（2）读去掉拼音后的词语。（3）小老师领读去掉拼音后的词语。（4）同桌互相指读词语卡片。（5）开火车读。3.识记字形。（1）偏旁归类识记。口字旁：哄、吸；三点水：润、汗、沙。（2）做动作识记：闭、吸。动作一：让学生闭上眼睛。（闭）动作二：请同学们一起做吸气、呼气的动作。（吸）（3）实物演示识记：粘。出示教师用双面胶把奖状粘到墙壁上的视频。 （粘）（4）字谜识字。林子多一半，别当森字猜。（梦）（5）看图识记：发、额。4.读文中的长句子。她乌黑的头发粘

4、在微微渗出汗珠的额头上。指导朗读长句子：句中两个“的”字要读得轻而短，指导读好停顿。5.指名分段开火车读课文，相机评价。【设计意图】这一环节中，教师鼓励学生主动学习，渗透识字方法，注重引导学生养成自主学习生字的习惯。通过多种形式、多层次地练读，引导学生读准字音，读通句子，教给学生借助关键词句了解课文内容的方法。板块三再读课文，感知辛劳1.自由朗读课文第1自然段。妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。2.联系生活实际说一说：小时候，妈妈是怎样哄你睡觉的呢？3.引导交流：为什么妈妈哄“我”睡觉时自己却先睡着了？你从“先”字中体会到什么？（指名读）预设：妈妈照顾孩子很辛苦，实在

5、太累了，不小心睡着了。4.指导朗读：妈妈睡得好熟，好香，朗读时语气要轻柔，不要把妈妈吵醒。5.小结：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？因为妈妈真是太辛苦了。6.感知内容。（1）再读课文第24自然段，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。（2）学生交流。（出示课件）l 睡梦中的妈妈真美丽。l 睡梦中的妈妈好温柔。l 睡梦中的妈妈好累。（3）指名读，全班读。相机板书：美丽、温柔、累。【设计意图】再读课文，引导学生关注文本的内容，了解课文主要内容。联系生活实际，渗透抓住关键词句提取主要信息的方法，体会妈妈的辛苦。落实了第1课时的目标，始终遵循语文的实践之道。板块四指导书写，布置作业1.书写“哄、脸、沉

6、”。（1）出示田字格中的范字“哄、脸、沉”。（2）比较观察：你有什么发现？预设：这三个字都是左右结构，书写时注意左窄右宽。“沉”左右两部分高低大致相同。“脸”字的“月”要写得瘦一些。（3）教师范写“哄”。提示要点：“哄”的“口”小一些，“共”的第二竖比第一竖长，“共”的第二横穿插到“口”的下面。（4）学生描红，临写，教师展评。（5）学生自主练写“脸、沉”。同桌互评，全班参与展评。2.布置作业。抄写词语：哄人、圆脸、脸色、洗脸、低沉、沉船。【设计意图】集中识字、写字，教师先范写，把握一类字的书写难点，再关注易错部分，渗透抓关键笔画把字写工整、美观的方法，帮助学生把字写规范，提高学生识字、写字的能

7、力，养成良好的写字习惯。第2课时 教学过程1.复习本课13个生字，会写“先、闭、发、窗”4个字，积累带“的”字的短语，培养识字、写字的能力。2.正确、流利地朗读课文。感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 教学过程板块一复习巩固，导入新课1.听写词语：哄人、圆脸、脸色、洗脸、低沉、沉船。同桌相互检查、订正。2.导入新课：这节课，让我们再次走进课文，看看睡梦中的妈妈吧！板块二细读课文，感受深情1.感受睡梦中妈妈的美丽。（1）自由读第2自然段，思考：睡梦中的妈妈是什么样的？（出示课件）睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上

8、。（2）借助插图，感受美丽。看课文插图，你从哪里感受到妈妈真美丽？（学生交流）睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。（3）学习带“的”字的短语。读好带“的”字的短语，注意把“的”读得轻而短。出示课后习题第二题，看谁说得多。明亮的眼睛水汪的眼睛（ 迷人 ）的眼睛乌黑的头发 的头发 （ 柔顺 ）的头发（4）品读句子，体会写法的精妙之处。弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。比较读，你发现了什么？学生交流，自由表达。（把眉毛当成人来写，说眉毛也在睡觉，语句生动，真有趣！）教师小结：妈妈睡得好香、好熟，连眉毛都睡着

