四年级劳动电子教案

1、第一单元课题：纸夹撰 写 人：徐丽媛 执教人：徐丽媛 执教日期：2015 第一课时纸夹教学目标：1. 熟练掌握正反折技术，能依据需要从生活中选择合适的材料，设计并制作纸夹。2.通过拆装、观察、比较等方法分析纸夹的结构，体会正反折在纸夹制作中的优势 3.培养学生遇事思考、分析解决问题的能力。教学重点：能依据需要从生活中选择合适的材料，设计并制作纸夹。教学难点：能根据不同的需要设计并制作纸夹的内芯。教具准备：教学过程：一、激趣导入：1.在我们的生活中，钱包为我们提供了很多方便，根据人们喜好以及需要的不同，设计师把钱包设计制作成了各种不同的样式，它们都非常漂亮别致，谁来说一说，你见过的钱包是用什么材

2、料制作而成的？学生回答：皮革、塑料等。2.如果可以动手制作一个适合自己的钱包，一定是一件非常有意思的事情！你们说是不是啊？你们看这是老师用纸制作一个纸钱包。它是不是也很漂亮啊？3.这样一个纸钱包是由哪几部分组成的呢？我们一起来看一看。（观察后得到：外皮、芯、侧边）4.好，我们今天这节课就一起来学习设计制作这样一个纸钱包的方法。（板书：纸夹纸夹芯）我们要分两次来学习它，这节课我们一起来学习纸夹芯的制作。二、探究新知：（一）发现问题：1.发现问题：每个组的桌子上都有一个准备好的纸夹芯，你们来看一看，老师制作的怎么样，可能有的组分到的那个纸夹芯有些问题，请你帮老师指出来。学生活动：小组内观察纸夹芯2

3、.提出问题：那个组来说一说你们发现的问题？学生回答：问题1、侧边短了；问题2、侧边折少了；问题3、开口小了（投影问题）导语：有这么多问题，大家来帮着老师解决一下好吗？（二）解决问题：1.侧边短：（1）提问：要解决这个问题很容易，大家一定会说：加长一点就可以了。但是，要增加到多少合适呢？学生回答：与纸夹芯的高一样长。演示：一样长不容易插进去，或者发进去以后会有褶皱。提示，侧边的高要比纸夹芯的高稍稍小一点，以1-2mm为宜。（2）提问：纸夹芯的高又是怎样确定的呢？学生回答：根据所要存放的物品的高度来确定。说明：纸夹芯的宽和高都是要根据所要存放的物品的大小来确定。（3）根据刚才的问题，我们应该知道了

4、：侧边的高与_有关？过渡语：解决了第一个问题，我们再来帮老师解决下面的问题吧。2.侧边折少了（1）提问：以这个纸夹芯为例我们要折多少个侧边才合适呢？（两个兜）3个。（2）提问：三个侧边要反复折几次呢？你可以很快的说出来吗？（3）集体讨论：（投影表格）下面我们就来研究一下，纸夹芯的兜数与侧边折的次数之间有没有什么规律可寻。兜数 侧边个数 侧边折的次数 1个兜 1 32个兜 3 73个兜 5 114个兜 7 155个兜 9 19总结：1个兜时，侧边要折3次；2个兜时，侧边要折7次；3个兜时，侧边要折11次；多出一个兜侧边就要多折4次，只要记住这个规律，我们就可以避免侧边折少或是折多的现象了。过渡语

5、：这么难的一个问题，你们都帮老师解决了，下面的这个问题应该很容易就可以解决了3.开口小（1）提问：开口小这个问题你们知道是什么原因引起的吗？学生回答：侧边折窄了。（2）出示实物说明，侧边折的过宽或过窄都不可以。总结：纸夹芯开口大小由侧边的宽窄有关。过渡语：这几个问题你们都帮老师解决了，老师实在太感谢你们了，老师相信以后你们在制作纸夹时一定知道这些问题该如何避免了。三、技术实践：1.测量实物，设计制作纸夹。老师想请你们帮老师为这些钱设计一个大小合适的2个或3个兜的纸夹，你们可以完成这个任务吗？动手之前老师对大家还有几个小要求，你们看：（投影要求）四、评价拓展：1.评价提问：这节课大家表现都很出色

6、，你们想不想得到老师的奖励啊？（出示投影）说明：想一想你们组可以得到那个奖，说一说你们组在这方面做得怎样好了？2.拓展：展示不同做法的纸夹作品。 板书设计教后反思第一单元课题：照片架撰 写 人：徐丽媛 执教人：徐丽媛 执教日期：2015 第一课时照片架教学目标：了解照片架的结构及作用，能根据照片设计制作合适的窗口、边框与底板。增强设计意识。经历观察、尝试、探究的过程，掌握制作照片架的一般方法。提高实践操作能力。体验设计、制作窗口、边框与底板的过程，形成积极地设计与制作欲望。教学重点：设计制作窗口、边框与底板教学难点：结构合理。教具准备：教学课件、照片架成品等 教学过程：一、实物导入照片给我们留

