部编版五年级下册《习作：习作：他__________了》优质课件(两套)

1、习作:他_7说一说：生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋的样子 让你印象深刻?他伤心了他生气了她开心了她害怕了佥审题指导nr生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋的 样子让你印象深刻？把题目补充完整,如“他陶 醉了" “他生气了"。回想一下，当时发生了什 么事？事情的前因后果是什么？把函h事写下来, 壁要把这个人当时的样子写具体，反映出他的 内心。习作内容以“他 了”为题目写一件事。 记叙文习作要点把这个人当时的样子写具体,表现出他的内心活动。生活中，谁陶醉、生气、伤心、 兴奋的样子让你印象深刻？她生气了她陶醉了她害怕了她后悔了他害羞了他伤心了想一想：我们该如何 写这件事呢？回顾课文

2、军神一课记叙一件什么事？叶间抗战时期，在重庆，刘伯承因为在 起国C 4战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里X M看医生，在准备手术时因怕麻醉剂影响地点 大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻酔剤，经过 一声不吭地做完了手术，医生称赞他为人物 军神，并在最后得知他就是刘伯承。结果本次习作注意写清楚事情的六要素：时“ 间、地点、人物和事情的起因、经蛤縁褊想一想：我们怎样才能/把这个人当时的样子写具体, /表现出他的内心活动？回顾课文军神一课课文着力刻画了沃克医生的 一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和 了” “脸上浮出慈祥的神情”，我们能感受到 他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。人物的动作、语言、神

3、态，可以表现人物 的内心想法。a主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天 花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的 眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能 见上一面，谁知竟成了永别！ “儿子活着不能相 见，就让我见见遗骨吧！ “主席想。青山处处埋忠骨一文中运用语言、神态、动 作、心理描写表现人物的品质，它是怎样写的？in然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说 道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我 是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士 安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子, 就尊重朝鲜人民的意愿吧。”神态光中流露 出无限的 咨恋心理：儿子 活着不能相

4、见，就让我 见见遗骨吧！的血肉之躯不是 父母所生就 尊重朝鲜人民的动作：站了起超人的胸怀。 来，仰起头，望着天花板n7、常人的情感，语言击少这段话作者抓住了对毛主席神态、语言、动作、心理活动方面的描写来 表现他常人的情感，超人的胸怀。再来看看本次习作提供的片段吧!神态他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红,嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！ ”他请言根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴 地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像我们可以从多个角度写一个人 当时的表现。151他的面部表情是怎样的？眼神匕平时一样吗？神态 他有哪些不寻常的

5、举动？动作=适言他说了哪些话？说话时语气是怎样的？ 周围的人有什么反应？侧面描写一起来总结具体写出样子 表现内心活动-神态描写 动作描写 语言描写 侧面描写变成一只凶 猛的“老虎”眼睛瞪得大大的：双手抱臂，有时会单 手叉腰，另一只手指 着我数落。试着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。语速快得惊人I像机关枪_ /X _ "哒哒哒，语舌哒哒哒”向我猛烈扫射。"激动时，还会愤怒地 把桌子拍得“啪啪啪，关于这篇习作，你还有 什么好的想法吗？写这个人当时的样子时，我会抓住她的面部 表情，眼神与平时的不同。描写时，我要写她不寻常的举动。我要写她说了哪些话，说话时的语气是怎样的。另外，

6、还要写一写周围人的反应。癒写作提纲(I*，你想要写哪件事呢？不要由頒/急于下笔，先好好构思，编写 好写作提纲。习作提纲要求1.要写的人物是谁？iI2 .当时发生了什么事？事情的前因；后果是什么？；3.人物当时的样子是怎样的？；X攵堯空t绶製E思*M开头设置悬念，引出下文她笑了遇到老奶奶摔倒，我没去扶一个小姑娘扶起了老奶 奶并送她回家结尾只要人人都献出一点爱，世 界将变成美好的人间。治編编袖他后悔了开门见山，引出主题一后悔李亦可抓沙子朝李明头上 撒，李明扯了李亦可的胳 膊。李亦可伤心地跑开了。李明后悔叹息结尾，表明李明追莫及的心撃粉"开头由童年引出“傻事”f天真的铁头决定把钱种在花盆里