9、了。（5）指导朗读第2自然段，语气要轻柔，读出对妈妈的爱。（6）归纳学法：刚才我们抓住关键词“美丽”，读出了“我”对妈妈的爱，接下来的第3、4自然段，我们也用这样的方法来学习。2.感受睡梦中妈妈的温柔。（1）自由读第3自然段，思考：睡梦中的妈妈是美丽的，还是什么样子的？（出示课件）睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听（2）朗读交流：你从哪里读出了妈妈的温柔？（学生交流，归纳：从“笑着、又”等词语中体会到的。）（3）想象说话：睡梦中的妈妈在微笑，她会想些什么呢？（4）推测：“我”为什么想到妈妈在梦中又想好

10、了一个故事呢？（因为妈妈平时常常给“我”讲故事）（5）评价：文中的妈妈是个怎样的妈妈？（学生交流，教师相机归纳：温柔、慈爱、耐心）（6）联系生活说话：你觉得谁对你很温柔？说一说。（7）指导朗读：语气轻柔，带着微笑，读出对妈妈的爱。 3.感受睡梦中妈妈的累。（1）自由朗读第4自然段，思考：睡梦中的妈妈既美丽又温柔，还会是什么样子的？（出示课件）睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。（2）小组学习，思考：读到哪些地方，你觉得妈妈好累？（出示课件）

11、她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。（3）想象说话：妈妈做了什么会这么累呢？（4）联系生活，说一说：你的妈妈平时为你做了些什么？（5）指导朗读，体会妈妈的辛苦和劳累。4.朗读课文，迁移运用。（1）小组合作读课文第24自然段，互相评价。（2）小组讨论：课文的第24自然段有哪些相似的地方？归纳小结：这三个自然段结构相似，第一句话都写了睡梦中妈妈的样子，其他句子都是围绕第一句话来写的。这样写，让我们更能感受到妈妈的爱。（3）师生合作读课文，读出对妈妈的爱。（4）联系生活说话：你看过

12、家人睡觉的样子吗？仿照句子说一说。睡梦中的妈妈真美丽。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。睡梦中的妈妈真美丽。小巧的鼻子 ，也在睡觉，睡在妈妈 红润的脸上 。睡梦中的 妹妹 真 可爱 。小小的嘴巴 ，也在睡觉，睡在 妹妹可爱的脸上 。学生练说，教师相机鼓励评价。【设计意图】引导学生通过看图品读、对比品味、联系生活实际进行说话训练，不仅巩固了所学知识睡梦中的妈妈的样子。而且习得了方法仿说拟人句，锻炼了他们的语言表达能力。通过讨论、归纳课文第24自然段的写法特点，训练学生“借助关键词句，提取相关信息”的能力，提升了学生的语文素养。板块三指导书写，布置作业1.指导观察：让学生观察字在田字格中的

13、位置，交流怎样写才美观。（课件出示 “先、闭、发、窗”4个字）2.教师范写“窗”字，强调“穴宝盖”的书写规律。窗：上下结构，上宽下窄，下半部分的“”中一点要出头。3.学生书写“窗”，展示评价，再次练写。4.学生自由练写“先、闭、发”，教师提醒关键笔画。先：下部“儿”要写得舒展。闭：门字框要写得宽一些。发：第二笔撇的起笔最高，撇和捺要写得舒展。5.学生练写，同桌互评。6.拓展作业：制作一张贺卡，夸夸自己的家人，写上几句祝福的话吧！ 教学过程妈妈睡了睡梦中的妈妈 教学过程见·对应课时作业。 教学过程1.识字多样，积累词语。教学中我采用多种方法识记生字，如偏旁归类识记、看图识记、做动作识记

