五年级上期期末复习方案

1、20112012学年度上期五年级语文期末复习方案 基础知识部分 关于复习的总体把握 一、对复习的再认识。 1、复习是引导学生回忆、巩固知识不可缺少的环节。 2、复习是引导学生系统梳理，重新建构知识的过程。 二、关注复习的方法。 1、立足教材，适度延伸。 2、精选内容，全员参与。 3、查漏补缺，注重补差。（一）汉语拼音掌握知识点1、记住拼音规则，掌握拼音方法、能准确熟练地拼读音节。2、能独立借助汉语拼音识字、正音、阅读。一、易读错的字音。1、刚劲 苍劲 （jìng）形容词；后鼻音 有劲 （jìn） 名词；前鼻音2、直奔医院 嫦娥奔月（bèn）有方向；第四声

2、 奔驰 奔跑 （bn）无方向；第一声3、恐吓（hè）威胁别人；两拼。 吓跑（xià）使人感觉害怕；三拼。二、看拼音写词语。 léng gng zhè pn sàng( )角 提( ) ( )江 ( )泉 沮（ ） zi xiè lài xiàng chán记（ ） 发（ ） 依赖（ ） ( )口 ( )绕  （二）汉字掌握知识点 1、掌握课文中的生字。（认字表139个字，写字表240个字。） 2、能正确使用常见的同音字、形近字、多音字、多义字、并能正确地给常见字组词。 3、会改正错别字。 4、结

3、合语言环境从字典中或已知义项中选择义项，可以采用代入法、排除法等方法。一、关注形近字、同音字。1、能正确书写，能在一定的语言环境中辨析其意思。博搏 例列 懒赖 例列 壁璧 泄泻 型形 省雀 谐协 魂魄魅 融化熔化溶化 兼嫌谦歉镰廉 秘密 2、选择恰当的字。 废 费（1）收拾今年的（ ）报纸，花（ ）了我不少的时间。 馆 管（2）叔叔把博物（ ）（ ）理得井井有条。 讯 迅（3）听到这条（ ）息，他（ ）速地离开了。3、补充成语，并按要求归类。 郑人（ ）履 得（ ）洋洋 若（ ）若现 舍（ ）救人 临危不（ ） 盘根（ ）节 是寓言类的成语： 能表达人物品质： 4、给下面的多音字选择正确的读音

4、。（1）吓 A： hè B：xià 受到了恐（ ），他（ ）得不敢再动。（2）恶 A： w B：è 他总是打扮成一个大恶（ ）人吓唬小朋友，大家都厌恶（ ）他。 （3）晃 A：huàng B:hung 他举着亮（ ）的金牌（ ）来（ ）去。 （4）供 A：gòng B：gng这位证人的口供（ ）为警察破案提供（ ）了有力的证明。（5）劲 A：jìng B:jìn要想拔起这棵苍劲（ ）的青松是件很费劲（ ）的事。5、一字多义（1）下面各组词语中加点字是那种意思，用线连起来。（2）给带点字选择正确解释。望：A向远出看

5、B探望 C 名望 D希望 E对着 一望无际（ ） 喜出望外 （ ）德高望重（ ）看望病人（ ） 透：A渗透，穿透；B 暗地里告诉；C 透彻；D 达到饱满、充分的程度； E 稍稍喘口气； 小草的芽向地面透，这是一种力量。（ ） 一亩地收这么三五斗，谁都以为该透一透气了。（ ） 果园里的苹果熟透了。（ ）（三）词语掌握知识点 1、掌握近义词和反义词。 2、多义词。 3、成语。 4、词语的感情色彩。 5、关联词语。一、近义词和反义词 1、找出句子中的一组反义词。（1）爷爷的童年，没有欢乐，只有辛酸。（2）虚心使人进步，骄傲使人落后。（3）习惯了平坦的马路，步行在崎岖的小路上确实有些吃力。（4）我们提