7、下了美好的瞬间，把照片放在照片架里既便于展示又易于保存。今天我们就来学习用纸做一个照片架。板书课题：照片架一二、观察分析了解材料：（出示作品）提问：这些照片架是用什么样的纸制作的？介绍：生活中硬一些的包装盒也可以。认识结构：提问：它们由哪几部分组成？板书：窗口、边框、底板、支架。分别起到了什么作用？三、构思选材1.过渡：制作照片架首先要根据照片的大小选择材料。2.提问：看看你的照片，选择多大的材料合适？怎样利用它们进行整体设计？（可能说：选择两张小一些的纸，一张做窗口与边框，一张做底板；选择一张大纸，利用一半做窗口与边框，一半做底板。）3.倾听、小结：我们在保证结构合理的前提下还要尽量节约材料

8、。（板书：结构合理、节约材料）四、设计操作1.窗口：过渡：通过设计，我们初步选定了窗口的位置。提问：窗口设计多大呢？追问：窗口是参照照片来设计的，比照片小多少合适？设计绘图：将自己的设计想法画在卡纸的背面。引导交流：（课件演示）这些窗口哪个设计的比较合适？其余的作品怎么就不合适了？过大或过小会怎样？修改设计：小组内看看谁设计的窗口还不合适，快帮帮他！操作实践：用刻刀刻出窗口，检验一下是否合适。提示：用刻刀时注意安全。小结：通过设计、分析，我们知道窗口要比照片小一些。2.边框：过渡：窗口以外是边框。提出：看一看边框的大小是否合适了？如果过大可以调整一下。3.底板：过渡、提出：窗口与边框设计合理了

9、，底板的大小参照谁来设计呢？怎么做？4.粘合：过渡：边框与底板都设计好了，我们要将它们粘合。提问：双面胶粘在哪儿，才能使照片不掉落且易于更换呢？可能出现：画在边框的边缘，画在窗口边缘，画在照片轮廓边缘，画在照片轮廓外一些等位置。请你画出粘胶的位置。引导交流：把胶粘在哪个位置易于更换照片？为什么？实践操作五、评价拓展1.自评：结合作品填涂评价表。2.拓展：其它固定照片的方法。3.小结：支架的设计与粘贴直接决定着照片架立起来的效果，由于时间关系，下节课我们再来完成支架与边框装饰的设计与制作。板书设计教后反思 课题：活动的翅膀撰 写 人：徐丽媛 执教人：徐丽媛 执教日期：2015 第一课时活动的翅膀

10、教学目标：1. 复习巩固常用纸工工具的使用。学会制作活动翅膀的不同方法。2.在小组合作探究、实践过程中，培养学生掌握制作“活动的翅膀”的基本方法与技巧，培养学生创造性的思维能力及动手能力。3.培养学生团结协作，勇于探索的精神。教学重点：引导学生探究设计活动的翅膀。教学难点：借助拉杆使翅膀能够一开一合的运动。教具准备：教学课件、设计制作的活动翅膀、折扇教学过程：一、引入新课大家请看，春天来了，天气渐渐暖和了，鸟儿们在空中快乐的飞翔，蝴蝶穿着美丽的衣裳在花丛中翩翩起舞。请大家闭上眼睛，想象着自己就是其中的一只小鸟，一只蝴蝶，在温暖的阳光下自由自在的飞翔。刚才我们感受了飞翔的乐趣，但你知道小鸟、蝴蝶

11、为什么能自由的飞翔吗？板书：活动的翅膀二、小组初步合作探究1.观察课前我们准备的小动物素材，看一看它们有什么问题吗？2.请看，（展示一只纸做的小鸟）因为缺少一对可以活动的翅膀，它们已经不能和伙伴们一起展翅高飞了。动物是我们人类的朋友，爱护、帮助它们是我们每一个人应尽的义务。你们愿意为它们设计一对能够活动的翅膀吗？每组桌子上有一个没有翅膀的小动物，请你为它们设计翅膀。那应该怎样做呢？你们可以边研究边试试。三、汇报、交流成果1.小组内比一比谁做得好，做的巧。2.哪个组愿意把你们的作品和大家分享一下。演示如何让翅膀动起来。3.你们觉得这种方法怎么样？4.还有其他的设计方案吗？看看老师设计的，想一想和