14、等，鼓励学生主动学习，渗透识字方法，注重引导学生养成自主学习生字的习惯。借助课文插图，采用图文对照的方法，引导学生理解带“的”字的短语，再联系生活实际拓展带“的”字的短语，既能引发学生学习的兴趣，又能学有成效。2.阅读品味，提升素养。本单元的一个教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”。妈妈睡了这篇课文让学生说说睡梦中的妈妈是什么样子的，着重训练了学生提取相关信息，借助关键词句进行讲述的能力。因此，我以儿歌我的好妈妈导入，在孩子们还未触碰文字之前，先带入情感， 引起学生深层次的情感体验，确定读文的情感基调。接着整体感知课文，抓住第24自然段的关键句，引导学生提炼出词语“真美丽、好温柔、好累”，

15、培养学生借助词句进行归纳的能力。在品读体会“妈妈好温柔”和“妈妈好累”之后，引导学生联系生活实际说话：你觉得谁对你很温柔？你的妈妈为你做了些什么？将学习阅读和语言表达结合起来，借助对课文内容的理解，构建生活和语文的桥梁，让学生说话言之有物，凸显出语文这一学科的工具性，真正地实现学语文、用语文，达到学以致用的目的。3.拓展延伸，迁移运用。教学中，我结合课后习题第三题，设计这一环节让学生仿写拟人句。我提供例句：“睡梦中的妈妈真美丽。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”引导学生联系生活发挥想象，仿写家人睡觉的样子：“睡梦中的_真_。_，也在睡觉，睡在_。”有了例句的示范，降低了学生说话的难度

16、，让学生的说话训练有所依据，使语用的训练落到实处。在课堂的结尾处，我设计课外实践活动，制作一张贺卡，夸夸自己的家人。既锻炼了学生在生活中运用语文的能力，又提高了学生的语文素养。课题：7 妈妈睡了【教学要求】1. 认识“哄、先”等13个生字，会写“哄、先、闭”等8个字，积累“的”字短语。2. 能正确、流利地朗读课文。通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内容。3. 体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。【教学重点】 学会生字， 能流利地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。【教学难点】 通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。【教学课时】2课时第一课时 课

17、时目标 1.学习本课的生字词，初步懂得体会妈妈与孩子之间的爱。 2.能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗”3个生字。 教具准备 教学课件 教学过程 一、歌曲导入，揭示课题。【设计意图：以大家最为熟悉的歌曲导入，自然过渡到课文所学，联系生活实际，谈谈自己的妈妈。】1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲世上只有妈妈好。(课件出示2：世上只有妈妈好音频）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？3. 教师过渡： 有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入妈妈睡了，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展示课题。3.揭示课题，板书妈妈睡了。

18、 我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。（板书：7 妈妈睡了）二、初读课文，标出生字。(课件出示3）提出自学要求：1借助拼音自读课文。2把生字及二类字标出来。3检查自学效果。(课件出示4、5）一类字：哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗 二类字：紧 润 等 吸 粘 汗 额 沙 乏自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。三、再读课文，认识生字。1再读课文，把标出的生字重点读一读。2.检查自学效果。 （1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。 (课件出示6） hng xin bì lin shì chén f chung 哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗 正音

19、：“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音，“哄、 窗、等”是后鼻音，“事、沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。“发”是个多音字，在本文中读“fà”，“头发”，另外，还有“f”， “发生”的意思。 (课件出示7）【设计意图：生字的认读注意纠正易错音，特别是平翘舌音，前鼻后鼻音，还有就是多音字，根据意思判断读音。】 jn rùn dn x zhn hàn é sh fá 紧 润 等 吸 粘 汗 额 沙 乏 “粘”是个多音字，本文中读“zhn”，“粘连”的意思，还有一个音是“nián”，“粘土”。（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。（3）找同学把标

20、出的生字及二类字去拼音读一读。(课件出示4、5）一类字：哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗二类字：紧 润 等 吸 粘 汗 额 沙 乏（4）识记生字部首归类识字：“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字。运用形声字构字特点识记：“额、颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部，表意，“客、彦、夹、合”表音。用实物演示的方法识记“粘”字。（5）争当小老师去拼音领着同学读一读。（6）开火车读一读。四、熟读课文，标出词语。1.默读课文，标出课件出示的词语。(课件出示8）jn jn dì bì zhe sh sh chun wài 紧 紧 地 闭 着 沙 沙 窗 外 hó

