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文档简介

1、小学五年级语文上册教案我的“长生果”作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的小学五年级语文上册教案我的“长生果”,欢迎阅读与收藏。小学五年级语文上册教案我的“长生果”1教材分析:我的长生果这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,文章情真意切,作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中,由囫囵吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展想像力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力。作者在读

2、写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好;作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。教学目标:1。认识12个生字。2。有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。3。学习一些读书和习作的方法。教学重难点:读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。教学时间:一课时教学过程:一、回顾导入1。这一单元的主题是“我爱读书”,在前几篇课文中,我们一直在和书进行着有趣地对话。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣,表达对读书的热爱与渴望;

3、小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流,使我们得到读书的有益见解;走遍天下书为侣则在假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;今天,我们再来学一篇关于读书的文章,看看它又告诉了我们什么。(板书课题)2。齐读课题,你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)二、初读课文,整体感知1。带着问题自读课文,看一看刚才提出的问题找到答案了吗?2。同桌互读课文,注意读准字音,读通课文,相互评价。3。参考阅读提示中的问题和方法,再读课文,把感受最深的地方多读几遍,在旁边做批注。三、细读课文,深入理解1。作者

4、写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。2。反复读一读作者例举的两篇作文,你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?引导学生结合自己的读书写作体验来理解,来谈自己的感受,更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书,入情入境,做读书笔记,会借鉴运用等。四、精读课文,体会情感由揭示课题内容引入。通过刚才的交流,你

5、理解为什么把书比作“长生果”了吗?长生果,指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果,作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事,使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文,你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?(通过重点段落和句子的分析,明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终:看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的不求甚解,读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。)看来书

6、真正是全世界的营养品啊!即使多年之后品味读书的味道,还是这样让人心醉。让我们再读读课文,体会那种读书的乐趣吧。五、品读语言,学习积累读了多遍课文,你发现作者在运用语言上有什么特点?1。生动的比喻。指导有感情地朗读背诵。2。恰当的词语。积累:流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。六、联系实际,升华感情说一说你读书中的故事,你在书中的收获。七、布置作业1。抄写文中优美的词句,背诵自己喜欢的段落。2。把自己在读书中的收获写成一个小片段。板书设计: 我的长生果书人类文明的“长生果”读书经历小画片、连环画

7、、文艺书籍、中外名著写作心得别出心裁、真情实感小学五年级语文上册教案我的“长生果”2一、揭题、有一种果子叫长生果,你们见过吗?(板书:长生果)、说实话,老师也没有见过,不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢,今天我们来学习一篇阅读课文我的“长生果”(完成课题板书)、齐读课题。、课题中的长生果打上了引号,可见它并不是指真的长生果,那指的是什么呢?这里采用了什么修辞手法?二、初读课文,整体感知1、课前老师曾布置同学预习课文,谁查找了作家的资料。2、这么一位高产作家,你们想了解她少年时代的读书生活吗? 现在让我们一起走进课文,走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。3、请同学们快速默读课文,思考:

8、作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟出了什么道理?(边读边画,把自己感受较深的地方多读几遍。)三、自读自悟、交流:我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事?板书:看:“香烟人”画片连环画文艺书籍中外名著2、从作者所读的书籍中你看出了什么?(读书的范围越来越广,内容越来越深,从中得到的知识越来越多)3、作者是怎样读书的呢,她对书倾注了哪些情感?仔细阅读写他读书的段落,在书上画出相关的'句子或词语,四、交流,教师点拨、读自己画的句子,谈谈自己的体会:、联系上下文理解词意,例如:津津有味 废寝忘食 囫囵吞枣 如醉如痴(指名回答,表扬预习的同学)3、从这些词句中你看出了什么?(作者很爱

9、读书,争分夺秒地读书)4、像她这样读如醉如痴,废寝忘食地读书,简直就是一个(书迷,书虫,书痴,书狂)五、品读课文第二自然段、高尔基曾经说过:“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书,把读书当作人生一大乐事。正如文中所写:(点击多媒体出示课文第二自然段)、这段话写得多美呀,他把读书当作人生中的一件美事,所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美,让我们自己试着美美地读一读吧。、指读、评议。、师范读。、全班齐读。、小结:作者爱读书,他从书中得到了报偿和馈赠。六、交流、作者从中悟出了什么道理?、多媒体出示道理。、学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受,理解词语:呕心沥血。、欣

10、赏作者写秋天的作文,理解:别出心裁。、作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于(读书)这就是读书给他的报偿和馈赠。(板书:报偿 馈赠)七、总结、升华、读书使作者一生受益,他成功了,成了一位响当当的作家,有着精彩的人生,这使我想起了一句话:“阅读,生命因你而精彩。”、我们再来看看课题,作者把书比作长生果是因为(作者喜欢读书,它使人一生受益)正如沙士比亚所说(出示:齐读)所以课文一开篇就说(出示课文第一句话,齐读)、分享一首小诗:神奇的书。、总结:让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴,它就像长生果,带给我们一辈子的营养,让我们一生受用!八、拓展交流:谈谈你在生活中是怎样读书的?说一说你读书中

11、的故事,你在读书的收获。把自己在读书中所得的收获写成一个小片段。板书设计我的“长生果”看:“香烟人”画片连环画文艺书籍中外名著津津有味 废寝忘食 囫囵吞枣 如醉如痴写:秋天来了一件不愉快的往事小学五年级语文上册教案我的“长生果”3学习目标认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提醒认清字形,读准字音。正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。谈话导入同学们都听说过长生果吗?(板书:长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题,并指名读课题。读了课题以后,你想知道什么?这是一篇阅读课文,要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。初读课文,整体感知自由朗读课文,读准字音

12、,读通句子,并标好自然段的序号。提醒注意的字音:心扉的“扉”读第一声,水浒的“浒”不读许,过瘾的“瘾”是前鼻音,馈赠的“馈”声母是k,酵母的“酵”不读xiào。默读思考:“我的长生果”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的句子划下来。细读课文,感悟体会我的长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”。)作者写了童年读书、作文的哪几件事?(作者写了童年读“香烟人”小画片,读连环画,到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠,作文秋天来了得了“甲优”,作文一件不愉快的往事老师夸我“嵌”字用得传神。)a作者是怎样读这些书的?板书:津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者非常喜欢书)指导朗读相关的句子。b作者从作文中悟到了什么道理?读1114自然段。理解:别出心裁、呕心沥血读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子,并谈谈理解。莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。(我读了许多的书,使我的作文写得很好,书就像是我的营养品一样。)作文练习,开始离不开借鉴和模仿。(作者就是因为读了巴金的家这本书,并且里面的句子作者很喜欢,

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