12、你设计的有什么不同？5.观看整个作品，看看你发现了什么？答：教师制作的有纸条（拉杆）。6.它有什么用途呢？师演示， 板书：拉杆四、小组再次合作探究1.小组讨论：想一想用拉杆控制翅膀活动，我们应该如何处理翅膀、拉杆、身体这三者之间的关系？2.汇报交流讨论结果 板书：粘 插3.利用拉杆让翅膀动起来，你也试一试。五、再次汇报、交流成果1.提问：为什么要刻开口？ 2.展示几种开口，指名试着插接。提问：有什么问题？3.提问：怎样做才能把开口一次就刻合适呢？ 4.开口不合适进行修改。5.展示作品：提问：翅膀能不能动，是怎样动的，这种方式和我们日常生活中见到的小动物的翅膀一样吗？六、小组继续合作探究1.请观

13、察老师做的，这种动的方式对吗？2.想一想：同样用拉杆控制翅膀活动，但动的方式却不同，是设计有问题，还是操作有问题呢？观察老师是怎样操作的？3.试着同时拉拉杆的两端，行不行？4.小组内研究、实践：要想能同时拉动拉杆的两端，应该怎样做？（提示：折扇）七、汇报、交流成果1.展示学生几种折法：观察：那种折法可以使翅膀一开一合的活动。2.观察几种折的方式，想一想怎样折才能使翅膀一开一合的活动？3按照正确的折法修改一下拉杆八、继续设计翅膀1.提问：刚才我们研究了两种能让翅膀活动的方法，你还记得是那两种方法吗？2.师总结：第一种方法比较简单，第二种方法比较难，如果对这种方法你还有不明白的地方，可以问老师同学

14、，也可以到前面来看一看制作介绍。3.请你选择喜欢的方式继续为其它的小动物设计翅膀。九、展示评价，拓展思路1.小组内互评，选出23件较好的作品2.全班展示评比3.今天我们研究了活动的翅膀，除了这两种方法，你还能想出其他方法吗？课后我们可以继续研究。板书设计教后反思课题：技术基础：泥板成型法撰 写 人：徐丽媛 执教人：徐丽媛 执教日期：2015 第一课时技术基础：泥板成型法教学目标：1.通过观察、倾听、尝试、实践等活动，了解陶艺简单知识，初步掌握拍、擀等制泥板的方法。2.经历自主设计、动手实践过程，能够用泥板成型法设计并制作一件作品，提高动手设计实践能力，享受制作的快乐，养成做事认真、细致的好习惯

15、。教学重点：制泥板的方法。教学难点：制出薄厚均匀的泥板教具准备：陶泥、泥工工具、课件教学过程：一、激情导入1.提出问题：（1）以前我们用陶艺泥做过哪些作品？用什么方法做的吗？预设：手捏成型法做的小碗、玉米、蜻蜓香蕉等，泥条盘筑法做的小篓、小房子、小杯子等。（2）（出示泥板成型作品）请同学们看这件作品是用什么成型方法制作的？观察思考，回答：用泥板做成的2.揭示并板书课题：泥板成型法。二、学习技法1.请你试着做一块泥板，要求厚度大约为5毫米，薄厚均匀。2.反馈交流自己制作过程中遇到的问题交流：泥板制的薄厚不均匀、产生裂纹、泥板取不下来等3.研讨解决问题：（1）学习14页制泥板流程图，四种制泥板的方

16、法，小组讨论这些泥板是怎样制成的？（2）除了以上四种基本方法外还有什么方法？（3）教师演示：介绍并演示用切片法、擀压法制泥板。4.组织学生制作泥板，要求：注意安全，保护环境卫生，注用湿布将泥和泥板盖好，防止泥干裂。三、作品制作1.组织观察14页图片思考：（1）你知道这些纹理是用什么做模子压制出来的吗？（用圆环、木条等压制出来的）（2）你身边还有什么物品可以做模子，在泥板上可以压出哪些不同的纹理效果？（还有树叶、笔、麻布等物品压出纹理）（3）怎样才能将泥板粘接牢固？思考问题，如用手捏在一起、抹泥浆等。（4）参看16页（圆柱形笔筒制作流程图）制作出其他作品。2.组织学生创新设计制作作品。四、评比展

17、示1.组织学生在小组内议优秀作品2.展示小组推荐的作品。3.填写18页自我评价表。五、课堂小结1.今天我们学习了什么？ 2.下节课我们还学习用泥板成型法的方法做方形物品，课下大家进行构思，看谁的新颖有创意。板书设计教后反思课题：泥板小笔筒撰 写 人：徐丽媛 执教人：徐丽媛 执教日期：2015 第一课时泥板小笔筒教学目标：1. 掌握泥板的粘接方法，能够初步设计制作小笔筒。2.学生在探究、体验中找到泥板的粘接方法，通过动手实践，发展学生个性，开发潜能，实现自我发展与提高。3.通过制作小笔筒创设良好的人际交往氛围，培养团结协作精神、创新精神。教学重点：设计制作小笔筒教学难点：泥板的粘接方法教具准备：