7、 铁头认真地种下钱，等待钱长出 来。铁头挖出钱后发现钱已经烂 了，妈妈告诉他钱不能种。铁头明白了钱不能种，露出了天 真可爱的笑容。的根様將袖设置悬念， 引出下文。通过细膩的 内心活动描 写表现心理 的矛盾。我的心也有点动摇了。佥例文赏析她笑了人生百态，喜怒哀乐都是平常之事。但是，唯有她那 微微的一笑，使我念念不忘。那天，我到街上去买东西。在过马路的时候，我突然 看见一位老奶奶倒在路边，好像是不小心拝倒的吧。这个 老奶奶年过花甲，站了好久都站不起来。许多行人都在观 望，但没有一个把她扶起来，我也想：现在社会上的骗子 太多了，有些人就是假装跌倒，把她扶起来后，就说是你 把她撞倒的，向你要钱，现在已

8、经发生了好多起这种事件 To所以，我也没去扶老奶奶。但看老奶奶那可怜的样子,到底是扶还是不扶呢?正当我在左右为难的时候，突然 走来了一个小姑娘，跟我差不多大。她毫不犹豫地把老奶 奶从地上扶了起来,还一边拍拍老奶奶身上的土，一边关心 地问：“老奶奶，您没事吧？”老奶奶说："我没事，你真 是个好心的小姑娘！”描写细腻。 动作描写表现小姑娘的善良、细心!小姑娘抿着嘴笑了，她的笑容是那么的美丽，在阳光下 闪闪发光。从她的笑中，我看到了她一颗金子般纯洁的心。 我仿佛觉得这个微笑是我见过的最美的微笑。“老奶奶， 您家住哪儿？我送您回去吧！"小姑娘说：“没关系，我自 己回去就可以了。”老

9、奶奶说。小姑娘又说：“老奶奶,写的侧她形 描娘从托的 体姑，烘大。 具小笑面高象不碍事的，反正今天放假，而且你一个人回家也不安全 啊!” "那好吧。"老奶奶答应了。样脚糸牌小姑娘扶着老奶奶走出人群，她的脸上依 然带着淡淡的微笑，老奶奶的脸上也洋溢着开 心的笑容。望着她们远去的背影，我的心中顿 时流淌着一股暖流，我的耳边响起了一首熟悉 的歌：“只要人人都献出一点爱，世界将变成 美好的人间！”自然结尾。 感悟深刻, 深化了主题。本文作者选取了一件平常小事，表 现出自己的矛盾心理和小姑娘的高尚行 为，给小作者的成长之路上留下了脚印。 作者能把深刻的道理通过平凡的故事和 i朴实的文

10、字表达出来，实属不易。让我们拿起笔，快 快写起来吧！组内分享修改完善小组内分享，共同修改、完善，要注意把人 物当时的样子写具体，表现出他的内心活动。 :. 每评价标准评价项目内容是写某件事根据六要素把事情写清楚 运用语言、神态、动作等把这 个人当时的样子写具体，表现 出他的内心活动书写认真，错别字少于3个， 病句不多于2个，有修改的痕 迹老师或同学评语及修改建议：课下，请推荐你认为最好的作品,由班长负责配图，形成我们的人物 作品集O他笑了童年像一幅流光溢彩的画页，童年像一 曲跳跃着欢快音符的乐章，童年有趣事，也 有乐事，但总也缺不了一些小小的傻事。富有诗意的 比喻句开头, 引出“傻 事”，新颖

11、 别致。事件的起因, 表现铁头的 天真烂漫。记得是五六岁的一个阳光明媚的上午， 妈妈给了铁头几毛钱，让他自己到小卖部去 买糖吃，可幼稚的铁头并没有去买糖，而是 想：妈妈他们把豆子种在土里，能发芽长出 许多的豆子，那钱也应该一样吧，把钱种在 地里，也可以长出不可计数的钱，这样他也 可以买许多好吃的了。于是，铁头就按照妈 妈他们种豆子的方法把钱种在花盆里。首先，铁头挖了一个小坑,然后把钱塞了进去,接着，他把土填了上去，浇了点水，最后，他把妈妈 种豆子的肥料也偷了出来，倒了点儿上去。每天早上、 中午、傍晚，铁头都蹲在种钱的花盆边，目不转睛地盯着它。可过了五、六天，他发现一点儿动静也没有, 于是，好奇

