三年级音乐《哦,苏珊娜》教学设计

1、三年级音乐哦！苏珊娜教学设计宋晋萍课题：哦，苏珊娜课时：1课时教材分析：噢！苏珊娜 是美国作曲家福斯特作品中深受音乐爱好者的 喜爱、流传最广的一首，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生 活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意， 也是对生活中美好事 务追求的一种向往。歌曲中的附点节奏、切分节奏的运用在情绪和旋 律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点明了 “朋友”这一主 题情感的表现。学情分析：学习者是三年级的学生，活泼好动，好奇心强，表现欲望高，模 仿能力强。对音乐的理解还以感性的认识居多， 音乐知识的学习才刚 刚起步。对于本课中反复出现的 X .冷和X . XX我采用模仿的学习 方法。

2、另外，在强调音准的同时，还要强调的歌唱状态，要求他们按 照“坐直、微笑、张嘴、轻声”的要求歌唱，避免喊唱。教学目标：知识与技能目标：培养学生能哦轻松、自然的声音演唱歌 曲；准确唱好附点节奏。过程与方法目标：让学生听音乐，用不同的方式表现音乐， 发挥学生主动性和创造性；在听的基础 上，融入唱一唱、玩一玩的方式得到情 感体验，发展自我表现。情感态度价值观目标：通过学唱歌曲噢！苏珊娜，懂得 珍惜伙伴间的友谊，初步感受美国 乡村音乐轻松、自由的情绪。教学重难点：重点：能声情并茂的演唱歌曲难点 ：歌曲中附点节奏和歌词的掌握。教学方法 ：听唱法、启示法、实践法相结合的综合唱歌课。教学准备：多媒体课件、电钢

3、、电脑、打击乐器、牛仔帽、卡片。教学过程：一、导入新课。师：同学们，你们看看，今天老师手里拿的什么啊？生：牛仔帽。师：那你们知道牛仔帽是哪里的吗？生：美国西部。师： 恩， 回答的很好，今天我们的课堂上我也请来了一位小牛仔，他的名字叫杰克，他将为我们带来一首十分好听的歌曲。（课件出示歌名）二、 新课教学。1、感受歌曲的节奏：师：杰克是一个重情重义的人，他的好朋友苏珊娜在一个叫路易斯安娜州的地方，他要去看望她，但是一路上要经过很多地方，遇到很多困难，你们愿意帮助他吗？师：好，那我们第一关就是骑马！因为去找苏珊娜路程遥远，所以我们要选择骑马。我们学过打节奏的声音是“嗒嗒嗒”不是很像骑马的声（课件出示

4、骑马的图片）（出示课件：节奏）师：看下我出示的这条节奏，你们看看跟我们以前见过的节奏，哪些 你们见过，哪些对方你们觉得以前没有见过的或者不好念的对 方？（师打弱起小节的节奏，生回答）2/4 X X | X X X . X | 卫= XX LX X X_A |X - |Da师：最前面多了一个速度比较快的两个十六分音符，而且是在后半拍的位置出现的，听我打一遍。再请你们跟着我把这个比较特殊 的节奏打一遍熟悉一下这个节奏。2、初步熟悉旋律。师：这首歌曲的节奏我们已经基本掌握了， 这时候我们骑马来到一个 大山前面，这时我们要学会开门的“密码”。（出示课件：发声练习）师：好，你们先观察一下这2条旋律有什么

5、特点？（找异同）12 | 3 5 5.6 |5 3 12 | 3 3 2 1 | （ 2 ） |12 | 3_5 5.6 | _53_ 12 | 3 3 2 2 | （ 1 ） |师：嗯，下面我弹下2条旋律，你们注意听每一句的最后一个音，你 们听辨一下我弹的是第一条还是第二条？（出示课件：2条简谱旋律）师：好，同学们的耳朵真灵！那接下来，我要考考你们，看看你们把 密码背下来没有！我把最后的尾音空出来不弹，你们一起来接唱最后的那一个尾音，清楚了吗？我们来试试吧！（师生练习）师：不错。那跟着老师一起把曲谱唱一下，我唱谱子，你们用“La”模唱。生： 。 。 。 。师：你们的开门密码已经正确输入，终于

6、进入大山了，杰克快乐的唱起了噢！苏珊娜，我们也一起学一学这首歌曲吧！三、歌曲学习。1 、初听歌曲：（感受歌曲情绪和速度）师：我们完整听一遍歌曲，情绪是快乐的还是忧伤的？速度是稍快还是稍慢的？（出示课件：曲谱和问题）生： 。 。 。2、复听歌曲：（找乐句）师：好，同学回答的真棒！我给你们点一个赞！我们再听一遍这首歌曲， 这一遍在听的同时，请你们数一数这首歌一共有几句话？也就是有几个乐句呢？（ 出示课件：曲谱）师：好，我们听完了，同桌之间你们讨论一下，再告诉我你们的答案。生： 。 。 。 （ 6 个）师：数的很正确。我们自己鼓励一下自己吧！（拍手鼓励）3、复习反复记号师：杰克找到宝贝了，正准备出去

7、的时候又迷路了！所以请你们带领他逃离迷宫好吗？生：好！师：歌曲中出现了我们学习过的反复记号，让演唱顺序变得像迷宫一样，你们能告诉杰克正确的行走路线吗？生： 。 。 。师：很聪明！在你们的帮助带领下，杰克终于出来啦！4、第三遍听歌曲：（歌词的学习：问答歌词。）师：这时候，杰克碰到一个老爷爷，说要你们玩一个游戏就可以见到苏珊娜了！（课件出示曲谱）师：好了，我来按照歌曲的节奏来念歌词，你们来按节奏回答，看你们回答的对不对？我们打从什么对方来还带着什么琴，我们又到什么对方啊去探望朋友们，离开家的晚上怎么了可地上挺干净，什么当空照我新冰冷啊朋友别担心。师生一起练习。师：真棒！。 。 。 。 。好，杰克终

8、于做完了最后一个任务，见到了小伙伴苏珊娜！他们开心的唱起了歌曲哦！苏珊娜下面我们也试着唱一下吧！5、学生学唱歌曲：（重点学唱）师：我弹钢琴，你们唱歌词，刚开始速度慢一点，一句一句的哼唱。（出示曲谱）生跟琴演唱一、二乐句，师跟唱第三乐句，师生一起唱第四乐句。师：好，下面请同学们一起跟着钢琴，把这首歌曲的前2 个乐句唱一遍，我唱后面的2 个乐句。6、歌曲处理。（注：速度均匀，不能越唱越快；注意演唱的情绪，要欢乐）。师：好，前面的唱的不错，那就请你们跟着音乐完整的演唱一遍歌曲吧！生：唱。 。 。师：嗯， 我听的出来你们唱的杰克见到苏珊娜好像不是很开心啊，注意啦， 唱这首歌曲的时候，一定要匀速的演唱，不能越唱越快。还有，杰克见到苏珊娜开心吗？生：开心。 。师：对啦！杰克是很开心的，那演唱的情绪也应该很开心、很快乐的对不对？所以，在唱歌的时候感觉要像你们在拍皮球一样的那种弹跳动作，很轻松，很富有弹性的唱。（老师示范，生自己练习后，小组演唱。）最后跟着音乐完整演唱歌曲。师：注意唱歌的情绪；把你们自制的小打击乐器和我一起简单的为歌曲伴奏一下吧！六、歌曲拓展。师：我们今天学习的是美国乡村音乐的代表歌曲哦！苏珊娜，今天老师给同学