18、多媒体课件（插接与角边的两种粘接方法的介绍）、小笔筒、泥板作品、制作好的泥板、泥塑工具、水、陶艺泥等。教学过程：一、实物导入1.出示作品2.谈话：你们喜欢这些小笔筒吗？看到这些小笔筒你们有什么想法？这节课我们就用泥板制作小笔筒。3.板书课题：泥板小笔筒二、尝试探究（一）认识笔筒结构1.观察提问：这几个小笔筒就是用桌面上的泥板制作的，大家仔细观察，看看它们是由几部分组成的？根据学生的回答引导学生了解小笔筒是由筒身和筒底两部分组成的。2、提问（1）：小笔筒都是由筒身和筒底两部分组成的，它们使用泥板的数量和形状也是一样的吗？ 提问（2）：不同形状的小笔筒分别是用多少块泥板组成的？学生可能回答：（1）

19、由两部分组成：筒身和筒底（2）由两块泥板组成的（3）由三块泥板组成的根据学生的介绍引导学生了解不同形状笔筒的构成。从实物联系到生活中常见的笔筒。（例如：圆柱形笔筒、方笔筒、椎体笔筒、多棱笔筒等）（二）体验粘接方法1.谈话：不同形状的小笔筒所用泥板的数量和形状也是不同的。不管他们需要几块泥板我们在制作时都要把泥板粘接在一起。板书：粘接2.提问：用什么方法能把泥板粘接的既牢固又美观呢？3.活动：各小组同学用桌面上的小块泥板动手试一试，体验粘接方法。讨论泥板的粘接方法，选择泥板动手尝试、探究。寻找合理的粘接方法4.交流反馈、总结粘接方法交流：哪个小组愿意把你们找到的方法介绍给大家？（）若学生汇报插接

20、法，板书：插接法提问：怎么才能把粘接面修整得平直，美观？你们是怎么样想到这种方法的？对于这种粘接方法其小组还有补充吗？过渡语：各小组介绍的这种方法粘接牢固，而且能够联系生活实际寻找解决问题的方法，这是一个非常好的学习方法。具体运用插接法时需要注意些什么呢？我们一起来看。出示课件（1）（插接法操作演示）（）若学生汇报泥条法，板书：泥条法。提问：对于这种方法哪个小组还有补充说明？（）若学生汇报角边法，板书：角边法提问：运用角边粘接的方法拼接方笔筒，粘接边切割多大的角度最合适？怎么才能让切割的角度是45度呢？我们来看。出示课件（2）（角边法操作演示）小结：在刚才的活动中，同学们通过尝试、交流、补充找

21、到了插接、角边和泥条的粘接方法，为制作小笔筒打了了坚实的基础。粘接的方法还有很多，希望同学们在制作过程中能继续发现。三、实践操作1.设计各小组同学先讨论你们想做一个什么样的小笔筒，制作它需要几块泥板它们都是什么形状的？2.交流设计方案交流：哪个小组愿意把你们的设计方案介绍给大家？请其它小组的同学注意听，边听边思考他们的设计方案哪些地方需要改进。提醒学生在选用泥板时注意材料的节约使用。现在大家就动手把你们的设计变为现实吧。大家可以独立制作也可以与同伴合作。四、评价拓展1.评价我看到同学们的小笔筒已经基本制作完成了，虽然还有些同学没有完成，但是都有了不同的收获。我们来一起分享制作成果好不好？（自评

22、与互评相结合）小结：这节课我们一起用泥板制作了小笔筒，只要同学们在平时多观察、多思考、多尝试一定能的今天的基础上做得更好。.拓展：使用同样的材料，同样的粘接方法，我们不仅可以制作小笔筒，还可以制作出其它的作品。板书设计教后反思课题：软陶材料与工具介绍撰 写 人：徐丽媛 执教人：徐丽媛 执教日期：2015 第一课时软陶材料与工具介绍教学目标：1. 认识软陶，了解软陶的制作工具和配色方案2. 2.了解泥条在制作中的多种用法。教学重点：了解软陶的制作工具和配色方案教学难点：了解软陶的制作工具和配色方案教具准备：课件、软陶教学过程：一、软陶是什么软陶,又叫彩陶，也有人称烧烤粘土,是一种新型捏塑材料。“

23、软陶”是从台湾引进时的名称，日本叫“树脂粘土”，国内人士因为它由软加热变硬只须110130度，10-15分钟即可完成作品，所以又称之为“低温陶泥”.“聚合粘土”。后来，一些公司又引进德国产FIMO（赛魔）“软陶”再后来，又出现国产软陶。如今，大家一般都叫它软陶。二、软陶塑型工具介绍基本塑型工具：形状各异，材质多样，主要有：不锈钢、塑料和木质；压泥机：尤其在制作花条时会大量使用；软头笔：多用于人物面部塑型和去除指纹使用；擀泥棒：擀压泥饼和平面另外还有：美工刀、长刀片（可弯曲，以裁切边缘圆润的软陶片）、剪刀、异形刀（制作各种花边）、镊子、钢针、刮刀、钢丝刷、硬毛刷等。三、软陶的特性1.不同颜色的土

