期末复习_病句专项练习

1、语文积累和综合性运用一一病句专项练习一、标学1 .能准确判断句子有无语病。2 .识别常见的病句类型。3 .能够运用所学修改方法修改病句。二、互学常见的病句类型常见的病句类型主要有：搭配不当、用词不当、语序不当、成分残缺或赘余、句式杂糅（结构混乱）、表意不明和不合逻辑几类。其中有语法方面的问题，也有词义、句意方面的问题。下面将解说。（一）搭配不当定义：所谓搭配不当是指几个词在用作句子中相关成分时，意义上不能互相搭配。多表现 为主谓搭配不当、动宾搭配不当、定语状语补语和中心语搭配不当，还有关联词语搭配不 当、一面和两面搭配不当等。1 .主谓搭配不当这类病句往往是主语与谓语不能对应搭配。例1:他的革

2、命精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系， 可将“精神”改为“形象”）例2:人民的生活水平正在不断地改善。（“生活水平”和“改善”不能构成主谓关系，应将“改善”改为“提高”）例3:沙沙的树叶声和银光闪闪的月影构成一幅多么好看的画面。（“树叶声”无法“构成一幅多么好看的画面”，可将“沙沙的树叶声”改成“发出莎莎声的树叶”）2 .动宾搭配不当这类病句往往是动词不能支配宾语对象，或动词不止一个，或宾语太多。例1: 一部分同学端正了学习目的。（“端正”和“学习目的”搭配不当，应改为“学习态度”）例2:上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（聚集”的

3、应该是 专业化人才”：）例3:纪念三八节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”）3 .主语与宾语搭配不当例1:报晓的公鸡是集合的信号。（主语是“公鸡”，不能是“集合的信号”，应改成“公鸡的报晓是集合的信号”）例2:我们坚信，有一天，中国的工业和农业会成为发达的国家。（主语是“工业和农业”宾语是“国家”，搭配不当，应改为“中国将成为工业和农业发达的国家”）例3:六月的北京是一个美丽的季节。（主语是“北京”，宾语是“季节”，搭配不当，应改为“北京的六月”）4 .修饰语和中心语搭配不当：例1：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究”，可以改为

4、“认真”、“慎重”等）例2:其次，政府要重视环保，采取有力的方法。（“有力”不能修饰“方法”，可以将“方法”改为“措施”，或者将“有力”改成“有效”）例3:大学教授一般都具有渊博的知识和经验。（修饰语“渊博的”和中心语“知识和经验”不搭配，可在“经验”前加“丰富的”或者把“经验”删掉）5 .一面与两面搭配不当这类病句最常见的句式是“是否（能否、有无、是不是、能不能）是”即前面用肯定+否定的选择形式，后面只用肯定的或否定的形式，前后不能保持一致。修改原则应 是使前后形式一致。例1:做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外“作风是否深入”也讲不通，

5、应该是“干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群众。”或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。）例2:能否保护好著作权，关键在于全面树立公众的著作权保护意识。（句子的前半句是两面词“能否”，而后半句只说了 “能” 一面，两面对一面，搭配不当，应去掉“能否”或在“全面”前加“能否”）6 .关联词语搭配不当：例1:既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也"改为 “就"）例2:只要中学生不缺乏创新精神，才能适应知识经济时代的要求。（都是表示条

6、件关系，但“只有才” 是必要条件，“只要就” 是充分条件，应将“才”改成“就”）（二）用词不当用词不当包括词性使用不当、词义使用不当、词语感情色彩使用不当等。1 .词性使用不当例：这次试验能否成功，还是一个怀疑。（“怀疑”是动词，被误用为名词，应改为“疑问”）2 .词义使用不当例：天上挂着什么云，就将出现什么样的气候。（这里应把“气候”改为“天气”）3 .词语感情色彩使用不当例：在老师的熏染下，同学们越来越喜爱读书了。（“熏染”是贬义词，应改为“熏陶”或者“影响”）例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（效尤”的意思是 学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为 学习”。）（三）

7、语序不当语序不当指句子中词语的顺序不正确，从而使句子结构混乱，语序不当常见的情况有：1 .定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）2 .把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。3 .多层定语语序不当:例：展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前”调至“文物”前）4 .多层状语语序不当。例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将“任意”调至“欺侮”之前）5 .关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”的后面）6 .主客颠倒：例：奥斯

8、特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的是不陌生的）7 .分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）例：（A）严格遵守交通规则，（B）认真学习交通法则，（C）切实做到文明出行。（对于交 通规则应先“学习”再“遵守”才能做到文明出行，所以（A）与（B）调换顺序）（四）成分残缺或赘余1 .成分残缺（1）、缺主语：例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们

9、的赞扬”）例：经过这次谈话，对我启发很大。（“经过”和“对”都是介词，它们引领的都是介宾短语，这样句子就没有主语，应删去任意一个）（2）、缺谓语例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”）（3）、缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢搏”后加“的精神”）（4）、关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在“时间”前加“尽管” 一词）2 .赘余（1）、堆砌例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（“掌握”应删去。）（2）重复例：一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了

10、一定的工作经验。（第二、第三个“工作”应删去。）（3）可有可无例：父亲逝世离现在已整整九年了。（应删去“离现在”。）（五）句式杂糅句式杂糅又称结构混乱，即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱。例1:你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？ ”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。）例2:上海文艺出版社会出版的 生存，作者是一位装居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（去掉句末的“作者之手”）例3:）最近我市发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的

11、。（“原因都是”和“都是引发的”两个句子杂糅在一起了，结构混乱，应将“原因”或“引发的”删去）（六）表意不明表意不明指句子表达的内容、意思等使人不易理解或者不止一种意思。就是说一句话有多种语义。1 .指代不明：例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。）第6页共7页2 .句子歧义：例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸” “妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？可在 “爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸 爸”前加逗号）（七）不合逻辑不合逻辑指句子叙述前后矛盾、前后不照应等。1 .自相矛盾：例：他

12、是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？）2 .范围不清：例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”）3 .强加因果：例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）4 .否定失当：例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。无无时无刻”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）修改病句的方法：1 .检查文句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。2 .先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查