6、倡真善美，抛弃一切假恶丑的东西。2、给下列画线的字词填上反义词，组成句子。（1）在生活的道路上遇到挫折，只能（ ），不能后退。（2）我们应当珍惜时间，不要（ ）时间。（3）只有（ ）的人才会获得幸福，懒惰的人是没有好下场的。（4）谦虚使人进步，（ ）使人（ ）。3、选词填空（1）A爱护 B爱惜 C珍惜他从小就养成了一种（ ）书籍的好习惯。他（ ）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。粮食是来之不易的，人人都要（ ）它。（2）表扬 夸奖 夸张 夸耀老师和同学都（ ）王红是个全面发展的好学生，但他很谦虚，从不（ ）自己。4、从提供的近义词中选择恰当的词填在括号里。5、在括号里正确的词下画横线。（1）我

7、们说话写文章要（简单、简洁、简略）全社会都应该关心下一代成长，特别要为（挽救、抢救）失足青少年做出努力。（2）周总理的办公室里，陈设极其（简单、简朴），他的工作是那样辛苦，生活是那样（简单、简朴）。二、多义词 1、将正确答案写在括号里摆设：A摆放的东西； B徒有其表，无实际用处（1）李小名家的会客厅，摆设十分雅致。（ ）（2）书是供人读的，不是拿来当摆设的。（ ）三、成语1、补充成语 不可思 疲力尽 吐故 新 气 败坏 一饮而 身而出 毫不犹 花言 语 聚 会神 崇山 岭 翩翩起 赞不 口2、找出下列成语中的错别字，改过来。山崩地列 神型兼备 无可耐何 惊心动魂 奇花导草 换然一新 目登口呆

8、万古常青 完壁归赵 震奋人心 临威不具 心矿神怡平易近仁 阴谋鬼计 慢天卷地 舍已为人 赏心阅目 难已置信 3、填同类词（或同义词）组成成语。 （ ）言（ ）语 良（ ）益 （ ） 背（ ）离（ ） 手（）足（ ） 谨（ ）慎（ ） 足（ ）多（ ） 4、填反义词组成成语 居（ ）思（ ）（ ）尽（ ）来转（ ）为（ ） 5、下面成语中，全部是描写人物心理活动的一组是（）、欣喜若狂喜笑颜开面如土色惊慌失措、兴高采烈忐忑不安悲痛欲绝百感交集、心高气傲心神不定兴致勃勃满面春风、怒目而视垂头丧气自以为是自得其乐全部是表现人物思想品质的一组是（）、骄傲自满爱护公物无可奈何与人为善、自私自利损人利己拾金

9、不昧与众不同、见义勇为助人为乐大公无私好吃懒做、艰苦朴素自相矛盾见死不救无精打采四、关联词语关联词语填空（1）他（）牺牲自己，（）暴露党的机密。（2）（）他热情地为同学们服务，（）受到大家一致好评。（3）放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。（4）参加兴趣小组的活动，（）给我们增添了乐趣，（）使我们增长了知识。（5）（）南方气候温暖，（）大雁飞到南方去过冬。五、词语的感情色彩1、把下面词语按感情色彩不同，分两类写下来。鼓动夸耀果断武断企图夸奖褒义词： 贬义词：2、下列各组中全是褒义词的一组是（）、欣欣向荣见多识广神机妙算好高骛远、夸夸其谈舍己为人对答如流高瞻远瞩、口若悬河张牙舞爪铁

10、面无私急功近利、视死如归呕心沥血平易近人鬼斧神工、聪明伶俐伶牙俐齿黄粱美梦 F、平易近人堪称楷模一丝不苟（四）句子A 修改病句掌握知识点1、病句是内容和结构上有毛病的句子。2、常见的语病有：成分残缺 搭配不当 重复罗嗦 语序颠倒 前后矛盾 用词不当指代不明 分类不当 不合事理； 名题面对面：1、例：王老师处理问题非常武断，我们都佩服他。*得分点与失分点* 这句话因为没有辨清句子和词语的感情，句子表达的是对老师的佩服，有赞扬之情，却用了贬义词“武断”，因此属于用词不当。因此要把贬义词“武断”改成褒义词“果断”。（王老师处理问题十分果断，我们都佩服他。）2、例：秋天的北京是一个迷人的季节。*得分点