24、可以聚合，塑造出各种千变万化的图案和形状； 2.属油性黏土，在常温下不会定型，不需急于完成作品； 3.可与布类.木材.金属片.亮片.玻璃.等材质接合使用，创作范围广泛； 4.不沾手，不沾桌面，十分干净； 5.烤后作品不变形，具永久保存性而且可防水，不发霉，不怕虫咬，不会破损。四、定型方法软陶作品在塑型完成之后，都必须经过适当加温才能使其定型。常见方法有以下几种：1.烤箱烘烤2.热风加温（电吹风、热风枪：适用于体型较大无法放入烤箱的作品。）3.水煮4.蒸五、软陶后期处理1.打磨抛光烤制完成后的软陶作品表面通常呈亚光效果，且光洁度较差。可通过使用砂纸（不低于600号）、皮革、粗布等对其打磨抛光，以

25、改善其表面效果。（注：形体较为纤细的作品不适用此方法）2.涂抹上光油通过涂抹上光油也可改善软陶作品表面的质感和光泽。上光油可直接涂抹于烤制完成的作品表面，也可在打磨抛光后再进行涂抹，使其表面效果更佳细腻完美。（注：也可使用透明指甲油进行涂抹，效果与专用软陶上光油接近）3.绘画上色在烤制完成的软陶作品上进行绘画与上色也是常见的表面处理形式之一。通常使用丙烯颜料进行绘画与上色。（注：丙烯颜料的防水性较好，且不易掉色脱落六、软陶的玩法（图片欣赏）软陶的玩法很多，可以制作的东西就更多了，比如：1.饰物类，各种手链、项链、挂饰，好做又好玩。2.造型类，各种动物、花草、人物等，可任由发挥创造。3.蜡烛杯类

26、，薄薄的一层软陶附着在玻璃杯上，烛光从软陶花玟间透射出温馨的光晕，夜晚点上，非常有情趣。4.相框类，对设计可是个考验哦 七、课堂小结今天我们知道了软陶的制作材料与工具，希望同学们课下尝试制作不同的配色方法，下节课交流。板书设计教后反思课题：软陶创意水果拼盘撰 写 人：徐丽媛 执教人：徐丽媛 执教日期：2015 第一课时软陶创意水果拼盘教学目标：1. 学习用软陶做出各种水果的方法和步骤，并能制作出完整的作品。2. 通过教师展示作品与示范讲解的教学方法来让学生学会用泥塑制作水果。3. 通过小组合作培养学生的团结合作意识。教学重点：了解软陶的基本知识，引导学生用多种方法制作出喜爱的水果造型。教学难点

27、：在制作出水果造型的基础上让学生突破常规思想，对水果造型进行大胆的想象和创造，让作品变得创意十足。教具准备：多媒体课件、投影仪、软陶（橡皮泥）。教学过程：1、 创设情境，导入新课 大家看这是什么？对，这是用软陶做的水果。这是上一批的学员留下的足迹（实物投影），她们做的怎么样啊？（漂亮有创意）你们想不想像她们一样做出漂亮的软陶水果啊？ 软陶绚丽多彩，变化多姿，一直深受Diy一族的喜欢，今天我们就学习用软陶制作创意水果拼盘（板书课题：软陶之创意水果拼盘）。要想做出漂亮的水果，就要先熟知这些水果的颜色和形状。老师就来考考大家（打开所有水果的图片），谁能说说这些水果的形状和颜色呢？生答。二、师生共同探

28、究1.赏析作品，谈感受。师：（打开软陶作品图片）下面我们先来欣赏软陶水果的图片，看看你能把他们认出来吗。通过真实水果和软陶水果的对比，你会发现什么？（很相像） 2.以草莓为例示范讲解软陶水果制作步骤。师：它们颜色不同，形态各异，形象逼真。今天老师以草莓为例教给大家软陶的基本技法。草莓是什么颜色的？（生答：红色）那我们先拿出红色的软陶。师：（打开草莓制作步骤的课件）同学们，大家看大屏幕，制作草莓包括好几个环节，咱们一起边做边想想，每一个环节都用到了哪些泥塑的基本挤法。，并尝试说出来吧。第一步：是制作果肉，首先我们把橡皮泥放在手心，再合上另一只手，双手的掌心相对，这是一个什么动作？（师边说边板书：

