启东市滨海实验学校期末复习教案教案

1、启东市滨海实验学校期末复习教案八年级语文文言文专题复习主备人：顾燕 上课时间：复习目标：1、 掌握文言文的基本知识2、 学会阅读浅显的课外文言文3、 积累有关文言文的重要实词和虚词重难点：翻译重要句子一、         前提测评：韩愈传(节选) 韩愈字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。寻登进士第。宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务，宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听

2、，怒贬为连州阳山令。凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节，三十年一开，开则岁丰人泰。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之，疏奏，宪宗怒甚，乃贬为潮州刺史。注释：【从】堂房亲属。 【辟(b 1)】征召。【宫市】原意指宫廷内所设的市肆。唐德宗贞元末年，宫中派宦官到民间市场强行买物，口称”宫市”，实为掠夺。1解释下列句子中加点的词。(2分)寻登进士第 ( )愈素不喜佛，上疏谏之 ( )2用现代汉语翻译下列句子。(2分)愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。3通读全文，你认为韩愈具有怎样的性格特点?(3分)答案：1(1)不久，随即。 (2)向来，

3、一向。2韩愈因为自己是孤儿，从小就刻苦学习儒学，不需要等待别人鼓励。3发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。(大意正确即可)宗泽(节选) 宗泽，字汝霖，婺州义乌人。泽自幼豪爽有大志。 靖康元年，命知磁州。时太原失守，官两河者率托故不行。泽曰："食禄而避难，不可也。"即日单骑就道，从羸卒十余人。泽至，始为固守不移之计。上嘉之，除河北义兵都总管。 二年正月，泽至开德，十三战皆捷。 泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵至，王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰："今日进退等死，不可不从死中求生。"士卒知

4、必死，无不一当百，斩首数千级。金人大败，退却数十余里。 泽前后请上还京二十余奏，每为潜善等所抑，忧愤成疾，疽发于背。泽叹曰："出师未捷身先死，长使英雄泪满襟!"翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼"过河"者三而薨。【注释】【婺(wù)州】今浙江金华。 【靖康】宋钦宗年号。 【磁州】今河北磁县。 【率】都。 【羸(léi)卒】瘦弱的士兵。 【开德】今河南濮阳，即澶渊。 【卫南】今河南濮阳西南。 【生兵】指生力军。 【潜善】人名，即黄潜善。 【薨(hng)】死亡。1:解释下列加点词。（4分）（1）十三战皆捷(  &#

5、160;  )          （2）敌益生兵至(      )（3）度将孤兵寡(     )          （4）但连呼“过河”者三而薨(     ) 2:用“/”标出下面句子朗读的停顿处。（划两处）（2分）泽 曰 食 禄 而 避 难 不 可 也3:用

6、现代汉语写出下面句子的意思。（3分）今日进退等死，不可不从死中求生。4:通读全文，根据你的理解，谈谈对宗泽这一人物形象的认识。（3分）答案：1:（4分）（1）获胜  （2）增加  （3）估计，考虑   （4）只2:（2分）泽 曰/ 食 禄 而 避 难/ 不 可 也3:（3分）现在进退同样都是一死，我们不能不死里求生。4:（3分）豪爽有大志、英勇善战、忠君爱国。二课堂新授：（一）         考查题型、词语解释 、句子翻译 、内容理解（二）、&

7、#160;          答题方法1、快速浏览 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。2、仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，前面的韩愈传这个标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的

8、标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。3、 结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。（四）“对症下药”解答问题 对于不同类型的题目要采用不同的解题方法： （1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义、词类活用和通假字的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文

9、言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 （2）句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。 （3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。四、课堂训练起之为将起为之将,与士卒最下者同衣

10、食，卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮（担负的粮食），与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何哭之？”哭为？”母曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之”、解释句中加点词的意思。（）是以哭之 （）卒母闻而哭之、将下列句子翻译成现代汉语子卒也，而将军自吮其疽，何哭为？ 、阅读本文后，你认为吴起是一个怎样的人？ 唐太宗论弓矢上谓太子少师萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工，乃曰皆非良材，朕问其故。工曰：木心不直，则脉理皆邪，弓虽劲而发矢不直。朕始悟向者辨之未精也。朕以

11、弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎?”乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见，问以民间疾苦、政事得失。选自资治通鉴·唐记注释上：君主，这里指李世民。 太子少师：指教皇太子读书的官员。弓工：造弓的工匠。 邪：不正。更宿中书内省：轮流在中书内省值班。更：轮流。中书内省，数朝廷决策的机构。1、  解释下列句子中加点的词（1）朕始悟向者辨之未精也 （2）数延见 (3)问以民间疾苦2、用现代汉语翻译下列句子朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎? 3、通读选文，说说唐太宗是一位怎样的君王？ 五、课外延伸不忘贫贱苦高祖既贵，命藏微时耕具以示

12、子孙。帝至故宫见之，有惭色。近侍或进曰：“大舜躬耕历山，伯禹亲事水土。陛下不睹遗物，安知先帝之至德，稼穑之艰难乎！”注释：（）高祖既贵：指刘裕做了南朝的宋武帝。（）帝：指刘裕的儿子宋文帝刘义隆。（）伯禹：治水的大禹。1、解释下列句子中加点词的含义。（1）高祖既贵 （2）近侍或进曰2、用现代汉语翻译下列句子陛下不睹遗物，安知先帝之至德，稼穑之艰难乎！ 3、读了本文后，你得到什么启示？沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁耙，寻十余里无变。一讲学者设帐寺中，闻之，笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得之于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？         （纪昀阅微草堂笔记）注：干：岸边。圮(p)：倒塌；阅：经历。棹(zhào)：船桨，这里作动词用。物理：事物的性质柿(f