11、与失分点* 这句话中前面是写“秋天的北京”，是写一个城市，最后却写的是“迷人的季节”。“北京是季节”很显然是不合事理，因此， “秋天的北京”应改成“北京的秋天”。（北京的秋天是一个迷人的季节。） 3、例“盲姑娘看到有人来了，连忙起身。*得分点与失分点* 盲姑娘眼睛失明了，怎么可能看得见来人呢？此句是不合事理的。因此改成（盲姑娘听见有人来了，连忙起身。）专题突破训练：修改病句1、老师多次反复教育我们要好好学习。 2、他的看法是对的、正确的。 3、在考试时，我一丝不苟地答卷和交卷。 4、大家的眼睛都集中到了主席台上。5、汽车在辽阔的马路上行驶。6、我们要响应保护益鸟。 B 改变句式掌握知识点1、把

12、字句、被字句、陈述句互换。2、肯定句、双重否定句互换。3、陈述句、反问句、感叹句互换。4、直接引用与第三人称转述互换。专题突破训练：照样子写句子 例：这个书包是王强的。 难道这个书包不是王强的吗？ 这个书包怎么不是王强的呢？ 1、那辆自行车是小力的。2、这件精致的手表是叔叔的把下列句子变个说法。1、美丽的西湖怎能不令我陶醉？（陈述句、感叹句）2、看到那数不尽的青松、白桦，谁能不向四面八方望一望呢？（陈述句、感叹句）3、为了能走出草地，老班长去钓鱼给我们吃。（双重否定）C 扩句和缩句掌握知识点 1、扩句：通过添加词语把简单的句子，扩充为具体生动形象的句子。 2、缩句：把复杂的长句子缩减，去掉全部

13、或一部分附加成分，留下主要成分。 判断下列缩句，正确的打，错误的打×。 1、这不是伟大的奇观么？这是奇观。（ ） 这不是奇观。（ ） 2、明朝的宋濂刻苦地学习了几十年，终于成了当时著名的学者。宋濂成了学者。（ ） 宋濂成了著名的学者（ ） 3、风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。桂林山水吸引游客。（ ） 桂林山水吸引游客观光。（ ）缩句 1、她的旧围裙里兜着许多火柴。 2、快乐的小松鼠常常在树枝上跳来跳去 3、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。 4、墙上明显的有三个灰黑色的脚印。D 修辞方法从陈述句开始将它变换为不同的句式 。 陈述句：她是一个好姑娘。 否定句：她不是

14、一个好姑娘。 疑问句：她是不是一个好姑娘？ 反问句：她难道不是一个姑娘吗？ 感叹句：她真是一个好姑娘啊！ 比喻句：她是一个如雪一般冰清玉洁的好姑娘。 夸张句：这世间难找第二个象她这样的好姑娘了。 专项突破训练： 判断句子，是夸张句的在括号里打，不是的打×。 1、桂子花开，十里飘香。 （ ） 2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ） 3、大漠沙如雪，燕山月似钩。 （ ） 4、田野里，小虫为他独奏。 （ ） 5、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）下列各句，不属于反问句的是（ ） 1、齿鲸的身子这么大，它们吃什么呢？齿鲸主要吃大鱼和海兽。 2、这是国家的财产，人民的血汗，怎么能随便糟蹋呢

15、？ 3、看见小树死了，我怎能不着急呢？ 4、难道我们的老师不是最可敬的人吗？写出下列句子的修辞方法。 1、大漠沙如雪，燕山月似钩。（ ） 2、珠峰啊！你幸福，你自豪！（ ） 3、你不努力学习，对得起党和人民吗？（ ） 4、每天早晨，老牛就到河边喝“早茶”。 （ ） 5、田野里一片黑暗，天地融合在一起，什么也看不见。（ ） 判断正误1、“闰土和我仿佛年纪。” 是比喻句。 （ ）2、“一片片狭长的叶子，一朵朵美丽的花，都在雨雾中欢笑着。” 是排比句。（ ）3、“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。” 是设问句。（ ）4、“山也呼，海也笑，高粱涨红了脸，谷子笑弯了腰。” 是

16、比喻句。（ ）5、“心爱的哨所，我的好伙伴。” 是拟人句。 （ ）（五）标点符号掌握知识点 1、加入适当的标点。 2、加入标点改变句子的意思。一、加入合适的标点。练习1:       昨天  我参观了公园的花展  一进展室  我就被这花的世界陶醉了  一盆盆的鲜花五颜六色  有红色的  黄色的  白色的  紫色的  使人看了眼花缭乱  一群群彩蝶在花的海洋中翩翩起舞二、加标点，使句子表达不同的意思。 1、我赞成，他也赞成，你怎么样？ 我赞成他，也