21、n rùn h x hàn zh é tóu 红 润 呼 吸 汗 珠 额 头 2.带拼音读一读。(课件出示9） （1）带拼音自己读一读。 （2）带拼音同桌互读。3.去拼音读一读。(课件出示10）紧紧 地 闭着 沙沙 窗外 红润 呼吸 汗珠 额头 （1）自己读一读。（不会读的可以问问同桌，问问前后的同【设计意图：重点词语的学习，课文的朗读，整体的感知，环环相扣，一步一个脚印。】学；也可以借助书中拼音读一读。） （2）同桌相互检查。 （3）男女比赛读一读。 五、回归课文，再读字词。1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。2.边读课文，边标出自然段

22、。3.开火车读课文。 读文要求：（1）读课文的同学把课文读正确、流利。（2）每个同学只读一个自然段。（3）其他同学边听边想：妈妈睡觉时的样子是怎样的？ （好美丽，好温柔、好累） 六、识记字形，指导书写。 书读得好，字也要写得好。 1出示生字卡片，巩固生字读音。 2.重点指导写字：闭 事 窗（板书：闭 事 窗）（课件出示11）：出示“闭 事 窗”的田字格课件。（1）观察生字，说说你发现了什么？“闭”为半包围结构的字，“窗”是上下结构。【设计意图：写字的指导，细致到位，小到字的重点笔画，起笔和收笔的位置，易错的地方更要指出，还有字的结构，互相穿插避让。】 （2）谁来说一说“闭”的偏旁是什么？（门）

23、，谁知道还有哪些字是“门”旁的？（闪 间 闷） 3.指导写字。 （1）“事”字容易写得长，应该把“口”和“彐”写得扁一些、紧凑一些。第一横最长。 “闭”字应该先写“门”再写内部的“才”，门字框要写得宽一些，给“才”留出位置。 “窗”上下结构，上窄下宽，下面部分“囱”写得方正，里面不是“夕”，点要出头。（2）生描红、临写，生配乐写剩余的生字。7、 当堂作业，反馈检查。 （课件出示12） 把下面的字和正确的读音连在一起。 哄 bì 脸 chun 先 hn 沉 lin 闭 xin 窗 chén课外作业新设计 1.看拼音写词语 bì chun shi fà 上

24、外 故 头 2.给多音字选择正确读音。 发：fà f （1）妈妈的头发（ ）乌黑发（ ）亮。 （2）风儿发（ ）出沙沙地声响。 3.连一连 明亮的 脸沙沙的 妈妈红润的 头发弯弯的 响声乌黑的 眼睛温柔的 眉毛答案： 1.闭 窗 事 发 2. （1）fà f （2） f 3 .明亮的 脸沙沙的 妈妈红润的 头发弯弯的 响声乌黑的 眼睛温柔的 眉毛第二课时 课时目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。 2. 感受母爱，懂得关爱父母。 教具准备 教学课件 教学过程 【设计意图：出示与课文有关的图片，拉近与学生的距离，这些图片正是学生内心感

25、动和熟悉的情景。】一、看图导入，板书课题。（课件出示14：展示浓浓亲情的一组图片）妈妈从小把我们养大，在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今天我们就来继续学习第7课，板书课题7妈妈睡了。 二、初读课文，感知内容。1. 教师范读。（课件出示15）出示图文。提出要求：1.课文写了一件什么事？2.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。3.同桌互读。4.指名接段读文。5.学生评价刚才那几个同学读书的情况，评价优点，并提出建议。三、细读课文，深入理解课文内容。【设计意图：找准切入口“想想妈妈睡觉时的样子，并画出来”此问题起到统领的作用，下面

26、都是围绕此问题展开学习。】1.根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？用横线画出来，学生自学，班内交流，教师指导朗读。2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人深受感动。哪些地方使你最受感动？读一读，找一找，再与小组同学交流。（1）品读课文第1自然段。为什么妈妈哄我睡觉的时候，自己先睡着了呢？（妈妈太累了。）联系生活实际说一说，小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？（妈妈手上轻轻拍打着，嘴里还会唱些好听、温柔的催眠曲。） 从而让学生说说“哄”的意思。（2）品读第2自然段。 我们读了课文，又认识了这么多字，下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？和你的同桌说一说。 （课件出示17）出