29、搓或揉）然后我们要捏出草莓的尖，这是什么动作？（师板书：捏）我们把做好的草莓果肉放在一边，接下来是第二步：做草莓的花托，这里用到了什么颜色的软陶？（生：绿色）做叶子的时候注意，它的用量要适中，拿出红色少一些的软陶，还是先搓成圆球形，可是草莓的叶片是薄的，我们应该把圆球压扁，这就是另外一个基本动作：压。（板书：压。）接下来，我们要用到剪刀，把薄片剪成花托。在使用剪刀时，大家一定要注意安全。你知道它的花托有几瓣吗?不知道，告诫同学观察问题要细致。然后，把叶片和果肉连接在一起。（板书：接）接下来草莓缺什么？草莓梗。马上做完草莓，老师问：“同学们，你发现了吗，其实草莓的果肉表面有一些细小的小点，我们怎

30、么做出这些小点呢？谁有好办法？（鼓励学生动脑想出好办法）教师示范完成并归纳补充，板书：搓、捏、压、剪、接、刻。师：同学们，看，一颗香甜诱人、栩栩如生的草莓就出现在我们眼前了，谁能告诉我是怎么一步步做出来的。学生发言，总结制作步骤（ppt展示步骤）。3.在制作过程中，你还想提醒同学们注意些什么？了解各种水果的颜色和形状。注意水果各个部分之间的比例搭配。小心使用剪刀等利器，讲究卫生。师： 同学们这么大的盘子里就只有一颗草莓多孤单啊，我们给它找个朋友吧！我先用水果做了一个水果做了简单的自行车造型，谁来说说这个图都用到哪些水果？（用橙子果肉做车轮，用橙子皮做车链，橙子叶做车把，草莓做车座）给它起个名字

31、叫香橙自行车 ，动手制作成这样的。你看普通的水果经过改造就变得很有创意；当然在进行创意的过程中也不一定用整个水果，也可以是水果的一部分，所以我们要学会灵活组合，大胆创意。下面就请大家小组合作用你喜欢的水果，创造出新颖独特的软陶“水果拼盘”，看哪个小组做的又快又好，一会上讲台来展示。三、学生小组合作，共同创作1.学生利用课前准备的相关材料以小组为单位合作完成一件作品“水果拼盘”。2.组长注意合理分工节约时间，叮嘱学生在做的过程中要注意剪刀使用的安全。3.配乐做教师巡视指导学生创作。巡视时，及时指导，随时监控并且及时鼓励表扬学生的优秀想法。四、展示欣赏、评价1.师：哪个小组做完了？把完成好了的小组

32、的作品展示给大家，其他同学专心欣赏并评价。2.教师给予补充肯定。评价的层次：（1）水果种类多。（2）造型别致（3）色彩搭配合理（4）速度又快又好。3.教师与学生一起集体评选出较优秀的作品，颁发最佳创意奖（构思新颖）、积极合作奖（团结协作）、最佳创作奖（作品精美，赏心悦目，形态各异，诱人食欲）。师：希望大家都能大胆去想，放手去做，养成爱动脑、爱动手的好习惯，相信你一定能体验到制作过程中的快乐，成为美的创作者。五、课堂小结通过这节课，老师发现你们的手真灵巧，能让软陶变成创意水果拼盘。其实软陶能做好多形象，小到一个发卡、挂件，大到立体造型、壁画都能用它来表现。可以说没有做不到的，就怕想不到。老师希望

33、下课后运用软陶基本技法做一条水果手链送给你的妈妈。让她们分享一下你的学习成果，分享一下你成功的喜悦和欢乐！一个满怀感恩的人，才会微笑着面对困难和挫折！下课！板书设计教后反思课题：毛线编织起针撰 写 人：徐丽媛 执教人：徐丽媛 执教日期：2015 第一课时毛线编织起针教学目标：1.认识毛线编织的工具、材料，初步掌握起针的动作要领，会按正确方法起针；2.经历观察、探究、交流、实践的过程，初步学会起针方法，发展动手实践能力；3.锻炼双手的配合能力，增强对毛线编制的兴趣。教学重点：初步掌握起针的动作要领，会按正确方法起针教学难点：探究线套松紧不一致的原因，掌握起针的动作要领。教具准备：毛线、毛衣针、课

34、件教学过程：一、谈话导入1.天气真是越来越冷了，你们看，这是我给儿子织的小手套，漂亮吗？你穿过谁给你织的衣服？每一针每一线都包含了家人对你无限爱，为了感谢家人，我们也亲手织一件作品送给他们好不好？这节课我们就来学习毛线编织的知识。2.板书课题：毛线编织二、认识材料工具过渡语：毛线编织的物品已经成为我们生活中的必需品了，像手套、围巾、毛衣、毛裤、书包等等，不仅漂亮而且很实用。1.认识材料：提问：毛线编织主要的材料是毛线，你对毛线有哪些了解？板书：材料：毛线按材质分：纯毛、化纤、棉线、混纺等；按粗细分：粗毛线、细毛线、中粗毛线按花色分：净色毛线（单色毛线）、花色毛线（多色毛线）按使用者情况分：手工

