四年级下册Unit5MyclothesPartALet’stalkLet’splay教案

1、1四年级下册 Unit5 Myclothes Part A Lets talk Let s play 教案四年级下册Unit5 My clothesPart A Lets talk Lets play教 案海南省白沙县阜龙中心学校王慧敏教学内容：人教版四年级下册Un it 5 Lets talkLets lear nLets play教材分析：1、Lets talk的核心句型是：Are these yours? Yes, they are./No, theyarents this Johns? Yes, it is./No, it isnt. Its Mikes. They areChen J

2、ies.2、Lets learn部分学习的单词是：clothes hat skirt dress pants。3、Lets play活动要求学生在情境中会用句型Are theseyours?Yes,they are.Is thiss? No, it isnt. Its.s.2教学目标：知识目标：1.学生能够听、 说、 认、 读本课时的关于衣物类的单词：clothes skirt dresshat pan ts.2.听、说、认读句型I like that green skirt/ those pants.Are these yours? Yes, they areIs thiss? No, it

3、 isnt. It s.s.能力目标：1.听、说、认读句型：Is this Johns ? Yes, it is / No, itisnt . Its Mikes . Are these yours? Yes , they are . / No, they arent .They are Chen Jies学生能初步理解并正确 使用名词所有格。情感目标：教育学生应及时整理自己的衣物和管理好自己的物品。教学重点:1、听、说、认读本课时的主要词汇：skirt,dress,pa nts,3clothes,hat并能进行简单的衣着介绍。2、 能够听、 说、 认读句型：I like those pant

4、s.、Is this Johns、Are theseyours?及答句，并能在情境中运用。教学难点：1.学生能初步理解并正确使用名词所有格。2.能在情境中运用句型Is this Johns? Are these yours?及答句来询问并回答物品的主人。教具准备：本课课件、衣服图片、一个里面装有小图片的信封。教学设计Step1热身（Warm-up4【设计意图：以欢快的歌曲和简单的律动带学生进入愉快的学 习状态。Step2呈现/操练(Presentation/Practice)A. Lets learn的教学1.导入：课件出示短片，让学生Watching a short film about n

5、ice clothes，教师解说，短片放完毕后，揭题并板书。【设计意图：以影片形式提前闪现要学内容，愉快的氛围和好 奇心带学生进入求知的状态。2.教师一边向学生以I like that/those的句型来介绍自己喜欢的服饰，一边举起衣服图片，教师介绍完所有自己喜欢的服饰后， 教师问：Do you like them? I like those clothes,用Whaf s this? What are these?来I.Enjoy asong:This old hat.5引出单词，并可以用这两句Is this your_?和Are these your_?的一般疑问句来询问，为学习以下句型做

6、铺垫。3.课件出示衣物总图，教师拿服饰图片以I like的句型和服 饰名操练，并问学生：。4.游戏：What is missing?5.出示模板A: I like this/thatB: Me too. And I like these/those组内相互说，教师巡视，后个别组上台展示。【设计意图：以听为前提再让孩子说，练习孩子的听说能力。】A丄ets talk的教学Are these yours? Yes, they areIs thiss? No, it isnt. Its.s.的呈现1.先播放视频第一遍让学生感知，第二遍带着任务在听，师提问：What can you hear from

7、this short film?，感知完毕，师出并让学生初步认读句子：Is this yours ? Y es, it is./No,it isnt. Are these yours?及回答。62.教师顺着句意利用老师和学生的实物演示，让学生感知句意，教师走到一桌学生前，利用实物，教师拿起一件S1的实物问S2: Isthis your ?并引出新句型Is this yours?（教师问两遍）再一次拿S1的物品问S2,用句型问并以动作让学生明白句子的意思，引导S2回答：No, it isnt.板书句型。3.教师先解说并以句型Its S1s等待这名学生指向谁， 教师引导S2以句型Its S1s .

8、来回答，再让S2用句型来说出物 品的主人，（教师可助答）。这时候老师问S1：Is this yours? S1:Yes,it is.（教师可助答） 。4.教师利用S3的实物并指着实物问S1：Are these your?并引出新句型Are these yours?帮助学生理解yours的意思，S1摇头， 教师引导这名学生用句型回答：No,they arent.教师又问S2:Are these yours ?（学生不明白，教师可解释中文意思），并引导S2回 答：No, they aren t.教师再次用句型来问全班同学：Are these S2s? S2摇头示意后教师引导学生回答：No, the

9、y arent.以句型：They are S3s.说出S3的名字，教师板书句型并带读。游戏：我是小小歌星，利用上面的句型编成一首cha nt。5.课件出示以下模板，教师给每一人一张图片，学生根据图片 用以下的7模板小组内操练。A:人名,is this yours?B:Yes,it is./No,it isn t. Itss.A: Are these yours?B:Yes, they are. /No,they aren t. theyres.游戏：我是小小歌星，利用上面的句型编成一首cha nt。6.播放Lets talk的flash，学生观看并感知对话内容，教 师点击句子学生跟读。7.游戏：我是小演员，我会表演对话。Step 3 Practice1.学生利用课本内容对话，教师课件出示对话模板，学生小组 展:示。【设计意图：边指导朗读理解新句型，边以比赛方式展开问答, 使学生8熟练掌握并运用本课句型，培养学生的表达能力和英语思维能力。】Step4 SummaryWhat can we lear n for this less on?总结。Homework:(1) 、听、读4849页的。(2) 、完成学生练习册相应的练习。Uni t5My clothesdress?pan ts?Is t