17、赞成你，怎么样？ 2、这苹果不大，好吃！ 这苹果不大好吃。（六）古诗类掌握知识点 1、会熟读、背诵、默写古诗。 2、体会诗词的意思和思想。 一、把诗句填写完整。 1、暮去朝来 ，遂令东海 。2、一年好景 ，最是橙黄橘绿时。3、吃一堑， 。4、人谁无过， ， 。二、按要求默写古诗并回答问题。复习的总体把握复习方法的小窍门 。 1、竞争式。 2、自编卷子式。 3、互助式。 阅读理解 阅读教学是高段语文教学的重点，围绕阅读教学培养学生语文学科素养，促进学生全面发展是我们教学时的核心任务。下面我们首先回顾一下课标对本学段阅读板块提出的要求：一、学段阅读目标回顾将本学段阅读板块目标与上学段进行

18、比较会发现，本学段阅读要求增加，有朗读、默读、浏览、精读和探究性阅读。阅读面从课内延伸到课外，语文天地中的读物提法也由原来的“开卷有益”改为“拓展阅读”，课内学方法课外用方法的教学思路更加明晰。而且从文章的内容和形式两方面进提出了具体化要求。比如，在主题课文后的两个问题第一题是关于内容的，第二题是关于形式的。还重点提出了针对特定文体的阅读方法。可见，高段的阅读教学看重阅读量的积累和阅读方法的指导和渗透。为了更有效地展开期末阅读复习，我们从教材和试卷两个层面对复习重点进行了把握：二、教材重、难点梳理1、  整体把握课文内容，明晰文章结构。写提纲可以帮助我们把握课文主要内容，了解大体思路

19、。一单元天马课后介绍了写提纲的方法。先想想各部分写的是什么，写出来，然后想想整理是按照什么顺序写的。二单元雅鲁藏布大峡谷课后提出只针对课文主要部分的内容写提纲。提纲应简洁、明确，比如用一个词语概括。五单元生命与水课后开始要求写比较详细的提纲，这样可以帮助我们更具体地把握内容要点和整理的思路。提纲可以用图表的形式，还可以用语句陈述。七单元成吉思汗和鹰课后提出每件事的发展都有一个过程，有的有一个起伏，有的有几个起伏。可以试着用情节曲线把故事表现出来。2、  品词析句，走进人物。课标本学段阅读建议7中指出，整体感知后，“简单描述自己印象最深的场景、人物、细节”，从雅鲁藏布大峡谷课后题 “雅

20、鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从哪些地方体会到的？”开始，编者已经要求学生要学会品词析句，回答问题。唯一的听众课后题“读课文，想象老人的心理活动。”已经开始关注人物内心世界。一个苹果课后题“防炮洞里格外沉静，战士们心里在想些什么？”明确要求要边读边揣摩人物的内心活动。迟到课后题“1、从爸爸来到学校给我送花夹袄和两个铜板的细节中，你能体会到什么？你能想象一下我当时的想法和心情吗？2、课文是怎样真实细致地描写我的心理变化的？”到“诺曼底”号遇难记后“怎样理解伟大的灵魂”时。进一步明确了阅读时要抓住人物的语气、动作、心理活动等细节描写，体会人物的思想感情这样的阅读方法。3、  了解生

21、活实际，进行个性化解读。“敢于提出自己的看法，作出自己的判断”是新课标“自主、合作、探究”精神在阅读领域的具体化。马背小学课后提问“你的童年学校是怎样的？”我们的错误课后“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误，结合实际说说你对这句话的体会。”献你一束花课后“你认为鲜花应该先给怎样的人？”以及九单元语文天地中“我一边读，一边了解实际思考”的方法介绍都提示了可以采用了解生活实际理解课文的内容，鼓励并引导学生大胆地谈出自己的认识、想法、感受、观点等主观体验。4、合理想象，延伸情节，延续思维。 在开放性结尾作品中，学生还要进一步身临其境，设身处地，随情境、情景、情节展开合理想。如巩乃斯的马课后“从对