35、编织毛线、工厂专用的针织毛线2.认识工具： 毛衣针不仅材质不一样，有竹制的、铝制的、不锈钢的（出示毛衣针图片），它的粗细也是不一样的。板书：工具：毛衣针现在我们来一起观察这幅毛衣针型号图，通过针号与针形的对比你发现了什么？（出示毛衣针型号图）三、学习起针1.学习打活扣：起针又可以分为两部分进行，（出示图片）首先是打一个活扣，看图并试一试。板书：起针、打活扣 我们已经掌握了打活扣的方法，起好了第一针，现在我们来看一段视频。2.学习起针：请同学们仔细观察（播放视频）起针的第二针与第一针有什么不同？板书：绕、挑、拉（1）练习起针（方法正确）教师巡视，发现问题：问题一：握针位置不准确-靠后问题二：绕线

36、方法不正确（2）练习起针（熟练程度）（3）小组汇报起针数量3.调整线套松紧起好针，不仅方法要正确、动作要熟练，还要让线圈松紧合适。（投影展示学生作品）板书：线圈松紧一致观察：现在我们来看一看，你的毛衣针上线圈松紧一样吗？（分析线套松紧不一致的原因）可能会回答：右手绕线不要太紧，拉线时用力大小要一致；针与针要紧挨在一起发现问题：线圈不能在针上活动自如线圈大小不一。探究：怎样才能做到每一针的线圈大小或松紧大体一致？交流：交流探究的结果示范：师生一起总结的方法再实践：现在大家按照刚才我们总结的方法再来试一试，相信这次起的针一定会更好！四、交流评价生活中的起针方法还有很多种，今天我们只学习了其中的一种

37、，课下同学们可以向家长去学习更多的起针方法。下节课交流。五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？大家学习的都很认真，希望课下大家能反复练习，把起针起的更好，为下节课学习织下针打好基础。板书设计教后反思课题：毛线钩织技术基础钩小辫撰 写 人：徐丽媛 执教人：徐丽媛 执教日期：2015 第一课时毛线钩织技术基础钩小辫教学目标：1.了解常用的钩针型号、适用范围、挑选钩针的方法钩织品在生活中的作用；2.了解钩织的基本方法，初步学会起针，拿针，拿线的方法，3.培养耐心细致的劳动态度及团结互助的精神。教学重点：学会钩织锁链的方法。教学难点：钩线时左右手配合。教具准备：钩针，线，钩好的工艺品，茶杯垫；教

38、学过程：（一）导入今天，老师给大家带来了一件既实用又可爱的小装饰物，你们看，一只可爱的小猴子，它是我用钩针钩成的，这节课我们就来学习钩织的最基本的方法，钩织一条锁链，在学会钩织锁链的基础上，你们也能钩出可爱的小工艺品。(二)新课学习钩小锁链1.了解钩织的基本方法我们先研究一下这条像锁链一样的小辫是怎样一针一针钩织成的？你们看，教师演示：拆。谁能到前面来把老师拆的那两三针恢复回去？学生试做。教师补充说明：原来是把长线从前一个线套里钩出来，形成一个新的线套。2.学习起针3.学习拿针请同学们看图，自己试一试。组内同学相互看看正确不正确4.学习拿线5.拿针拿线你们已经能够分别用右手拿针，左手拿线，现在

39、你们能不能像这幅图这样，左右手配合拿好针线？两人相互检查一下姿势是否正确，如果不正确互相纠正。教师巡视。6.学习钩线你们已经学会了拿针拿线的方法，那怎么钩线呢？提问：钩线时有什么困难？7.针对学生问题进行指导（三）小结评议请组内相互评一评，看看有哪些同学钩织的小辫又长又松紧一致。板书设计教后反思课题：手工缝纫 技术基础：锁针针法撰 写 人：徐丽媛 执教人：徐丽媛 执教日期：2015 第一课时手工缝纫 技术基础：锁针针法教学目标：知道锁边针法的绣制方法，学会波浪绣的绣制方法。 经历观察、尝试、探究的过程，掌握锁边针的绣制方法，发展技术的表达与评价能力。体验绣制锁边针过程，形成与技术相联系的质量意

40、识及热爱生活的情感。增强实践能力。教学重点：针迹均匀教学难点：针迹均匀教具准备：布贴绣作品、课件、针线、布料、补花学具：针线、补花、剪刀教学过程：一、出示实物，导入新课1.观察实物，回答问题：（1）这些物品上都有布贴绣的作品，补花是怎么与底布连接在一起的？回答：补花与底布是用线缝在一起的。（2）我们把这种针法，叫做锁边针法，你在哪里见过这种针法？回答：我在衣服上、书包上、桌布上、被罩上讲过这种针法。2. 说明针法特点：锁边针法进针点紧贴着补花布边的，补花布边上的横线，可以牢牢的锁住布边，防止补花线头脱落。3.今天我们就一起来学习这种常见的锁边针法。板书课题：布贴绣-锁边针法二、学习针法，尝试绣