27、示课文第2自然段。 梦中的妈妈很美丽。 （板书：明亮 弯弯 红润）（课件出示18）出示课文插图，引导学生观察：你从哪里感受到妈妈很美丽？（从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。）睡梦中的妈妈那么美，该怎样读呢？自由练读，指名读，评价读。 品读带“的”字的短语（课件出示19）出示“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”【设计意图：抓住关键词“美丽、温柔、好累”根据图片，联系生活实际理解和分析课文，感受母子情深。】注意读好带“的”字的短语，把“的”读得轻而短。（3）品读课文第3自然段。下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？说一说。 （课件出示20）课文第3自然段。 睡

28、梦中的妈妈好温柔。从嘴角、眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子。理解“温柔”，并结合学生自己身边的人来说说。（板书：温柔）思考：从哪里看出妈妈温柔？说一说哪是看到的，哪是想到的。根据学生回答，（课件出示18）出示句子：是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听 “妈妈微微地笑着”是看到的，想到的是：“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听”为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？（因为妈妈平时会经常给“我”讲一些故事。） 妈妈这样温柔，这样关心孩子，读出妈妈温柔美好的感觉。通过有感情地朗读，

29、体会母子间浓浓的爱。（3）品读课文第4自然段。睡梦中的妈妈好累。（课件出示21）：课文第4自然段。引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。妈妈为什么这么累？体会妈妈的爱。从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。是啊！妈妈多累呀！（板书：很累）联系自己的生活实际，想想妈妈都干了哪些活？（妈妈洗衣服、做饭、工作、照顾家人）【设计意图：最后的小练笔，起到画龙点睛的作用，学以致用，提高语言的运用能力。】我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？ 指导朗读：我们都想让妈妈好好睡一觉，那么，这时候我们应该怎样读这段呢？可读，可说，可模仿妈妈睡觉的动作，可回忆自己妈

30、妈的辛苦，再充分朗读感悟妈妈的辛苦，妈妈的爱。 四、提高写话，延展训练。1.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。2.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。 板 书设 计 7 妈妈睡了 很美：明亮 弯弯 红润 很温柔 很累课外作业新设计1.我想对妈妈说：“ 。”2.照样子，写一写。例：（明亮的）眼睛 （乌黑的）头发（ ）眼睛 （ ）头发3. 你见过妈妈睡觉的样子吗？写一写。 答案：1. 妈妈，你辛苦了，我爱你。2. （美丽的）眼睛 （长长的）头发3.略。 【教学反思】成功之处： 1.由于这篇课文内容比较浅显，学生理解起来很容易，

31、但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽”一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对 “明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪儿。2.句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时，“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法，使得学生进一步学习积累

32、语言、运用语言。 不足之处：问题的设计还不够巧妙。提问要做到符合低年级学生的认知能力，不要过于深奥，也不要过于浅显。 备课素材【教材分析】妈妈睡了这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。【作者介绍】张秋生，天津静海人，中国著名儿童文学家。曾就读于上海第四师范学校。1958年开始发表儿歌、儿童诗。

33、曾任儿童时代杂志编辑，后调到上海少年报社，任该报副总编辑、总编辑，并兼任童话报主编。出版有儿童诗集“啄木鸟”小队校园里的蔷薇花燃烧吧，篝火三个胡大刚的故事爱美的孩子，童话诗集小猴学本领小粗心奇遇天上来的百兽王，童话集小松鼠和他的伙伴们小巴掌童话百篇丫形树上的初级女巫鸡蛋·鸭蛋·老鼠蛋来自桦树林的蒙面盗狮子和老做不醒的梦强盗、精灵和巫婆的故事等。作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。【与文章相关的资料介绍】赞美母亲的名言妙语：1.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）2.母爱是一种巨大的火焰。（罗曼·罗兰）3.世界上

34、有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）4.妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英国）5.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）6.人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写生字。 shì chén fà xin lin 情 重 长 首 蛋二、给加点字选择正确的读音。 jué jiào1.妈妈太累了，真该好好儿睡一觉（ ）了。2.他们都觉（ ）的自己的猜测是对的。 三、用线把下面的词语恰当的连起来。 明亮的   

35、60;   脸            沙沙的      妈妈 红润的       头发         弯弯的       响声 细软的       眼睛 &#