22、马群奔跑场面的描写中你感受到了什么？结合课文最后一段谈一谈。”其实就是要展开想象，体会场面的大气魄。一个苹果“防炮洞里格外沉静，战士们心里在想些什么？写一写。”寓言二则课后“选其中一则寓言，加上自己的想象，把它写得具体生动。”生死攸关的烛光课后“想象敌人走后的情景，写下来。”在这样的续编续写中使个性化阅读走向深入。5、围绕中心，多角度提问。 质疑能力的高低是衡量学生阅读水平的重要指标之一，从“三问”到“我还尝试多角度提问，比如不是什么还可能怎么样为什么不”已经开始发展学生逆向思维。除此之外课文也给了我们一些启示。比如围绕课题和说明对象的提问“为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志？”围绕中心句

23、的提问“为什么称浙江潮为天下之伟观？”围绕表达方式的提问“课文每一段都以“我喜欢”开头，体会这样写的好处。”围绕人物内心活动的提问“防炮洞里格外沉静，战士们心里在想些什么？”围绕含义深刻的句子或词语的提问如：“为什么诗人把微笑比作最好的身份证？怎样理解“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误” “伟大的灵魂指的是什么？”“结合课文体会生死攸关的意思。”、“一个地球的含义” “你对绿色的新认识”等。6、结合资料理解课文内容，探究性阅读。 “利用图书馆和网络等信息渠道尝试探究性阅读”有助于学生知识的合理建构和迁移。比如“变化”、“韵味”、“水”、“方法”、“家园的呼唤”这几个实践性很强的主题单元都

24、对要求学生结合课外搜集的资料理解课文内容。如这儿，原来是一片村庄中今昔对比，变化惊人。唱脸谱中对京剧人物的了解。负荆请罪中查资料表演故事。只有一个地球地球还面临着什么样的危害？查找资料，补充课文内容等。7、比较阅读 比较阅读往往建立在有一定的知识累积和阅读量的基础上，是一种较高水平的阅读方法。本册马背小学牧区孩子童年学校和读者童年学校的比较；浙江潮后古今散文语言的比较；过分水岭和饮湖上初晴后雨这两首诗都写了水，比较一下它们各自是怎样描写的？他发明了什么中惠特尼的发明与瓦特、爱迪生、贝尔等人的发明有什么不同等。还有围绕人物的比较，如唯一的听众中“我”前后的变化；一个苹果中的战士之间心理活动的异同

25、；迟到中小英子内心的变化过程；献你一束花运动员成功时与失败时的心理活动比较等。8、领会多种表达方法的作用。 如天马作为说明文强调了说明语言表达时的准确性；雅鲁藏布大峡谷中引用传说的表达方法丰富了课文内容；我喜欢中排比段式的出现新颖真挚；拓展阅读推敲和千锤百炼为一“绿”强调了严肃又巧妙的表达；一个苹果详略得当的表达突出了重点情节；他发明了什么中例举了如何在并列分句中使用分号；我们的错误中形象化、生活化的表达直白又生动；巩乃斯的马中的“大雨”、“诺曼底”号遇难记中的“浓雾”、生死攸关的烛光中的“烛光”是很好的环境烘托主题的例子；迟到开头的倒叙、献你一束花中的插叙使事件的来龙去脉清晰呈现；绿色千岛湖

26、题目、过渡句、结尾提纲挈领式的表达对内容进行了很好的概括。9、辨析叙述角度和人称代词的转换本册书还涉及了人称代词和人称叙述上的变化，在理解时要了解上下文注意定位和区分。如雅鲁藏布大峡谷中指代“四兄妹”时用到了第二、第三人称代词；自传式小说选段迟到站在了第一人称“我”的角度进行叙述；鸟儿的侦查报告中色块内外的“我”一个指整理，一个指前去侦察的鸟儿等。另外还要掌握浏览和跳读两种快速阅读方法。三、试卷阅读典型题型分析 阅读是一项主观性很强的认识活动，可以用来考察的内容和形式很多。我们就全套形成性试卷上出现的阅读题型进行了概括和归类。1、  基础字词类理解的渗透。常见的题型有：根据内容填关联