41、制1.介绍针法种类：锁边针法的主要作用就是锁住布边，防止补花脱落，另外它还是一种装饰针法，看起来很美观。2.学习针法-锁边针：（1）出示课件，学习针法。 锁边针是怎样绣制的呢？我们来看一段视频。要求：看清起针点、回针点位置 总结绣制方法并板书：背面进针 回针、挑针、压线、拉线（2）初步尝试，绣制两三针。要求：注意安全，方法正确。（3）交流问题，寻找解决办法。可能出现的问题：（1）拉线过松、过紧；（2）针迹长短不一、针距不等；（3）没留线圈 （4）再次尝试，熟练绣制方法 要求：按正确方法绣制，能做到针迹均匀。三、技术实践，巩固针法1.出示长短绣，引导发现绣制方法的不同。提问：这种绣制方法，和刚才

42、我们学的波浪绣有什么不同？说明：这就是长短绣，绣制方法和波浪绣是一样的，只是针迹的长短发生了变化，这就是长短绣。它是在波浪绣的基础上变换而来的，请你观察它的变化规律，想一想还能怎样变换方法进行绣制，让布贴绣的效果更漂亮。小组内讨论，波浪绣还可以怎样变换方法进行绣制。画在纸上集体交流，展示本组思路。2.尝试变换方法进行绣制要求：注意安全 针法正确，针迹均匀美观3.说一说，拐角处你是怎样绣制的？可能回答：正对着拐角处，在补花上进针，绣上完整的一针，针迹和其他针的长短一样。四、展示交流，评价拓展1.小组内交流，选出最佳作品。2.集体展示，说出优点，提出改进意见。投影展示3.欣赏布贴绣作品，激发学习兴

43、趣。4.说一说，你想运用今天学习到的方法，绣制什么样的作品板书设计教后反思课题：手工缝纫 技术基础：缉针针法撰 写 人：徐丽媛 执教人：徐丽媛 执教日期：2015 第一课时手工缝纫 技术基础：缉针针法教学目标：1.了解书包破损的原因，能根据背包的面料和颜色选择合适的针、线。2.会用缉针针法缝补书包。3.培养设计能力、动手实践能力以及珍惜学习用品的好习惯。教学重点：针脚均匀、布面平整教学难点：针脚均匀、布面平整教具准备：针、线、破损的书包、课件等教学过程：一、实物导入1.你们看，老师的这个背包因为经常使用，背包带这里开线了，我想缝一缝，你们愿意帮老师选一选适合的针法吗？在每组的桌上都有两个用不同

44、针法缝制的样品，你们一会就从这两种针法中帮老师挑选出一种适合缝背包带的针法来，但是你们一定要告诉我你挑选这种针法的理由。2你们组通过看线迹和动手体验的方法挑选出了你们认为适合的针法，不错！知道从多角度来观察事物，这一点做得非常好。有哪个组和他们选择的是不一样的吗？有作对比，先让学生说理由，再找学生反驳。没有看来同学们的观点都非常的一致，都认为这种针法最适合缝背包带，这种针法叫“缉针法”。在我们的生活当中经常会用到这种针法，比如缝背包带、缝拉链，还有如果我们的沙包装的是易碎的颗粒物最好也用缉针法。这节课我们就来共同研究学习缉针法二、实践探究1现在，我们就来研究一下缉针法的行针方法，请同学们拿出老

45、师为你们准备的这个样品。以小组为单位，共同探讨一下缉针法的行针方法，并用笔标记处缉针法第一针的插针点和完整的线路图。2哪个组愿意来交流一下你们的探究结果？先说一说第一针从哪插针？（正面、背面、离开面料边缘）接下来针线向哪个方向走？（在正面向后退一针的距离）接着呢？（在背面前进两针的距离）有哪个组不同意他们的看法吗？如果有学生画图教师带着拆样品，找针法3我们一起来回顾一下同学们总结出来的缉针法的行针方法：首先，我们要确定第一针的插针点，在面料的背面，手离开面料边缘，从下向上插针。接着，在面料正对我们的这一面带先后退一针的距离，向下插针。最后，在面料背对着我们那一面带线前进两针的距离，上挑出针。这就是缉针法的行针方法，后面完全重复“退一进二”。4缉针法的行针方法我们已经探究出来了，现在就让我们用针线把它表示出来，拿出这张打好孔的卡纸和这条粉色的线，如果你认为有必要，