36、160;        慈祥的      眉毛四、我能把下面的话补充完整。1.睡梦中的妈妈_。2.她真该_。阅读能力大提升五、课文整体梳理。 这篇课文讲的是午睡时，妈妈在哄“我”入睡时，妈妈先睡了。文中从三个方面写了睡梦中的妈妈，一是睡梦中的妈妈 ，二是睡梦中的妈妈 ，三是睡梦中的妈妈 。六、重点段落品析。 睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间（刮 散步），发出（嗖嗖 沙沙）的响声 ，可是妈妈全听不到。她

37、干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。1.在括号里选择合适的词语，并打上“”2.从哪一点可以看出妈妈累了呢？请把答案摘抄在横线上。_3.从这段话中你能体会出作者对妈妈怎样的思想感情呢？_思维创新大拓展七、写一句关于母爱的诗句。 答案1、 事 沉 发 先 脸2、 1.jiào 2.jué 三、 明亮的眼睛 沙沙的响声红润的脸 弯弯的眉毛细软的头发 慈祥的妈妈四、1.很美很美。 2.好好休息一下了。五、真美丽 好温柔 好累六、1.散步 沙沙 2.她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。3.体现了小作者对妈妈的爱，关心体贴妈妈。七、慈母手中线，游子身上衣。妈妈睡了教学反思

38、妈妈睡了讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。这是一篇浅显的抒情性的阅读课文，通过生动形象的语言，以流畅自然的语言为基调，给人亲切热情的感觉。字里行间流露出深切的母子之情。文章共有四个自然段，其中最大的写作特色的第二、第三、第四自然段中，每一段话都是总分的构段方式。通过观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱。1、 教学效果课上，我引导学生用心读书，体会文中的母子深情，设置“我想说说我的妈妈”的环节，课前布置学生准备几张妈妈的照片，说说自己的妈妈，感受母爱。再把文中的妈妈当成自己的妈妈读读课文，把自己对

39、妈妈的感情通过朗读传达出来。学生有感而读，感情自然流露，读出来也自然充满深情。在作业布置上也以情为主，把自己最想说给妈妈的话，写在一条纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方，启发学生回报妈妈对我们的爱。 我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情。课堂上的一些即兴设想远远超出了我在备课时的设想，并且从教学效果上来看，达到了教学目的，突破了重难点。二、成功之处   1.导入时，齐读课题，简单的一句“你们这样的声音妈妈会醒的”，学生马上知道了妈妈睡了，要小声读。“那睡梦中的妈妈是什么样的？”清晰明确妈妈的三个样子“真美丽、好温柔、好累”，有效指导朗读，让学生们带着问题置身其中，情不

40、自禁地投入到文中。 2.教学时，指导学生对“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时，引导学生读文想象，展开生活联想，使得学生进一步学习积累语言、运用语言。三、不足之处  1.课堂的时间结构掌控的不好，导致前松后紧。前面有一些不必要的浪费课堂时间，导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促。     2.小练笔的形式处理时太单一了，可以写写自己有一位什么样的妈妈，例如“能干、勤劳、善良、美丽”而且说说自己的理由 而且指导也不够到位，导致学生只明白自己要写什么，但还不知道从哪写起。四、改进措施这节课让我意识到自己需要改进的地方还有很

41、多很多，在以后的教学中还要不断地努力，争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。1.扎扎实实落实字词教学。字词是低段教学的重点，一定要重视字词教学。引领学生从带拼音认读，去拼音认读，到词语中认读，交流识字方法，多音字放到具体语境中选择读音等，由易到难，让孩子在多样的认读形式中自然巩固，水到渠成。 2. 重视朗读指导。今后要让学生在每一次朗读中都有明确的任务，有的放矢，声声传情。朗读的形式也要多样，使课文的情趣在轻柔、纯洁中展现得淋漓尽致。3.加强语言训练，在教学中，重视语言训练，培养学生语文素养。只有学生的思维开阔了，语言丰富了，才能找到文本与生活的结合点，做到工具性与人文性的和谐统一。 妈妈睡了教学反思 这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。综合以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。1 教学效果： 1.在导入时，我让学生齐读课题，简单的一句“你们这样的声