27、词、根据语言环境选择字义、填数量词、了解上下文或根据积累解释词义、抄写句子、给词中的字勾正确读音、音序和部首查字法并组词、照样子写AABB的叠词、常见的修辞手法运用、从文中找出指定词语（近义词、反义词、形容词等）、给加点字注音、根据所给的词义在原文中找出该词并填空、选词填入文中、划去文中括号内不正确的读音等。2、  精确性阅读（原文填空）常见题型有：对象的特点是什么？事物的成因有哪几点？事件（物）的背景中交代了哪几点信息？梳理表达顺序并填空。整理具体写了哪几样景物？勾中心句。人称代词在叙述中的定位。出示上句填写下句。结构性填空（整理首先讲到了 ）。这段话主要写了？（找说明对象）。出示

28、文中的结果，填写原因。这篇文章告诉我们什么？从三个或多个选项中选出答案。用横线画出首尾呼应的句子。勾画文中描写人物神态的句子，她现在有（）的心情？勾画描写人物外貌的句子，这是一位（）的人？第一人称、第二人称、第三人称的叙述方式。3、  个性化阅读常见题型有：根据课文中的一个词或一句话你会想到什么？你怎样理解文中的某句话？整理笔下这个句子的含义是什么？我会产生怎样的问题？你想对（）说点什么？读了短文，我读懂了（）。整理笔下这个句子指的是什么？给文章取题目。短文赞美了对象什么品质？整理的写作意图是？结合自己的生活实际说说这句话的意思。请谈谈你的看法？读文后，你感受最深的是什么？为什么？文

29、中某句话是什么意思？仿照文章小标题写警世语。读短文后你知道了什么？受到了什么启发？你觉得文中的人物是怎样的人？你从哪些词语看出来的？根据文章情境设计人物语言。读文后，你的心情是怎样的？你喜欢这种表达方式吗？为什么？ 三、复习建议学生阅读水平的提高应该遵循螺旋上升的规律，全靠平时阅读量和阅读方法的积累，没有一蹴而就、立竿见影的快捷方法。平时，我们坚持让学生完成摘录笔记和批注笔记，并在完成的过程中渗透阅读时的要求。学校长期开展大阅读活动，学生大多养成了课外阅读的习惯。本期，根据主题课文和读读背背中的内容我们还开展了岑参、李白、毛泽东、陶渊明、范仲淹、陆游、苏轼、刘禹锡、白居易、王维、李商隐、温庭筠

30、代表作的主题早读活动。并推荐了左传吕氏春秋史记礼记几本古代经典文学作品。学习迟到和中国人，你为什么不生气前后，对林海音和龙应台两位台湾女作家的代表作城南旧事、野火集进行了班级主题阅读会。阅读中的知识点和考点其实已经渗透到平时的教学当中，期末的复习主要是围绕单元课文的回顾、梳理，查缺补漏。要尽量避免题海战。下面从三种重点文体入手，谈谈复习时的要点。1、叙述写人类 （1）、重在抓课文的主要内容，通过列提纲明确文章框架结构。（2）、通过抓人物的语言、动作、神态等细节描写，揣摩人物内心活动，体会思想感情，提炼精神品质。（3）、结合自己生活实际，在理解课文内容的基础上进行个性化阅读。能够谈出读文的感受、

31、想法。（4）、用所学方法进行多角度提问。（5）文章的写作顺序和表达方法。典型课文有：唯一的听众一个苹果迟到成吉思汗和鹰“诺曼底”号遇难记生死攸关的烛光献你一束花2、说明文类（1）、明确说明对象是什么和说明对象的特点。（2）、能够判断基本的说明方法。（列数字、打比方、作比较、举实例、下定义、图表说明等）典型课文有：天马雅鲁藏布大峡谷生命与水他发明了什么统筹方法只有一个地球绿色千岛湖3、古文类全册10首古诗，两篇古代寓言，一篇古代散文。主题课文中出现的：房兵曹胡马马诗过分水岭饮湖上初晴后雨刻舟求剑郑人买履浙江之潮语文天地中出现的：乌衣巷浪淘沙鹿柴乐游园冬夜读书示子聿冬景重在感受古代汉语的魅力，在诵读中积累诗文素材，积淀阅读古文的方法。比如浙江潮后古今散文语言上的比较。寓言二则中“学习古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思，不必一字一句地直译。”的方法掌握。需提示的是，对课文中常见的古文实词理解应给予重视。 为了避免学生考试时漏做、不做等现象，的考试前，老师除了指导学生进行知识性的复习，还要教会学生必要的考试技能，比如仔细审题、认真读题、仔细检查等。 习 作一、本册作文训练梳理 1.