12、的铁头把泥土给挖了出来，结果看见钱已事件的经过 描写得清楚、 简洁，表现 铁头的专心 和认真。经烂了。铁头不知道是为什么。这时候，妈妈从家里 走了出来，看他心神不定的样子，问：“你怎么啦？铁头，整天守着花盆失魂落魄的的！ ” “妈妈！你种豆子的方法根本不对，你看看，我种的钱都烂了。”铁头气冲冲地说。妈妈先是一愕，随后哈哈大笑:“我的宝贝，钱是不能种的。”事件的结 果出乎铁 头的意料。随后妈妈给铁头讲了种植的小知识，铁头终于明白了钱是没有生命的，不能做种子，自己挠着头，不好意思地笑了，露出一口小白牙,自然结尾,深化主题。那纯真又可爱的笑容，深深地烙进了他的童年。点评：本文语言流畅，条理清新，层次

13、分明，值得一读。 作者首先用一组排比写出了童年生活的多姿多彩，为下文作 了铺垫，然后按照事情发展的顺序写了种钱的经过。在叙述 的过程中，写了妈妈的批评，更加地表现了少年儿童的天真 烂漫。开门见山， 引出主题一 一后悔。简述事件 经过，表 述清楚。他后悔了每个人都可能汜过许许多多的错误。而令李明 最后悔的就是和同学李亦可发生的一次争吵。那是三年级上学期的事了。体育课上，老师叫 大家自由活动。李亦可闲着没事干，在沙坑里抓了 把沙子往李明的头上撒。她还彳艮高兴，觉得非常好 玩。可是，李明气得火冒三丈，瞪着眼珠子，跺着 脚，大叫起来：“你是不是有病？”接着，李明用 力地扯了一下李奕可的胳膊，李奕可又疼

14、又难过， 伤心地跑开了。这节课李明闷闷不乐，终于挨到下课了。李明 看见李亦可还在哭，心想：我是不是太狠了点儿？ 李明坐在位子上，抓着头发，心里很不是滋味： “她是我的同学啊，还是个女孩子，我怎么能这样 对她呢？”“乐头是描李样具着不等出的实不抓“”现悔真闷“”味表后> O闷”发滋写明子体以叹息结尾, 表现李明追悔莫及的心理。有了这个重石头在心里，李明像霜打的茄子， 蔦了一整天。想去道歉，但李奕可见了他扭身就走 了。哎，如果时光能倒退，李明一定要和她心平气 和地说话，他真后悔当时那么冲动，伤害了李亦可。II点评：这篇文章叙述同学之间发生的一次争吵， 展示了儿童美好的心灵。文章语言流畅，条理

15、清楚。叙 述事情的经过能做到详略得当。同时能抓住人物的语言 动作，心理活动等的描写，使得人物形象活灵活现。习作四他导入新课他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为 激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美 了！真是太美了！ ”他根本没听见周围喧 闹的声音，整个世界对他来说好像都消失 To 一个小时过去了，两个小时过去了， 他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这 座雕像 布¥詳弟滸帳引导选材他陶醉了 姥姥为我掖被角时那颤抖的手; 妈妈为我准备的可口的早餐； 朋友在我失去信心时鼓励的眼神 我在灯下埋头苦读时，妈妈为我端来的一杯香浓的牛 奶。 论我被冷风吹得瑟瑟发抖时，奶奶为我披上的一件温暖的棉衣。, 在我右手骨折时，同学送来的一篇字遮錦闢滴編引导选材他后悔了 与同学之间的矛盾：误解大家，忘记道歉。 与老师之间的小摩擦，无法体会到老师的一片良苦用心。 与父母之间的小纠纷：不理解父母，伤害了父母。 在生活上，他人的关心被我误解。引导选材 他陶醉了 被自然美景陶醉：春花、夏雨、秋霜、冬雪、瀑布、